新教科版科学五年级下册实验报告单
(完整版)小学教科版五年级下册科学实验报告单
五年级科学实验报告单五年级科学实验报告单五年级科学实验报告单五年级科学实验报告单五年级科学实验报告单五年级科学实验报告单五年级科学实验报告单五年级科学实验报告单五年级科学实验报告单五年级科学实验报告单五年级科学实验报告单五年级科学实验报告单五年级科学实验报告单五年级科学实验报告单开始温度10 分钟后温度降温多少无盖的杯子 60℃ 40℃ 20℃ 杯上加盖 60℃ 45℃ 15℃ 杯外包毛巾 60℃ 50℃ 10℃ 杯子嵌入泡沫塑料60℃59℃1℃主管领导（签字）教研组长（签字）实验管理员（签字）保温杯只能起到尽量阻隔热量传递的作用，实际上还是会发生热量的传递。
评价等级优秀发现 实验课题 设计制作一个保温杯 实验类型 分组 实验周次 第八周 实验方法 对比法实验目的 研究哪种保温方法最好。
实验班级实验材料带盖的不锈钢杯、毛巾、泡沫塑料盒。
实验结论 杯子加上盖包上毛巾后嵌入泡沫塑料保温效果最好。
指导教师五年级科学实验报告单五年级科学实验报告单五年级科学实验报告单五年级科学实验报告单五年级科学实验报告单五年级科学实验报告单实验名称（19 ）：昼夜交替的模拟实验实验器材：手电筒、乒乓球等实验步骤：1、提出昼夜交替的各种假说。
（a 地球不动，太阳围着地球转。
b 太阳不动，地球围着太阳转。
c 地球自转。
d 地球围着太阳转，同时地球自转。
⋯⋯）2、讨论昼夜交替的模拟实验方案。
（用手电筒模拟太阳，用乒乓球模拟地球，在乒乓球上选一个点作为我们的观察点。
）3、模拟假说a：乒乓球不动，手电筒围绕着乒乓球转动。
4、模拟假说b：手电筒不动，乒乓球围绕着手电筒转动。
5、模拟假说c：手电筒不动，乒乓球自己转动。
6、模拟假说d：手电筒不动，乒乓球自己转动的同时围绕手电筒转动。
7、画出实验的示意图来，用箭头线表示手电筒和乒乓球的运动方式和方向。
现象和结论：昼夜交替现象有多种可能的解释实验名称（20 ）：摆的方向的研究实验器材：摆、圆形底盘五年级科学实验报告单现象和结论：北京和乌鲁木齐的时差是2小时，北京和巴黎时差是7 小时、北京和纽约的时差是13 小时五年级科学实验报告单五年级科学实验报告单实验器材：地球仪、手电筒、中间挖孔的两面色彩不一的纸板、纸张等。
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五年级科学实验报告单
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五年级科学实验报告单。
教科版五年级上下全册科学实验报告
实验一：浮力实验
实验目的：通过浮力实验观察材料的浮沉情况，了解产生浮力的原理。
实验材料：小玻璃瓶、水、铅球、木块、小铁钉、塑料袋等。
实验步骤：
1.取一个小玻璃瓶，将其放在水中，观察玻璃瓶的情况。
2.向瓶中加入适量的水，观察玻璃瓶的浮沉情况。
3.往玻璃瓶中分别放入铅球、木块、小铁钉和塑料袋，观察它们的浮
沉情况。
实验结果：
经过观察发现，当瓶中没有加水时，玻璃瓶沉入水中；当瓶中加水后，玻璃瓶能够漂浮在水中；往瓶中加入铅球、木块、小铁钉和塑料袋后，它
们都能够浮在水中。
实验原理：
浮力是产生物体漂浮的力。
实验中，瓶中加入水后，水会对玻璃瓶产
生向上的浮力，使得玻璃瓶能够浮在水中。
而当往瓶中加入其他物体时，
它们也能够浮在水中，是因为它们的密度小于水的密度，因此受到浮力的
作用而浮在水中。
实验总结：
通过这个实验，我了解到了浮力的原理，当物体在液体中受到向上的
浮力时，它就能够浮在液体中。
这对于我们日常生活中的一些事情有很大
的影响，比如船只能够漂浮在水中，风筝能够飞翔等。
同时，我也学会了
用实验的方法来观察、研究科学现象，培养了动手实践和观察的能力。
实验过程中需要注意安全，小心操作，否则可能会发生危险。
