【沪教牛津版(三起)】六年级下册英语教案 unit7-helping-others
3.学生分角色朗读课文。
Post-task activities
1.Sally:Hello.Did you see a small white dog near here?
Gatekeeper:I saw it about forty minutes ago.Then it ran away.
单元总目标
语言知识与技能：
1.能听、说、读、写核心词汇praise.
2.能用合适的句型询问他人遇到的麻烦，并描述自己能够提供哪些帮助。
3.弘扬乐于助人的美德，教导学生赠人玫瑰，手有余香。
过程与方法：
1.以听、读、说、写等方式推动对语言的感知和理解。
2.以情境对话教学为主线，在所创设的日常活动情境中运用本单元目标
第7单元复习设计
授课时间：2015年5月7日
听说读写必会内容
1.words：bell neck ago gatekeeper praise
2.phrase:praise…for…
3.听懂有关丢失的对话。
4.询问他人遇到什么麻烦，需要怎样的帮助。
5.读懂课文对话和故事内容。
6.能写出如何帮助他人的句子
课题
Unit7Helping others
课型
新授
课时
第2课时
授课时间
2015年5月5日
项目
Read a story
教学
重点
难点
Teaching important aims
reviewsentences“How can you help others?I can… .”
Difficult points
情感态度价值观：
在分角色表演中体会学习英语的乐趣，鼓励学生在情境对话中学到乐于助人的快乐，同时体会帮助他人也是让自己快乐的途径。
教学方法与手段
1.采用游戏教学法，通过猜物游戏、分角色对话等，在游戏中调动学生的积极性，让每个学生都参与进来，寓教于乐，学生更容易接受教学内容。
2.利用多媒体课件，听听读读，让学生自主学习课文内容，也调节了课堂气氛。
第三课时
Listen and enjoy
Ask and answer
.learn the sound
单词
happinessnap
travell
1.通过Ask and answer的活动，帮助学生操练不同时态。2.通过learn the sound，帮助学生初步了解单词的音节。
句型
How can you help others.
2. I am (name)
I’m(age)
I can
I Like helping others
板书
设计
What can you do to make yourself happy?
教学设计续页
教学流程
个性化调控
Pre-producer
1.学生复述上节课的故事，帮助同学们回顾知识。通过复习帮助别人会给自己带来快乐引出今天的授新。
Unit7 Helping others单元教学设计
主备课人学校与姓名：
单元整体分析
单元内容总体描述：本单元的话题是帮助他人，通过老师对学生提问关于互帮互助的问题，新增一些表扬的词汇，如：praise…for….继续学习用将来时态来表达未来将要发生的事，例：I am going to ask the gatekeeper.
2.I(lost)mycat,youseehim?Isawitfiveminutesago
教学反思
现象与归因分析
请描述课堂问
1.授课过程中发现读和理解课文故事的时候较容易，具体到自己创设新语境时用词有些困难，时态不能把握很好。
改进措施
请给出具体明确的改进措施
教师给出多些参考词，以便学生们参考。
教学设计续页
Learn the sounds
1.单音节词
kid dog sad chess
2.双音节词
Kitchen apple summeБайду номын сангаас welcome
3.多音节词
Together afternoon computer strawberry
Homework
仿照一下结构，写一篇小作文，自己能够如何帮助别人。
I am (name)
I’m(age)
I can
I Like helping others
个性设计应达到30%
当堂达标设计
Write the words according to the pictures
教学反思
现象与归因分析
请描述课堂问题
动动手写的能力差；音节内容还需讲解。
改进措施
请给出具体明确的改进措施
1.Howdidpeoplethinkofbees
2.Did the bee work hard?
3.Did the ant work hard?
4.Why was the ant not happy?
5.Why did the people like the bee?
教学反思
现象与归因分析
请描述课堂问题
课时划分与分课时目标
板块
单元知识
整合与拓展的知识
教学目标
主题语境
第一课时
Look and learn.
