科学教科版三年级下册第三单元植物的一生第四课果实与种子
小学科学课本目录(科教)
小学科学课本目录（科教）三年级上册1、植物我看到了什么;我的大树;各种各样的叶;一片完整的叶2、动物寻访小动物;蜗牛;蜗牛和蝗虫;蚂蚁;我的观察研究3、我们自己观察身体;我的手;运用感官4、水一杯水的观察;各种各样的液体;比较水的多少5、纸纸的观察;我来造一张纸;不同用途的纸;做一辆纸车6、米饭和淀粉米饭的观察;淀粉的踪迹三年级下册1、混合混合身边的物质(一);混合身边的物质(二);分离混合物;研究土壤2、空气了解空气;被压缩的空气;流动的空气;空气和我们的生活3、植物的一生种子变成芽;芽长成苗;开花了～结果了～;果实和种子4、动物的生命周期迎接蚕宝宝的诞生;可爱的蚕宝宝;蚕宝宝变了新摸样;蚕的生命周期5、沉和浮物体在水中是沉还是浮;改变物体在水中的沉浮;马铃薯在水中是沉还是浮;造一艘小船6、冷与热冷水与热水;热胀冷缩;温度和温度计;测量物体的温度四年级上册1、有生命的物体动物怎样生活;形形色色的动物;植物怎样生存;植物的根和茎;形形色色的植物;动物和植物2、溶解食盐在水里溶解了;怎样加快溶解;一杯水里能溶解多少食盐;分离盐和水的方法;观察更多的溶解现象3、天气云和雨;风的观测;气温的变化;我们关心的天气4、磁铁磁铁的磁性;磁铁的两极;做一个小磁铁;指南针5、声音听听声音;声音是怎样产生的;声音是怎样传播的;控制物体发出的声音;制作我们的小乐器四年级下册1、电(1)电和我们的生活;(2)点亮我的小灯泡;(3)让更多的灯泡亮起来;(4)电路出故障了;(5)导体与绝缘体;(6)我来做个小开关;(7)里面是怎样连接的;(8)我们选择了什么2、新的生命(1)油菜花开了;(2)各种各样的花;(3)花、果实和种子;(4)豌豆荚里的豌豆;(5)把种子散播到远处;(6)萌发的种子;(7)动物的卵3、食物(1)一天的食物;(2)我们的身体从食物中获得什么;(3)吃什么和还吃什么;(4)生的食物和熟的食物;(5)面包发霉了;(6)减慢食物变质的速度;(7)食物包装上的信息4、岩石和矿物(1)各种各样的岩石;(2)进一步观察岩石;(3)岩石的组成;(4)怎样观察、描述矿物;(5)岩石会改变模样吗;(6)岩石、矿物和我们五年级上册1、生物与环境(1)设计种子发芽实验;(2)种子发芽实验;(3)从实验中获得信息;(4)秋冬季的生物;(5)动物的栖息地;(6)建立栖息地;(7)记录动物的特征;(8)观察到了哪些特征;(9)“原来是相互关联的”;(10)讨论会——生物的生活需要2、在阳光下(1)我们知道的太阳;(2)阳光下的影子;(3)改变阳光的传播路线;(4)美丽的彩虹;(5)阳光下的物体;(6)光强与光弱;(7)研究我们获得的信息;(8)设计太阳能热水器;(9)制作和评价太阳能热水器;(10)利用太阳能3、材料(1)研究材料的特征;(2)雨天的布料;(3)各种材料的“锅”;(4)材料的选择;(5)材料的选择;(6)保护鸡蛋;(7)材料进步的历程;(8)材料的再利用;(9)新材料的畅想4、健康生活(1)保护我们的消化器官;(2)饮食和健康;(3)选择健康食品;(4)水——人体最重要的营养素;(5)我们每天应该喝多少水;(6)健康需要新鲜空气;(7)关心我们周围空气的质量;(8)运动与健康;(9)让我们的精力更充沛;(10)珍惜健康，珍爱生命六年级上册1、机械和工具(1)我们常用的工具;(2)打开盖子的工具;(3)杠杆的研究;(4)螺丝刀里的科学;(5)动滑轮和定滑轮;(6)起重机;(7)在斜坡上;(8)我的自行车2、形状与结构(1)抵抗弯曲;(2)增强抗弯曲能力;(3)拱形的力量 ;(4)找拱形 ;(5)框架结构 ;(6)塔的研究 ;(7)桥的研究 ;(8)设计建造我们的桥3、热和燃烧(1)热起来了;(2)哪杯水温度高; (3)热是怎样传递的;( 4)让水凉得慢一些;(5)着火了 ;(6)蜡烛能燃烧多久; (7)把火熄灭;( 8)火与我们的生活;4、能量(1) 各种各样的能量; (2)能量的转化; (3)电和磁 ;(4)电磁铁的磁力 ;(5)水的变化与热的传递;( 6)永不停步的旅行家 ;(7)存储了亿万年的太阳能。
苏教版小学科学三年级下册科学教学反思
小学科学三下教学反思《我们周围的土壤》教学反思这一课主要是培养学生亲近土壤的情感，充分发挥自己的感官来观察、研究记录、描述有关土壤的内容。
