人教版语文九年级上册第九课《故乡》课件

阅读鲁迅关于“希望”,关于“走”其他作品: 关于“走”——《过客》
关于“希望”——《祝福》《《呐喊》自序》《药
策划：屠元成李冬梅郑少艾制作：潘丽云审核：刘飞耀责编：梁兵
编制：浙江省教育技术中心浙江省教育厅教研室出版：浙江大学电子音像出版社时间：2011-11-20
理解“希望”
“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”
（1）如果不去走，就肯定没有路。（2）只有走了，才会有路。 (3) 引申到其他事情——凡事只有做了，才有希望，才会有未来。如果不去做，那只会一事无成，那样的人生是没有意义的。
作业：
打着那么个小东西，他低着头，弯着背，口中叼着个由路上拾来的烟卷头儿，有气无力的慢慢的蹭。大家立定，他也许还走；大家已走，他也许多站一会儿；他似乎听不见那施号发令的锣声。他更永远不看前后的距离停匀不停匀，左右的队列整齐不整齐，他走他的，低着头象作着个梦，又象思索着点高深的道理。那穿红衣的锣夫，与拿着绸旗的催押执事，几乎把所有的村话都向他骂去：“孙子！我说你呢，骆驼！你他妈的看齐！”他似乎还没有听见。打锣的过去给了他一锣锤，他翻了翻眼，朦胧的向四外看一下。没管打锣的说了什么，他留神的在地上找，看有没有值得拾起来的烟头儿。
三年前，也是冬天。一个骨瘦如柴的女人来到我家门前。她头发蓬乱，脸色苍黄，穿着一件空荡荡的破旧花棉袄，和一条褪色的灰布裤子，手中提着一个白布口袋。她轻轻推开我家虚掩的大门，缩缩瑟瑟地探进头来。我正站在窗口。 “太太，我不是叫花子，我只是要点米，我的孩子饿得直哭！”她没等我回答，就自我介绍下去： “我也是大学毕业的。哪，你看。”她抖着手由内衣口袋中掏出身份证来，“这上面都写着的，这是我以前的照片！” 由于好奇，我接过她的身份证。那是一个富态的中年女子的照片：光亮细碎的发鬈，整整齐齐地贴在头上，淡淡的双眉，弯在那一双满足的眼睛之上，衣襟上还盘着一个蝴蝶花扣。我端详着那照片的时候，她就一个人絮絮叨叨地讲了下去：“我先生坐了牢，我就一个人带着四个孩子，饱一天，饿一天。我替人洗衣服，付了房钱，喝稀饭都不够！孩子们饿得抱着我哭，我只有厚着脸皮出来讨点米。我只要米，不要钱，我不是叫花子，我是凭一双手吃饭的人！太太！唉！我真不好意思，我开不了口，我走了好几家，都说不出口，又退出来了！我怎么到了这一天！”她撩起衣角来拭眼泪。我将她的口袋装满一袋米。她抖动着两片龟裂的嘴唇说道：“这怎么好意思?您给我这么多！这怎么好意思！谢谢，太太，我不晓得怎么说才好，我——我直想哭！”她淌着泪背着一袋米走了。三年后的今天，我又看见了那个女人。她正站在巷口一家人家门前，我打那儿经过。她皱缩得更干更小了！佝偻着背，靠在门框上，脸上已经没有三年前那种羞怯的神情了，咧着一嘴黄牙，阴森森地笑着，用一种熟练的讨乞声调高声叫道：“太太，做做好事，赏一点吧！太太，做做好事，赏一点吧！”只听得门内当啷一响，是金属落地的声音，接着是一声吆喝：“一角钱拿去！走，走，谁叫你进来的？你这个女人，原来还自己洗洗衣服赚钱，现在连衣服也不洗了，还是讨来的方便！” 那女人笑嘻嘻的：“再赏一点吧，太太，一角钱买个烧饼都不够！”“咦，哪有讨饭的还讨价还价的? 走，走，在这里哼哼唧唧的，成什么样子?”那女人的嘴笑得更开了： “再给我一点就走，免得我把您地方站脏了，再多给一点！” 呯地一声，大门被踢上了。那女人回过头来，冷笑了一声，然后漠然望了我一眼，她已经不认得我了！
《呐喊· 故乡》
少年闰土
外貌十一二岁紫色圆脸毡帽、银项圈红活圆实的手健康壮实活泼刚健动作利落有智有勇语言朴质生动热情纯真眼肿得通红破毡帽手粗笨开裂说话吞吞吐吐只是摇头谦恭又含糊迟钝麻木恭恭敬敬呼“我”老爷悲哀痛苦寄托神灵
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初中语文（人教版）九年级上册第9课
故
乡
秕谷（ bǐ ）折本（shé ）
鹁鸪（bó gū ）颧骨（ quán）潺潺（chán）阴晦( huì )
伶仃（ líng dīng ）恣睢（ zì suī ）猹(chá ) 獾( huān) 弶( jiàng ) 脚踝( huái ) 髀( bì ) 瑟缩( sè ) 愕然( è ) 嗤笑( chī ) 惘然（wǎng ）黛( dài )
青年杨二嫂
擦着白粉，年轻美丽终日坐着
老年杨二嫂
外貌
凸颧骨，薄嘴唇尖利的怪声，絮絮地说，塞手套进裤袋圆规形象：自私、尖刻、贪婪、势利、爱搬弄是非
动作
总体形象
豆腐西施
二十年前
“终日坐着”人称“豆腐西施”“擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么年轻漂亮，薄”“因为伊，这豆腐店的买卖非常好” 端庄文静。
外貌描写
凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 “不认识了么？我还抱过你咧！” “忘了？这真是贵人眼高……”
老、丑、瘦
二十年后语言描写
“阿呀呀，你放了道台了，还说不自私势利、阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什泼辣刻薄、么都瞒不过我。” 爱搬弄是非 “阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱……”
语言
对我的友好热情纯真平等态度对生活的热爱生活生活知识丰态度富天真活泼无忧无虑
“阿！闰土哥，--你来了？……”
“老爷！……” “水生，给老爷磕头。”
“这是第五个孩子，没有见过世面，躲躲闪闪……”
“老太太。信是早收到了。我实在喜欢的不得了，知道老爷回来…… “阿，你怎的这样客气起来。你们先前不是哥弟称呼么？还是照旧：迅哥儿。”
人又少了一个
祥子
他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。他不甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒；他把脸仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好。是的，到城里以后，他还能头朝下，倒着立半天。这样立着，他觉得，他就很象一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。他确乎有点象一棵树，坚壮，沉默，而又有生气。他有自己的打算，有些心眼，但不好向别人讲论。
祭祀( sì
)
寒噤( jìn
)
廿( niàn )
民族魂
作者简介：
俯横首眉甘冷为对孺千子夫牛指
寿镜吾先生
作品简介：
“ 不多不多！多乎哉？不多也。
孔乙己
《呐喊》
“ 君子动口不动手！ ”
《呐喊》
“深蓝的天空中，……” 少年闰土
“阿呀，老太太真是……这成什么规矩。那时是孩子，不懂事……” “冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷……” “非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有规定……收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉……”