Listen and say
单词
Matter bell neck
Bell neck
Doorbell,bikebell
Body,ear,foot,tail
1.通过单词拼读、猜物游戏帮助学生记忆单词
句型
What is happy?
教学设计续页
教学流程
个性化调控
Pre-preparations
1.播放Leard the sounds录音，让学生回答问题，初步了解对话大意。
T:What is happiness?
While-producer
T:How many people are there in the dialogue?
达标检测设计
1.抢答所学单词。
2.上台表演诗歌或者复述故事
授课时间
2015年5月4日
项目
Listen and say ,Look and learn.
教学
重点
难点
Teaching important aims:
复习：1.I saw her an hour ago.
2.I am going to ask the gatekeeper.
板书
设计
Unit 7 Helping others
Listen to the tape
T:Do you like the bee ?why?
S1:they are work hard.
S2:Theygo outearlyin themorning,coming homelateat night
T:How about the ant?
S1:The ant works hard too.
T:where can you find the bee and the ant?what are they doing ?
S1:I can find the bee in the flowers.Thebeeiscollectingnectar.
S2:I can find the ant on the road.Antsarelookingforfood.
教学
重点
难点
Teaching important aims
1.reviewsentences“How can you others? I can …”
2.Syllablewords
Difficult points
1.Memoryanduse the46-pagephraseisadifficulty
2.播放listen and enjoy的诗歌，让学生有感情的跟读。
.T：What can you do to make yourself happy?
S1：I can listen to music.
老师讲授an hour，a day, a week,a lifetime.学习诗歌后再有感情的读诗歌。分组朗读，选择优秀的同学上讲台朗读，并背诵诗歌。
While-produce
1.T:Helpingotherswillbringyouhappiness.How can you others?look at p.46
学生跟读短语，然后同桌互相提问。
S1:What is Peter doing？
S2:He is cleaning the table.
2.鼓励学生设想新场景，如：放学路上遇见一个外国游客，他找不到去某地的路，你和同学热情的帮助他。
S1:Hello.What’s the matter?
S2:I can’t find the way to….
当堂达标设计
1.Listen,the(bell)rang,it'stimefor class.
要求学生能够复述课文，大部分学生不能完成。
改进措施
请给出具体明确的改进措施
复述之前，教师应帮助学生一起提炼文章大意。
教学设计续页
课题
Unit7Helping others
课型
复习
课时
第3课时
授课时间
2015年5月7日
项目
内容
Listen and enjoyAsk and answerlearn the sound
T:What is it?
沪教牛津版小学六年级英语下册第三单元Unit 7 Helping others 第二课时
3 Do you have any suggestions for the ant?
Don’t be selfish. Work for people and plants. Do good things for others.
沪教牛津版英语六年级下册
Module 3 Things we do
Unit 7 Helping others
Warm up
第二课时
Look and say Why did people praised the boy?
People praised the boy for helping an old man cross the street.
ESxuemrcmiasreys
一、用所给单词的适当形式填空。
1. One day, the ant __m__et____ (meet) the bee. 2. The bees helps __fl_o_w_e_rs__(flower) and ___p_e_op_l_e__(people). 3. People _d_o_n_’t_l_ik_e__ (not like) the hardworking ___a_n_ts___(ant).
Do you mind if I smoke here? No, go ahead.
Go ahead, we’re all listening.
Answer the questions. 1. What did people think of the bee?