本课教学通过运用多种感官观察土壤，知道当地土壤的基本组成部分,能利用感官和简单的工具对土壤进行较细致的观察，做好简单的实验记录，能选择自己擅长的方式表述自己的研究过程和研究结果；通过学生亲身的体验和观察，达到亲近土壤，意识到土壤和生命有密切关系的这一目标。
在选择材料时，有目的地让学生采集田野里、花圃或水塘边等生活场所的土壤，因为这些“有结构的材料”本身就蕴含着本课所要达成的目标。
同时，通过对这些材料的研究，也使学生感受到生活中无处不在的科学，也让学生感到大自然的奇妙。
学生经过亲自对土壤的观察之后，其实对土壤的成分已经稍稍知晓，为下节课的学习打好的基础。
《了解土壤》教学反思土壤是地球上广泛存在着的物体,大多数植物赖以生长,土壤与人类关系密切。
分析土壤的成分及土壤的种类所用的实验分析法，也是人们进行科学研究的重要方法。
本课教学主要是通过实验，了解土壤的组成物质，通过观察各类土壤中颗粒大小的不同及沙子、黏土之间含量不同，了解土壤有不同的种类并通过一系列的对比实验，进一步了解各种土壤的特性。
教学时我首先对教材、学生作了较深入的了解和分析，从中思索教学要求的不同层面，教学中又注意把个别学生的智慧，及时转变为全体学生的认识，所以教学适应了学生的各个层面，这样接使绝大多数学生都能得到不同的发展。
同时在教学中要充分相信学生，放手让学生去他们去讨论预测，设计方案，而教师则作为实验伙伴参与其中，提供学生需要的工具，让学生研究自己周围的土壤，增加他们对自己家乡的认识，同时也使学生感受到生活中科学无处不在，“自己学科学、做科学”更有乐趣。
《肥沃的土壤》教学反思《肥沃的土壤》教学反思1在学习这一课之前，学生已经了解了土壤的常见成分，知道了土壤里能生长植物，土壤里有一些其他杂物，蚯蚓生长在土壤里等等。
2024新粤教版科学三年级下册第3单元 植物的“身体”《果实和种子》优质课件
2024/2/16
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如何做好小学科学实验
小学科学课是小学中的一门有趣的副课，其中的科学实验是课程内容中重要的一部分。小学科学实验包含的内 容很多，可以激发孩子们对科学的好奇心和探索欲，为他们在中学阶段的学习打下良好的基础。接下来就说说 如何做好小学科学实验？ 一、备课方面 虽然小学科学不是主课，但是老师应该对小学科学实验充分重视，在备课方面要精心准备。确定好教学内容和 方向，明确教学目的，对一学期的科学实验都有一个系统的规划。 二、学生准备工作 有的实验课是实验室里本来就有现成的工具可以使用的，但是有的实验课是需要学生自己准备实验工具的，老 师应该在上课前，让学生们准备好相关实验工具，并提前预习实验内容。 三、提升学生兴趣 小学生刚开始对科学实验课是比较感兴趣的，但是孩子们年纪比较小，容易在短时间内就对科学实验失去兴趣。 老师应该鼓励孩子动手做科学实验，并及时予以一定的奖励。 四、教学方式 小学科学实验课的教学方式有很多，有的是让学生一个个的操作过关，有的是让学生自己组成小组，然后互相 合作完成实验。不管什么教学方式，一定要学生们写下详细的实验过程和实验结果。 五、考核方面 小学科学实验一般不做考试要求，但是老师们可以自己对学生进行考核。对学生的做实验的态度、实验操作过 程、实验结果进行评分，作为小学生的平时成绩，引起学生对科学实验课的重视。
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新粤教版科学三年级下册
3.16 果实和种子
第3单元 植物的“身体”
一、导入新课
桃核是种子吗？
2ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
二、讲授新课
（一）解剖桃子
如何了解植物果实的构造？
3
（一）解剖桃子
二、讲授新课
要求：
①先将桃进行横切 （把桃横放，从上向下从中部拦腰切开） ②然后再将桃进行纵切 （把桃直立放好，沿桃的纵轴从上向下切开） ③观察桃子的组成，并做好记录。
小学三年级科学下册《果实和种子》课件
小结：同学们发现植物的种子一般长在 果实里，果实就是种子的家
•果实的结构
种子的内部构造
先预测种子里面有什么，
讨 论 ：
• 蒲公英的种子借助风力来传播 的，你还知道其他种子的旅游行 方式吗？
