XXX小学五年级下册科学实验报告单
五下科学实验的报告单
五年级科学下册实验报告单 1班级：：日期: 年月日实验名称物体的沉浮实验目的察看物体的沉浮实验资料水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等各样资料实验过程实验一：取小石头、木块、橡皮、针等放入水中，察看它们的沉浮。
实验二：1、把水槽放在展台上，从袋中取出泡沫、回形针、萝卜平分别放入水中察看它们的沉浮2、把小石块、橡皮、泡沫块、萝卜分别切成二分之一、四分之一、八分之一放入水中察看它们的沉浮实验结论: 木块、塑料、泡沫在水中是浮的；小石头、回形针在水中是沉的。
由同一种资料组成的物体改变它们的体积大小，在水中的沉浮是不会发生改变的。
五年级科学下册实验报告单2班级：: 日期: 年月日实验名称影响物体沉浮的要素实验目的研究物体的沉浮与哪些要素相关实验资料水槽、小石块、泡沫塑料块、回型针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、一套同体积不同重量的球、一套同重量不同体积的立方体、小瓶子、潜水艇实验过程:实验1.按体积大小次序摆列七种物体，再标出它们在水中是沉仍是浮。
想想，物体的沉浮和它的体积大小相关系吗？实验2、按轻重次序摆列七种物体，再标出它们在水中是沉仍是浮。
想想，物体的沉浮和它的轻重相关系吗实验结论:不同资料组成的物体，假如体积相同，重的物体简单沉；假如质量相同，体积小的物体简单沉。
五年级科学实验报告单3班级：：日期：年月日实验名称橡皮泥在水中的沉浮实验目的橡皮泥排开水的体积实验资料水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等各种资料实验过程实验一：找一块橡皮泥做成各样不同形状的实心物体放入水中，察看它们的沉浮。
实验二：1、让橡皮泥浮在水面上，用上边相同大小的橡皮泥，改变它的形状，即把橡皮泥做成船形或许空心的，橡皮泥就能浮在水面上。
2、取一个量杯，装入200毫升的水，记录橡皮泥在水中排开水的体积。
实验结论：实心橡皮泥质量不变，形状改变，体积也不变，橡皮泥的沉浮不会发生改变。
橡皮泥在水中排开水的体积越大，浮力越大。
豆芽实验报告单
实验名称：豆芽生长实验实验日期：2023年X月X日实验地点：实验室实验人员：XXX、XXX、XXX一、实验目的1. 观察豆芽在不同条件下生长的情况。
2. 探究光照、水分、温度等因素对豆芽生长的影响。
3. 学习植物生长的基本原理和实验方法。
二、实验材料1. 豆芽种子：绿豆、黄豆等。
2. 豆芽种植盒：可透气的塑料盒或玻璃盒。
3. 水源：自来水或纯净水。
4. 光照：自然光或人工光源。
5. 温度计：用于测量温度。
6. 记录本：用于记录实验数据和观察结果。
三、实验方法1. 将豆芽种子分别放入种植盒中，每个种植盒放入相同数量的种子。
2. 分为若干组，每组设置不同的实验条件，如光照、水分、温度等。
3. 每天定时观察豆芽的生长情况，并记录数据。
4. 在实验过程中，保持种植盒的清洁和适宜的湿度。
5. 实验结束后，对各组数据进行整理和分析。
四、实验条件1. 光照：分为光照组和黑暗组，光照组每天接受8小时的自然光或人工光源，黑暗组不进行光照处理。
2. 水分：分为干旱组、适量水和过量水组，干旱组每天补充少量水分，适量水组每天补充适量水分，过量水组每天补充过量水分。
3. 温度：分为低温组、常温组和高温组，低温组保持5-10℃，常温组保持20-25℃，高温组保持30-35℃。
五、实验结果与分析1. 光照对豆芽生长的影响：经过观察和记录，发现光照组豆芽生长速度较快，叶色鲜绿，而黑暗组豆芽生长速度较慢，叶色较暗。
说明光照对豆芽生长有促进作用。
2. 水分对豆芽生长的影响：适量水组豆芽生长速度最快，叶色鲜绿，根系发达；干旱组豆芽生长速度较慢，叶色较暗，根系较细；过量水组豆芽生长速度最慢，叶色较暗，根系腐烂。
