小6册第9课英语课上变魔术参考教案1
学习任务单-英语课上变魔术
英语课上变魔术教学任务单（教师用）
一、课前准备
1、发送‘进阶练习’文件夹和‘微课’文件到学生机桌面
2、发给学生‘学习任务单（学生用）’和教材
二、导入
（一）引导学生学会看‘学习任务单（学生用）’
（二）引导学生在需要帮助时，阅读视频和教材
（三）演示打开‘微课’
1、了解暂停、播放视频文件的方法；
2、了解视频文件与桌面、Flash文件切换的方法。
Alt+Tab
三、辅导学生进行练习
四、课堂小结，并引导学生进行自我评价
英语课上变魔术教学任务单（学生用）
一、掌握微课使用方法
二、打开微课视频文件
三、跟着视频文件学习并练习，制作小鸟变文字的动画。
需要帮助时可以重新观看视频文件，也可阅读课文，或寻求老师、同学的帮助。
如果你学会了，可以去帮助其他同学，乐于助人也是一种幸福。
三、评价
本节课学习了通过已有的素材，制作形状渐变动画，你学会了吗？
1、添加图层☆☆☆☆☆
2、摆放元件☆☆☆☆☆
3、分离元件☆☆☆☆☆
4、编辑文字☆☆☆☆☆
5、设置补间动画☆☆☆☆☆
在你学会的内容后面，奖励自己几颗星呢？你会做的更好！
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
《变魔术》教案模版
《变魔术》教案模版一、教学目标：1. 让学生了解和掌握魔术的基本技巧和原理。
2. 培养学生的观察力、思维能力和创造力。
3. 提高学生的自信心和表演能力。
二、教学内容：1. 魔术的定义和分类2. 魔术的基本技巧（如手法、道具使用、互动等）3. 魔术的原理（如视觉错觉、心理暗示等）4. 魔术表演的技巧（如舞台布置、表演节奏、互动等）5. 魔术实践演练（学生自主选择魔术进行练习和表演）三、教学方法：1. 讲授法：讲解魔术的基本技巧、原理和表演技巧。
2. 演示法：教师或学生代表进行魔术表演，讲解表演过程中的关键步骤。
3. 实践法：学生自主选择魔术进行练习和表演，教师进行指导。
4. 小组讨论法：学生分组讨论魔术表演中的问题，分享经验和心得。
四、教学准备：1. 教学PPT：包含魔术的基本技巧、原理和表演技巧等内容。
2. 魔术道具：准备一些简单的魔术道具，用于讲解和实践。
3. 教室环境：布置成一个表演舞台，增加氛围。
五、教学过程：1. 导入：通过一个简单的魔术表演，引发学生对魔术的兴趣。
2. 讲解：介绍魔术的定义、分类、基本技巧、原理和表演技巧。
3. 演示：教师或学生代表进行魔术表演，讲解表演过程中的关键步骤。
4. 实践：学生自主选择魔术进行练习和表演，教师进行指导。
6. 作业：布置学生回家后练习魔术，准备下一节课的表演。
六、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括提问、回答问题和互动等。
2. 学生表演评价：评价学生在魔术表演中的技巧、自信度和创意等。
3. 学生作业完成情况：检查学生回家后练习魔术的情况，包括魔术的熟练度和掌握程度。
七、教学拓展：1. 组织一次魔术比赛：让学生在班级或学校范围内展示自己的魔术才华，增加学习兴趣和动力。
2. 邀请魔术师进行讲座：邀请专业魔术师来校进行讲座，让学生更深入地了解魔术的奥秘和技巧。
八、教学反思：在课程结束后，教师应反思教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度和魔术技巧的掌握程度。
科普版-英语-六年级上册-Lesson9全课时教案
科普版-英语-六年级上册-Lesson9全课时教案Lesson 9 Which hotel is nicer?第一课时（Learn new words let’s learn）一、学习目标：Learn new words let’s learn二、教学目标：1、掌握四会单词cheap 和hear2、形容词和副词的比较级及其变化形式三、教学难点1．字母组合ea在单词中的读音2．形容词和副词比较级的构成及其变化形式3．简单学习一些短语如：get on 等的用法和汉语意思四、词汇沙龙Cheap 的反义词___________ 那个旅馆___________Happy的副词___________ 在这附近___________等待___________ the other___________ jump onto ___________五、课堂导引Step 1.GreetingFree talkStep 2. Revision1,听写三个单词pass、young、hair（三个学生到黑板前其余在下面）2, 利用卡片学习hotel、cheap、happily、guard、leave、hear、quickly jump onto worry came 的读音及其汉语意思(因为集中识词中学生已会读并知道汉语意思所以本课学生只需熟练并巩固通过集体读单个读等多种方式使每位学生会读)Step 3.Presentation1,板书学习cheap hear guard came 四词（因前两词需要四会所以再次提出）①看音标学读音guard came(分解式学读音有利于学生复习直呼式学读音及闭音标单词的发音方法)②利用字母拼读法识记cheap 和hear如：c-h-e-a-p cheap(要求眼看、手写、脑想、口读) 2学习let’s learn 和ask and answer 小黑板板书形容词比较级的变化形式①一般情况下，直接加er如near-nearer②以不发音的字母e结尾加如：nice-nicer③以一个辅音字母结尾的重读闭音节词双写该辅音字母加er如big-biger