填写记录表
每种果实都有它传播子的方式，我知道的有：
种子“旅行” 方式 随风飘送 用水运送 动物运送
植物名称
“自我爆炸”
建立假设 一、大胆预测：
种子的萌发与空气、水、温度有 什么关系？（学生回答）
果 实 和 种 子
三
年 级 下 册
义 务 教 育 课 程 标 准 实 验 教 科 书 《 科 学 》
完善认识
1、在4只瓶里各放入两张纸、撒 上一些种子。将1号瓶瓶盖拧紧。 2、分别在2、3号瓶内洒一点水， 而将4号瓶内的种子完全浸泡在 水里，然后都拧紧盖子。 3、将1、3、4号瓶放到碗柜里， 将2号瓶放到冰箱里。五六天后 观察4只瓶子。
果 实 和 种 子
三
年 级 下 册
义 务 教 育 课 程 标 准 实 验 教 科 书 《 科 学 》
一、观察水果桃子种子外部特征
•观察水果苹果种子外部特征
观察蔬菜青椒种子外部特征
• 观察蔬菜种子外部苦瓜
• 观察水果李子种子外部特征
交流研讨一
• 蔬菜和水果观察比较、找出它们的共 同物征？（分组回答）
义务教育课程标准实验教科书教科书《科学》三年级下册第2单元来自植物的一生”果实和种子
单位:辽阳县河栏镇九年一贯制学校 刘正印 刘正威
自
主
观
察
你见过哪些植树物的种子？它 长在哪里呢？今天教师把认为是 种子的连同它的家一起带来，让 我们一起找一找种子在哪里。
最新版教科版三年级下册科学教案(全册)
___县___中心小学学科：科学下册年级：三年级任课教师：教科版修订版三年级下册教材目录第一单元植物的生长变化1 植物新生命的开始2 种植我们的植物3 我们先看到了根4 种子变成了幼苗5 茎越长越高6 开花了，结果了7 我们的大丰收第二单元动物的生命周期1 蚕卵里孵出的新生命2 蚕的生长变化3 蚕变了新模样4 蛹变成了什么5 蚕的生命周期6 其他动物的生命周期7 我们的生命周期第三单元温度与水的变化1 温度和温度计2 测量水的温度3 水结冰了4 冰融化了5 水珠从哪里来6 水和水蒸气7 水的三态变化第四单元磁铁1 我们知道的磁铁2 磁铁有磁性3 磁铁的两极4 磁极的相互作用5 磁力大小会变化吗6 指南针7 做一个指南针三年级科学下册全册备课（2020—2021学年度第二学期）一、指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会解决问题的探究策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
本着“天天有自信，日日在提高”的理念进行教学。
二、学情分析本学期我担任三年级（1）班和（2）班的科学教学工作，这两班的学生都比较活泼好动，且思维活跃，能较好的配合老师完成教学工作。
1.三年级儿童想象丰富、思维活跃，天生的好奇心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、物质特性的好奇心，只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为。
2.通过一个学期的《科学》学习，学生们对《科学》这门课已经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们喜爱的。
但是他们却常常不能自觉作好课前准备。
3.虽然经过一个学期的科学学习，学生们已具备一定的探究能力，但是他们的观察力、思维力有待提高，特别是动手操作能力更是比较低。
往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。
4.对实验感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在。
5.对科学探究的认识不够，特别是制定计划的水平低。
小学三年级科学下册《果实和种子》课件
殷家堡学校 韩荣
• 同学们，看老师给你们带来了什么？
我们一起来找种子吧！
注意安全哦~
交流研讨
种子一般都长在什么里面啊？
植树物的种子一般长在果实 里，果实就是种子的家。
种子的内部构造
我们一起动手来找找种子里面有些什 么吧！ 用镊子仔细地录开用水浸泡过的种子， 用放大镜仔细观察种子的内部构造，并画下 你所看到。
种子的结构
填写记录表
每种果实都有它传播子的方式，我知道的有： 种子“旅行”方 式 随风飘送 “自我爆炸” 植物名称
