自然拼读发音规则教案资料
自然拼读法完整教案(精简版

自然拼读法完整教案(精简版一、教学内容本节课选自《英语自然拼读教程》的第二章,详细内容为元音字母a的发音规则及其在单词中的运用。
二、教学目标1. 让学生掌握元音字母a的发音规则。
2. 培养学生运用自然拼读法拼读和拼写含有元音字母a的单词。
3. 提高学生的英语阅读和写作能力。
三、教学难点与重点教学难点:元音字母a的发音规则在单词中的运用。
教学重点:掌握元音字母a的发音及其拼写。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT、黑板、教学卡片。
2. 学具:学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入:通过一个实践情景引入,让学生听一首英文歌曲,找出含有元音字母a的单词。
2. 呈现:讲解元音字母a的发音规则,展示PPT上的相关单词,让学生跟读。
3. 练习:分发教学卡片,让学生分组进行拼读练习。
4. 互动:邀请学生上台演示拼读,其他学生给予评价。
5. 例题讲解:以单词“apple”为例,讲解自然拼读法的运用。
6. 随堂练习:让学生拼写单词“cat”、“bat”、“hand”,并相互检查。
六、板书设计1. 板书自然拼读法——元音字母a的发音规则2. 板书内容:元音字母a的发音规则含有元音字母a的单词自然拼读法例题七、作业设计bagcapfamilyclass2. 答案:bag:/æ/cap:/æ/family:/æ/class:/æ/八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:关注学生在拼读和拼写过程中的问题,及时进行针对性辅导。
2. 拓展延伸:鼓励学生课外阅读,积累更多含有元音字母a的单词,提高阅读和写作能力。
重点和难点解析1. 教学难点:元音字母a的发音规则在单词中的运用。
2. 例题讲解:以单词“apple”为例,讲解自然拼读法的运用。
一、教学难点:元音字母a的发音规则在单词中的运用1. 元音字母a的发音规则:元音字母a在不同的单词中可以发出多种音,如/æ/、/a:/、/ɑ:/等。
完整版自然拼读法教案设计

完整版自然拼读法教案设计一、教学内容本节课选自《新编英语自然拼读教程》的第二章,详细内容涵盖字母组合的发音规则,特别是元音字母组合的发音,包括“ai”、“ay”、“ee”、“ea”等。
还包括这些字母组合在不同单词中的应用。
二、教学目标1. 学生能够掌握元音字母组合的发音规则。
2. 学生能够运用所学知识,正确拼读和书写含有元音字母组合的单词。
3. 学生能够在实际语境中运用所学知识,提高英语阅读和写作能力。
三、教学难点与重点教学难点:元音字母组合在不同单词中的发音变化。
教学重点:掌握元音字母组合的发音规则及其在单词中的应用。
四、教具与学具准备1. 教师准备:PPT、单词卡片、录音机、教材。
2. 学生准备:课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 引入:通过一个短小的英语故事,让学生感知元音字母组合的发音。
2. 新课内容呈现:讲解元音字母组合的发音规则,以单词为例,进行示范。
a. 展示单词卡片,引导学生发现元音字母组合。
b. 分析发音规则,让学生跟读并模仿。
c. 通过例句,让学生在实际语境中感受发音。
3. 例题讲解:选取几个典型例题,详细讲解解题步骤。
4. 随堂练习:让学生独立完成练习,巩固所学知识。
5. 小组讨论:分组讨论,分享学习心得,互相学习,共同进步。
六、板书设计1. 自然拼读法——元音字母组合发音2. 内容:a. 元音字母组合:ai、ay、ee、ea等b. 发音规则:举例说明c. 单词示例:展示典型单词七、作业设计1. 作业题目:b. 根据发音,写出对应的字母组合:/eɪ/、/aɪ/、/i:/、/iə/。
2. 答案:a. rain、play、tree、seab. ai、ay、ee、eac. 答案:sea(其他三个单词的字母组合发音为/eɪ/,sea的字母组合发音为/iə/)八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生对元音字母组合的发音掌握情况较好,但部分学生在拼写单词时还存在困难,需要在下节课中进行巩固。
自然拼读法完整教案很全面

自然拼读法完整教案很全面一、教学内容本教案基于《新概念英语》第一册第六章,详细内容涵盖自然拼读法的发音规则、元音与辅音的拼读技巧以及常见单词的拼写规律。
二、教学目标1. 让学生掌握自然拼读法的发音规则,提高英语单词的认读能力。
2. 培养学生运用自然拼读法进行单词拼写的能力,提高英语写作水平。
3. 增强学生对英语学习的兴趣和自信心,激发自主学习动力。
三、教学难点与重点1. 教学难点:自然拼读法中元音与辅音的拼读技巧。
2. 教学重点:发音规则的掌握以及常见单词的拼写规律。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT、录音机、磁带、卡片。
2. 学具:教材、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用PPT展示一个超市购物的场景,引导学生用英语描述图片中的物品,同时让学生注意单词的发音。