fat-fatter④以辅音字母加y结尾的形容词先把y 变为I再加er如heavy-heavier听录音注意HongKong Macao的读音学生跟读两遍教师纠正Step 4.Practice①学习let’s learn听两遍录音学生跟读教师个别纠正读音中的错误②把全班分成两组然后变换多种方式进行问答直到灵活熟练为止，注意nearer的读音③同样练习Ask and answerStep 5 Summary①总结小黑板上的重点知识，学生做笔记并识记②做练习册中的第5题、第6题③准备利用形容比较级nearer等进行对话板书设计:Lesson 9 Which hotel is nicer?guard (火车的)管理员came come的过去式cheap c-h-e-a-phear h-e-a-r六、巩固练习Ⅰ补全单词H r (听见) le e（离开；出发）J p （跳）happ y（愉快地）W ry（担忧）to（到……之上）Ⅱ写出下列单词的比较级Near------ （）fast ------ （）Good ------（）cheap------ （）Safe ------ （）clean------ （）Small------ （）big ------ （）Ⅲ单项选择1、Are there any________ near here?A. hotelB. hotelsC. an2、One is big ._______is smallA.AnotherB. OtherC.The other3、_______ is nearer ,the bigger one_______ the smaller one ?A.Which; orB. What; andC.Where ;or4、--thank you very much.--_______A.Thank you tooB. You’re welcomeC.Ok5、Excuse me. Are there_______ chairs in your room?A. someB. aC. any第二课时（Let′s talk ）一、学习目标：Let′s talk二、教学目标1、掌握四会单词cheap 和hear2、形容词和副词的比较级及其变化形式3、正确运用形容词比较级进行对话三、教学难点对形容词比较级的掌握及其正确运用四、课堂导引Step1 GreetingFree talk(利用形容比较级来对话，激发学生学习英语的兴趣)Step2 Revision1 听写黑体词cheap came(个别学生到黑板前其余在下面)2 利用Which is nearer to …?Which …is nicer…?(教师利用卡片写一些学生熟悉的地名及一些实物的名称来进行对话，教师注意对学生的纠正及形容词比较级的读音)3纠正练习册上的练习题5、6题Step3 Presentation学习l et’s talk①听两遍录音第三遍学生跟读，教师及时纠正学生发音中的问题②教师问学生说汉语意思③教师解释对话中出现的一些疑难点并板书Step4 Practice①教师读学生跟读个别学生领读直到全部会读为止②学生分成组与组之间、行与行之间、两人之间读、熟读③表演对话④背诵⑤学习let’s chant(听一遍录音教师领读一遍然后解释汉语意思学生读三遍左右注意韵律) Step5 Summary①背诵let’s talk②抄写两遍let’s talk翻译一遍板书设计lesson 9any用在疑问和否定句中one the other仅限两者中的一个和另一个cheaperbiggercheaner中er的读音五、重点讲解形容词的比较等级形容词有三个等级：原级，比较级和最高级形容词的比较等级的规则变化：形容词比较等级的不规则变化：(3) 形容词比较等级的用法：原级：肯定结构：as+形容词原形+as 表“和…一样” 例子: Jimmy is as tall as Tony. 否定结构：not 形容词so(as) +原形+as 表“不如…”例子: Jimmy is as tall as Tony.比较级结构: 形容词比较级+than 表“比…更…” 例子: T ony is taller than Jimmy.最高级结构:the+形容词最高级+比较范围表“最…” 例子：Peter is the youngest in the class.六、巩固练习Ⅰ按要求写词语1.strong(反义词)_____2.tall(反义词)_____3.sad(反义词)_____4.small(反义词)_____5.heavy （比较级）_____6.fast （比较级）_____7.good （比较级）_____8.strong （比较级）_____9.good （最高级）______ 10.smaller （原级）_____ Ⅱ选择：1.The smaller one is _____ than the bigger one.A. cheapB. cheaperC. cheapest 2.Which is _____ to Shenzhen, Hong Kong or Macao?A. nearB. nearerC. nearest 3.Look at the two old man, which one is_____?A. heavyB. heavyerC. heavier 4.Whose train is this, the _____ man or the _____ man ?A. fat, thinB. fater, thinerC.fatter, thinner 5.The giraffe is _____ than the elephant.A. much