新闽教版小学英语五年级上册Unit6 PartB优质课公开课教案
新闽教版英语五年级上册unit 6《asking the way》part b优秀教案(重点资料).doc
Unit 6 Asking the way Part B一、学情分析：本单元的主要话题是“人际交往”；功能为问路和指路。
让学生理解对话内容，接着模仿、操练，最后让学生交流运用。
二、教学目标◆语言知识目标1.学习单词hospital, left, right及词组go straight, turn left, turn right, 初步运用young, man, nearby等词汇。
2.学习句型：I need to….How can I get there?Go straight. Then turn left/right.3.功能：问路。
◆语言技能目标1.能用英语表达简单的交通标志图。
2.能根据简单的路线图指路。
◆情感态度培养学生乐于助人的良好品质。
三、教学重点：学会问路I need to go to ….How can I get there?及如何指路Gostraight. Then turn left/ right.四、教学难点：turn的读音，要学习的新知比较多。
三、教具准备1.图片：有关地点的一些图片，如：火车站、电影院、博物馆等。
2.一顶青运志愿帽子。
3.PPT。
五、教学过程一、Warming up1.师生互致问候。
2.教师介绍青运会，并引出课题：Unit 6 Asking the Way Part B。
二、presentation1.介绍问路的方法学习 nearby2.学习turn right, turn left , go straight3.Chant.4.Look and say. 练习说句子Go straight. Then turn right.三、课文学习1．Watch a video. 初次整体感知课文。
2．介绍两个主角，woman, man3. Watch and answer.学习all right学习I need to go to the hospital. 并拓展。
闽教版小学英语五年级上册教案(全册)
本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应（Total Physical R esponse）教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材按照每 单元三课时编排，每单元包含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单词 等语言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和单词的重点板块；第三 和第四部分是巩固知识的活动板块；第五部分是阅读，是对前面的拓展；第六部 分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言；第七部分是读写 部分；第八部分是拼读部分；第九部分是娱乐部分。教材的设计体现了“以人为 本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。
生 Step 2 Presentation
（一）初步感知课文内容。
1.教师说：“In the playground,Peter sees a girl with short hair.He wants to
活 know her name.Let s watch the CD ROM.”
2.教师播放课文录音或教学光盘，学生初步感知课文内容。
教 后 记
6
课时计划
课题
Unit 1. Meeting New Friends Part B
第 2 课时 总 2 课时
1.学习单词 short，long 和 hair，熟练掌握介词 with,beside,behind,on 的用法。 2.学习句型：Who’s that girl?
教学 Which girl?
is our new friend,Peter.Today let s talk about Meeting New Friends.”揭示
生 并板书课题：Unit 1 Meeting New FriendsPart A。
最新闽教版小学英语五年级上册Unit6 PartB公开课教学设计
Unit6 Part B教学设计Part B教学目标◆语言知识目标1.学习单词hospital ,left ,right及词组go straight, turn left turn right,初步运用young, man, nearby等词汇。
2.学习句型：I need to….How can I get there?Go straight.Then turn left/right.3.学唱歌曲:Follow Me.4.功能：问路。
◆语言技能目标1.能用英语表达简单的交通标志图。
2.能根据简单的路线图指路。
◆情感态度培养学生乐于助人的良好品质。
教具准备1.图片：①有关地点的一些图片，如：火车站、电影院、博物馆等。
②课文的三幅插图。
③交通工具图。
④教师自己从学校到家的路线图。
2.一顶警察帽。
3.课文录音和动画素材。
教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.教师播放录音，全班学生一起说韵律诗：How Can I Get to the Zoo?3.揭示并板书课题：Unit 6 Asking the Way Part B。
Step 2 Review1.教师出示一些表示地点的图片，如：火车站、电影院、博物馆等，在每张图片的旁边写出所乘公共汽车的线路，请学生做对话练习，如：A:Excuse me. How can I get to the train station?B:You can take a bus.A:Which bus can I take?B:Bus….2.教师请学生拿出上节课布置的最后一项作业，先在同桌两人间进行对话练习，然后请几位学生上台展示。