2. 例题讲解(10分钟)(1)讲解自然拼读法的发音规则,举例说明。
(2)讲解元音与辅音的拼读技巧,举例说明。
3. 随堂练习(10分钟)(1)让学生朗读教材中的单词,并运用自然拼读法进行拼写。
(2)教师挑选部分单词,让学生进行拼读练习。
4. 小组讨论(10分钟)(1)自然拼读法在英语学习中的重要性。
(2)如何运用自然拼读法提高单词记忆能力。
(2)学生反馈学习过程中遇到的问题。
六、板书设计1. 自然拼读法的发音规则。
2. 元音与辅音的拼读技巧。
3. 常见单词的拼写规律。
七、作业设计1. 作业题目:(1)抄写教材中第六章的单词,并用自然拼读法进行拼写。
(2)选取一个场景,用英语描述,尽量使用本节课学到的单词。
2. 答案:(1)略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:(1)本节课的教学目标是否达到?(2)学生对自然拼读法的掌握程度如何?(3)如何针对学生的学习情况,调整教学策略?2. 拓展延伸:(1)鼓励学生在课后多读英语文章,提高词汇量。
(2)组织英语角活动,让学生在实际交流中运用自然拼读法。
(3)开展英语单词拼写比赛,激发学生的学习兴趣。
自然拼读法完整教案设计(经典版

自然拼读法完整教案设计(经典版一、教学内容本教案基于《新概念英语》第一册的第三章“Letters and Sounds”,详细内容涉及字母表的发音规则、字母组合的拼读方法以及相关的单词和句子练习。
二、教学目标1. 让学生掌握26个字母的基本发音,了解常见的字母组合发音规则。
2. 培养学生运用自然拼读法拼读和记忆单词的能力。
3. 提高学生的英语听说能力,使他们能够熟练地运用所学知识进行简单的英语交流。
三、教学难点与重点1. 教学难点:字母组合的发音规则,如“th”, “sh”, “ch”等。
2. 教学重点:26个字母的基本发音及其在单词中的运用。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT、黑板、录音机、卡片。
2. 学具:练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入:通过展示一组含有不同字母组合的单词,让学生尝试朗读,引入自然拼读法的概念。
2. 讲解:讲解26个字母的基本发音,并以例词展示字母在单词中的发音。
接着,讲解常见的字母组合发音规则,配合PPT进行展示。
3. 实践:进行课堂互动,让学生尝试拼读新学的单词,并提供即时反馈。
a. 教师展示单词卡片,学生拼读。
b. 学生分组,进行拼读比赛。
4. 例题讲解:以单词“this”为例,讲解“th”发音规则,并进行类似的单词拓展。
5. 随堂练习:让学生完成教材中的练习题,巩固所学知识。
六、板书设计1. 26个字母及其发音。
2. 常见字母组合及其发音规则。
3. 例词和例句。
七、作业设计1. 作业题目:完成课后练习题,包括单词拼写和句子朗读。
a. 拼写单词:this, that, think, thank, fish, ship等。
b. 句子朗读:This is a fish. That is a ship. I think you are great.2. 答案:见教材课后练习答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:关注学生在课堂上的表现,了解他们对自然拼读法的掌握程度,及时调整教学方法。
自然拼读法教案

辅音字母与元音字母组合的发音规律同样重要,以下是一些常见的组合及其发音规律:
1. bl:发音为/bl/,如:black, blank, blend;
2. br:发音为/br/,如:brown, break, branch;
3. cl:发音为/kl/,如:clean发短元音,如:a发/æ/,e发/ɛ/,i发/ɪ/,o发/ɒ/,u发/ʌ/。
四、实践环节
实践环节是巩固所学知识的重要环节,以下是一些建议:
1.分组进行单词拼读比赛,让学生充分运用所学发音规律,提高拼读能力;
2.设置不同难度的比赛,以适应不同水平的学生;
3.教师在比赛过程中给予及时的反馈和指导,帮助学生纠正发音错误。
2.教学方法是否得当,是否能够激发学生的学习兴趣和积极性;
3.课堂时间分配是否合理,是否保证了学生的实践机会和反馈时间;
4.教学效果是否达到预期,学生对发音规律的掌握程度如何;
5.针对学生的反馈,调整教学策略,提高教学效果;
6.注重课后反思,不断优化教学方法和手段,提升教学质量。
3.实践环节:让学生分组进行单词拼读比赛,巩固所学发音规律;
4.作业设计:作业题目涉及到的知识点和答案。
一、元音字母组合的发音规律
元音字母组合的发音规律是自然拼读法的核心内容,掌握这些规律有助于提高学生的英语阅读和拼写能力。以下是一些常见的元音字母组合及其发音规律:
1. ai:发音为/eɪ/,如:mate, rain, chain;
4.例题讲解:约10分钟,讲解练习册中的典型题目,指导学生正确拼读;
5.总结环节:约5分钟,对本节课内容进行总结,强调重点和难点;
