长方体的认识教学设计(优质课)

北师大版五年级数学下册

课题：长方体的认识

执教者：浚县善堂镇沙西中心校王凤霞

学习目标：

1、通过观察、分类、操作、讨论等活动认识长方体，让学生知道长方体面、棱、顶点以及长、宽、高的含义，掌握长方体的特征。

2、让学生在操作活动中经历探究的全过程，通过合作学习进一步积累探索经验，增强空间观念，发展数学思考能力。

3、让学生体会立体图形学习与实际生活的联系，感受其价值，增强数学学习的兴趣和学好数学的自信心。

学习重点：掌握长方体的特征。

学习难点：通过观察、操作等活动概括出长方体的特征。

教学方法：生命课堂四字六步教学法

教具准备：多媒体课件、长方体物体。

学习过程：

一、督预示标：

1、引入语：同学们，前面我们学习了一些平面图形，今天我们开始学习立体图形，首先我们来学习《长方体的认识》。（板书课题：长方体的认识）

2、检查预习情况

按照对同学们的预习要求，我来了解一下大家的预习情况。谁预习了谁举手，谁来代表你们小组给大家汇报一下你们的预习情况（说说进度、方法和效果、有没有不清楚的地方）

提示语：同学们一定要养成主动预习课文的习惯，学会标注，尝试完成本节的练习和习题，一定要让自己的学习走在老师的前面，并养成主动学习的良好习惯。

3、出示学习目标

、自学梳理

自学提纲:

1 .长方体有几个面？面的位置和大小有什么关系？

2 .长方体有多少条棱？棱的位置，大小有什么关系？

3. 长方体有多少个顶点？相交于一个顶点的三条棱的名称分别是什么?

三、小组答疑

各小组由小组长组织、讨论解决自学提纲中的所有问题和在自学过程中仍然存在的疑惑，并推选小组成员准备展示学习成果。教师巡视、参与，指导活动开展。

四、展示评价

1、学生分组展示自己的学习成果，接受其他同学和老师的评价、提问和挑战。

2、归纳总结：长方体有6个面，相对的面面积相等；12条棱，相对的棱长度相等；8个顶点。

五、联系拓展

1、填空

（1）、已知长方体的长、宽、高分别是9 厘米、3 厘米、2.5 厘米。请同学说出这个长方体上面的面的长是多少？宽是多少？左边的面的长是多少？宽是多少？相交于一个顶点的三条棱长和是多少？

（2）、长方体有（）个面，它们一般是（）形，也有可能有（）个面是正方形。

（3）、长方体有12条棱，每相对（）条棱算作一组，12条棱可以分作（）组。

（4）、长方体的上面和（）、左面和（）、前面和（）都是相对的面，相对的面面积（）。

2、判断

①长方体6 个面一定是长方形。（）

②长方体有6 个面，每个面有4 条棱，共有四六二十四条棱。（）

③一个长方体，它有两个面是正方形，那么它有四个面面积相等。（）

④长方体有6 个面，12条棱，8 个顶点。（）

3、抢答

（1）、长方体有（）个面，（）条棱，（）个顶点。

（2）、相对的棱的长度（）。

（3）、相对面完全（）。

（4）、相交于一个顶点的三条棱分别叫做长方体的（）、（）、（）。

六、总结导预

1、回顾这节课，你认为本节学习最重要的关键点在哪里？

2、你对自己在本节的表现满意吗？好在哪里？还有什么不足？有什么意外

的收获？

3、请你阅读下一节《展开与折叠》，尝试完成课本上的练习，标注出你的收获和疑问，明天我们一起来讨论和展示。