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人教版九年级语文教学课件《故乡》

课后讨论
文章的写作手法？
01
景物描写，渲染气氛，烘托感情
02
对比描写，刻画人物，表现主题。
03
人物形象，典型鲜明，栩栩如生。
课后讨论
对同一篇小说的主题，不同的读者会有不同的认识。关于这篇课文的主题，你怎么看？请谈一谈你的想法。
谢谢聆听
好词好句
好词好句
我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
好词好句
A 既然：这里是已然的意思。 B 阴晦：阴沉昏暗。 C 萧索：荒凉、冷落的意思。 D 影像：这里是印象的意思。 E 聚族而居：同族各家聚在一处居住。
我想到希望，忽然害怕起来了。
04
课文赏析
课文赏析
我冒着严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。
课文赏析
啊！这不是我二十年来时时记得的故乡？我所记得的故乡全不如此。我的故乡好得多了。但要我记起他的美丽，说出他的佳处来，却又没有影像，没有言辞了。仿佛也就如此。于是我自己解释说：故乡本也如此，——虽然没有进步，也未必有如我所感的悲凉，这只是我自己心情的改变罢了，因为我这次回乡，本没有什么好心绪。
课后讨论
课后讨论
分析“我”是一个怎样的人？ 1、“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋”这是为什么？ 2、“我只觉得我四面有着看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷”中的“高墙”指什么？