蒲公英 、泰国藤本植物、大枫树、星果藤
喷瓜、凤仙花 鸭腱藤 牛蒡
随波逐流
动物运送
建立假设
果 实 和 种 子
种子的萌发与空气、 水、温度有关
三
年 级 下 册
义 务 教 育 课 程 标 准 实 验 教 科 书 《 验
实验： 自选的一种植物； 把它种植在土壤中，并精心培育，直到它 们产生自己的种子。 做好观察日记，描述植物生长中的几个关 键时期。
果 实 和 种 子
三
年 级 下 册
义 务 教 育 课 程 标 准 实 验 教 科 书 《 科 学 》
注意事项：
• 插上写了姓名 和日期的标签。 • 要有耐心，信心、细心 关爱你养的植物材能长出种子来。
小学科学教案 果实和种子9篇
小学科学教案果实和种子9篇果实和种子 1教学设计学校：新桥小学班级：三年级人数：日期：月日学科：科学课题：果实和种子教时：执教：1、教学目标：一、过程与方法1.能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察并用画图的方式描述观察结果。
2.能够针对种子萌发提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。
二、科学知识1. 认识果实和种子。
2. 了解种子“旅行”的多种方式。
3. 知道种子的内部构造。
三、情感态度与价值观1.体验到要细致观察才能得到更准确的信息。
2、愿意主动发表自己的意见，听取其他同学的看法和意见。
2、教学目标设计依据：（1）内容分析：本课是苏教版《科学》教材三年级下册第2单元“植物的一生”的第2课。
植物的种类千千万万，它们的果实和种子也千差万别。
中年级的学生对于一些生活中常见的瓜、果、蔬菜类果实比较熟悉，能够举出不少的例子说明哪些是植物的果实，但也容易将萝卜、土豆、洋葱、大蒜等植物的根、茎等部分误认为果实。
（2）学生分析：果实与种子联系紧密，但又有一定的区别。
一般学生都有这样的想法，“果实个头大，而种子都是小的。
”“种子都是蕴藏在果实里面的。
”其实这些观点是不正确的。
要正确区分果实与种子间的差异需要一定的植物学知识为基础，这对于刚开始接触科学学科的学生来说要求过高，也没有必要。
针对三年级学生的认知水平和学习能力，教材的设计者没有把教学重点放在正确区分“果实”与“种子”的不同上，而是引导学生把关注的重点放在对“种子”的研究上，研究种子传播的方式、种子的内部结构、种子的萌发等问题，通过组织动手动脑的探究活动激发学生对植物的浓厚兴趣。
教学过程时间教学环节教师活动学生活动设计意图一、举行果实展览会，找一找哪里有种子二、了解植物怎样传播种子1、谈话：课前老师让大家把一些自己认为是果实的带到教室来，你们带来了吗？请各个小组的同学把带来的果实集中在一起，我们来举行一个果实展览会。
这些果实你们都认识吗？（组内同学认一认，老师适时给各个小组送去一些萝卜、土豆、山芋、洋葱、荸荠、莲藕、毛豆等植物。
2024年教科版三年级科学下册全册教案
2024年教科版三年级科学下册全册教案一、教学内容1. 第五章《植物的一生》：详细学习种子的结构、种子发芽过程、植物的生长与发育。
2. 第六章《动物的适应》：探讨动物如何适应生活环境，包括动物的运动、食物、防御等方面。
3. 第七章《天气与气候》：学习天气现象、天气预报、气候类型及其特点。
4. 第八章《电与磁》：了解电与磁的基本概念、简单电路、磁铁的性质及其应用。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握植物生长过程、动物适应特点、天气与气候知识以及电与磁的基本原理。
2. 过程与方法：培养学生的观察、实验、思考、合作等能力，学会用科学的方法解决问题。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然科学的兴趣，培养学生关爱生物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：植物的生长过程、动物适应性的具体表现、天气与气候的区分、电与磁现象的理解。
2. 教学重点：种子发芽实验、动物适应性的观察、天气预报的制作、简单电路的搭建。
四、教具与学具准备1. 教具：植物种子、动物模型、天气符号卡片、磁铁、导线、电池等。
