个人收入分配
《个人收入的分配》教案（精选5篇）
《个人收入的分配》教案（精选5篇）《个人收入的分配》篇1第三单元收入与分配第七课个人收入的分配一. 内容标准1.知识与技能2.过程与方法3.情感态度与价值观按劳分配的基本含义；现阶段实行按劳分配的客观必然性及其意义；按生产要素分配的含义以及实行意义；效率、公平的含义及其辩证关系；如何坚持效率优先、兼顾公平的原则。
培养学生辩证地认识和对待经济生活中面临的各种矛盾，学会运用矛盾分析法善于在相互矛盾的复杂事物中进行分析，培养学生全面系统看问题的思维方法深入村镇或社区，实地考察、调研、收集分配中讲求效率的表现与维护公平的表现；分组讨论讲求效率的意义和维护公平的意义；或分正反两方展开辩论；学会分析典型案例，并在合作探究的基础上，对微观分配提出合理的建议。
结合现实生活和课堂所学基本观点撰写政治小论文。
通过学习，使学生感受到我国现阶段的收入分配制度有利于充分调动各方面的积极性和创造性，有利于促进社会财富的增加和社会生产的发展；使学生认识到以共同富裕为目标的社会主义分配制度的优越性，确认我国现阶段的收入分配制度和分配政策既有利于经济效率提高，又能保证共同富裕目标的实现。
二. 知识纵横本单元继第二单元《投资与创业》——解决了在社会主义基本经济制度下“谁来生产”的问题之后，主要介绍我国的分配制度，重在解决“为谁生产”的问题。
从社会再生产四个相互联系的环节看，本单元是从社会产品分配的角度对社会经济过程进行分析，因而是全书的重点之一。
本单元包括三课内容，主要讲两大问题：一是个人收入分配（第七课）；二是国家收入分配（含第八课“国家收入的分配”和第九课“征税和纳税”）。
除了上述内容，另设置一个“综合探究”栏目，使学生围绕效率与公平的辩证关系展开调查和讨论。
在第七课中，先是学习作为我国经济制度之重要组成部分的产品分配制度，这是与第四课“我国的基本经济制度”有着密切内在联系的一个内容。
从生产关系角度，这两部分内容是不可分割的，理应放在一起来学习。
劳动经济学第十章个人收入的分配
（单位：美元）。 a．以10 000美元为界限划分，用0～10 000美元、10 000～20 000美元等构
0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65 70 75 80 85 90 95 100
1999年全日制工人的年收入（千美元）
图11-1 1999年全日制工人的年收入分布
洛伦兹曲线
❖ 洛伦兹曲线研究的是国民收入在国民 之间的分配问题。它是美国统计学家 M·洛伦兹（M.Lorenz）提出的。
收入分配中的移动性
个人收入的分配年复一年，增长很慢，变化甚微， 但是这一现象掩盖了固定的分配中个人收入变动 的程度。
❖ 生命周期可移动性
➢ 人们的收入在生命周期内随生命时间发生系统性变化。通 常，人们这种特定年份的年收入却是不平等的。因此，人 们一生的收入分配将比前面分析的年收入数据更平等。
❖ 分配中的“搅动”
为什么收入分配向右倾斜？
❖ 修正的人力资本模型：多因素分析方法
➢ 能力 ➢ 家庭背景 ➢ 歧视 ➢ 机会与风险
要素组合 ➢ 不同的能力要素在收入的“生产” 中可以相互补充。这说明，一种要 素的加入将提高其他要素的生产能 力，即能力的不同可以使某些人得 到例外的高收入。 ➢ 假设能力包括几种基本的要素组 合，其中两个是智力和D因素（D代 表动力、精力、毅力或决心）。
其他收入来源
➢ 若将租金、利息和股息等包括在收入中，则收 入分配更加不平等；
高中政治第七课：『个人收入的分配』知识点总结!速来围观
高中政治第七课：『个人收入的分配』知识点总结！速来围观个人收入分配是指社会成员参与国民收入分配的经济活动。
国民收入分配与个人收入分配的关系是总体与局部的关系，二者互相联系、互相制约、互相影响。
国民收人分配决定个人收入分配，个人收入分配对国民收入分配产生积极或消极影响。