tallB. much tallerC. many tall6.Which cake is _____, the big one or the small one?A. niceB. nicerC.niceer7.Look! I can dance _____ than you .A. goodB. gooderC. better8.It is one of the _____ buildings in China.A. tallB. tallerC. tallest9.The Jinmao Tower is 420 meters _____.A. tallB. tallerC. high10.I am much _____ and _____ than _____ else.A. hot, big, everythingB. hoter, biger, everythingC.hotter, bigger, everything第三课时（ Read）一、学习目标：Read二、教学目标：1、通过熟读促语感形成，提高背的能力和质量1、形容词和副词的比较级及其变化形式2、能够正确熟练运用形容词的比较级三、教学难点形容词的比较级及变化形式四、课堂导引Step1 GreetingFree talk(运用形容词的比较级进行对话，要求学生尽量都会用nicer bigger 等来进行对话) Step2 Revision1 检查的let’s talk 的背诵情况2 复习本课学过的单词（利用卡片来复习可以节省时间，还能提高学生的注意力）Step3 Presentation1 学习Read Missing the train2 板书第一幅简笔画听录音，学生复述教师解释wait for,one is …, The other的用法及其汉语意思3.依次类推，注意短语come into ,get on ,begin tojump onto等汉语意思4.6幅简笔画下面加注关键词Step4 Practice1 熟读第一幅简笔画内容直到学生能根据关键词复述为止2依次类推，学生若有困难可适当降低难度，语法正确能说出关键句子即可。
进阶练习-英语课上变魔术1
电子工业出版社小学信息技术第6册第3单元第9课
英语课上变魔术进阶练习
【基础练习：‘神奇小鸟变魔术’】
任务一、添加图层
1、打开文件‘神奇小鸟变魔术.fla’
2、添加图层，重命名为‘动画’
任务二、摆放元件
（一）插入关键帧
‘动画’图层第30帧，插入关键帧，作为小鸟出现的起点帧。
（二）摆放小鸟元件
1.打开‘库’面板：‘窗口’菜单 ‘库’命令
2.拖动‘小鸟’元件到舞台合适位置
任务三、制作形状渐变动画
动画效果：动画图层30帧到50帧，小鸟在舞台上停留片刻。
50帧到70帧，制作形状渐变动画，从小鸟图形变化到文字bird。
1.添加关键帧
在动画图层第50帧、第70帧添加关键帧
2.分离元件
目的：变形对象如果是文字、组合和元件等，需要先分离，才能
制作形状渐变动画。
方法：选中第50帧小鸟元件，将其打散分离，按一次Ctrl+B。
3.删除并添加文字内容
目的：第70帧变成文字。
方法：（1）选中第70帧小鸟元件，按Delete键删除元件。
（2）选择文本工具按钮，在刚才小鸟所在的地方输入文字bird。
通过属性面板设置文字格式。
（3）选中文字，按两次Ctrl+B，分离文字。
4．设置补间动画
选中动画图层第50帧，在属性面板，设置‘补间’效果为‘形状’。
时间轴第50帧到第70帧，成为绿色底纹，黑色直线箭头。
任务四、测试动画并保存文件
1.选择‘控制’菜单→‘测试影片’命令，测试动画效果。
2.选择‘文件’菜单→‘保存’命令，保存文件。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
小学信息技术第6册第3单元第9课教案
第9课英语课上变魔术【教学目标】：1、认识及理解图层（图层操作）；2、认识及理解形状渐变动画（原理、制作步骤等）；3、能将动画对象转换为分散的“图形”；4、输入文字及修改文字操作；5、利用所学，制作出形状渐变动画；【教学重点】1、认识及理解图层（图层操作）；2、认识及理解形状渐变动画（原理、制作步骤等）；3、利用所学，制作出形状渐变动画；【教学难点】1、认识及理解图层（图层操作）；2、认识及理解形状渐变动画（原理、制作步骤等）；3、利用所学，制作出形状渐变动画；【教学课时】1课时（40分钟）【40’】（其他班40分钟，五3班、五8班都是35分钟的短课，上课讲解时，减少部分教学内容）*****************************************************************************【【【教学内容】】】···课前准备：上课前，将“第9课练习”文件夹提前发送到学生机桌面，供上课时使用；···每节课常规环节【7’】班级说事、排队到机房，维持纪律，直到机房开机安静后，上课；一、新课及导入【3.5’】【教学展示】1、本课学习内容.txt；【0.5’】【教学展示】2、图层.txt，结合示例，进行讲解；【3’】二、制作动画——教学实例：小鸟变单词【9.5’】（关于图层的操作，插入、删除等，后面补充讲解时再专门讲，这里先不提，只是在教学实例中用到相关图层操作，就演示一下，具体汇总讲解则在后面进行）1、【教学展示】3、形状渐变动画.txt，结合实例，进行讲解；【4’】2、接下来开始制作这个形状渐变动画；【5.5’】（1）打开“教学实例：神奇小鸟变魔术.fla”源文件；（2）接下来，插入新图层，制作小鸟变单词动画，在最上面插入新图层，并命名为“形状渐变”；（3）