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教科版五年级下册科学实验报告单仪器器材泡沫板、剪刀、胶水、小石头、小木棍、小塑料袋、水槽、水实验过程1、用泡沫板剪成船的形状，用胶水粘好。
2、在船上加上小木棍，使船更稳定。
3、在船上放入小石头，观察船的沉浮情况。
4、把小塑料袋放入船中，观察船的沉浮情况。
实验现象或结论船上放的物体越多，船的载重量越大，但是如果超过一定重量，船就会沉没。
船的形状和稳定性也会影响它的载重量。
教师批注实验有序实验成绩优实验时间实验名称探究浮力与物体形状的关系实验目的研究物体形状对浮力大小的影响仪器器材弹簧秤、三个大小相同的木块（一个长方体、一个正方体、一个圆柱体）、刻度杯、细线1、先测出三个木块在空气中的重量，记录在表格中。
2、分别将三个木块浸入水中，测出它们受到的浮力大小，记录在表格中。
实验过程3、计算出每个木块的密度，并比较它们的密度与水的密度的大小关系。
物体的形状对浮力大小有影响，密度也是影响因素之一。
实验现象或结论相同体积的物体，形状不同，受到的浮力大小也不同。
教师批注实验有序实验成绩优烧杯、气球、温度计、热水、冷水1、在烧杯里加入适量的冷水。
实验过程2、把气球口朝下放在烧杯口上，将气球完全浸入水中。
3、用温度计测量水的温度，记录数据。
4、将烧杯放进热水中，加热一段时间后，再次用温度计测量水的温度，记录数据。
5、将烧杯放进冷水中，冷却一段时间后，再次用温度计测量水的温度，记录数据。
6、观察气球的变化。
实验现象或结论当水受热时，水中的空气也会受热胀大，因此气球会膨胀；当水受冷时，水中的空气受冷缩小，因此气球会收缩。
教师批注实验有序实验成绩优实验名称：热胀冷缩实验实验目的：观察气体受热和受冷时体积的变化，研究热胀冷缩现象与物体内部微粒的运动的关系。
仪器器材：烧瓶、玻璃管、常温水、热水、冰水、锥形瓶、气球吸管。
实验过程：将气球吸管一头装一点水，然后将另一头浸到装水的盆里，使吸管内部密封了一定数量的空气。
用手（或其他热源）捂管子，但不可用力。
最新教科版五年级科学下册学生实验报告单
五年级科学下册实验报告单科学实验报告单1班级：姓名：日期年月日实验名称物体的沉浮实验目的观察物体的沉浮实验材料水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等各种材料实验过程实验一：取小石头、木块、橡皮、针等放入水中，观察它们的沉浮。
实验二：1、把水槽放在展台上，从袋中取出泡沫、回形针、萝卜等分别放入水中观察它们的沉浮2、把小石块、橡皮、泡沫块、萝卜分别切成二分之一、四分之一、八分之一放入水中观察它们的沉浮实验结论木块、塑料、泡沫在水中是浮的；小石头、回形针在水中是沉的。
由同一种材料构成的物体改变它们的体积大小，在水中的沉浮是不会发生改变的。
科学实验报告单2班级：姓名：日期年月日实验名称影响物体沉浮的因素实验目的研究物体的沉浮与哪些因素有关实验材料水槽、小石块、泡沫塑料块、回型针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、一套同体积不同重量的球、一套同重量不同体积的立方体、小瓶子、潜水艇实验过程实验1.按体积大小顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。
想一想，物体的沉浮和它的体积大小有关系吗？实验2、按轻重顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。
想一想，物体的沉浮和它的轻重有关系吗实验结论不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果质量相同，体积小的物体容易沉。
科学实验报告单3班级：姓名：日期年月日实验名称橡皮泥在水中的沉浮实验目的橡皮泥排开水的体积实验材料水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等各种材料实验过程实验一：找一块橡皮泥做成各种不同形状的实心物体放入水中，观察它们的沉浮。
