《自然之道》教学ppt课件
人教版小学四年级语文下册第三单元教案
人教版小学四年级语文下册第三单元教案
备课人：钱君
9自然之道
教学目标：
1、认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想情感，丰富见闻。
3、受到做事要遵循自然规律的教育，激发探究大自然对人类启示的兴趣。教学重点：了解课文的主要内容，从中受到启示。
教学难点：理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。
教学准备：多媒体课件
教学时数：二课时
教学过程：
第一课时
一、阅读“单元导读”，引入新课
1、指名读“单元导读”，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。
2、今天，我们先来学习一个真实而令人难忘的故事，初步了解大自然给人类的启示。（板
书课题）
二、自由朗读，自主预习
1、按要求自读自学：把课文读两三遍，读通读顺；认读生字，找出生词，查字词典理解生
词，标自然段序号，想一想课文大意。
2、（ppt出示）检查生字词认读与理解情况：指名读，想读哪些就读哪些，想说哪个词义就
说哪个，有的词语可用形象表演的方式，如：“欲出又止、气喘吁吁”等。
3、指名或推荐学生逐段朗读全文，检查是否达到正确、流利朗读课文，重点指导难读的句
子，并多读几遍。
4、汇报：你读懂了什么？还有什么疑问？
师生共同确定学习目标与重点：了解课文大意，理解“自然之道”的含义并从中受到启
发，有感情地朗读课文。
5、生汇报课文大意，ppt出示。三、以演促读，感悟“蠢事”
1、出示句子：“我们干了一件愚不可及的蠢事。”
这是一件什么“蠢事”呢？我们读懂了三、四、五自然段就明白了。请自由读第三、四、
五自然段，等一会儿，我们来分角色表演这三个自然段叙述的情景。如果你会表演了，也就
读懂了。
2、演中促读，演中理解：
a、请一个学生朗读第三自然段，请两个学生扮“幼龟”，带头饰上台表演，大家边听边看。
表演后评价，教师引导学生抓住“欲出又止”“踌躇”评议“幼龟”的表演，并理解这两个词
语的意思，比较书写“幼”和“幻”字；引导学生抓住“突然”“啄”“拉”评议的表演，范
人教版四年级下上语文PPT课件第三单元自然之道
自然之道
【学习目标】
1. 学会本课生字新词，能正确读写词语。
2. 有情感地朗诵课文，了解课文要紧内容，从中受到启发。
3. 明白得词语，体会词语在表情达意方面的作用。
4. 体会文章表达的思想情感，从中受到做事要了解和遵循自然规律的教育。
【学习重点】
了解课文要紧内容，从中受到启发。
【学习难点】
明白得向导的话，体会文章所表达的思想情感。
[媒体运用]
1．硬件媒体：运算机 投影仪
2．软件媒体：文字 画面
[教学时刻]30分钟
[教学进程预设]
一、谈话导入，揭露课题。
1.导入。
同窗们，大自然气象万千，漂亮非常；充满生机，也充满神秘。今天，咱们一路走进大自然，了解大自然，探讨大自然的内在规律。这节课咱们一起窗习一篇大自然中发生的真实故事──《自然之道》。
2.解题。读了课题，你们明白“道”指的是什么？“自然之道”又指的是什么？
二、熟读课文，扫清障碍。
1.朗诵全文。
2.认读生字词。
3.指导书写生字。
（1）指导书写，关注“幼”“啄”“彻”的写法。
（2）学生书写。
4.检查读文。
三、把握要紧内容，理清文章层次。
过渡：同窗们把握了生字新词，熟读了课文，下面请同窗们再读课文，想一想课文讲了一件什么事？
1. 默读课文，明确要紧内容。
2. 再读文理清层次。
四、学习“救幼龟”的部份。
过渡：请同窗们听教师读3、4自然段，看从中你明白了什么？
1.体会幼龟处境危险。
（1）引导学生抓住文中重点词语体会幼龟的危险处境。
（2）引导学生设身处地想开去，现在假设你就在现场，你会怎么做？
2.体会向导的态度冷淡。
（1）请同窗们读读第4自然段，别离用直线和曲线画出来，看你从体会到了什么？（学生自学，后交流）
（2）比较下面的两句话，你感觉哪个好？什么缘故？
①向导抱起那只小龟，朝大海走去。
②向导极不甘心地抱起那只小龟，朝大海走去。
五、学习“损害幼龟”的部份。
自然之道ppt《自然之道》PPT课件7
自然之道ppt《自然之道》PPT课件7
《自然之道》PPT课件7
学习目标
1.有感情的朗读课文。
2.理解课文内容，懂得做事要遵循自然规律。
我会读！
旅游 颓丧 嘲鸫 鲣鸟 幼龟
沙滩 侦察 嘲笑 啄食 企图
愚蠢 返回 海鸥 帽子
无遮无拦 气喘吁吁 响彻云霄
争先恐后 欲出又止 若无其事
见死不救 鱼贯而出 愚不可及 踌躇不前
... ... ...
