培养学生良好行为习惯的几点做法
小学生日常行为规范养成教育的几点做法
小学生日常行为规范养成教育的几点做法著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么,往单方面说,只有一句话,就是养成良好的习惯……”的确,良好的习惯是人成长、终身发展的基础。
俗话说得好：良好的习惯是人一生的财富。
我们作为奠基铺路人,更应在小学这一习惯形成的关键期抓好学生的行为规范。
鉴于以上认识,几年来,我比较重视对学生日常行为规范的养成教育,力求持之以恒,常抓不懈,打实基础,创出新意。
并重点对学生在校日常行为规范养成教育的内容、方法进行了探索,取得了较为好的实践效果。
一、建章立制、规范言行良好的行为规范的养成并不是靠几次教育、几个活动就能完成的,需要长期的持之以恒的训练才能形成。
建立一套完整的养成教育工作制度或成立相应的监督组织是持之以恒抓好行为规范教育的重要保证。
我班在行为规范养成教育方面的主要制度有：1、值日制度：班上除了常务干部,还设立了“值日班长”、“规范管理员”、“和谐调解员”等岗位。
值日班长由全班学生轮流担任,其职责检查每天的清洁卫生,填写班务日志,关注学生的课间活动及日常行为规范,处理突发事件。
发现问题,及时教育、矫正或及时报告。
各项规范管理人员负责监督学生的各项规范行为,并做好记载。
各“和谐调解员”负责对学生纪律、学习、卫生、生活、文娱等方面违规、违纪等不和谐的行为做和谐地调解。
为了调动他们的积极性分别给他们颁发有关标志,大大激发了他们工作的热情。
同时“值日制度”的实施,从细小处抓起,把行为规范教育真正落到了实处。
2、记载、登分、考核、评比制度：为了有效地规范学生行为,我制订了“班级规范考核细则”,将其打印后发给每个学生,每人都要学懂。
因为每人都要按细则去约束自己,去规范自己的行为,每人都有做管理干部的可能（表现好的优先竞选）。
其次要求值日人员认真做好每天各项的检查、记载（出示：在校日常行为规范考核细则）。
平时学生在哪个项目里做得优秀就加分,相反则扣分,把行为规范当作一面镜子,做到一日一公布, 一周一小结,一月一评比,并将“规范管理”记载簿上的加扣分汇总到细则考核栏,增加管理的透明度。
培养中学生文明行为习惯的几点做法
视界观OBSERVATION SCOPE VIEW 培养中学生文明行为习惯的几点做法张元媛 谭小姣（重庆市綦江区扶欢中学，重庆 401438）摘 要：“不学礼，无以立”，强调的就是文明行为修养对人一生的重要性。
随着教育改革和素质教育的不断推进，学生的素质教育培养受到了社会各界的广泛关注。
因此，加强中学生文明行为习惯的培养是十分紧迫而又繁重的任务，它是学校德育工作的切入点，也是德育工作的载体。
关键词：中职生；文明素质；对策在教育教学过程中，养成教育是学校教育工作的中心内容，是形成良好校风、学风的关键。
播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。
健全的人格可以引导学生学会做人、学会求知、学会生活，对学生进行文明行为习惯养成教育是一项奠基工程。
所以加强和改进中学生德育工作是十分需要的，好的文明习惯，可以造就学生美好的未来。
一、教师引领榜样示范文明素质教育中，教师的作用是绝对不可忽视的。
可以说，教师在文明素质教育中，可谓是“核心人物”，其对于整个教育过程有着不可替代的作用，对学生文明素质认知、行为产生直接的影响。
因此，必须从教师层面着眼，进行文明素质教育重构。
教师要发挥自身示范作用，从日常教学中着手，规范自身言行，对学生进行言传身教，防止“心口不一”。
具体来讲，教师要注重从两个层面出发，进行文明引领，提供榜样示范。
一方面，教师要主动发挥自身榜样示范作用，自身作则，规范自身言行，为学生文明素质习惯养成构建良好的学习环境，用自己的言行为学生提供榜样。
另一方面，教师要注重总结和梳理文明素质楷模的事迹，组织学生进行学习，引导学生从他人事迹中学会文明素质，进而践行文明素质。
教师还要多组织活动，鼓励学生在活动中养成践行文明素质的意识和习惯。
更为重要的是，面对学生不文明的言行，教师要及时、耐心进行引导。
二、营造良好文化环境“孟母三迁”的故事说明了环境对一个人的成长至关重要，文明习惯的培养也离不开良好的环境。
“好习惯”成就好梦想
“好习惯”成就好梦想播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种品格；播种一种品格，收获一种命运。
每个人的一生都是由无数的行为所构成的，行为优秀不是优秀，习惯优秀才是真正的优秀。
学生阶段是良好习惯的关键期，是人的成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段。
尤其是小学阶段，更应该重视习惯培养，以利于为后继学习打好基础，为孩子的发展打好底色。
教育就是习惯培养。