分配原则我国的个人收入分配原则是建立在社会主义的本质要求和市场经济运行规则之上的：因此个人收入分配的原则充分体现了社会主义和市场经济的基本特征。
1、按劳分配为主体，多种分配方式并存的原则。
按劳分配不仅体现了社会主义制度的基本特征，而且与市场经济的基本原则相一致。
按劳分配作为分配方式的主体，是公有制经济在国民经济中占主导地位所决定的。
发展多种分配方式，并不是为了否定按劳分配的主体地位，恰恰相反，只有在坚持以按劳分配为主体的前提下，其他分配方式才能得到应有的发展。
2、效率优先、兼顾公平的原则。
社会主义市场经济要求做到效率和公平的正确结合。
经济学上的效率，可以用经济活动中所消耗的劳动量与所获得的劳动成果的比率来衡量。
公平的内涵主要包括：第一，机会均等。
第二，规则平等。
第三，差距适度，共同富裕。
3、效率和公平之间存在着互相制约的辩证关系。
一方面，效率是实现公平的物质基础，只有通过提高效率创造越来越多的物质财富，人们才有可能去实现分配的公平；另一方面，公平又是提高效率的前提，只有收入分配公平合理，才能激发劳动者尽可能全面地发挥自己的积极性、主动性和创造性，才能尽快增加物质财富。
4、允许和鼓励一部分人先富起来，最终实现共同富裕的原则。
从中国经济发展不平衡的实际出发，提出了在共同富裕的目标下，允许和支持一部分人先富起来的政策。
实现共同富裕不等于同步富裕。
在社会主义条件下，一部分人先富起来有其存在的合理性和必然性。
首先，劳动者之问劳动存在着差别，这是一部分人先富起来的根本原因。
其次，经济条件的差别也必然造成劳动者的富裕有先有后。
我国幅员辽阔，各地自然条件千差万别，经济收益不平衡，必然造成富裕程度的不同。
个人收入的分配
个人收入的分配随着社会的不断发展，个人收入的分配成为人们关注的焦点之一。
在一个社会中，个人收入的分配涉及到资源的分配、财富的再分配以及社会公平等方面的问题。
在本文中，我将探讨个人收入的分配问题以及如何实现公平和合理的分配。
一、个人收入的来源个人的收入来源主要分为劳动收入和非劳动收入两个方面。
劳动收入是指个人通过工作所获得的报酬，包括工资、奖金、津贴等。
非劳动收入则是指个人通过资产、投资等非劳动方式所获得的收入，如股息、房屋租金、利息等。
二、个人收入分配的原则个人收入分配的原则应该是公平、合理和可持续的。
公平意味着每个人都应该有机会参与到经济活动中，并从中获得相应的报酬。
合理则是指根据个人的贡献和努力来确定其收入水平，保证个人付出与收获的相对平衡。
可持续则是指个人收入的分配应当符合社会和经济的可持续发展的需要，避免出现过度集中或过度分散的现象。
三、个人收入分配的现状当前，个人收入的分配不平衡现象普遍存在。
一方面，高收入者的收入水平远高于中低收入者，贫富差距扩大。
另一方面，一些弱势群体的收入水平相对较低，难以满足基本生活需求。
这种不平衡的现状不仅影响到社会的稳定与和谐，也限制了整个经济的可持续发展。
四、实现个人收入分配的公平与合理要实现个人收入分配的公平与合理，需要采取一系列的政策与措施。
1. 完善税收制度：通过适当调整税收政策，提高高收入者的税负；同时，减少中低收入者的税负，以减少收入差距。
2. 强化公共服务：加大对教育、医疗、养老等公共服务领域的投入，确保每个人都能享受到基本的公共服务，减轻个人生活负担。
3. 促进就业机会：通过引导和扶持产业发展，创造更多的就业机会，提高劳动者的就业能力和竞争力，增加收入来源。
4. 加强收入监管：建立健全收入分配监管制度，加强对收入来源的监管，防止收入来源的非法和不当行为。
5. 提高工资水平：加强对劳动者权益的保护，提高最低工资标准，确保劳动者获得合理的报酬。
6. 推进资本收入的分配：加强对资本市场的监管，防止资本收益的过度积累，促进资本收入的公平分配。
我国个人收入分配制度