说明水分对豆芽生长有重要影响，适量水分有利于豆芽生长。
3. 温度对豆芽生长的影响：常温组豆芽生长速度最快，叶色鲜绿，根系发达；低温组豆芽生长速度较慢，叶色较暗，根系较细；高温组豆芽生长速度最慢，叶色较暗，根系腐烂。
说明温度对豆芽生长有重要影响，适宜的温度有利于豆芽生长。
苏教版小学科学五年级下册《科学》实验报告单
苏教版小学科学五年级下册实验报告单
实验结论：在阻力不变的情况下，离支点越近就越省力。
实验结论：使用定滑轮不能省力，但能改变方向；使用动滑轮不能改变方向，但能省力，使用滑轮组既能改变方向，又能省力。
实验结论：链条传动特点是齿轮转动的方向相同，速度不同，大齿轮转动
实验结论：齿轮传动特点是齿轮转动的方向相反，速度不同，大齿轮转动的
速度比小齿轮慢。
实验结论：不同形状的纸筒承受力是不同的，在不同的柱形纸筒中，圆柱
实验结论：不同形状的桥梁承受力是不同的。
桥梁的承受力与桥梁的厚
实验结论：岩石在颜色、结构、软硬、遇酸反映等方面各有特征。
实验内容：认识矿物的特征（第三单元）
课题：2、认识矿物的性质
实验器材：矿物标本盒、16K白纸1张、放大镜、玻璃片
实验类型：学生操作
实验结论：矿物在颜色、结构、透明度、光泽、形状、硬度等方面各有特
实验结论：嗅觉和味觉是密切相关的，一旦嗅觉失灵，品味的能力就会下降许多。
五年级下学期科学实验报告单
第一单元沉和浮实验名称：1、观察物体的沉浮实验目的：1、让学生根据已有的生活经验进行猜测，展示他们对沉浮判断的初始概念。
2、观察不同物体的沉浮情况，并与预测进行对照，发现问题。
3、引发思维，初步讨论哪些因素会影响物体的沉浮。
实验器材：小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖空瓶、苹果、橡皮、水槽实验步骤：1、预测七种物体在水中的沉浮并说明理由。
2、依次把七种物体放入水中，观察记录。
3、把实验结果和预测情况进行对比，讨论影响沉浮的因素。
实验结果现象和结论：沉的物体有小石块、回形针、橡皮，浮的物体有泡沫块、蜡烛、带盖空瓶、苹果。
不同物体在水中的沉浮情况不同。
实验名称：2、观察同种材料构成的物体在水中的沉浮实验目的：1、知道同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。
2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。
实验器材：橡皮、苹果、回形针、小木块、小刀、胶带、水槽实验步骤：1、把橡皮和苹果放入水中，观察沉浮状态。
2、把橡皮和苹果分别按1/2、1/4、1/8、更小的要求切小，预测沉浮并说明理由。
3、把回形针和小木块放入水中，观察沉浮状态。
4、把几个回形针串在一起，把2个小木块粘在一起，预测沉浮并说明理由。
5、观察记录，讨论实验发现。
现象和结论：同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。
1、建议不要使用教材里安排的萝卜，因为萝卜各部分的密度不均匀，切割之后沉浮状态容易发生变化。
2、概括结论最好分三步，先从“橡皮和苹果的切割实验”得出减少同种物体的重量和体积沉浮状态不改变，再从“回形针串联和小木块粘贴实验”中得出增加同种物体的重量和体积沉浮状态不改变，再进行综合。
3、注意小刀的使用安全。
实验名称：3、物体在水中的沉浮规律实验目的：1、学习用控制变量的科学方法探索物体沉浮的原因，用分析的方法研究影响沉浮的因素。
2、知道不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果重量相同，体积小的物体容易沉。
教科版五年级下册科学实验报告单