在第30格，插入空白关键帧，注意要和下面图层的关键帧位置对齐，将小鸟元件拖放到舞台适当位置；（4）在第50格，插入关键帧，里面还是小鸟元件；（5）在第70格，插入空白关键帧，输入英文单词bird；①输入文字：用“文本”工具，先在下面“属性”面板设置好文字格式，然后在舞台单击出现文字框，在文字框中输入文字，最后在文字框外面单击一下，完成文字输入；②修改文字：移动文字：单击选定文字后，拖动鼠标移动；删除文字：单击选定文字后，按键盘delete键删除；修改文字格式：选择文本工具，单击文字出现文字框，打开下面属性面板，选定文字后，进行修改；（6）结合【教学展示】3、形状渐变动画.txt，对照里面制作形状渐变动画的步骤，接下来，制作出形状渐变动画；①将小鸟元件和单词bird转换为分散的“图形”；②在属性面板，设置“形状”渐变动画；（7）最后，测试影片，并保存源文件；三、练习及讲解【18’】（这里学生做完后，可较详细讲解练习，练习也作为一种教学实例）1、学生练习1；【7’】（1）练习内容：【教师展示】练习1：神奇的魔法棒.txt；说明练习要求，展示已完成动画；（2）学生操作：给5分钟时间，学生操作，教师巡视；（3）练习点评：教师演示讲解练习1；（因时间不足，这里改为教师演示讲解）练习1注意点：制作形状渐变动画时，两个关键帧的位置，要注意考虑到和下面图层相应关键帧对齐；2、补充讲解；【5’】【教学展示】4、补充讲解.txt，结合示例，进行讲解；3、学生练习2；【6’】（1）练习内容：【教师展示】练习2：孙悟空变白马.txt；【3’】说明练习要求，展示已完成动画；（2）学生操作：给4分钟时间，学生操作，教师巡视；（3）练习点评：请一学生演示制作，教师点评；（若时间不足，则改为教师演示讲解）；四、作业【2’】1、作业内容；【教师展示】作业：制作两个动画.txt；（为节约时间，可不展示作业要求，口头说下作业，作业就是将前面练习的两个动画完成）2、学生操作，组长检查作业完成情况，教师巡视；（从实际情况看，不能完全依靠组长检查，教师也要抽查一些已完成学生作业，看是否真的已完成）（完成作业并给组长检查合格后，剩下时间自由操作）*****************************************************************************。
中班语言教案《变魔术》
中班语言优秀教案《变魔术》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解故事中角色之间的对话和互动。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够用语言表达故事情节。
3. 情感目标：培养幼儿对语言活动的兴趣，增进幼儿之间的交流与合作。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，能够参与角色扮演，用语言表达故事情节。
难点：让幼儿在游戏中运用想象力，创造自己的魔术故事。
三、教学准备：1. 物质准备：魔术道具（如魔术帽、魔术棒等）、故事图片、角色头饰。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室，适当布置魔术氛围。
四、教学过程：1. 导入：教师戴魔术帽，手持魔术棒，引导幼儿猜猜“谁来了？”激发幼儿兴趣。
2. 教师讲述故事《变魔术》，引导幼儿观察故事图片，理解故事内容。
3. 分组讨论：教师将幼儿分成小组，让幼儿讨论故事中角色之间的对话和互动。
4. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿学说故事中的对话。
5. 魔术游戏：教师指导幼儿用魔术道具进行游戏，鼓励幼儿创造自己的魔术故事。
五、作业设计与评价：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起创作一个家庭魔术故事，并用照片或绘画记录下来。
2. 评价：教师通过观察幼儿在课堂上的参与程度、语言表达能力以及家庭作业的完成情况，对幼儿的学习效果进行评价。
鼓励家长参与评价，共同关注幼儿的进步。
六、教学延伸活动：1. 组织幼儿进行家庭魔术表演，让幼儿在家长面前展示所学到的魔术技巧和故事情节。
2. 开展魔术主题的角色扮演活动，让幼儿选择喜欢的魔术师角色进行扮演，并编写自己的魔术故事。
3. 邀请家长参与魔术教学活动，共同观察幼儿在课堂上的表现，促进家校合作。
七、教学反思：1. 教师应在课后对课堂教学进行反思，分析教学目标的实现情况，以及幼儿在课堂上的参与程度和语言表达能力。
2. 针对教学过程中的不足之处，教师应提出改进措施，以提高教学质量。
3. 教师应关注幼儿在家庭魔术表演和魔术主题角色扮演活动中的表现，了解幼儿对魔术教学的兴趣和需求。
《变魔术》教学设计
《变魔术》教学设计（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学信息技术英语课上变魔术教案