2. 学具：放大镜、观察盒、画图工具、实验记录表等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过观察身边的植物、动物、天气现象，引出教学内容。
2. 例题讲解：结合教材内容，讲解植物生长过程、动物适应性、天气与气候、电与磁现象等。
3. 随堂练习：分组讨论，进行种子发芽实验、观察动物适应性行为、制作天气预报、搭建简单电路等。
六、板书设计1. 植物的一生：种子结构、发芽过程、生长与发育。
2. 动物的适应：运动、食物、防御。
3. 天气与气候：天气现象、天气预报、气候类型。
4. 电与磁：电的基本概念、简单电路、磁铁性质。
七、作业设计1. 作业题目：（1）观察身边的植物，描述其生长过程。
（2）举例说明动物如何适应生活环境。
（3）制作一份天气预报，并解释其原理。
（4）利用导线、电池、磁铁制作一个简单电路。
2. 答案：（1）植物生长过程：种子发芽、幼苗生长、成熟植物。
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科学教科版三年级下册第三单元植物的一生
第四课“果实与种子”教学设计
海珠区宝玉直小学余晴
教学目标：
科学知识：
一粒种子能够发育成一棵植物并再次结出多粒种子，开成植物的生命周期；开花植物的生长一般经历种子萌发、幼芽出土、长出花芽、开花、结果和再形成种子的过程；一棵成熟的开花植物身体分为根、茎、叶、花、果实和种子六部分。
过程与方法：
学习运用整理信息的方法发现事物变化的简单规律。
情感态度与价值观：
进一步养成尊重事实的科学品质，领悟珍爱生命的意义。
教学重点：
建立植物生长周期的概念。
教学难点：
计算凤仙花每个生长时期大约经历几天。
教学资源或材料
多媒体电脑：课件(凤仙花各生长阶段的照片和数据的表格)
教师准备：自己种植的凤仙花和观察记录，各小组的活动记录表、放大镜。
学生准备：自己种植的凤仙花、观察记录表。
教法
电教多媒体法、讨论法、引导探究法相结合
课室布置：4人/组
教学时间：1课时
教学过程：
一、谈话引入
师：花长成果实后，凤仙花又有什么新变化，今天你又有什么令人兴奋的消息要和大家分享？
学生汇报新发现。
师：观察到果实开裂的情况了吗？已经开裂的果实里，种子到哪去了？
每个学生都亲手碰碰的成熟果实，观察果实如何弹射种子。
师：凤仙花就是这样利用果实开裂的弹力把种子弹射到远处，它想通过这种方式把它的种子传播到远处。
二、算一算，一粒种子变成了多少粒种子
师：三个月前，我们种下了一粒种子，现在它变成了一棵长满种子的植物。
轻轻捏一颗已经成熟的果实，收集它的种子，数一数这个果实里有多少粒种子？
师：数一数花苗上已经开裂的果实、还没开裂的果实，一共有多少个？再推算由一粒种子长出了多少粒种子？
学生估算后，汇报。
师：从一粒种子变成这么多粒种子，你想到了什么？有什么问题吗？
三、整理分析事实和数据，回顾凤仙花的生长周期
师：生命是多么神奇啊，一粒种子通过生长变成了许多新的种子。
在这三个月里种子经历了一个怎样的生长过程呢？
师根据学生的回答出示凤仙花生长过程的图片。
师：看看我们的记录表，算一算凤仙花的每个生长时期大约经历了几天？
师引导学生填写教材30页的第一个表格，计算凤仙花每个生长时期大约经历几天并汇报；教师根据学生的回答，板书大概天数。
师：我们再算算从播种到现在长出新的种子一共用了多少天？
师：凤仙花的一生经历了从一粒种子→发芽→成苗→开花→结果→长出更多的新种子的生长周期。
在这个生长最快速是哪个时期？你的证据是什么？
四、认识凤仙花的六大器官
师：三个月前我们种下的一粒种子经历了一个生长周期后，长成了一棵长着新种子的植物。
让我们从下往上观察一下，现在的凤仙花身体分为几个部分？
实物投影，指导学生认识凤仙花各器官名称。
巩固学生的认识，师出示PPT，请同学根据课件标示，说出凤仙花各器官名称。
五、总结与拓展：继续观察果实的变化
1．师引导总结：
通过今天的学习，你对凤仙花又有什么新的认识？
2．拓展：长出了新种子的凤仙花以后还会有什么变化？
引导学生有根据地预测，再请学生阅读教材32页的“阅读与拓展”资料，了解凤仙花是一年生植物。
3．关于凤仙花，你还有什么发现或有什么想研究的问题？
板书设计：
果实与种子
凤仙花的生长周期
一粒种子→发芽→成苗→开花→结果→长出更多的新种子
（审定：广州市海珠区宝玉直小学余晴）。