教科版五年级下册科学实验报告单仪器器材泡沫板、剪刀、胶水、小石头、小木棍、小塑料袋、水槽、水实验过程1、用泡沫板剪成船的形状，用胶水粘好。
2、在船上加上小木棍，使船更稳定。
3、在船上放入小石头，观察船的沉浮情况。
4、把小塑料袋放入船中，观察船的沉浮情况。
实验现象或结论船上放的物体越多，船的载重量越大，但是如果超过一定重量，船就会沉没。
船的形状和稳定性也会影响它的载重量。
教师批注实验有序实验成绩优实验时间实验名称探究浮力与物体形状的关系实验目的研究物体形状对浮力大小的影响仪器器材弹簧秤、三个大小相同的木块（一个长方体、一个正方体、一个圆柱体）、刻度杯、细线1、先测出三个木块在空气中的重量，记录在表格中。
2、分别将三个木块浸入水中，测出它们受到的浮力大小，记录在表格中。
实验过程3、计算出每个木块的密度，并比较它们的密度与水的密度的大小关系。
物体的形状对浮力大小有影响，密度也是影响因素之一。
实验现象或结论相同体积的物体，形状不同，受到的浮力大小也不同。
教师批注实验有序实验成绩优烧杯、气球、温度计、热水、冷水1、在烧杯里加入适量的冷水。
实验过程2、把气球口朝下放在烧杯口上，将气球完全浸入水中。
3、用温度计测量水的温度，记录数据。
4、将烧杯放进热水中，加热一段时间后，再次用温度计测量水的温度，记录数据。
5、将烧杯放进冷水中，冷却一段时间后，再次用温度计测量水的温度，记录数据。
6、观察气球的变化。
实验现象或结论当水受热时，水中的空气也会受热胀大，因此气球会膨胀；当水受冷时，水中的空气受冷缩小，因此气球会收缩。
教师批注实验有序实验成绩优实验名称：热胀冷缩实验实验目的：观察气体受热和受冷时体积的变化，研究热胀冷缩现象与物体内部微粒的运动的关系。
仪器器材：烧瓶、玻璃管、常温水、热水、冰水、锥形瓶、气球吸管。
实验过程：将气球吸管一头装一点水，然后将另一头浸到装水的盆里，使吸管内部密封了一定数量的空气。
用手（或其他热源）捂管子，但不可用力。
小学科学(大象版)五年级下册实验报告单(全-分组和演示)
3、把面团放入量筒内，在量筒内放上温度计，并记录量筒内温度的变化。
4、每隔5分钟记录一次量筒内发面的“成长”高度。
实验现象
量筒内温度的逐渐升高。
量筒内发面的高度逐渐增加，生成大量气泡。
实验结论
当温度适宜时，生面团中酵母细胞呼吸会产生二氧化碳，使面团膨胀，同时酵母细胞呼吸释放的热量使温度升高。
记录人：
4、将撕好的叶片装入泡菜坛内，装至半坛时放入蒜片、姜片、香叶、花椒，继续装至8成满，再徐徐注入配制好的盐水，使盐水没过全部菜料，再倒入2-3匙白酒，放入7、8个小尖椒，盖好坛盖。
5、向坛盖边沿的水槽中注满水。
实验现象
14天后，用干净的筷子从坛中取出2-3片，品尝。发现酸味、辣味均有。
实验结论
在无氧条件下，乳酸菌分解产生乳酸。根据这一原理，按照一定比例及创造一定条件，乳酸菌发酵使泡菜形成。
7、熄灭蜡烛。
实验现象
点燃蜡烛前，香烟向上流动；点燃蜡烛后，香烟向实验箱内流动。
实验结论
空气受热后会上升，周围的冷空气会补充过来，从而形成风。
记录人：
大象版小学科学五年级下册学生实验报告单
实验名称
电动玩具大拆装
实验材料
电动玩具、拆装工具、电池
实
验
方法Leabharlann 和过程1、如果是没有损坏的玩具，要尽量避免损坏玩具的零部件。
实验结论
电磁铁能将电能转换成磁能；接通电源，电磁铁有磁性，断开电源，磁性消失。
记录人：
大象版小学科学五年级下册学生实验报告单
实验名称
制作一块发面
实验材料
盆、面粉、500毫升量筒、酵母粉、开水、白糖、玻璃棒、显微镜等
实
验
03五年级下册科学实验报告单(学生用演示)
彭州市磁峰中远学校科学实验报告单05
五年级下册
班次
实验组别
时间
实验者
实验名称：测量钩码在不同液体中受到的浮力
实验目的：知道不同液体对物体的浮力作用大小不同。
