高中生如何进行职业规划

高中生如何进行职业规划？

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•IT惠文教育

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1楼

高中生在高考时除了严峻的考试压力 ,还同样面对人生第一次重大的职业选择。惠文教育提醒广大考生,在估算分数的同时更多的人会去从分数来选择自己报考的院校和专

业 ,可什么什么专业才适合呢？职业规划告诉我们学生和家长应该从哪些方面着手分析、思考学生未来职业发展？

总的说来有三大步骤:第一 ,了解学生自身 ,包括了解学生

的兴趣爱好、性格、潜能等.第二 ,了解专业和学校的信息。第三 ,综合分析自身的情况和专业的信息,做出匹配,明晰

将来的发展方向。

第一 ,了解学生自身

1.兴趣

俗话说：兴趣是最好的老师。浓厚的兴趣是取得成功的关键 ,如果对一件事情兴趣盎然 ,就会乐此不疲

例如 ,有的人很喜欢跟人打交道喜欢组织、管理性质的活动有的人就喜欢操作一些模型做一些动手的活动。每个人的兴趣点不一样直接影响了他们将来上大学对所学的

专业的兴趣。

2.性格

一个人的性格与职业的适应性有很密切的关系性格没有

好坏之分所谓“360行行行出状元”一般来说

外向的人更适合选择能够充分发挥自己行动能力和积极

性的专业例如管理、法律、经济、市场营销等

内向的人更适合选择能够发挥自己的计划性、敏感性、逻辑性的职业例如研发人员会计技术人员等。

3.潜能和优势

高中生的潜能在高三已经初现端倪 ,有点人擅长逻辑推

理 ,有的人擅长形象思维 ,有的人对数字非常的敏感 ,有的人有很好的文笔 ,这些潜在的能力和优势如果能够在专业上得到发挥 ,那会事半功倍 ,轻松的完成学业 ,轻松的取得

成功。

第二 ,了解专业和学校的信息

事实上 ,很多学生上了大学才发现 ,学习的专业跟自己当

初想的并不一样 ,很多学生发出感叹：“原来是学这个的啊”

“学这个专业的怎么还要做实验啊 ,我最讨厌做实验了” ,因

此在填报志愿的时候最好对所有填报的学校和专业有一

个完整 ,清楚的了解 ,不能盲目的去报 ,不能“听名字不错”

就胡乱填报了。这方面的信息包括很多方面例如学校的地

理位置、专业设置、课程设置、师资力量、重点实验室、

所在省的招生分数,招生指标等等。

第三 ,综合分析

有了前两方面的充分的分析和了解 ,最重要的就是要针

对自己的情况 ,包括兴趣特点、性格特质、能力倾向、学

习成绩等结合所了解的专业和学校的信息 ,找出最适合自

己的方向。

高考关系学生的长远发展 ,因此在填报志愿的时候一定要

有长远的眼光 ,最重要的是不要“随大流” ,而要充分的考虑

自身的情况 ,从职业规划和职业发展的角度去分析 ,希望

大家都能正确、科学的填报志愿。

高中生的《职业规划》（3）——现状调查报告

2010-01-17 16:56

北京市教育学院石景山分院王曦

【摘要】本研究采用自编问卷对三所高中校405名高一学生进行了问卷调查。调查结果显示，高中生对职业选择表现出较强的需要和兴趣，他们自主性比较强，倾向于选择自己感兴趣的职业。7.0%的学生不想工作，28.4%的高中生把工作看成是一种单纯的谋生手段， 25.7%的学生能够正确看待工作的价值。高中生的职业选择主要受父母、亲朋影响，学校缺少相应的教育和指导。高中新课程对高中生进行职业生涯辅导非常必要。

【主题词】高中生职业生涯规划调查报告

调查目的

所谓职业生涯规划,就是指一个人对其步入社会将从事的职业及其发展道路的设想和规划。高中生正处在人生选择的一个重要阶段，他们即将面临高考，面临选择高校和专业的问题。据我们了解，很多大学生以及已经走入工作岗位的人，发现自己当初选择的专业（或职业）根本不适合自己，以致陷入苦恼与后悔中，或是完全重新开始，或是在自己不喜欢的工作中勉强应付。目前，北京的高中生正处于高中课改的起始阶段，高中课改增强了课程的选择性，课程体系分为必修课和选修课，这种课程体系的设置需要高中生必须提早规划自己的职业发展道路，确定自己的发展方向。因此，高中生特别需要职业生涯规划辅导。那么，目前的高中生职业生涯规划的意识与能力究竟如何？他们是否需要职业生涯规划辅导？为此，本课题组进行了本次调查研究。