6.作业布置:约5分钟,布置课后作业,明确作业要求和答案。
自然拼读法完整教案

自然拼读法完整教案一、教学内容本节课选自《新概念英语》第一册第五章,详细内容为自然拼读法的基本规则及应用。
主要涉及元音字母a、e、i、o、u在单词中的发音规律,以及辅音字母的发音特点。
二、教学目标1. 熟悉并掌握自然拼读法的基本规则,提高学生的英语拼读能力。
2. 能够正确拼读生词,并运用自然拼读法进行单词记忆。
3. 培养学生的自主学习能力,激发学习英语的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点:元音字母在单词中的发音规律,尤其是字母组合的发音。
2. 教学重点:自然拼读法的实际应用,以及单词拼读的准确性。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT、录音机、磁带、单词卡片。
2. 学具:教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入:通过一首英文歌曲,让学生感受英语的韵律美,引入自然拼读法的学习。
2. 新课内容展示:讲解元音字母a、e、i、o、u的发音规律,辅音字母的发音特点,以及字母组合的发音。
3. 实践情景引入:展示一些单词卡片,让学生尝试用自然拼读法拼读。
4. 例题讲解:选取一些典型例题,讲解自然拼读法在单词中的应用。
5. 随堂练习:让学生分组进行单词拼读比赛,检查学习效果。
六、板书设计1. 板书自然拼读法2. 内容:元音字母发音规律辅音字母发音特点字母组合发音七、作业设计1. 作业题目:2. 答案:cat:/k æ t/bed:/b ɛ d/sit:/s ɪ t/dog:/d ɒ g/cup:/k ʌ p/apple:/ˈæ p ə l/,元音字母:a、eelephant:/ˈɛ l ɪ f ə n t/,元音字母:e、i、aigloo:/ˈɪɡ l u/,元音字母:i、uorange:/ˈɒ r ɪʒ/,元音字母:o、aumbrella:/ʌ m ˈbr ɛ l ə/,元音字母:u、e、a八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:关注学生的学习情况,及时发现问题并进行针对性的指导。
2. 拓展延伸:鼓励学生在课后收集更多含有元音字母的单词,并尝试用自然拼读法进行拼读,提高单词记忆能力。
自然拼读法详细教案

自然拼读法详细教案一、教学目标1.让学生掌握26个字母的基本发音。
2.培养学生运用自然拼读法正确拼读单词的能力。
3.培养学生通过自然拼读法自主阅读英语文章的兴趣。
二、教学内容1.26个字母的基本发音。
2.自然拼读法的规则和技巧。
3.单词拼读和句子拼读练习。
三、教学重点与难点1.教学重点:26个字母的基本发音,自然拼读法的规则和技巧。
2.教学难点:单词拼读和句子拼读的连贯性。
四、教学步骤第一课时1.导入向学生介绍自然拼读法的概念和重要性。
通过简单的问题引导学生思考自然拼读法的作用。
2.26个字母的基本发音教学采用多媒体教学,播放26个字母的发音动画。
让学生跟随动画,模仿发音。
分组练习,教师纠正发音错误。
3.自然拼读法规则讲解讲解自然拼读法的基本规则,如元音字母、辅音字母的发音规律。
通过例词演示自然拼读法的运用。
4.单词拼读练习学生自主拼读教材中的单词。
教师挑选部分单词,让学生分组比赛拼读。
教师纠正发音错误,指导学生正确拼读。
第二课时1.复习26个字母的基本发音和自然拼读法规则通过提问、游戏等方式复习上节课的内容。
2.句子拼读练习学生自主拼读教材中的句子。
教师挑选部分句子,让学生分组比赛拼读。
教师纠正发音错误,指导学生正确拼读。
3.阅读练习让学生自主阅读教材中的短文。
教师挑选部分短文,让学生分组比赛阅读。
教师纠正发音错误,指导学生正确阅读。
布置课后作业:让学生自主阅读一篇英语文章,并运用自然拼读法拼读。
第三课时1.作业检查与复习检查学生课后作业完成情况。
复习上节课的内容。
2.自然拼读法拓展练习讲解自然拼读法的拓展规则,如元音字母组合、辅音字母组合的发音规律。
通过例词演示拓展规则的运用。
3.单词拼读与句子拼读比赛学生分组进行单词拼读比赛。
学生分组进行句子拼读比赛。
布置课后作业:让学生自主阅读一篇英语文章,并运用自然拼读法拼读。
五、教学评价1.课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性、拼读流畅性等。
自然拼读教案完整版

自然拼读教案完整版一、教学内容本节课选自《新概念英语》第一册第五章,详细内容为“元音字母的拼读规律”。
主要围绕五个元音字母a、e、i、o、u的发音规则进行讲解,让学生掌握自然拼读的方法。
二、教学目标1. 让学生掌握五个元音字母的基本发音规律,提高英语单词拼读能力。
2. 培养学生运用自然拼读法进行单词学习,增强自主学习能力。
3. 通过实践情景引入和例题讲解,提高学生的英语实际运用能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点:元音字母组合的发音规律,如ai、au等。