实验器材：马铃薯、钩码、弹簧秤、清水、浓盐水、酒精、量筒、太平、图片、糖水
班次
实钢的传热比较
实验目的：1、知道不同材料制成的物体，导热性能是不一样的。2、进行不同材料物体热传导性能的比较实验。3、分析热的良导体与热的不良导体在生活中的运用。
实验器材：塑料勺、木勺、不锈钢勺、烧杯、热水、钢条、铝条、铜条、酒精灯、凡士林、火柴
实验猜想：金属传热快
2、能用文字或图示记录、交流观察到的关于热是怎样传导的现象。
实验器材：铁丝、火柴棒、蜡、铁架台、酒精灯、金属圆片等实验记录单
实验猜想：热总会从温度较高的一端(物体)传递到温变较低的一端(物体)
实验步骤：实验一：把金属条的一端浸在很烫的热水中，用触摸露出水而的那部分金属条。实验二：在涂有蜡的金属圆片的中心加热，观察蜡的融化情况，推测热在金属片中是怎样传递的？
3、10分钟后同时测量出三个杯子中热水的温度。
实验现象：
陶瓷杯传热慢，不锈钢杯传热快，传热性能差的材料（）能好。
实验结论：（ ）-------吸热快，散热快--------水温降得快
（ ）-------吸热慢，散热也慢-----水温降得慢。
彭州市磁峰中远学校科学实验报告单17
五年级下册
班次
实验组别
时间
实验现象：地轴的（）造成北极和南极出现（）和（）现象。地轴倾斜角度的大小可以影响极昼极夜发生的地区范围。
小学五年级科学下册实验报告单
小学五年级科学下册实验报告单小学五年级科学下册实验报告单实验名称：水的沸腾点实验目的：通过观察水的沸腾点，了解水的物理性质。
实验材料：酒精灯、水、温度计、玻璃杯、火柴。
实验步骤：1. 准备工作：将酒精灯放在安全的位置，确保周围没有易燃物。
将温度计插入玻璃杯中，确保温度计的底部不接触杯底。
2. 加热水：将适量的水倒入玻璃杯中，放在酒精灯上方，点燃酒精灯。
3. 观察变化：当水开始加热时，观察水的表面是否出现气泡。
随着温度的升高，气泡会越来越多，水开始沸腾。
4. 测量沸腾点：当水开始沸腾时，用温度计测量水的温度。
记录下水的沸腾点。
实验结果：根据实验观察和测量，我们得出以下结论：1. 水的沸腾点是100摄氏度。
当水温达到100摄氏度时，水开始沸腾。
2. 水的沸腾点是一个固定值，不受水的数量和容器的大小影响。
无论是少量的水还是大量的水，在相同的条件下，水的沸腾点都是100摄氏度。
3. 水的沸腾点可以受海拔高度的影响。
在高海拔地区，由于大气压力较低，水的沸腾点会降低。
实验分析：水的沸腾点是指在标准大气压下，水从液态转变为气态所需要的温度。
水的沸腾点是一个物质的固有性质，可以用来区分不同物质。
通过实验观察和测量，我们可以更好地理解水的物理性质。
实验应用：1. 煮沸水：通过了解水的沸腾点，我们可以控制水的温度，煮沸水用于烹饪、消毒等。
2. 温度计的使用：温度计是通过测量物体的温度来判断其状态的工具。
了解水的沸腾点可以帮助我们正确使用温度计。
实验注意事项：1. 实验时要注意安全，确保酒精灯的使用正确，并远离易燃物。
2. 在实验过程中要小心操作，避免烫伤。
3. 实验完成后，及时熄灭酒精灯，注意清理实验场地。
总结：通过本次实验，我们了解了水的沸腾点是100摄氏度，并且不受水的数量和容器大小的影响。
水的沸腾点是一个重要的物理性质，可以应用于日常生活中的烹饪和温度测量等方面。
实验过程中，我们要注意安全，合理操作，保持实验场地的整洁。
教科版五年级下册科学实验报告单[最新最全可直接打印]
教科版五年级下册科学实验报告单实验课题物体在水中是沉还是浮实验类型分组实验周次第一周实验方法实验法实验目的知道同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。