我国个人收入分配制度我国个人收入分配制度是指在国家的宏观调控下，对社会成员获取收入的一种分配体系。
这一制度的目标是促进社会公平、提高人民群众的生活水平。
我国个人收入分配制度包括多个方面的内容。
首先是工资、薪金收入的分配。
根据劳动者的工作岗位和技能水平，以及工作单位的性质和规模等因素，确定劳动者的工资待遇。
同时，通过劳动合同、工资集体协商等形式，保障劳动者的合法权益。
其次是经营收入的分配。
个体工商户和农民合作社等个人经营者通过经营活动获取收入。
我国鼓励和支持个体经济的发展，通过减税、贷款等政策措施，提高个人经营者的经济效益。
同时，加强对个人经营者的监管，防止非法经营和不正当竞争。
再次是财产性收入的分配。
我国实行社会主义市场经济体制，保护私有财产权益，鼓励人民群众通过合法手段获取财产性收入。
同时，加强对财产的保护和监管，防止财富集中和非法侵占。
此外，我国还推行社会保障制度，通过社会保险、医疗保险、住房公积金等方式，为人民群众提供基本保障。
通过这些政策措施，提高人民群众的福利水平，减轻人民群众的经济负担。
为了进一步推动个人收入分配制度的改革，我国还提出了一系列政策措施。
一方面，加大对低收入人群的保障力度，提高最低工资标准，增加社会救助和社会保险的覆盖面。
另一方面，加大对高收入人群的调控力度，通过税收、财富管理等手段，防止贫富差距的进一步扩大。
总之，我国的个人收入分配制度在不断完善中，旨在促进社会公平和经济发展。
通过这一制度，我们可以实现收入的公正分配，提高人民群众的生活水平，推动经济的可持续发展。
同时，我们也需要继续加强监管力度，防止收入分配不公和财富集中的现象，使个人收入分配制度更加完善和健全。
个人收入分配方式
个人收入分配方式在个人收入分配方式中，储蓄是一个重要的方面。
储蓄可以用于应急情况，如意外费用或失业情况。
此外，储蓄还可以用于长期目标，如买房、创业或养老金。
消费是个人收入分配中的另一个重要方面。
消费是为了满足生活所需和享受生活的需求。
个人应该根据自身经济状况和需求进行合理的消费决策。
合理的消费决策应该以满足基本生活需求为前提，同时也可以根据个人的兴趣和爱好进行适度的娱乐和消费。
教育是个人收入分配中的另一个重要方面。
个人应该将一部分收入用于自我教育和培训，以提高自身的竞争力和工作技能。
教育是一个长期投资，可以帮助个人获得更好的工作机会和薪资。
个人可以选择参加培训课程、进修学习或攻读更高学位来提升自己的知识和技能。
投资是个人收入分配中的另一个重要方面。
个人可以将一部分收入投资于股票、债券、房地产等资产，以期望获得更高的回报。
投资可以帮助个人实现财务自由和财务目标。
但是，投资也有风险，个人应该根据自身风险承受能力和投资知识进行谨慎投资。
慈善是个人收入分配的另一个方面。
个人可以将一部分收入用于帮助有需要的人群或社会公益事业，以回馈社会。
慈善可以通过捐款、志愿者工作或其他形式进行。
个人可以选择支持自己关心的领域和组织，以提高社会公益的效益。
除了以上提到的方面，个人收入分配方式还可以根据个人的具体情况和目标进行调整。
例如，个人可以根据需要增加或减少一些方面的支出，如根据家庭成员的变化增加子女教育费用，或根据经济形势增加或减少投资。
总之，个人收入分配方式是一个综合考虑个人需求、目标和价值观的过程。
个人应该根据自身情况和目标进行合理的决策，将收入分配到不同的方面，以实现个人的经济独立和财务自由。
4.1我国的个人收入分配 课件
（6）在再分配方面（主体：政府）
要加大税收、社会保障、转移支付等的调节力度。
完善个人所得税制度，规范收入分配秩序，规范财富积累机制，保护合法
1.浙江共同富 裕示范区建设 提供了哪些可 借鉴的做法？ 2.总结完善个 人收入分配， 实现共同富裕 的措施。
材料分析
做法： ➢ 部署三个“一号工程”，
推动经济高质量发展； ➢ 扩中：①农民工在多方面