实验二：1、让橡皮泥浮在水面上，用上面同样大小的橡皮泥，改变它的形状，即把橡皮泥做成船形或者空心的，橡皮泥就能浮在水面上。
2、取一个量杯，装入200毫升的水，记录橡皮泥在水中排开水的体积。
实验结论实心橡皮泥质量不变，形状改变，体积也不变，橡皮泥的沉浮不会发生改变。
橡皮泥在水中排开水的体积越大，浮力越大。
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4/5
科学实验报告单20
实验名称
做一个钟摆
实验目的
研究摆长影响摆动次数
实验材料
一根宽1厘米长30厘米的木条.秒表.摆锤.金属圆片
实验过程
1.师出示金属圆片.问：假如把它固定到木条上.这个摆的摆动快慢会变化吗？为什么？
2.学生小组实验.把金属片固定在底部.三次实验记录金属片挂在上.中.下处时.15秒内摆动的次数。
2.把小石块.橡皮.泡沫块.萝卜分别切成二分之一.四分之一.八分之一放入水中观察它们的沉浮
实验结论
木块.塑料.泡沫在水中是浮的；小石头.回形针在水中是沉的。由同一种材料构成的物体改变它们的
体积大小.在水中的沉浮是不会发生改变的。
科学实验报告单2
实验名称
影响物体沉浮的因素
实验目的
研究物体的沉浮与哪些因素有关
（2）在“地球”上贴（或画）一个小纸人.怎样才能让小人在同一地点（例如贴小纸人的地方）出现 昼夜交替现象？用实验的方法检验每一种假设。
实验结论
昼夜交替现象①地球不动.太阳绕着地球转；②太阳不动.地球围着太阳转；③地球围着太阳转.同时 自转；④地球自转
5/5
然后.依水位老推算时间.分别标出1分钟~10分钟的时间刻度。
实验结论
通过一定的装置里.流水能够用来计时；通过控制滴漏的速度可以使水钟更加准确的计时。
科学实验报告单18
实验名称
摆的观察
实验目的
观察和测量摆钟每分钟摆动的次数
实验材料
秒表.摆锤（螺帽）.摆绳（棉线）.支架
实验过程
1.观察讨论：摆钟是怎样来计量时间的？
实验二：1.让橡皮泥浮在水面上.用上面同样大小的橡皮泥.改变它的形状.即把橡皮泥做成船形或者
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新教科版五年级下册科学实验报告单学习必备欢迎下载教育与科学版五年级科学第二卷实验报告实验报告单主题下沉和漂浮实验名称由相同材料组成的物体在水中的下沉和漂浮实验班级数五年级实验组实验时间教师实验准备橡胶、萝卜、刀、水槽1将一块橡胶和一个萝卜放入水中。
实验2：用刀将橡胶和萝卜切成1/2.1/4.1/8小块，然后放入水中。
结论：由相同材料制成的物体在水中的起伏与体积无关，而只与密度有关。
实验报告实验名称实验类别课题实验班级实验时间实验准备实验步骤沉和浮五年级小瓶子在水中的沉浮实验组数任课教师材料：空瓶、色素、量杯、瓶盖1.将一空瓶盖上盖，放入水中。
2.在空瓶中注入四分之一有色水，放入水中。
3.在空瓶中注入二分之一有色水，放入水中。
结论：注入的水越多，瓶子越往下沉实验报告单实验名称结论课题橡皮泥在水中的沉浮课堂实验时间实验准备实验步骤5级材料：橡皮泥和量杯实验类别数实验组教师1将橡皮泥制成固体并放入水中2将固体皮革泥制成空心体并放入水中。
3.比较它们的位移。
结论：空心体的位移大于实心体，橡皮泥上浮。
物体的起伏与形状有关。
学习要领欢迎下载课题实验班级实验时间实验准备实验步骤沉和浮五年级实验报告单实验名称实验类别测量泡沫塑料块受到的浮力实验组数任课教师材料：塑料泡沫、定滑轮、线、测力计、水槽。
1.将线的一端栓在泡沫塑料上，另一端栓在测力计的挂钩上，并绕在定滑轮上。
2.拉动测力计。
结论：浮力=重力+拉力实验报告实验名称测量大小不同的泡沫塑料块受到浮力实验类别实验组数任课教师结论课题实验班级实验时间实验准备实验步骤沉和浮五年级材料：大小不同的泡沫塑料块、定滑轮、线、测力计、水槽1.将定滑轮固定在水槽底部2.将线的一端拴在泡沫塑料上，另一端拴在测力计的挂钩上，并绕在定滑轮上。
3.拉动测力计。