研究方法

1.调查对象

采用整群抽样的方法，对三所课题实验校11个班405名高一学生进行了问卷调查，其中男生207名，女生198名。

2.调查工具

参考韩国《职业成熟度问卷》[1]并加以修改、补充，形成新的《高中生职业规划问卷》。问卷分为三部分：第一部分为个人基本信息登记。第二部分为职业成熟度问卷，包括34道题目，回答方式采用5 点Likert 式评分,要求被试根据问卷项目所描述的情况与自己真实情况的符合程度进行打分,1 分代表“ 非常不符合”,2 分代表“ 比较不符合”,3 分代表“ 难以确定”,4 分代表“ 比较符合”,5 分代表“ 非常符合”。例题：“对于将来做什么工作，我已经做了决定”。第三部分为高中生职业生涯规划现状，包括14道选择题和两道开放题，涉及高中生的自我认知、生涯认知、生涯决策与规划和学习动力四个方面。

调查数据导入社会科学统计软件（SPSS12.0）进行统计分析。

调查结果与分析

（一）高中生职业成熟情况

由表1可见，目前高中生的职业生涯规划的意识与能力都不强，基本处于一种模糊状态。其表现如下：

1.高中生没有明确的职业目标

“职业目标”这一测查项目,要反映的是高中生对于自己将来的职业有没有一个

清楚的目标。在这一内容上有8个问题，如“ 对于将来做什么工作,我已经做了决定”，“ 对于职业,我已经做了明确的决定”，“ 尽管以后我可能会改变想法,但现在我已经选定了一个吸引我的职业”等，对于这些问题的回答，学生基本选择“难以确定”，所以此项的平均分为24.58，与全部选择“难以确定”的24分基本一致。所以目前高中生在“职业目标”方面的总体水平是不明确。

2.高中生的职业自信水平不高

“职业自信”包含6 个题目,反映出学生对于职业发展的自信心问题。如：“ 我担心找不到自己想要的工作”，“ 我不确定我是否能够在自己选择的职业上取得成功”，“我对自己和自己的能力缺少信心”等。此项的平均分为19.06，也处于“不明确”的水平。

3.职业价值

包含6 个项目,反映的是影响职业目标选择的因素。如:“ 选择职业最重要的考虑因素是钱”，“ 只要能赚到很多钱,我不在乎选择什么样的职业”，“ 当选择一个职业的时候,我考虑的是晋升的机会,而不是工作的性质”，“ 对于别人羡慕的职业和适合我的职业,我会选择前者”等。在此项上得分越高，说明被调查者更看中工作的性质及工作与自己的适应性，得分越低说明被调查者越看重金钱。在此项上的得分也处于中等水平。

4.高中生的“职业自主”处于较高水平

“职业自主”反映的是：是否以自己的标准来选择职业。包含4 个项目,如:“不管其他人怎么说,我会选择一个我喜欢的职业。”，“我会根据自己的标准来选择职业”，“不论其他人怎么说我需要选择一个符合我兴趣的职业”等。此项的平均分为15.41，处于较高水平。说明目前的高中生具有较强的自我意识，他们的自主性很高，在升学、择业上更看中自己的感受，往往听不进他人的意见。这种情况更容易造成选择的偏差，说明高中生很需要职业辅导。

5.高中生在职业选择的“亲友依赖”方面处于一般水平

“亲友依赖”包含4 个项目,反映职业选择中是否依赖亲友的意见。如:“ 如果父母不赞成我想要从事的职业,要不要选择它我会感到为难”，“ 我会按照父母的希望选择职业”，“ 我会按照父母和朋友的希望选择职业”等。此项的平均分为11.30，处于“不明确”水平。说明高中生不能够恰当参考父母及亲友的意见选择职业，容易形成职业选择上的盲目性。

6.高中生在“职业参照”上处于较高水平

“职业参照”包含6 个项目,反映个体选择职业时对比参照他人的行为或意向。如“ 看报纸的时候,我喜欢读那些在我感兴趣的领域里取得成功的人的文章”，“ 在选择一个职业的时候,其他人的支持对我极其重要”，“ 对于我感兴趣的职业领域的人,我想和他们交流”，“ 当我看到一些人在他们感兴趣的职业领域