人教版语文九上第三单元第9课《故乡》课件(共48张PPT)

脚伶仃的圆规。”
外貌描写，说明杨二嫂老丑而瘦。
“不认识了么？我还抱过你咧！”、 “忘了？这真是贵人眼高……” 语言描写，表现杨二嫂势利、尖刻。
乡】
第一层（从“第二日清晨”到“只是收不起钱来”）写老屋的寂寥，更使“我”沉浸在深深的悲凉之中；还写与母亲商定搬家的事情。第二层（从“你休息一两天”到“我得去看看”） “我”回忆与少年闰土的友情。第三层（从“母亲站起身”到“出去了”）写“我” 见到了“圆规”杨二嫂。第四层（从“此后又有近处的本家和亲戚来访问我” 到“已经一扫而空了”）写“我”见到了中年闰土。
在你的印象中，故乡的哪些人或事给你留下了深刻的影响？为什么呢？
青山朝别暮还见，嘶马出门思故乡。（唐·李颀）
君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅著花未。
（唐·王维）露从今夜白，月是故乡明。富贵本无心，何事故乡轻别？（唐·杜甫）（宋·任一仁）
绿杯红袖趁重阳，人情似故乡。” （宋·晏几道）
闰土是这篇小说的主要人物，作者运用对比手法，从不同角度写了他的变化。请细读课文，看看闰土二十多年来发生了哪些变化？为什么发生这么大的变化？
请简要说说你对童年和成年闰土的印象。
请从人物刻画的角度谈谈闰土的变化。
变化
少年闰土十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈上套一个银项圈，有一双红活圆实的手。
中年闰土身材增加了一倍，脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着，手提一个纸包和一支长烟管，手又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。说话吞吞吐吐，断断续续，谦恭而又含糊，显得迟钝麻木对“我”恭恭敬敬，称呼“我” 为老爷，和“我”之间隔了一层可悲的厚障壁了。悲哀、痛苦，生活压得他喘不过气来。而他把幸福的希望寄托在神灵身上。

人教版语文九年级上册第三单元课件：第9课《故乡》(共49张PPT)

鲁迅（1881～1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国伟大的无产阶级文家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。著名作品集有《野草》《朝花夕拾》《呐喊》《彷徨》《华盖集》《坟》等。
在初中我们学过他的作品有：《从百草园到三味书屋》
选自《朝花夕拾》
《社戏》选自《呐喊》《阿长与<山海经>》
故乡老屋的厨房
“他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈…” 这就是先生与闰土初次相见的厨房
大竹匾和狗气杀
少年闰土用来捕鸟的 “大竹匾”。杨二嫂从我家拿走的 “狗气杀”。
《故乡》中闰土的原型
闰土这个艺术形象，是以现实生活中的章闰水为原型的。章闰水是贫苦农民，家住离绍兴城60里的杜浦村，靠近曹娥江边。闰水的父亲章福庆租种地主几亩土地，还是个手艺精巧的竹匠，农闲时就上城来做竹作，也来鲁迅家干活，鲁迅亲切的叫他 “庆叔”。1893年春节期间，闰水由他父亲带到鲁迅家，鲁迅和他哥弟相称。 1900年鲁迅在南京求学放寒假归来，还曾带他到大街和风景区游玩。章闰水一生贫困。1934年大旱，在饥饿和愁苦中死去。他的孙子章贵，解放后安排在鲁迅纪念馆工作。
短篇小说《故乡》的素材，是鲁迅1919年12月初从北京回故乡的见闻，但它深刻地概括了1921年前30年内，特别是辛亥革命后十年间中国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的历史，反映了那个时代的社会风貌。 1919年8月，鲁迅在北京买下了西直门内公用库八道湾11号的住宅，于11 月21日迁入，结束了长期的会馆生活，12月1日，鲁迅离开北京南返，于4日抵故乡绍兴，在家停留至当月24日，与同校十多户人家共同卖掉新台门故宅。卖掉故宅后，鲁迅把家中什物"可送的送，可卖的卖“，都处理了，只把三只书箱寄存在五云门外张栏生家里。4月24日下午，鲁迅"以舟一艘奉母偕三弟及眷属携行李发绍兴“，于29日回到北京。