根据词意说出词语：
（1）愚蠢得别人比不上。形容愚蠢无比。（ ）
（2）一个劲地责怪自己，特别后悔。（ ）
（4）形容呼吸急促，大口喘气。（ ）
（5）指大吃一顿。（ ）
（6）争着向前，唯恐落后，形容十分积极（ ）
意图 企图
（1）爸爸买房的（ ）很清楚，就是要便于照顾奶奶。 （2）一只嘲鸫突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，（ ）把它拉到沙滩上去。
观察 考察 侦察
（1）他的爸爸又到北冰洋去（ ）。
（2）我们的目的，就是想实地（ ）一下幼龟是怎样离巢进入大海的。
（3）连长派了几位战士到敌方去（ ）敌情。
... ... ...
学习第一自然段
第一句话交代了什么？
人物：我 七个同伴 一个生物学向导
故事发生的地点：南太平洋加巴哥岛
第二句话交代了什么？
旅游的目的：实地观察幼龟是怎样离巢进入大海的
学习第二自然段
第一句话应用了什么说明方法？
成龟体重：150公斤左右
幼龟体重：不到成年龟体重的十分之一
幼龟出巢的时间一般在几月份？
四五月份幼龟离巢而出，争先恐后爬向大海
幼龟离巢是一件很容易的是吗？ 不短的沙滩：从龟巢到大海的路程长，对于幼龟来说不是一件容易办到的事。
四年级《自然之道》下册语文课件
四年级《自然之道》下册语文课件
一、说教材
选编这篇课文的意图是丰富学生的见识，使学生认识到要按自然规律办事,同时培养学生把握文章的主要内容、体会文章思想感情的能力。
在教学时，要引导学生了解把握课文主要内容的一般方法。但要注意这是一项长期训练的内容，不能要求过高，不能急于求成;在进行精读课文时，要交流学生的自己的阅读感受，从中受到启示：要按照自然规律办事，不然好事变成了坏事。
二、说教学重难点
教学的重点是了解课文的主要内容，从中受到启示;难点是理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。
三、说教学过程
1、引入“道”：
《语文课程标准》中指出：“教学应遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择不同的教学策略。教学中应当充分利用学生的生活经验，运用多种直观形象的手段，创设丰富多彩的教学情境。”这篇课文的题目比较抽象，所以，新课伊始，我先出示一个故事，让同学们猜一猜这是什么成语同学们很快猜出这个成语是拔苗助长。我随后又问：“这个成语告诉我们什么道理”学生说出了拔苗助长告诉我们不顾事物发展的自然规律，会把事情弄得更糟的道理。从这我引出课题“自然之道”。今天我们学的课文就是讲述这个道理。 为使学生对课文有一个整体的感知，我又让学生听课文范读。学生听范读后再进一步读，边读边思考文章每一部分讲了什么，并概括文章主要内容。(《语文课程标准》对四年级的要求是能初步把握文章的主要内容，所以在此我设计了这一环节。)教师在学生概括完文章主要内容后总结把握文章主要内容的一般方法。(课件：概括文章主要内容的方法：先了解每一部分主要讲了什么，然后把各个部分的主要意思连起来，就抓住了课文的主要内容。)
2、感悟“道”：
为使学生进一步感悟自然之道，理解关键词句在表达情意方面的作用。我运用了演中促读，演中理解的方式。可爱的小海龟被我们不经意间深深地伤害了，看大屏幕，全班齐读“我们干了一件愚不可及的蠢事”。这是一件什么“蠢事”呢我们读懂了三、四、五自然段就明白了。请自由读第三、四、五自然段，等一会儿，我们来分角色表演这三个自然段叙述的情景。如果你会表演了，也就读懂了。
人教版四年级语文下册第9课《自然之道》教学设计PPT课件、教学反思教案导学案
人教版四年级语文下册第9课《自然之道》教学设计PPT课件、教学反思教案导学案
人教版四年级语文下册第9课《自然之道》教学设计PPT课件、教学反思教案导学案
自然之道
学习目标：
1.认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想情感，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
3.丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。
第一课时
一、阅读“单元导读”，引入新课：