小学信息技术英语课上变魔术教案Title: Magic Tricks in Elementary School Information Technology English ClassIntroduction:The integration of magic tricks into the classroom can be an innovative way to engage students and make learning more exciting. In this lesson plan, we will explore how to incorporate magic tricks into an elementary school Information Technology (IT) English class. By combining these two elements, students can enhance their language skills while actively participating in a fun and interactive learning experience.Objectives:1. To introduce basic English vocabulary related to information technology through magic tricks.2. To enhance students' speaking, listening, and presentation skills in English.3. To foster critical thinking and problem-solving abilities through the performance and analysis of magic tricks.4. To promote creativity and self-expression of students through the creation of their own magic tricks.Lesson Plan:Warm-up Activity:To pique students' interest and set the stage for the lesson, begin the class with a short video clip of a magic trick related to information technology. Ask the students to share their observations and reactions, encouraging them to communicate in English as much as possible.Vocabulary Introduction:Introduce the relevant vocabulary related to information technology that will be used throughout the lesson. Provide a list of key terms, such as computer, software, mouse, keyboard, internet, website, etc. Use flashcards, real objects, or visual aids to reinforce understanding and pronunciation.Magic Trick Demonstration:Perform a simple magic trick that incorporates the vocabulary introduced earlier. For example, you can make a computer mouse disappear and reappear using slight-of-hand techniques. Explain each step of the trick in English, interacting with the students and encouraging them to ask questions.Magic Trick Practice:Divide the class into small groups and distribute a different magic trick to each group. Provide written instructions for each trick, along with any necessary props or materials. Allow students time to practice and rehearse their tricks, emphasizing the importance of clear communication and understanding the steps involved. Encourage students to help each other and provide feedback.Magic Show Presentation:Invite each group to perform their magic trick in front of the class. Encourage students to give a brief introduction in English, explaining the purpose of their trick and its relationship to information technology vocabulary. Emphasize the importance of clear pronunciation, body language, and stage presence. After each performance, engage the class in a