如：A:Where will you go for a holiday?B:I’ll go to Taiwan.A:How will you go there?B:I’ll go there by ship.Step 3 Presentation(一)了解本课故事内容。
闽教版新版小学英语五年级上册全册教案
小学课堂教学设计年级：五年级学科：英语小学课堂教学设计年级：五年级学科：英语watch the CD ROM once again.”2.教师再次播放课文录音或教学光盘，引导学生找出答案：Yang Ming can play basketball. Lily isn’t good at it.3.教师问：“How can you find the answer?”引出Come and play basketball with us.的教学。
4.PPT上出示课文的第三幅图，教师说：“Lily i sn’t good at playing basketball. But what does she say?”引出句子But I like to watch you play.的教学。
（四）熟读课文，分角色表演对话。
1.请学生翻开课本第4页，教师播放课文录音或教学光盘，学生模仿跟读。
2.教师再播放录音，请学生戴上头饰分角色跟读。
3.教师请学生根据课文内容填空。
4.情感教育。
教师在PPT上出示句子：We are a big family. We should get along well with our friends.帮助学生理解它们的含义，并告诉学生：“我们是一个大家庭，我们要相亲相爱、友好相处。
”（五）巩固练习。
1.完成课本第5页的Ask and answer.部分。
（1）教师出示第5页的第二幅图，问：“Who’s that girl?”引导学生问：“Which girl?”教师说：“The girl with short hair.”学生回答：“That’s Lily.”教师也可针对图中人物Julia与学生进行对话练习。
（2）教师播放录音，学生模仿跟读。
（3）学生两人一组，合作完成对话练习。
2.完成课本第5页的Read and answer.部分。
小学课堂教学设计年级：五年级学科：英语monkey.”等。
闽教版新版小学英语五年级上册全册教案
小学课堂教学设计年级：五年级学科：英语小学课堂教学设计年级：五年级学科：英语watch the CD ROM once again.”2.教师再次播放课文录音或教学光盘，引导学生找出答案：Yang Ming can play basketball. Lily isn’t good at it.3.教师问：“How can you find the answer?”引出Come and play basketball with us.的教学。
4.PPT上出示课文的第三幅图，教师说：“Lily i sn’t good at playing basketball. But what does she say?”引出句子But I like to watch you play.的教学。
（四）熟读课文，分角色表演对话。
1.请学生翻开课本第4页，教师播放课文录音或教学光盘，学生模仿跟读。
2.教师再播放录音，请学生戴上头饰分角色跟读。
3.教师请学生根据课文内容填空。
4.情感教育。
教师在PPT上出示句子：We are a big family. We should get along well with our friends.帮助学生理解它们的含义，并告诉学生：“我们是一个大家庭，我们要相亲相爱、友好相处。
”（五）巩固练习。
1.完成课本第5页的Ask and answer.部分。
（1）教师出示第5页的第二幅图，问：“Who’s that girl?”引导学生问：“Which girl?”教师说：“The girl with short hair.”学生回答：“That’s Lily.”教师也可针对图中人物Julia与学生进行对话练习。
（2）教师播放录音，学生模仿跟读。
（3）学生两人一组，合作完成对话练习。
2.完成课本第5页的Read and answer.部分。
小学课堂教学设计年级：五年级学科：英语monkey.”等。
五年级英语上册-Unit6 第6课时 B Read and write【教案】
Unit6 In a nature park
PartB Read and write
1、【教材分析】
教
学
目
标
知识
目标
1.复习本单元所学过的单词和句型，能够理解high的意思。
能力
目标
1.能够在图片的帮助下读懂短文并补画自然公园的景物。
2.能够写出三个关于自然公园的问题及答案。
Ⅲ.练习
巩固
1.Read anddraw.
T: Robin would like to draw a picture of the park. Can you help him?
S: Yes.
T:Who wanna show his picture?注意纠正村庄的位置。
【设计意图】引导学生细读文本，抓住文本关键信息，完成图画。
T: Guess what’s in it? Maybe there is......
S: Maybe there is lake.
T: Great! And what’s on the lake?画出湖泊的简笔画,并板书lake。
S: Maybe there are some ducks on the lake.画出鸭子的简笔画，并板书duck。
教学方法
情境教学法；任务型教学法。
2、【教学流程】
环节
师生活动
二次备课
I.复习
热身
1. Greeting.
T: Hello, boys and girls, how are you?