实验班级实验器材水槽、橡皮、萝卜、小刀、回形针、木块、水、砖块、小石块、泡沫塑料块、蜡烛、带盖空瓶指导教师探究过程 1、把橡皮和苹果分别切成二分之一大、四分之一大、八分之一大，直到切得更小，放入水中观察沉浮情况；2、把回形针两枚或者是更多枚穿在一起放入水中，观察沉浮情况；再把同样大的小木块三个、四个甚至是更多的木块粘在一起，放入水中观察沉浮情况。
实验结论改变橡皮、苹果、回形针和小木块的体积，它们在水中的沉浮不会改变。
发现同种材料构成的物体，改变它们的体积大小，在水中的沉浮是不会改变的。
实验等级良五年级科学实验报告单实验课题沉浮与什么因素有关实验类型分组实验周次第一周实验方法对比法实验目的知道物体的沉浮与自身的重量和体积都有关。
实验班级实验材料水槽、相同体积不同重量的球、相同重量不同体积的立方体、带盖小瓶子、水。
指导教师实验过程 1、把一组大小相同的球按轻重顺序排列在桌上，推测他们在水中的沉浮，再放进水里观察；2、把一组轻重相同的立方体物体按体积大小顺序排列在桌上，推测他们在水中的沉浮，再放进水里观察。
实验结论不同材料构成的物体，在体积相同的情况下，重的物体容易沉，轻的物体容易浮;在重量相同的情况下，体积小的物体容易沉，体积大的容易浮。
发现体积大、重量小的物体容易浮;体积小、重量大的物体容易沉实验等级良五年级科学实验报告单实验课题橡皮泥在水中的沉浮实验类型分组实验周次第二周实验方法探究法实验目的知道改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能改变。
实验班级实验材料水、橡皮泥、烧杯指导教师实验过程 1、把一块橡皮泥做成不同的实心形状，放入水中，观察他的沉浮；2、再改变橡皮泥的形状，使它浮在水面上。
3、比较实心形状和能浮形状橡皮泥的排开水量。
小学神奇磁铁实验报告
实验名称：神奇磁铁的奥秘实验时间：2023年4月15日实验地点：学校科学实验室实验人员：XXX（姓名）实验目的：1. 了解磁铁的基本性质和作用。
2. 探究磁铁的相互吸引和排斥现象。
3. 学习使用磁铁进行简单的实验操作。
实验材料：1. 磁铁一块2. 铁钉若干3. 铜钉若干4. 铅笔一支5. 玻璃板一块6. 钢尺一把7. 铝片一块8. 铅笔橡皮擦一块9. 记录本一本实验步骤：1. 观察磁铁的外观，记录其颜色、形状和大小。
2. 将磁铁的一端分别靠近铁钉、铜钉、铅笔、玻璃板、钢尺、铝片，观察是否有吸引现象。
3. 将磁铁的另一端分别靠近铁钉、铜钉、铅笔、玻璃板、钢尺、铝片，观察是否有吸引现象。
4. 将磁铁的一端靠近铁钉，然后轻轻敲打铁钉，观察铁钉是否会被磁铁吸引。
5. 将磁铁的一端靠近铅笔橡皮擦，观察是否有吸引现象。
6. 将磁铁的一端靠近铝片，观察是否有吸引现象。
7. 将磁铁的一端靠近钢尺，观察是否有吸引现象。
8. 将磁铁的一端靠近玻璃板，观察是否有吸引现象。
9. 将磁铁的一端靠近铜钉，观察是否有吸引现象。
10. 将磁铁的一端靠近铅笔，观察是否有吸引现象。
实验结果：1. 磁铁的颜色为银灰色，形状为圆柱形，大小适中。
2. 磁铁的一端靠近铁钉时，铁钉会被吸引；另一端靠近铁钉时，铁钉同样会被吸引。
3. 磁铁的一端靠近铜钉、铅笔、玻璃板、钢尺、铝片时，没有吸引现象。
4. 磁铁的一端靠近铅笔橡皮擦时，橡皮擦会被吸引。
5. 磁铁的一端靠近铝片时，铝片会被吸引。
6. 磁铁的一端靠近钢尺时，钢尺会被吸引。
7. 磁铁的一端靠近玻璃板时，玻璃板不会被吸引。
8. 磁铁的一端靠近铜钉时，铜钉不会被吸引。
9. 磁铁的一端靠近铅笔时，铅笔不会被吸引。
实验结论：1. 磁铁具有磁性，可以吸引铁质物品。
2. 磁铁的磁性具有方向性，一端为南极，另一端为北极。
3. 磁铁的磁性不能吸引铜、铝等非铁质物品。
4. 磁铁的磁性可以被敲打、碰撞等方式增强。
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拱形桥承重力最
，平板桥承重力最
。
问题与讨论
古代和现代的著名桥梁有哪些？
评阅等次.