2. 教学重点:五个元音字母的基本发音规律及其在单词中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT、黑板、录音机、磁带。
2. 学具:单词卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入:通过播放英文歌曲,让学生感受元音字母的发音,激发学习兴趣。
2. 新课内容:讲解元音字母a、e、i、o、u的发音规律,结合单词实例进行讲解。
3. 实践情景引入:设计一个超市购物场景,让学生运用所学拼读规律读出商品名称。
4. 例题讲解:选取具有代表性的单词,如make、like、no、go、use等,进行拼读示范。
5. 随堂练习:让学生分组进行单词拼读比赛,巩固所学知识。
7. 作业布置:布置相关作业,要求学生课后进行巩固练习。
六、板书设计1. 板书元音字母拼读规律2. 内容:a的发音:/æ/,如:cat、map、hande的发音:/e/,如:bed、red、peni的发音:/ɪ/,如:sit、hill、millo的发音:/ɒ/,如:dog、pot、hotu的发音:/ʌ/,如:cup、bus、sun七、作业设计make、like、no、go、use、mate、note、love、move2. 答案:make:制作;like:喜欢;no:不;go:去;use:使用;mate:伙伴;note:笔记;love:爱;move:移动八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式,让学生掌握了元音字母的拼读规律。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
国际音标表
元音
辅音
英语是拼音文字,所有的词汇都是由26个字母拼出来的,而在成千上万的不同拼法中,基本发音因素却只有39-47个,这说明26个字母与基本音素间是有着一定的关联的。
但是,英语是属于比较深奥的拼音文字,也就是说26个字母与基本音素之间没有一对一的对应关系,而是一对多和多对一的复杂关系,这对学习英语词汇的发音和拼写无疑增加了难度。
尽管如此,人们还是总结出了很多发音规律,这些规律对于绝大多数英文词汇都是适用的,这就是自然拼音法。
英文的26个字母,分为元音和辅音,其中元音只有5个,即a,e,i,o,u,其余字母均为辅音。
对于大多数辅音来说,它们的发音是一对一的,而有少数几个辅音字母,每个字母有两个或以上的发音。
字母与发音一一对应的辅音:
b -- bad
d -- dog
f -- fish
h -- hat
j -- jump
k -- kite
l -- leg
m -- man
n -- not
p -- pen
q – quick
r -- run
s -- sun
t -- ten
v -- vest
w -- water
z -- zoo
(注意q与u总是连在一起的)
有多个发音的辅音:
字母发音例词
c字母c后面接a,o,u的时候,c的发音与字母k发音相同
cat, cap, call, coat, cup
当字母c后面接e,i,或y的时候,通常c的发音与字母s发音相同city, ice, rice, face, cell, cent, voice, pencil, juice
有时在e或i前面,c会发/sh/音ocean, racial, social
g字母g后面接a,o,u的时候
girl, gas, get, give, go
当字母g后面接e,i,或y的时,有时g的发音与字母j的发音相近
age, change, ginger, Egypt, gentle, giraffe, badge
x x在单词中间或结尾时发/ks/音box, next, mix, six, fox
x在单词中间时有时发/gz/音 exam, exact
y y在单词起始位置时发音为辅音yes, you, yard, year, yell
y在单词或音节中间或结尾时被当做元音
y在结尾,单词只有一个音节时y发长/i/音,
y在单词或音节中间时,发短/i/音
小测试:my, cry, fly, sky
辅音字母组合
辅音字母组合的发音很简单,就是把每个辅音字母的发音连在一起就可以了。
之所以要把它们单独列出来,一个重要的原因就是,每个辅音字母组合是作为一个整体来看待的,音节的划分对于一个单词的读音至关重要,我们所学的自然拼音法发音规律,其实都是针对单个音节的,对于多音节的单词来说,要先把单词划分为一个一个的音节,然后再对每个音节应用自然拼音法发音规律。
音节的划分规律在后面我们会讲述,目前只需要熟记这些字母组合,以备后用。
字母组合例词
带有l的字母组合
bl black, blame, bless, blue, blast
cl --clock, class, clap, clue, close
fl --flag, fly, flat, flash, flower
gl --glass, glad, glide, glue, globe
pl --plate, plane, place, plus, plan
sl --sled, sleep, slow, slide, slim
带有r的字母组合
br --bridge, break, brave, brown, bread cr --crab, crack, crop, crown, creek