S: I’m fine.
T: This is our friend, Robin. Where is he? Can you guess?
新PEP版英语小学5年级上册Unit6单元公开课优质课教学设计3
IV.Consolidation and extension.
看图提问回答；听音乐，想象；设计一个自然公园；做配套练习。
二次备课
板书设计：
In a nature park
What else can you see?
There is a lake /mountain /forest/ river/ grass/ flower/path in the park.
教学反思
课题
In a nature park
第2课时
教学目标
1.能够听懂、会说句子，并能在情景中运用。
2.了解字母组合的发音规律及例词的读音。
教学重点
掌握句型。
教学难点
字母组合的发音规律。
教学方法
情境教学法引导法实践法练习法
教学准备
词卡录音机磁带图片
教学设计
I.Warm-up.
1.放歌曲录音，学生跟唱。
学生完成后，教师引导提问让学生回答。
III.Presentation.
Let’s talk
1.教师说：I live in a city. What’s a city?展示词卡给学生，领读单词,学生跟读。
2.放录音，学生听录音阅读，再放一遍录音，学生跟读，T：Is there a river in the park? Is there a farm?让学生回答。
2.日常对话。
II.Preview.
完成Let’s try: Listen and circle.
录音原文如下：
It’s a beautiful nature park. There is a lake and a forest. Is there a mountain? Yes, there is. Is there a river? No, there isn’t.
小学英语闽教版五年级上册Unit...
小学英语闽教版五年级上册Unit...小学英语闽教版五年级上册Unit 6 Asking the Way《Part B》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案1教学目标1.学习单词hospital,left,right及词组go straight,turn left,turn right,初步运用young,man, nearby等词汇。
2.学习句型:I need to….How can I get there?Go straight.Then turn left/right.3.功能:问路。
2学情分析本节课授课的对象是安溪第五小学五年级的学生,他们活泼好动,好奇心强,想象力丰富、创造力强,对新鲜事物感兴趣,愿意和其他小伙伴一起交流,通过交流展示自己,渴望师生重视自己、赞赏自己。
根据学生的这些特点,在教学中充分调动他们的积极性,设计一系列课堂教学活动,让学生在亲身体验、探索、实践中掌握知识,并通过这些活动完成学习任务。
3重点难点1、全体学生能学习和掌握单词hospital,left,right及词组go straight,turn left,turn right,2、初步运用句型:I need to….How can I get there?Go straight.Then turn left/right.4教学过程活动1【导入】Unit 6 Asking the Way Part BStep 1 Warming up1.师生互致问候。
2.揭示并板书课题:Unit 6 Asking the WayPart B。
Step 2 Review教师出示一些表示地点的图片,如:火车站、电影院、博物馆等,在每张图片的旁边写出所乘公共汽车的线路,请学生做对话练习,如: A:Excuse me.How can I get to the train station?B:You can take a bus.A:Which bus can I take?B:Bus….Step 3 Presentation(一)了解本课故事内容。
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Unit6 Part B教学设计
Part B教学目标
◆语言知识目标
1.学习单词hospital ,left ,right及词组go straight, turn left turn right,初步运用young, man, nearby等词汇。
2.学习句型：
I need to….
How can I get there?
Go straight.
Then turn left/right.
3.学唱歌曲:Follow Me.
4.功能：问路。
◆语言技能目标
1.能用英语表达简单的交通标志图。
2.能根据简单的路线图指路。
◆情感态度
培养学生乐于助人的良好品质。
教具准备
1.图片：
①有关地点的一些图片，如：火车站、电影院、博物馆等。
②课文的三幅插图。
③交通工具图。
④教师自己从学校到家的路线图。
2.一顶警察帽。
3.课文录音和动画素材。
教学过程
Step 1 Warming up
1.师生互致问候。
2.教师播放录音，全班学生一起说韵律诗：How Can I Get to the Zoo?
3.揭示并板书课题：Unit 6 Asking the Way Part B。
Step 2 Review
1.教师出示一些表示地点的图片，如：火车站、电影院、博物馆等，在每张图片的旁边写出所乘公共汽车的线路，请学生做对话练习，如：
A:Excuse me. How can I get to the train station?
B:You can take a bus.
A:Which bus can I take?
B:Bus….