享受与普通市民同等待遇、 权利和机会；②完善技术 工人按技术要素分配的分 配方式；③以立法的方式 强化技高者多得的导向； ➢ 提低：①建设“共富工 坊”，吸纳农民就业增收； ②推出共富工坊保，解除 其后顾之忧； ➢ 初次分配、再分配、第三 次分配齐发力。
(5)实行按劳分配的原因
①必要性：由一定的经济条件决定的。
A.生产资料公有制是实行按劳分配的前提。
不能按需分配
B.社会主义公有制条件下的生产力发展水平是谋实生行手按段劳分配的物质基础。
C.社会主义条件下劳动的性质和特点是实行按劳分配的直接原因。 不能平均分配
干与上不工干人一喊个人样 下地人等人
干多干少一个样 干活人看人
对点练习
按劳分配
在推进共同富裕的进程中，做大蛋糕很重要，分好蛋糕更考验中国的智慧。为了让一
切创造财富的源泉充分涌流，让人民有更多、更直接、更实在的获得感、幸福感、安
全感，我国坚持按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度。下列属于按劳分配
的是 ①个体商户李华经营小卖部获得的盈利收入
D
②民营企业员工小谢获得的工资、奖金、津贴
个人收入的分配教案
个人收入的分配教案一、教学目标1.了解个人收入的来源和分配方式；2.掌握个人收入分配的原则和方法；3.了解个人收入分配对经济发展和社会稳定的作用。
二、教学内容1.个人收入的来源：–劳动收入：工资、奖金、津贴等；–财产性收入：利息、股息、房屋出租所得等；–转移性收入：社会保障、社会救助等。
2.个人收入的分配方式：–直接分配：个人劳动价值决定收入；–间接分配：依靠市场经济方式分配；–社会分配：政府通过税收、福利等手段进行分配。
3.个人收入分配的原则和方法：–公平原则：按劳分配、按能力分配等；–激励原则：鼓励人们积极劳动创造财富；–调节原则：通过税收和社会福利制度实现收入再分配。
4.个人收入分配对经济发展和社会稳定的作用：–促进经济增长：合理的收入分配激发消费需求和投资活力；–降低社会不平等：通过再分配机制减少贫富差距，促进社会和谐。
三、教学方法1.讲授法：通过课堂讲解，向学生介绍个人收入的来源和分配方式，并分析其对经济和社会的影响；2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们发表各自对个人收入分配的看法和意见；3.案例分析法：选取实际案例，让学生分析个人收入分配的原则和方法，并探讨其对社会稳定的作用。
四、教学过程1.导入：通过举例引起学生对个人收入的关注和思考，引发学生对分配问题的兴趣；2.介绍个人收入的来源和分配方式，引导学生了解个人收入的多样性和分配的复杂性；3.分组讨论，让学生针对个人收入分配的原则和方法进行讨论，鼓励学生发表自己的看法；4.组织学生分析案例，探讨个人收入分配对社会稳定的作用，引导学生思考如何实现公平与效率的平衡；5.总结：对本节课的重点内容进行总结，概括个人收入的分配原则和方法，并强调其对经济发展和社会稳定的重要性。
五、教学评估1.课堂小测：设置选择题和简答题，考察学生对个人收入的来源和分配方式的掌握程度；2.学生讨论表现：观察学生在小组讨论中的表现，评估其分析问题和表达意见的能力；3.案例分析报告：要求学生围绕个人收入分配对社会稳定的作用，撰写一份分析报告，评估其分析问题和解决问题的能力。
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答题模板 2 解答关系类设问一般分“四步走” 第一步“定”，即确定 A 和 B 分别指的是什么，并进一步明确 A 和 B 各自的内涵和外延。 第二步“分”，即对 A 和 B 结合材料进行分解。比如效率是什 么，在材料中有何体现；公平又是什么，在材料中有何体 现；效率和公平的矛盾体现在哪里，这些矛盾怎么解决。