1.指名读“单元导读”，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。
2.今天，我们先来学习一个真实而令人难忘的故事，初步了解大自然给人类的启示。（板书课题）
二、自由朗读，自主预习。
1.按常规或按要求自读自学：把课文读两三遍，读通读顺；认读生字，找出生词，查字词典理解生词，标自然段序号，想一想课文大意。
2.出示小黑板，检查生字词认读与理解情况：指名读，想读哪些就读哪些，想说哪个词义就说哪个，有的词语可用形象表演的方式，如：“欲出又止、雨贯而出、气喘吁吁”等。
小黑板
旅游 筑巢 幼龟 沙滩 侦察
企图
情愿 蠢事 返回 海鸥 补救
争先恐后 欲出又止 若无其事 见死不救
鱼贯而出 愚不可及 气喘吁吁 响彻云霄
3.指名或推荐学生逐段朗读全文，检查是否达到正确、流利朗读课文，重点指导难读的句子，并多读几遍。
4.汇报：你读懂了什么？还有什么疑问？
师生共同确定学习目标与重点：了解课文大意，理解“自然之道”的含义并从中受到启发，有感情地朗读课文。
三、以演促读，感悟“蠢事”。
1.出示句子：“我们干了一件愚不可及的蠢事。”
这是一件什么“蠢事”呢？我们读懂了
三、
26、自然之道
26、自然之道
教材简析：
本单元的主题是“大自然”的启示，《自然之道》这篇课文按事情发展的顺序讲述了一个发人深省的故事：作者、旅行同伴、向导去南太平洋加拉巴哥岛观察绿龟离巢怎样进入大海。当时他们到达加拉巴哥岛已近黄昏，但很快就发现了一个大龟巢，刚好看到一只探头出穴的幼龟被嘲鹰咬啄，好心要求向导把幼龟抱向大海，没想到这只幼龟是第一只离巢侦察的，所以这样就给巢内的其他幼龟一个错误信息——外面很安全。于是大量的幼龟鱼贯而出，结果成了食肉鸟的美餐。看到自己的好心造成的悲剧，作者感慨：人是万物之灵，然而当人自作聪明时，一切都可能走向反面！一群幼龟以生命的代价才使我们明白了自然之道，更重要的是启示学生，引导学生保护大自然，敬畏自然之道，遵循自然规律，探究自然规律。
教学目标：
1、学会本课生字，正确读写生字词，理解“巢穴、争先恐后、率先、踯躅不前、若无其事、鱼贯而出、愚不可及、气喘吁吁、伫立、佳肴、后悔不已”等词语。
2、正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，懂得“自然之道”的含义，并从中受到启示。
3、丰富见闻，激发学生探究大自然规律的兴趣。
教学重、难点：
重点：理解课文内容，体会文章表达的思想感情，懂得“自然之道”的含义并从中受到启示。
难点：理解课文最后一段，体会文章表达的思想感情。
教学方法：三疑三探
教学课时：二课时
教学准备：多媒体课件 第二课时
一、设疑自探
（一）回顾旧知，梳理问题
1、理解词语：愚不可及 鱼贯而出 气喘吁吁 后悔不已
2、用上这四个词语概括一下课文的主要内容。
3、请同学们在文中找出含有“愚不可及”这个词语的句子。
多媒体出示：我们干了一件愚不可及的蠢事。
4、引导生质疑：读了这句话，你心中产生了哪些疑问？
预设：（1）我们干了一件什么蠢事？结果怎样？
（2）为什么说我们干了一件愚不可及的蠢事？
（3）从这件愚不可及的蠢事中你得到了什么启示？
《自然之道》
1 第二课时
（二）整体感知，自主质疑
谈话导入：
同学们，这节课我们继续来学习第9课，在上课之前，咱们一起来复习昨天所学的生字词。
课件出示词语
生：齐读生字词。
师：字词没问题了。昨天我们还初读了课文，我们一起来回忆课文都写了哪些人物、动物，他们之间发生了什么事？
生：写了作者、七个同伴、向导、幼龟和食肉鸟。（师板书：我们 向导 幼龟 食肉鸟）
师：它们之间发生了什么事？请用简单的话说一说！
生：（概括本文主要内容。）
师：他基本上能把内容说清楚了，但语言可以再简练些！看（教师边说边板书能揭示主要内容的词语），我们和向导在加拉巴哥岛看到食肉鸟在啄一只幼龟，我们劝向导救了它，结果却害了更多的幼龟，大家很后悔。
师：了解了文章的内容，你有没有读不明白的地方？
生1：我们很急，为什么向导却若无其事地说自然之道就是这样？
师：你想知道原因是吗？还有吗？
生2：
生3：
2 师：就让我们一起带着问题走进课文吧！
（三）细读文本，探究体验
师：同学们，我们一起去加拉巴哥岛的沙滩上走一走，我们能看到怎样的情景？请同学们读读三、四自然段，把相关的句子用横线勾画出来。