2.教师请学生拿出上节课布置的最后一项作业，先在同桌两人间进行对话练习，然后请几位学生上台展示。
如：
A:Where will you go for a holiday?
B:I’ll go to Taiwan.
A:How will you go there?
B:I’ll go there by ship.
Step 3 Presentation
(一)了解本课故事内容。
1.出示课文三幅图，教师根据图意做如下讲解，帮助学生理解本课要学习的故事内容。
(1)教师指着第一幅图说：“This is a….”根据学生的补充，在图中女士旁贴上woman的单词卡片，然后教师接着说：“This is a young man.”边说边在图中男士旁贴上young man的词组卡片。
(2)教师指着第二幅图说：“The young man hurts his leg.So he needs to go to the hospital.”同样贴上need和hospital的单词卡片。
(3)教师指着第三幅图说：“The woman knows the way to the hospital.She wants to help the young man.”在图上贴上help的单词卡片。
(4)情感教育：乐于助人的良好品质。
2.教师播放课文录音，学生边看边听。
3.词汇教学。
(1)教学单词woman，man,young,并出示第一个句子：Are you all right,young man?引导学生用关心、担忧的语气说出这句话。
(2)教学单词need和hospital，并出示句子：I need to go to the hospital.进行教学活动。
然后出示一些图片，请学生看图说句子，如：
I need to go to school.
I need to do my homework.
I need to have some sports.
(3)巩固学习help 的句式，如：I can help you.Can I help you?Let me help you.等。
(二)学习用Go straight.Turn left/right.等句子进行指路。
1.教师说：“If the hospital is far away from us,we need to take a bus or a taxi.If the hospital is nearby,(出示nearby单词卡片，让学生明白其中意思)what can we do?”
2.请学生翻开课本第45页，教师播放课文录音，请学生画出对话中该女士指路的语言。
3.教学句子：Go straight.Turn left/right.
(1)教师播放《兔子舞》的乐曲，学生全体起立，跟着音乐边说边做动作。
(2)利用左手、右手和卡片教学left和right两个单词。
(3)根据动作学习句子：Go straight.Turn left/right.
(4)游戏——我是小小交通指挥员。
游戏规则：请一位学生上台，戴上警察帽，然后发指令，台下学生分小组听指令做动作，做错的学生出局，剩下学生多的一组获胜。
(三)分角色表演课文故事。
1.请学生翻开课本第45页，教师播放课文录音或教学光盘二至三遍，请学生模仿跟读。
2.请学生自由组合，分角色模拟练习。
3.请学生上台展示，看看哪一组配合得好，表演得生动、形象。
(四)巩固练习。
1.完成课本第46页的Ask and answer.部分。
(1)教师播放录音，学生听音模仿。
(2)教师请个别学生分角色读一读对话。
2.完成课本第46页的Read and circle the right answer.部分。
(1)请学生自读对话，完成练习。
(2)教师领读对话，并指出对话中bus stop与bus station的区别。
(3)请个别学生读一读对话。
3.完成课本第48页的Listen and fill in the right letter.部分。
教师播放录音，学生独立完成练习，然后核对答案。
听力材料：
①A:Excuse me.How can I get to the hospital?
B:Turn left.It’s near the bus stop.
②A:Excuse me.How can I get to the museum?
B:Turn left.It’s beside the park.
③A:Excuse me.How can I get to the supermarket?
B:Turn right.It’s near the school.
④A:Excuse me.How can I get to the train station?
B:Go straight.You’ll see it.It’s near the cinema.
4.学唱歌曲：Follow Me.
请全体学生起立，教师播放录音，学生边听边唱边做相应的动作。
Step 4 Extension
综合活动。
1.教师出示一张自己画的从学校到家的路线图，请学生根据路线图说一说。
2.请学生画出自己从学校到家的路线图，然后说给同伴听。
3.请个别学生上台展示。
Step 5 Homework
1.听录音，熟读并背诵课文。
2.完成《活动手册》中本课的练习。
3.完成课本第49页的自我评价。
4.下课后和同学一起玩游戏——迷你小镇。
游戏规则：游戏可五至八人参与，在任意位置安排小景点，由学生自己举景点牌，两位同学展开问路对话。
Unit 7Making Phone Calls。