人教版语文九年级上册第9课《故乡》课件

年不通消息使他们彼此隔膜起来。
展转: 同“辗转”。原指身体翻来覆去,文中形容
生活不安定,到处奔波。
恣睢: 放纵,放任。
鲁迅(1881-1936),我国著名的文
学家、思想家、革命家。原名周树人,
字豫才,浙江绍兴人。1918年5月,首
次用“鲁迅”为笔名发表了中国现代
文学史上第一篇白话小说《狂人日
记》,奠定了新文学运动的基石。主
小说以“我”为叙述者,叙述中包含着强烈的
感情色彩。“我”的思想感情是怎样的,“我”怎
样对待闰土,“我”怎样看故乡所发生的让人伤心
的变化,“我”对这样的变化有什么样的反应,等等。
通过对“我”这个人物形象的研究,可以窥见旧中
国要求变革的进步知识分子心灵的一角。
3.《故乡》中景物描写的作用是什么?
(1)点明社会背景。“远近横着几个萧索的荒村,没有一
( A )
A.深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都
种着一望无际的碧绿的西瓜。
B.我吃了一吓,赶忙抬起头,却见一个凸颧骨,薄嘴唇,五十岁
上下的女人站在我面前,两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,
正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
C.我似乎打了一个寒噤;我就知道,我们之间已经隔了一层可
悲的厚障壁了。
先生已经作古,痛忆旧雨,文坛从此
感彷徨
。
二、阅读理解
消失的故乡
要著作:小说集《呐喊》《彷徨》、
论文集《坟》、散文诗集《野草》、
散文集《朝花夕拾》、杂文集《热风》
《华盖集》等。其中,1921年12月发
表的《阿Q正传》是中国现代文学史
上的不朽杰作。
本文的题目不仅交代了事件发生和发

人教版九年级上册语文《9 故乡》课件 (共32张PPT)

本文以什么为线索来组织故事情节？
所见所闻本文是以“我”在故乡的____________ 为线索。
如果用一个字来表达故乡留给我的印象，那就是：
变
物人
“阴晦、苍黄、萧索、没有活气”，因为现实中的家乡是如此的沉寂萧索，了无生机。
哪一句话写出了我对家乡景物变化的感受？
阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？
“不认识了么？我还抱过你咧！”、 “忘了？这真是贵人眼高……” 语言描写，表现杨二嫂势利、尖刻。
“迅哥儿你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去罢。我们小户人家，用得着。” 语言描写，表现杨二嫂贪婪的性格。
“阿呀呀，你放了道台了，还说不
阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。” 一旦讨东西不成，便又开始造谣。
虑，懂得很多生产知识，简直是个小英
雄；中年闰土，变得满脸愁苦、麻木迟
钝，但善良忠厚、勤劳朴实。
二十年前的杨二嫂： “终日坐着”，人称“豆腐西施”， “擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也
没有这么薄”，“因为伊，这豆腐店的
买卖非常好”。
说明杨二嫂年轻漂亮，安分守己。
二十年后的杨二嫂： “凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。”。外貌描写，说明杨二嫂老丑而瘦。
3、“小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了” ，为什么？
闰土前后变化太大，使人难以相信，怀疑是否为同一个人。
4、虽然现实让“我”感到悲哀，但“我” 也对后辈们表达了怎样的希望？
不愿意他们
不愿意他们
，
，
不愿意他们
。

语文：第9课《故乡》课件(人教新课标九年级上)