XXX
实验产生的现象 和结果
我们的发现：鸡蛋壳能承受
的一定重量。
问题与讨论
像这样蛋形状结果的建筑有哪些？
评阅等次.
实验 时间
日年月
学生 姓名
班级
年级 班
实验名称及内容
搭支架
实验目的
认识几种支架的搭法和特点
实验仪器
小木棒、塑料吸管、胶带、橡皮筋
实验药品
无
实验方法和步骤
实验过程：
1、提岀要求：吸管限定20根、搭建时间限定10分钟，支架高度不低于15cm;2、 画岀支架设计图，考虑如何提高支架的稳定性。3、利用限定材料，根据设计图搭建
实验产生的现象 和结果
我们的发现：斜面可以，并且在斜面其他情况相同的
条件下，。
问题与讨论
斜面可以，并且在斜面其他情况相同的条件下，
越小越省力。
评阅等次.
任课教师：年 月 日
XXX
实验日 年月学生班级年级 班
时间姓名
实验名称及内容
拧螺丝钉的学问
实验目的
研究轮轴是否省力
实验仪器
木头、螺丝钉、大小不等的螺丝刀
任课教师:
年 月 日
XXX
实验 时间
日月
年
学生 姓名
班级
年级 班
实验名称及内容
比较不同桥梁的承重力
实验目的
了解不同桥梁的承重力
实验仪器
硬纸板、木块、
胶带、绳子、胶水、铅笔
实验药品
无
实验方法和步骤
头验过程：
1、用硬纸板、木块等东西做 座平板桥、 座拱形桥；2、
用硬纸板、木块等东西做一府斜拉桥；
3、依次在三座桥上放上厚书，看哪一座桥的承重力大。
实验药品
无
实验方法和步骤
实验过程：
1、用大小不同的螺丝刀把同一种螺丝钉在木头上。
2、感觉、比较哪种螺丝刀省力。
实验产生的现象 和结果
实验结论：螺丝刀上是轮轴，轮轴有省力 的作用。
问题与讨论
生活中的轮轴有哪些
评阅等次.
任课教师：年 月 日
XXX
实验日月年学生班级年级 班
时间姓名
实验名称及内容
国旗怎样升上去（组装定滑轮和动滑轮）
置，看看在不同位置上需要挂多少钩码。
才能使杠杆尺保持平衡，并记录结果。
改变阻力点的位置，重复第二步，做三次实验。4.
实验产生的现象 和结果
我们的发现：1.当动力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时，。2.当动力
点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时，。3.当动力点到支点的距离等于
阻力点到支点的距离时，既不，也。不
实验名称及内容
搭高塔
实验目的
搭高塔的方法
实验仪器
剪刀、胶带、木棍、绳子、胶水等
实验药品
无
实验方法和步
骤
头验过程：
1、画出设计草图。
2、选择制作材料和连接物，确定合适、牢固的连接方法。
3、测量高度和它的稳定性。
实验产生的现象 和结果
利用二角形能搭建出较高的塔，而且倒塌。
问题与讨论
提出你不懂得的问题？
评阅等次.
问题与讨论
X
X
评阅等次.