师：谁来读读你勾画的句子，并说说你读出了什么？
生1：读“正当幼龟踌躇不前时……企图把它拉到沙滩上去。”（我读出了幼龟正面临危险）
师：你替这只幼龟感到着急吗？（着急）是啊，幼龟这样危险，难怪你会着急，你能再读读这个句子吗？
生1：再读
师：就这个句子谁还读出了什么？
生2：嘲鸫非常凶猛
师：你从哪些词语读出了嘲鸫的凶猛？
生：突然、尖嘴 啄
师：老师告诉大家，嘲鸫很凶猛，连狗和人都敢啄，此时它正在啄一只小幼龟的头，多危急啊！谁再读？生读。
师：我听出了你的焦急，看到此情此景，文中的我和同伴以及向导都有些什么反映呢？请同学们默读第四自然段，找找相关的信息。
课件出示：第四自然段。
师：谁来汇报你你读到的信息。
《自然之道》上课课件
争先恐后：争着向前，唯恐落后，形容十分积极。 鱼贯而出：贯，连接、连续。像游鱼那样一个接一个地出去。 愚不可及：愚：傻，笨，及：赶得上。形容愚蠢无比。文中指我们的做法十分愚蠢，好心反而办坏事。 响彻云霄：形容声音十分嘹亮。 若无其事：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心 。 踌躇不前：犹豫不敢向前。文中指幼龟探头出穴欲出又止侦察外面是否安全的样子。 ?气喘吁吁：形容呼吸急促的样子。 阅读课文了解课文大概 课文里都写了哪些人物？要去哪里？ 去那里做什么，目的是什么呢？ 课文里写了哪些动物？ 人物和动物之间发生了什么事？结果怎么样？
课文里都写了哪些人物？要去哪里？ 去那里做什么，目的是什么呢？ 课文里写了哪些动物？ （齐读）太平洋绿龟长大后在一百五十公斤左右，幼龟体重不到它的百分之一。幼龟一般在四五月份离巢而出，争先恐后爬向大海。从龟巢到大海需要经过一段不短的沙滩，稍不留心，幼龟便可能成为食肉鸟的美食。
课文按照事情发展的顺序。作者和同伴以及一个生物学家向导，结队来到南太平洋家拉巴哥岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。他们看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时，不顾向导的劝阻，要向导把幼龟抱向大海。接着，成群的幼龟得到错误的消息，以为外面很安全，就从巢中鱼贯而出，结果许多幼龟成为食肉鸟的口中之食。虽然我们拯救了一些幼龟，但仍然感到十分震惊和悔恨。
我们去海岛观察幼龟是如何离巢进入大海时，因不了解自然之道，救了一只幼龟，却害了一群幼龟的故事。 （齐读）太平洋绿龟长大后在一百五十公斤左右，幼龟体重不到它的百分之一。幼龟一般在四五月份离巢而出，争先恐后爬向大海。从龟巢到大海需要经过一段不短的沙滩，稍不留心，幼龟便可能成为食肉鸟的美食。
突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦察外面是否安全。正当幼龟踌躇不前时，一只嘲鸫突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。 我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地对向导说：“你得想想办法啊！”向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”向导的冷淡，招来了同伴们一片“不能见死不救”的呼喊。 我们干了一件 愚不可及的蠢事 （1）向导抱走幼龟不久，成群的幼龟从巢口鱼贯而出。 （2）那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”，一旦遇到危险，便会返回龟巢。巢中的幼龟得到错误信息，以为外面很安全，于是争先恐后地结伴而出。 （3）从龟巢到海边的一大段沙滩，无遮无拦，成百上千的幼龟结队而出，很快引来许多食肉鸟，它们可以饱餐一顿了。
小学四年级下册语文《自然之道》课件
四年级下册自然之道课文_小学四年级下册语文《自然之道》课件
目标确定的依据
1、课程标准相关要求
(1)基于识字写字
识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务，它是阅读习作的基础。由于中年级的学生具有一定的独立识字能力，识字方式上可以做进一步的调整。对于认识的字，由于精读和略读课文中的生字都注音，学生认字并不困难，可以让学生自学完成。老师在学生自学的基础上进行检查，可以对多音字、难读准的生字或易混的生字作指导。