They all likes the bee.
hard-working smart
六年级英语下Unit7Helpingothers教案沪教牛津版
六年级英语下Unit7Helpingothers教案沪教牛津版牛津深圳版小学英语六年级下册Unit7第一课时教学设计课题Unit7 PE lessons 单元7 学科英语年级六年级下学习目标1.知识与技能目标：①能听、说、认读单词neck, bell, matter, gate, gatekeeper ②掌握句型What does he/ she look like? He/ She is。
./He/ She has。
. 2.过程与方法目标：学会如何帮助他人。
然后会正确回答。
3.情感态度与价值观目标：激发和培养学习英语的兴趣，用所学英语进行交际的意识和勇气重点能听、说、认读单词neck, bell, matter, gate, gatekeeper ②掌握句型What does he/ she look like? He/ Sheis。
./He/ She has。
. 难点掌握句型What does he/ she look like? He/ She is。
./He/ She has。
. 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一. Let’s sing. 老师播放歌曲If you are happy，学生边听边跟唱，注意音乐节奏。
二. Lead in 老师出示图片，让学生用句型1.Didyoueverhelpotherpeople?2.Didanyonehelpyoubefore?3.Howdoyoufeelwhenyouhelp otherpeople?4.Whydopeoplehelpeachother? 来提问同学是否有帮助他人。
会跟唱歌曲会用所学句型对讨论是否帮助过他人在交流的过程中老师将话题自然引入本单元教学内容。
讲授新课二、Let’s learn 1. T出示图片，播放录音学习新单词bell学生跟读, T: Peter has a pink bell. 学生跟读。
2. T出示图片，播放录音学习新单词neck学生跟读, T: Giraffes have long necks. 学生跟读。
六年级下册英语教案-Unit 7 Helping others.第3课时沪教牛津版(深圳用)
牛津版（深圳用）英语六年级下Module 2 Unit 7第三课时教学设计
（2）Play a game.
老师出示隐藏起来的图片和短语，学生猜内容回答问题。
3. Learn the sounds
（1）老师出示图片讲解单词和单词的音节。
（2）老师总结音节的概念和音节的划分方法。
（3）学生通过比赛写单词、老师出示单词，学生打节奏、Spell the words、Listen and say 等方式操练单词音节的划分。
二、Practice
完成幻灯片中相应的课堂练习。
三、Summary
根据板书复习今天学习的内容。
四、Homework
调查一下班内有哪些同学做过哪些帮助他人
的事情，完成一个调查报告。
学生猜内容
回答问题。
学生学歌
曲，比赛唱
歌曲，
学生跟读单
词，总结音
节划分方
法。
学生玩游戏
记音节划分
方法。
通过游戏巩固
重点内容。
歌曲的学习可
以培养学生学
英语的兴趣。
音节的学习可
以帮助学生听
音写单词。
课堂小结
板书Unit 7 Helping others.
1.How can you help others?
I can…
2.音节的划分。
牛津上海版英语(三起)六年级下册Module 3 Unit 7 Helping others课件
Boy: Thank you for your help.
Say and act
narrator Peter
characters
Sally
boy
man
woman
Helping others will make us happier and happier!
Say and act
Read and judge T or F
1 Today is Sunday. ( T )
2 The boy lost his cat. ( F )
3 The dog has a pink tie around her neck. ( F ) 4 The man saw the dog half an hour ago. (T )
1 Listen and read pages 42, 43 and 47. 2 Act the dialogs with your classmates.
Oxford English 牛津英语六年级下册
Module 3 Things we do
<Period 1 >Helping others
Look and say
Everyone wants happiness.
happy (形容词） ↓
happiness (名词)
How to get happiness?
Sally: Hello. What’s the matter? _C__a_n_w__e_h_e_l_p_y_o_u___?
Boy: I can’t _fi_n_d__m_y__d_o_g__.