discussion about the trick, allowing students to ask questions and express their opinions.Analyzing and Reflecting:Facilitate a classroom discussion on the process of learning and performing magic tricks. Help students analyze the steps they took, the challenges they faced, and how they overcame them. Encourage them to reflect on their language skills, teamwork, and problem-solving abilities through this experience. Highlight the connection betweenmagic tricks and information technology, such as the importance of attention to detail in both areas.Creating Personal Magic Tricks:In groups or individually, have students design and create their own magic tricks that incorporate information technology vocabulary. Encourage them to think creatively and consider aspects such as props, audience engagement, and the purpose of their trick. Students can document their tricks through drawings, videos, or written instructions.Conclusion:Incorporating magic tricks into an elementary school IT English class offers a unique and exciting way for students to learn and practice English vocabulary while engaging in a hands-on, creative activity. By fostering collaboration, critical thinking, and self-expression, this lesson plan provides a holistic approach to language learning that extends beyond traditional classroom methods.。
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参考教案1
第9课英语课上变魔术
一、教材分析
本活动案例利用Flash实现英语课堂互动游戏，小鸟图形变为bird英语单词，通过熟悉的教学游戏激发学生的兴趣。
学生通过前两课的学习，已经能用Flash制作简单的逐帧动画，本课进一步学习形状渐变动画，了解形变的特征和制作形状渐变动画的方法。
二、学情分析
通过本单元前两课的学习，学生已经初步体验到Flash的魅力。
五年级学生平时在英语课上经常做“Magic eyes”的游戏，能借助信息技术手段实现英语课堂的游戏，更能激发学生兴趣。
学生掌握了逐帧动画的制作方法，对于关键帧、元件等概念有了基本的了解，因此，本课学习不会有太大的难度。
三、教学目标
1．知识与技能
（1）初步了解形状渐变动画原理。
（2）学会添加图层。
（3）熟练掌握分离图形的方法。
（4）能用“文本工具”添加文本。
2．过程与方法
了解形状渐变动画制作的过程，掌握创建形状渐变动画的制作方法。
3．情感、态度与价值观
在体验小鸟变魔术的动画中培养学生敢于探索新事物、不断进取的精神；并培养学生养成互相学习、互相交流的习惯。
四、教学重难点
1．教学重点
（1）了解形状渐变动画原理。
（2）添加图层。
（3）掌握分离图形的方法。
（4）学会添加文本。
2．教学难点
（1）了解形状渐变动画原理。
（2）掌握分离图形的方法。
五、设计思想
1．情境创设
通过导入英语课堂上“Magic eyes”的游戏，调动学生的积极性，让学生乐于参与到信
息技术课堂的学习中来，保持学习Flash的兴趣，游戏中图片变化为单词“bird”这个过程用信息技术如何实现，运用上节课逐帧动画能否制作完成，引发学生思考，以任务驱动学生学习。
2．教法学法
本课通过情境导入调动学生的积极性，激发学生创作欲，以任务驱动促进教学，鼓励学生自主探究和合作交流。
六、教学过程
七、教学反思
本课学习制作形状渐变动画，选用的活动案例贴近学生生活，学生积极性高涨，有创作的欲望。
因此，本课的目的是让学生了解形状渐变动画的原理，进而掌握制作形状渐变动画的操作步骤。
但存在少数学生制作失败的情况，其原因有二：其一，没有分离元件（或位图）就进行制作，导致制作失败，需要精讲多练，让学生熟知文本、元件、位图不可进行形状渐变动画的制作。
其二，舞台背景复杂的情况下，没有添加合适的图层，参与动画的对象必须在一个独立的图层中。
（合肥市蚌埠路第二小学周本阔）。