2010年教师继续教育《教师专业发展导引》作业题库

说课不仅要说清___，而且要说清“___”。 常见的说课类型主要有下面几种形式：___、___、评比性 说课、示范性说课、研讨性说课、汇报性说课、指导性说 课等。 班集体由松散的学生群体转变成为健全的班集体，大致要 经过___、___和___三个阶段。 班级精神文化建设主要包括班级成员共同认定的___、___ 、___等舆论氛围以及良好的人际关系。 班级活动设计包括班级___设计和___设计两个层面。
叶澜教授认为，好课的标准应该概括为___。 华东师范大学崔允漷教授将“好课”标准归纳为___、___ 、___。 上好课的关键是___，备好课的关键是做好___。 确定教学难点一定要从___，重视对学生学习心理的分析， 重视思维障碍的表现与成因。 ___就是教师对学生学习某一内容前的真实状态或对学生已 有经验进行分析的过程。 做好课堂设计的前提是要有先进的___。
制定教师职业生涯规划应该是（）的事。 《中小学教师职业道德规范》最新修订版本是哪一年颁布 的？ （）是指科学素养、人文素养、审美素养等。
（）提出了生本教育理论。
教师的行动研究具体包括教师学习，教师行动，（）三个 要素。 教师的专业发展，是指教师作为专业人员，在（）等方面 由不成熟到成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为 专家型教师或教育家型教师的发展过程。 文化素养是指（）等。
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据（）解释，人文，是指人的价值具有首要的意义 教师组织教育活动，对学生施加有目的的影响的主体“行 动”能力就是（）。 教师的行动研究的要素最关键的要素是（）。 未来不是一个我们要去的地方，而是一个我们要创造的地 方；通向它的道路不是人们找到的，而是人走出来的；走 出这条路的过程既改变着走出路的人，又改变着目的地本 身。这是（）说的。 教师素质的核心、灵魂是（）。
老师的___、___、___，都体现在他的课堂设计上。
教学活动的本质是学生的___活动。
教师最基本、最重要的技能，便是上课技能，即___技能。 ___情境是最常见和应用最广泛的一种情境,是启迪思维激 发兴趣的重要途径。 引领学生对自己的学习活动及时总结与反思，是帮助学生 形成良好学习___，提高学习___和学习___的重要措施， 每一种教学方法是教师为组织学生的___活动和___活动以 及确保学生掌握教育内容而进行的一系列的有目的行动。 ___是介于“备课和上课”之间的一种集体教学研究活动。
学习通常有三个层次，首先是个人学习，其次是组织学 习，最后是___。对个人学习而言，主要是指认知学习、技 能学习和___，而组织学习是将组织作为学习的主体看待的 。 读书的功能有三个层次：一是___，二是___，三是___。
___能力在教师能力结构中处于核心的地位。
波斯纳提出了教师的成长公式：成长=___+___。
说课时，教师应该把说课的重心放在（）上。 要发挥教师人格力量在学生品德形成中的参照作用。这 里，教师的人格主要指其（）。 （）是严格要求的前提，各种严格要求往往是对学生（） 的真诚体现。。
无论是班主任，还是（）教师，都首先是教师。所以都应 该有对学生进行教育与管理的职责，并且还要很好地进行 协作，只不过是教育与管理的层面或角度不同而已。 班主任的真挚的爱心与高尚的师德不只是用做大事来体 现，它更多的是体现在生活、学习、工作等方面的（）中. 陶行知的“四块糖”教育学生的案例体现的是（）。 班主任有了（）的意识，才能充分整合学校、家庭、社会 三种教育力量。 要承认学生的个别（），通过了解学生，采取多种不同的 教育措施，进行个性关怀和培育。 （）就是指在较长的一段时间里，对某一研究对象进行有 意识的跟踪，收集相关资料，揭示其发展变化的情况和趋 势的研究方法。 四环节行动研究模式是以（）的螺旋循环模式作基础，是 目前行动研究广泛采用的操作模式。 （）教授曾经指出：“随笔，没有居高临下的霸气，没有 正襟危坐的俨然，没有煞有其事的虚假，没有耳提面命的 烦闷。 教育科研论文的核心部分是（）。 有良好的教育认知水平，即能面对（）并积极地去适应环 境与教育工作要求。 教学本质上应是一种（）的活动。
《第五项修炼》的作者是（）。
“有境界，品自高”是（）说的。 苏霍姆林斯基把（）作为积累教育科研资料的最基本的方 法。
所谓（）的能力，是指教师在课前根据学生对象的特点， 对教学内容进行组织和再加工，并选择恰当的教学模式和 方法以取得最佳教学效果的能力。 （）老师说：教师劳动有三重收获。①收获各类人才。② 收获真情实感。③收获创造性劳动成果。 课堂教学要紧密联系学生的（），从学生的经验和已有知 识出发，创设有助于学生自主学习，合作交流的情境。 新课标教材中的主题图是以场景的形式来呈现学习素材， 其目的是为了激发学生（）与主动探究的欲望。 任何扎实、有效的课堂，都离不开教师及时、巧妙、精要 的（）与指导。 教师的教学，不仅是讲授知识，更重要的是教给学生学习 的（），培养他们的自主学习能力。 学生对自己的学习进行总结反思，也是一项重要的学习活 动，教师也必须及时予以回应和（）。 说好课的首要环节是（）。
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