结论：泡沫塑料的体积大，浮力就大。
实验报告实验名称实验类别结论课题实验班级实验时间实验准备实验步骤沉和浮五年级下沉的物体受到浮力的大小实验组数任课教师材料：橡皮泥、细线、测力计、水槽1.用测力测出橡皮泥在空气中的重力2.将橡皮泥放入水中（小部分和侵入水中）3.将橡皮泥大部分浸入水中。
2023年教科版小学五年级科学下册实验报告单
教科版小学五年级科学下册实验报告单第一单元沉和浮实验名称：观测物体的沉浮课题和页码：《物体在水中是沉还是浮》第2面实验口的：1、让学生根据已有的生活经验进行猜测，展示他们对沉浮判断的初始概念。
2、观测不同物体的沉浮情况,并与预测进行对照，发现问题。
3、引发思维，初步讨论哪些因素会影响物体的沉浮。
实验器材：小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖空瓶、苹果、橡皮、水槽实验环节：1、预测七种物体在水中的沉浮并说明理由。
2、依次把七种物体放入水中，观测记录。
3、把实验结果和预测情况进行对比，讨论影响沉浮的因素。
实验记录单：沉的物体有小石块、回形针、橡皮，浮的物体有泡沫块、蜡烛、带盖空瓶、苹果。
不同物体在水中的沉浮情况不同。
备注：1、预测的理由记录比较烦琐，建议让学生口头交流即可。
2、观测物体的沉浮一律采用先放入中再看物体的沉浮。
实验名称:观测同种材料构成的物体在水中的沉浮课题和页码：《物体在水中是沉还是浮》第3—4面实验口的:2、放入一平勺的盐,搅拌至溶解，观测马铃薯的沉浮。
3、反复第2个环节，继续观测马铃薯的沉浮,直至马铃薯浮起来。
4、整理分析数据，概括实验结论。
实验记录单：在水中加入一定数量的盐能让马铃薯浮起来。
备注：一平勺盐的测量方法是先用不锈钢调羹舀满盐，再用尺子在刮过。
实验名称：测量钩码在不同的液体中受到的浮力课题和页码：《探索马铃薯沉浮的因素》第19面实验目的：1、知道不同液体对物体的浮力作用大小不同。
2、通过简朴的推测、验证活动获得数据，并转化为证据，培养逻辑思维能力。
实验器材:弹簧秤、钩码、清水、浓盐水、浓糖水、酒精等实验环节：1、测出钩码在空气的重力。
2、分别测出钩码在清水、浓盐水、浓糖水、酒精中的重力。
3、计算出钩码在清水、浓盐水、浓糖水、酒精中受到的浮力。
4、整理分析数据，概括实验结论。
实验记录单：备注：1、注意弹簧秤的调0。
2、浓盐水、浓糖水的浓度要大些，使实验对比更明显。
实验名称:比较同体积的马铃薯、清水、浓盐水的轻重课题和页码：《探索马铃薯沉浮的因素》第19-20面实验目的：1、知道比同体积的液体重的物体，在液体中下沉，比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。
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(2014-01-05 04:30:46)
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分类：教师专业发展档案袋
实验报告单
实验周次：班
级年班
实验课题同一种材料构成的物体在水中的沉浮
实验类型分组实验
实验目的
实验器材橡皮、萝卜、小刀、水槽
实验步骤1、将橡皮一块、萝卜一个放入水中
2、用小刀将橡皮和萝卜分别切成1/2、7/4、1/8更小
再入入水中。
实验结论同一种材料构成的物体在水中的沉浮与体积无关，只
与密度有关。
实验报告单
实验周次：班
级年班
实验课题小瓶子在水中的沉浮
实验类型分组实验
实验目的
实验器材空瓶、色素、量杯、瓶盖
实验步骤1、将一空瓶盖上盖，放入水中。
2、在空瓶中注入四分之一有色水，放入水中。
3、在空瓶中注入二分之一有色水，放入水中。
实验结论注入的水越多，瓶子越往下沉
实验报告单
实验周次：班级年班
实验报告单
实验周次：班级年班
实验报告单
实验周次：班级年班
实验报告单
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