他是善良、讲道德、守规矩却成年闰土：又“辛苦麻木而生活”的人。他是在生活的重压下艰难地挣扎着的中国广大劳苦民众的代表。
1．他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有做声。他的态度终于恭敬起来，分明的叫道“老爷！……”
欢喜：见到童年好友。凄凉：二十几年的世态炎凉使他感到痛苦、难堪恭敬、老爷：写出闰土在封建等级制度下所受的精神压迫和痛苦，也刻画出了农民闰土与知识分子 “我”之间关系的隔膜。
2．闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银圈的小英雄的影像我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。
“高墙”指什么？
第一个“高墙”是实写。第二个“高墙”是虚写，是比喻用法，指“我”与闰土之间隔着“厚障壁”，即封建意识、封建等级观念造成的隔膜。
路：A 离开故乡的路
B 人生的路
“我”是一个怎样的人？
现实中的故乡，充满冷漠，人情隔膜，使 “我”感到无比悲哀。对未来的故乡，“我”充满希望，但是又觉得很渺茫。
结合以下问题，分析“我”是一个怎样的人。 1．“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋”这是为什么？
因为“我”对故乡的现实（即人与事）感到失望，故乡没有给“我”留下好印象。
髀(
鹁鸪（bó gū 颧骨（） quán）潺潺（chán）阴晦( huì )
chī )
瑟缩(
sè 祭祀( sì )
)
黛(
dài 寒噤( jìn )
)
惘然（wǎng ）
廿( niàn )
自读课文，然后用最简洁的语言概括文章主要内容。

人教版九年级语文上册课件：9 《故乡》

示例：我看到了一个生活简朴、甘于奉献的鲁迅先生。
阅读选文“我日日夜夜盼望新年，新年到了，闰土也就到了……我于是又很盼望下雪。”和“这来的便是闰土…… 老爷！……”，完成下面的题目。
8．少年闰土“见人很怕羞”，为什么“只是不怕我”，而且“不到半日，我们便熟识了”？作者这样写有什么用意？
孩子很怕生，但对同龄人有着天然的亲近感，有共同的兴趣爱好，容易沟通。这样写表现出少年闰土的纯真可爱以及与“我”的亲密关系，与后文中年闰土对“我” 的“恭敬”形成鲜明的对比。
B．鲁迅是我心目中的偶．像．③。 ①_神__灵_____ ②自__己__的__希__望③_崇__拜__的__对_ 象 (2)都如我的辛．苦．①展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛．苦．②麻木而生活，也不愿意都如别人的辛．苦．③恣睢而生活。 ①_劳__碌__奔__波_ ②__辛__勤__劳__苦 ③_处__心__积__虑_ 、挖空心思
9．二十余年后“我”见到闰土，“很兴奋”，但为什么又“不知道怎么说才好”？
见到少年时的好伙伴，“我”很兴奋，但是，眼前的闰土变化太大，让“我”感到陌生，而且“我”从闰土的外貌变化中预感到他生活的艰辛与困苦，“我”的心情变得复杂，“不知道怎么说才好”。
10．结合具体语境，分析下面两句中省略号的不同表达作用。
B．野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。(朱自清《春》)
理解：“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”，写出了草丛中的片片野花迎着阳光，灿烂绽
理解：“厚障壁”表明“我”与中年闰土由于长期不见面，两个人之间产生了误会，关系越来越远。
D．我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 (故乡《鲁迅》)

人教版语文九年级上册(部编版) 《故乡》公开课课件(54张ppt)

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合作探究
作者是从哪些方面描写杨二嫂的？杨二嫂是个什么样的人？
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合作探究
怎样理解“我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”？
打了一个寒噤：闰土居然叫我“老爷” 使“我”感到惊异，少年时的纯真友情，完全被封建等级制度观念所代替。厚障壁：比喻因等级观念而产生的深深的思想隔阂。
动作语言神态：手捏钢叉，向猹尽力刺去，很高兴，说话脱口而出，滔滔不绝。
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合作探究
对我的态度：只是不怕“我”，不到半日，便熟识了，告诉我许多稀奇事，分别时躲到厨房哭着不肯出门，送“我”贝壳和很好看的羽毛。
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合作探究
在文中找出描写少年闰土外貌、语言、动作、神态的句子，他对“我”的态度如何？对生活的态度是怎样的？
外貌：十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈套银项圈，红活圆实的手。
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《故乡》PPT课文课件