上海牛津版小学英语6年级下册Module3Unit7Helpingothers教学设计
上海牛津版小学英语6年级Module 3 Unit 7 Helping others第一课时教学设计执教者：授课班级：六（x）班教材版本：深圳市上海牛津版第十二册教学内容：Listen and say, Look and learn, Learn the sounds课时类型：新授课教学目标：1.体会音节与元音的关系，能用拍掌的形式，判断出单词的音节量。
2.理解并正确朗读词汇：bell, neck, gatekeeper, notice, Moments, forward。
3.运用句型I saw her _____ ago, she was near _____.来描述自己曾经见过的某事物。
4.感受“互爱互助”的待人处事观教学重点：1.通过小组学习，使学生正确拼读出重点词汇：bell, neck, gatekeeper。
2.通过小组合作，使学生学会使用I saw her _____ ago, she was near _____.句型来描述自己的见闻。
教学难点：在对元音还不是很明晰的情况下，学生对音节的明确把握存在疑惑。
教学过程：Procedures Contents Methods PurposesPre-task Preparation 1.Daily report2.Revision3.Greeting4.Phonics timeOne vowel sound, one syllableOne student tell the class the date,temperature in Shenzhen today and givenice tips to everyone.One group help the class to review thekey words, good articles and cultures inUnit 6.Enjoy a song.T aks ss to clap hand for the vowel soundin a word.为学生提供更多展示的平台，让学生成为课堂的主体，互学互助，温故而知新。
沪教牛津版六年级英语下册Unit 7 Helping others精编课件
Jenny __b_o_u_g_h_t_(buy) a skirt yesterday. 肯定句式 詹妮昨天买了一件短裙。 Jenny ____d_id_n_’_t_b_u_y_____a skirt yesterday. 否定句式 詹妮昨天没有买短裙。 ___D_i_d___Jenny ___b_u_y___a skirt yesterday? 詹妮昨天买短裙了吗？ 一般疑问句式 What ___d_id___ Jenny ___b_u_y___yesterday? 詹妮昨天买了什么？ 特殊疑问句式
3.表示“可以” ，常用于口语中，指许可或请求做某事。 Can I have a cup of tea, please? 请问我可以喝一杯茶吗？
4.否定句型，表示“某人不能(不会/不可能)做……” 。 I can't ride a motorbike.我不会骑摩托车。
5. 一般疑问句句型，表示“某人会(能。可以)做……吗？” 。 —Can I skate?我可以滑冰吗？ —Yes, you can.可以。
6.特殊疑问句句型。 —Who can sing in English in your class? 你们班上谁会用英语唱歌？ —Lily can.莉莉会。
Байду номын сангаас 巧记：can 的用法口诀
“我”是情态动词can，若表能力“我”能担。 不管主语是什么，“我”的模样都不变。 动词原形站后边，一般疑问句can提前。 否定句can后not添，学好can并不难。
4. We should also ask the gatekeeper. 我们也应该问问门卫。 这是用来表达某人应该做某事的句型。 句型结构：主语+should+动词原形+其他. 拓展：should用来表示提出建议和忠告，后面接动词原形， 否定句直接在should后边加not。
沪教版三年级起点小学六年级英语下册教案Unit 7 Helping others_教案2
I. Pre-task preparations
1．播放课文Listen and enjoy的诗歌，让学生跟着录音有感情地朗读。
2．和学生就是否愿意帮助他人进行回答。
T:Do you like to help others?
S1:Yes, Ido.
T:Why?
S1:Because it makes me happy.
Unit7Helping others
Period 2
教学目标
1．知识目标：
（1）通过Ask and answer活动，帮助学生操练不同时态。
（2）通过Learn and sounds，帮助学生初步了解单词的音节。
2．能力目标：
通过Listen and enjoy的儿歌，引导学生认识到帮助他人也是自己幸福的源泉。
板书设计
Unit7 Helping others
How can you help others? I can…
3．情感目标：
培养学生乐于助人的良好品质。
教学重难点
1．重点：
（1）句型复习：How can you help others? I can…
（2）语音学习：单词的音节。
2．难点：
句型How can you help others? I can…的应用。
教学准备
cassette, word cards
II. Байду номын сангаасhile-task procedures
1．让学生说说他们可以怎样帮助他人。学生可以分组讨论，然后小组代表汇报。
S1:How can you help others?
S2:I can help myneighborstake care of their dogs.