dr --dress, drag, drink, drive, drop
fr --frog, fresh, free, from, front
gr --grape, grade, grass, grin, grunt pr --press, pride, price, print, proof tr --truck, track, true, train, tree
带有s的字母组合
sc --scale, scar, score, scare, scuff sk --skate, skip, skill, skull, skin sm --smoke, smile, smog, smell, smear sn --snake, snap, snore, snow, snug
sp --spoon, spin, spot, spell, sport
st --stop, stack, stay, step, still
sw --swim, swell, swing, sweet, swift
tw --twig, tweet, twist, twin, twine
三字母组合
shr --shrink, shred, shrill, shrimp, shrub
spl --splash, split, splice, splint, splurge
spr --spread, spring, spree, sprain, spray
squ --square, squad, squirrel, squat, squeak
str --string, strip, straw, stream, street
thr --throw, three, throne, thrift, thrill
在结尾的字母组合
ck(只发一个/k/音) --duck, pack, quick, luck, rock
ld --cold, gold, held, mild, bald
lk --milk, silk, elk, sulk, skulk
mp --lamp, damp, champ, hump, dump
nch --inch, ranch, lunch, bench, crunch
nd --hand, kind, bend, stand, mind
ng(这个音比较特别,是舌头抵住上颚后方所发出的鼻音) --ring, long, sing, wing, lung
nk --sink, bank, trunk, pink, ink
nt --tent, ant, hunt, sent, mint
sh --fish, rash, brush, wish, trash
st --vest, last, test, list, lost
复合字母构成的单音(Consonant Digraphs)
简单的说,consonant digraph就是两个(或三个)辅音字母在一起只发一个音,通常指以下四种组合:ch(tch),sh,wh和th。
ch和sh的发音有点类似中文“吃”和“湿”发音的前半部分,比如下列例词:chair,check,shoe,shop。
wh的发音可能会比较令人混淆,不同的历史时期,不同地方的人wh的发音会有一些不同。
但现在在美式发音里,公认的说法是,一般来说wh与/w/发音相同,但在o前面发/h/音,比如when,what,whale,who,whole。
th的发音则需要一些记忆力了,在下面这些常用词里,th发浊音(舌尖在上下牙齿中间,声带需要振动,声音从牙齿和舌头之间的缝隙里出来):they, them-, their, theirs, the, this, that, these, those, then-, than, though, thus, there-(注意,如果一个单词后面带有小横线,就是指以这个单词开始的所有单词,比如them-包括there,therefore,thereafter等)。
其它以th开始的单词基本上都发清音(舌尖在上下牙齿中间,声音从牙齿和舌头之间的缝隙里出来,但是声带不振动),比如think,thank,thirty等。
不发音的辅音字母(Silent Consonants)
在有些辅音字母组合中,其中一个字母是不发音的,该组合所发的音与发音的那个辅音字母所发音相同。
下面列出了这些组合:
字母组合不发音字母例词
gh h ghost, ghetto, ghastly
gn g gnat, gnarl, gnaw, gnome, sign
kn k knife, knit, know, knock, knee
mb b comb, lamb, thumb, dumb, climb
pn p pneumonia
ps p psalm, psychic, psychology
rh h rhinoceros, rhyme, rhythm
sc c scissors, scent, scene, scenery, scenario
wr w wrong, wrist, wrap, wretch, wrench
gh gh light, high, eight, sigh, night。