深层探究
齐读第三部分课文，品味、领悟小说语言的含义。
4．“他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。”文中的“新的生活”是指什么样的生活？
自由、平等、幸福的生活。 5．“我想到希望，忽然害怕起来了。”“我”为什么“害怕”？
因为鲁迅当时还是个进化论者，这种自由、平等、幸福的新生活只是“我”的理想，但怎么实现，“我”无法回答，所以想到希望能否实现，自然便害怕起来。
通过肖像、语言、神态、动作的细节描写，表现了杨二嫂自私、尖刻、贪婪、势利的性格。
深层探究
齐读第三部分课文，品味、领悟小说语言的含义。 1．同学们对这部分课文中，感受最深的是哪些语句？为什么？
让学生从内容和语言方面谈个人感受。 2．从文中看，“我”是一个怎么样的人？
文中的“我”是一个有作者影子，具有进步思想倾向，同情、热爱劳动人民的知识分子形象。
深层探究
齐读第三部分课文，品味、领悟小说语言的含义。
3.面对回故乡的所见所闻，这位同情、热爱劳动人民的具有进步思想倾向的知识分子当时有什么样的感受？“我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷”中的“高墙”指什么？
悲凉、悲哀。指封建思想、等级观念毒害下，人与人之间产生的冷淡、隔膜。
少年闰土：天真活泼、无忧无虑，懂得很多生产知识，简直是个小英雄；中年闰土：变成了满脸愁苦、麻木的、迷信的木偶人。“多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了”，是封建统治的压迫，使闰土发生了这么大的变化。
整体感知
3．“我”对闰土的态度前后有什么不同？为什么？闰土这个形象表现了什么样的主题？
自我研学
1.文学常识（1）作者简介
鲁迅(1881—1936)，原名周树人，浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。他的作品很多，有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《二心集》《而已集》《南腔北调集》《且介亭杂文》等。本文选自《呐喊》。

初中语文人教部编版九年级上册 15 《故乡》教学课件(共20张PPT)

学习目标
重点
了解本文的写作背景，理清小说的叙事线索和基本情节。
难学习运用神态描写、细节描写等刻画人物的方法，点用对比、议论突出主题的写法。
重体会文中“我”对故乡的复杂情感和“我”探求点人生道路的坚定信念，珍惜今天的幸福生活。
作者名片
鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。 1918 年5月，他第一次以“鲁迅”为笔名，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说鲁《狂人日记》。代表作品有小说集《呐迅
萧（xiāo）萧索· 箫（xiāo）竹箫
与草有关，草枯为“萧”。是管乐器，一般为竹制，为“箫”。
词语解释
萧索荒凉、冷落的意思。
家景家庭的经济状况，也叫家境。
瑟缩
即瑟缩，身体因寒冷而蜷缩、发抖。
惘然
辗转
心里好像失去了什么的样子。原指身体翻来覆去，文中形容生活不安定，到处奔波。
聚族而居同族各家聚在一处居住。
课文理解
第87段为什么说“他的愿望切近，我的愿望茫远”？
闰土崇拜偶像，态度虔诚，他希望自己的生活能够好起来，这种愿望是切近的；而“我”对于未来充满希望，“我”的希望是让后辈过上幸福的生活，但要实现“我”的这一愿望又非常艰巨，因而显得“茫远”。
课文理解
闰土有了怎样的变化？
健康开朗以现苍老贫困
（ tí）提高提· （ d）ī 提防
语境巧记法：我
（sh）é 折本
们一定要提（tí）高警惕，提（d ī前来捣乱
（ zh）ē 折腾
字音词义
晦（huì）阴晦指昏暗；不明显。与“日”有关。
诲（huì）教诲 · 悔（huǐ）后悔

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