答案 （1）任何事物都包含对立统一的两个方面，矛盾即 对立统一。 （2）发展经济与改善民生是既对立又统一的关系；在国家 财力一定的情况下，二者存在此消彼长的关系。但二者又 是相互影响、相互促进的。发展经济为改善民生提供物质 基础和保障；改善民生是发展经济的根本日的，有利于扩 大内需，促进经济平稳较快发展和经济发展方式的转变。 （3）要坚持一分为二的观点，全面地看问题，在发展经济 的同时，更加注重保障和改善民生，实现经济社会协调发 展。
收入与分配
作用 公平；资源合理配置；
基础 生 产
经济平稳运行
主观题突破
答题模板 3 “关系”类主观题 关系类设问一般有三种形式： 1．结合所述材料分 析 A 和 B 的关系B 的关系。
典例精析 (2009·广东单科)根据下述材料，运用《经济生活》知识回答 问题。 材料 某村有 30 亩河滩地，因常发洪水被各承包农户撂荒。 村委会协调将其转包给一养蟹人，农户获得每亩 100 元补偿款。 养蟹人每年净收益 8 万元。合同到期后，农户见有利可图要求 收回土地，但农户无养蟹技术，好处无从实现。经村委会协调， 养蟹人每年每亩再补偿 100 元。养蟹人之所以让步续约，是因 为若不承包，收益为零，现每年只是减少了收益 3 千元。一年 后，农户获得更多的土地补偿并参与蟹场生产，收入增加。养 蟹人与农户关系改善，经营成本下降，且蟹的消费量上升，养 蟹人净收益反而增加了 1000 元。 结合材料说明效率与公平的关系。
答案 (1)在社会主义市场经济条件下，效率与公平具有一致 性。一方面，效率是公平的物质前提。养蟹人收益增加，才 有可能对农户每年每亩再补偿100元。另一方面，公平是提 高经济效率的保证。农户获得了100元的再补偿，这不仅促 进了财富的公平分配，而且随着农户收入增加，蟹的消费扩 大也增加了养蟹人的收人，进一步提高了效率。 (2)效率和公平分别强调不同的方面，二者又存在矛盾。这 表现在养蟹人与农户在利益上需要相互协调。
初、再分配；提倡、
并存
反对；先富与共富
如何 处理好
一致性，又存在矛盾
特征；种类；纳税人意识
按
劳 分 配 为 主
其 他 分 配 方
公 平 原 则
体
式
效 率
经济发展水平
原 分配政策
税收
则
影响 因素 主要 来源
五个方面
主要 用途
兼顾效率与公平
收入
支出
分配制度 分配原则
预算
个人收入分配
国家收入的分配：财政
基本经济制度
应用体验 2009年，面对国际金融危机的严重冲击，我国把 保持经济平稳较快增长作为经济工作的首要任务，大规模 增加财政支出。同时，投入教育、卫生、社保、就业和住 房等民生领域的中央财政，比上年增长29．4％，把“保 增长”与“惠民生”有机结合起来。我国在世界率先实现 经济回升向好，社会事业和谐进步，呈现出经济发展、民 生改善的良好态势。 运用矛盾的观点，分析发展经济与改善民生的关系。
例题剖析 本题以具体的事例为背景，考查考生对效率与公平 关系的理解。本题设问属于“结合所述材料分析 A 和 B 的关 系”型设问。第一步确定知识点，即 A 和 B 分别指效率和公 平。第二步结合材料分析 A 和 B 对立：由于农户过分要求公 平，而养蟹人过分强调提高效率，从而导致养蟹人和农户的 利益冲突。第三步结合材料分析 A 和 B 的统一：效率对公平 的重要性，只有效率提高，即养蟹人的收益提高，才可能对 农户增加补偿；公平对效率的重要性，只有农户的要求得到 满足，也就是公平得到实现，才能够提高效率，否则就没有 效率。第四步总结答案。
第三步 “联”，即寻找 A 和 B 一致的地方或者相 统一的地方。比如效率是公平的物质前提， 在材料中是怎么体现的；公平是提高经济效 率的保证，在材料中又是怎么样体现的。
第四步 结合上面的分析，联系材料总结答案。
失分警示 “关系”类设问在答题过程中要全面分析A与B的关 系，A和B既有一致性，同时又存在矛盾，如果缺乏 辩证分析，只看到一个方面的关系，就会失分。