任课教师：年 月 日
XXX
实验 时间
月日年
学生 姓名
班级
年级 班
实验名称及内容
斜坡的启示
实验目的
掌握斜面省力的作用
实验仪器
弹簧秤、小车、光滑的木板
实验药品
无
实验方法和步骤
实验过程：
1、组装器材。
2、通过测力计将小车提起，用多少力，记录在书上。
3、在桌面立一木块，从桌面到木块依次斜搭准备好的三块光滑木板，通过测力计 沿斜面上拉动 小车，分别记录小车被抬高的高度，移动的距离及用力多少
支架；4、提醒实验注意点：用透明胶连接固定时，建议用透明胶带先在一根吸管上 绕一圈，然后再绕到另一根需要连接的吸管上，这样连接较方便；、小组在制作过
程中要加强合作。吸管不能用剪刀剪断；5
实验产生的现象 和结果
三角形结构越多，支架越
问题与讨论
你还有什么发现？
评阅等次.
实验月日年学生班级年级 班
时间姓名
XXX
实验 时间
年月日
学生 姓名
班级
年级 班
实验名称及内容
杠杆尺平衡的原理
里
实验目的
认识杠杆尺平衡的原理
实验仪器
带刻度的木尺、若干冋样的垫圈、火柴盒和圆棍
实验药品
无
实验方法和步骤
实验过程：
1.组装杠杆尺，并把杠杆尺调成平衡状态。
2.确定杠杆尺一侧的点为阻力点，挂一定数量的钩码。3.在另一侧确定动力点的位
确，可以改变（）方向，传动距离（）；链条传
动不能改变（）方向，准确性差，但可以较长距离传
动。
问题与讨论
链条传动和齿轮传动的区别是什么？
评阅等次.
任课教师：年 月 日
XXX
实验 时间
日月年
学生 姓名
班级
年级 班
实验名称及内容
研究不同形状的承受能力
实验目的
研究不同形状的物体的承受能力
实验仪器
ห้องสมุดไป่ตู้硬纸、砖块、厚书等重物
在滑轮上，用弹簧秤拉动滑轮，记下所需重量。6滑轮；
实验产生的现象 和结果
（）能改变物体运动方向，（）省力。
问题与讨论
动滑轮和定滑轮有什么不同？（）
评阅等次.
任课教师：年 月 日
XXX
实验 时间
月
日年
学生 姓名
班级
年级 班
实验名称及内容
制作链条传动和齿轮传动
实验目的
研究链条传动和齿轮传动的区别
实验仪器
实验目的
定滑轮和动滑轮能否省力
实验仪器
铁架台、弹簧秤、滑轮、钩码、细绳
实验药品
无
实验方法和步骤
实验过程：
1、将铁架台固定好，用细绳绑好滑轮，另一端绑在铁架台的架子上，组成定滑轮；
2、 测岀钩码的重量；3、用弹簧秤拉动细绳另一端的钩码，记下所需拉力；4、测岀
滑轮的重量，5、将细绳一端绑在铁架台上，另一端绕过滑轮，组成动、将钩码挂
任课教师：年 月 日
XXX
实验
日
年 月
学生
班级
年级班1
时间
姓名
实验名称及内容
蛋壳的承重能力
实验目的
认识蛋壳的承重能力的原理
实验仪器
鸡蛋壳、书本
实验药品
无
实验方法和步骤
头验过程：
1、用4个半截鸡蛋壳作为支撑点（蛋壳的切口应尽量平整，
可用胶布粘平）
2、往蛋壳的支撑点上加放书本。
3、观察蛋壳承受重物的
能力。
实验药品
无
实验方法和步骤
实验过程：1、用大小差不多的纸做成不同形状的纸筒；
2、用胶水粘好后竖直放在桌上；3、将书本、红砖分别放 在相关的纸筒上，比较它们的承重力。
实验产生的现象 和结果
把薄的材料用不同的方式折叠或弯曲，可以提高材料的
( )。
问题与讨论
生活中那些地方有折叠提高承受能力的例子？
评阅等次.
瓦楞纸、塑料瓶盖
实验药品
无
实验方法和步骤
实验过程：1、用瓦楞纸和塑料瓶盖制作齿轮，用瓦楞纸制作一条链条传动带，将它 们组成一个链条传动装置，研究它的传动特点。2、把制作好的大小两个齿轮的齿
咬合在一起，正、反时针分别转动大、小齿轮。研究它的传动特点。
实验产生的现象 和结果
实验结论：1、两种装置都可以（）。2、齿轮转动比较准