(2)基于阅读
指导朗读、默读，诵读课文，展开想象。“教会学生”抓住课文主要内容“的阅读方法，。在理解内容、体会思想感情的过程中，要强调学生的自主学习意识，让学生自主完成学习的过程，并得出结论。
2、教材分析
课文按照事情发展的顺序，讲述了一个发人深省的故事。作者和同伴及一个生物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。他们看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时，不顾向导劝阻，要向导把幼龟抱向大海。接着，成群的幼龟得到错误的信息，以为外面很安全，就从巢中鱼贯而出，结果许多幼龟成为食肉鸟的口中之食。虽然“我们”拯救了一些幼龟，但仍然感到十分震惊和悔恨。这个故事告诉我们，如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。 选编这篇课文的意图是丰富学生的见识，使学生认识到要按照自然规律办事；同时培养学生把握文章的主要内容、体会文章思想感情的能力。
教学的重点是了解课文的主要内容，从中受到启示；难点是理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。
3、学情分析
学生的概括能力相对较差，他要通过本文的教学，引导学生能把握课文的主要内容，并了解把握课文主要内容的一般方法：先把整片课文读一读，对课文内容有个大致的了解，然后一部分一部分认真阅读，了解每部分内容主要讲的是什么，再把每部分内容连起来想一想，就抓住了课文的主要内容。教学本文，不要过于追求主要内容概括的特别简练，学生能说出大概意思，了解一般方法就可以了。在这样的训练中，逐步引导学生概括的能力，直至最终做到所概括的内容正确、语言简练。这是一个比较漫长的过程，不能急于求成。
自然之道课件
1 / 6
自然之道课件
自然之道课件模板
教材分析
本文讲述了一个发人深省的故事。作者和同伴及一个生物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。他们拯救了一只被嘲鹰咬啄的海龟“侦察兵”，结果成群的幼龟得到错误的信息，而成为食肉鸟的口中之食。这个故事告诉我们，如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。
课文叙事严谨，故事性强。第一自然段交待了事情的起因：“想实地观察一下，幼龟是怎样离巢进入大海的。”还特别强调“在一位生物学家向导的陪同下。”从而点明了“我和同伴”及“向导”的不同身份，也暗示了两者对太平洋绿龟生活习性以及对自然规律的认识层次是不同的。
第二自然段插入对幼龟生活习性的介绍，为后文故事的发展埋下了伏笔。“稍不留心”“需要经过一段不短的沙滩”意在强调危险随时可能发生。
第三到十一自然段是文章的主体部分，叙述了故事的发生、发展和结局。其间，小绿龟的命运牵动着“我和同伴”及“向导”的心，也清晰地展现出各自思想感情的变化：“我和同伴”先是因好心而“紧张”、“焦急”，要求向导想办法，接着，看到事与愿违的结果后感到“震惊”与后悔；“向导”本来是“若无其事”，由于同行人 2 / 6
的“不满”，“极不情愿”地将绿龟引入大海，最后只能难过地发出“一声长叹”。
课文中向导的一句“叼就叼去吧，自然界就是这样的`。”意在说明，自然万物，有着它自己的生存方式和规律。在自然面前，人类不能凭主观好恶做事。同时，也点明了课文的主旨：自然之道，即自然的规律。课文最后写到向导的一声长叹：“大自然是有它自己的规律的，如果不是我们人类，这些海龟根本就不会受到伤害！”这不仅仅是在说海龟，更是在呼吁：人类呀，要遵循自然规律，千万不要人为地干预。再一次点明“自然之道”。
课文主题突出，并且学生易于在读中感悟。一方面是因为选材典型，另一方面文章内容在多方面形成强烈反差，读起来扣人心弦，例如：“我”和同伴与向导在对自然规律认识上的反差，“我”和同伴的好心与所造成结果的反差，海龟入海前的平静与入海时遭到食肉鸟捕食的惨烈情景的反差等。学文时，引导学生从故事的发展中悟出“自然之道”是重点。