沪教牛津版小学六年级英语下册第三单元Unit 7 Helping others 第一课时
I can’t find my dog. 我找不到我的狗了。
（2）表示建议的祈使句：
Let’s meet here in 15 minutes.
七彩课堂 让我们15分钟后在这里见面。 伴你成长 （3）表示感谢的句型：
Thank you for your help.
Language points 1. I can’t find my dog. 我找不到我的狗了。 can为情态动词，后接动词原形，没有人称和数 的变化，can 必须和动词原形一起构成谓语。 拓展：① 表示“能；会”，指脑力或体力方面的 “能力”。
② 表示“可能”，常用于否定句或疑问句中。 ③ 表示“可以”，常用于口语中，指许可或请求 做某事。④ 在否定句型中，表示“不能、不会、 不可能做……”。⑤ 在一般疑问句中，表示“某 人表示“某人会/能/可以做…… 吗？”。
Presentation New words.
bell
名词：铃铛
neck
名词：脖子
ago
副词：以前
gatekeeper
名词：门卫
Read and match
ago
bell
gatekeeper
neck
Presentation
Listen and say
Listen and follow the tape.
Thank you for helping me.
Practice
和你的同桌一起练习对话。 S1：Hello！What’s the matter? Can I help you? S2：I can’t … S1: We can help you … S2: … S1: … S2: Thank you for your help.
六年级下册英语教案-Unit 7 Helping others.第2课时沪教牛津版(深圳用)
牛津版（深圳用）英语六年级下Module 2 Unit 7第二课时教学设计
课题Helping others.
第二课时
单元Module 2 Unit 7学科英语年级六
学习目标知识目标：
1.能够听，说、认读单词praise
2. 能够熟练运用…praise…for…句型。
能力目标：能够朗读《The bee and the ant》这一故事，并深刻体会故事中的含义。
情感目标：让学生懂得只有为他人服务才能获得他人的尊重的道理。
重点1.能够听，说、认读单词praise
2. 能够熟练运用…praise…for…句型。
难
点
能够朗读《The bee and the ant》这一故事，并深刻体会故事中的含义。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课 1.warm up.
学生连词成句。
学生回答问题。
营造英语课堂气氛使学生更快地进入英语课堂的学习氛围。
讲授新课一、Presentation.
1.Lead in.
（1）老师提问：
3. Act out the “Read a story”.
课堂小结
板书Unit 7 Helping others.
1.They all praised her for her hard work.
2.You work for yourself and your queen
only,but my work also helps flowers and
people.。
牛津版小学英语六年级下册unit-7-helping-others
牛津版小学英语六年级下册unit-7-helping-othersModule 3 Things we doUnit 7 Helping othersPeriod 1授课时间：总课时：教学目标知识与技能：学习句型：I can’t find my dog.I saw her half an hour ago .I’m going to ask the gatekeeper.过程与方法：通过Look and learn的教学活动，认读新单词，复习前面所学同类词汇。
情感态度与价值观：乐于助人，并能体会帮助他人也是让自己快乐的途径。
教学重点：词汇：bell neck gatekeeper教学难点：句型：I can’t find my dog.I saw her half an hour ago .I’m going to ask the gatekeeper.用具准备tape, word cards , pictures教学过程Pre-task preparations1.播放歌曲If you are happy(可上网搜索相关音频)，学生跟唱、欣赏。
然后与学生就“快乐”这一话题自由问答。
T:If you’re happy, what do you want to do ?S1: I want to …然后同桌见互相问答，看看学生对快乐是怎样理解的。
While-task procedures1.播放Listen and say的录音，学生听录音。
然后教师提问，学生尝试回答问题。
初步了解对话大意。
1)How many people are there in the dialogue?(Five.)2)Who are they?(Peter, Sally, a boy, a man and a woman.)3)Where are they?(They are in a park.)4)What’s the matter with the boy?(He can’t find his dog.)学生打开课本，独立阅读课文，核对问题答案。