孩子需要养成的好习惯很多，上面的习惯都是最基础、最重要的习惯，在孩子12岁以前养成，会为孩子以后的学习和生活打下良好的基础。
习惯的养成不是一朝一夕的，老师、家长要有耐心，坚持做下去，这样孩子上了初中后就会很省心了。
初中是这十二年中最重要的三年。
要想获得更高的分数，这个阶段就必须养成一种新的、之前从来有过的学习习惯！举一个绝大多数家长容易懂的例子。
一年赚10万的人的思维格局、行事策略，和一年挣一千万的人是一样的吗？绝对不一样！孩子在70分时的学习习惯，和95分以上孩子的学习习惯，一样吗？完全不一样。
因此，我们表面上，要求孩子刻苦学习，只是目的！其实，更多的应该去控制过程，改过程！（过程，就是学习习惯）因为，只有过程，才会影响最终的结果！初中阶段这三年是孩子一生很重要的受教育阶段，很多家长心情急切，望子成龙。
但更多的是从众学习，没有做好整个中学期间的习惯和能力培养规划，错过习惯和能力培养的最值时间，等发现问题的时候已经很难改正。
初中学习习惯与能力的培养，从我的经验来看：初一以学习习惯培养为主初二以培养思维能力为主初三以培养自学能力为主初一培养学习习惯良好的学习习惯，做好以下五个环节：听讲、笔记、作业、改错、总结。
这五个环节与我们的成绩息息相关，非常重要。
和成绩的关系度：听讲与笔记，约40%，作业约10%，改错约20%，总结约30%。
具体做法：听讲、笔记，时间分配：80%时间听讲，20%时间记笔记。
听讲听什么：老师对一个题目的思路突破分析，一个题目或者一类题目的总结，自己有疑问的地方。
如何在集体教学活动中培养幼儿良好的行为规范
如何在集体教学活动中培养幼儿良好的行为规范作者：邓玉兰来源：《广西教育·A版义务教育》 2014年第4期□玉林市幼儿园邓玉兰【关键词】集体教学活动幼儿行为规范培养策略【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2014）04A-0121-02集体教学活动是幼儿园开展教育活动最常用的一种组织形式。
虽然幼儿园开展集体教学活动时间不长，但是幼儿在为时不长的学习活动中却能高密度地与教师、同伴产生互动，在这个暂时构成的“小社会”里较为集中地体现出了幼儿在学习、卫生和劳动等方面的行为规范。
《3—6岁儿童学习与发展指南》明确指出：“重视幼儿的学习品质。
幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。
忽视幼儿学习品质的培养，单纯地追求知识技能学习的做法是短视而有害的。
”因此，创建一个良好的学习环境，帮助幼儿养成良好的课堂行为规范，成为了教师开展集体教学活动的一项重要工作。
笔者结合所在的幼儿园开展集体教学活动改革实践，就如何在集体教学活动中培养幼儿良好的行为规范进行探讨。
一、实施6+1《礼仪教育》课程，拓宽教师开展幼儿行为规范教育的思路幼儿的思维正处于形象直观阶段，为了将良好的行为规范形象生动地展现给幼儿，教师可以通过文学作品、音乐和美术等教学活动实施行为规范教育。
可是，在教学过程中也很容易出现教学内容过时、教学方法单一、教学过程平淡的现象，为了改变这种情况，笔者所在的幼儿园将《以文明礼仪教育促幼儿良好习惯养成的研究》课题研究作为切入点，通过实施6+1《礼仪教育》课程（6+1《礼仪教育》是由中国少年儿童出版社出版，北京师范大学、北京外交学院及北京六加一教育咨询中心共同编著的儿童礼仪教育书籍，是国内首部面向儿童的课程，包括幼儿园礼仪、公共场所礼仪、基本礼仪和节日礼仪等内容），丰富行为规范教育的内容和形式，帮助教师拓宽开展幼儿行为规范教育的思路。
6+1《礼仪教育》是一门注重综合性、趣味性，且寓教于乐的幼儿行为规范教育课程。
不同阶段学生好习惯一览表及如何培养
1-9年级好习惯一览表及如何培养播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种品格；播种一种品格，收获一种命运。
每个人的一生都是由无数的行为所构成的，行为优秀不是优秀，习惯优秀才是真正的优秀。
学生阶段是良好习惯的关键期，是人的成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段。
尤其是新入学的孩子，更应该重视习惯培养，以利于为后继学习打好基础，为孩子的发展打好底色。
一年级习惯二年级习惯三年级习惯四年级习惯五六年级习惯教育就是习惯培养。
孩子需要养成的好习惯很多，上面的习惯都是最基础、最重要的习惯，在孩子12岁以前养成，会为孩子以后的学习和生活打下良好的基础。
习惯的养成不是一朝一夕的，老师、家长要有耐心，坚持做下去，这样孩子上了初中后就会很省心了。
初中是这十二年中最重要的三年。
要想获得更高的分数，这个阶段就必须养成一种新的、之前从来有过的学习习惯！举一个绝大多数家长容易懂的例子。
孩子在70分时的学习习惯，和95分以上孩子的学习习惯，一样吗？完全不一样。
因此，我们表面上，要求孩子刻苦学习，只是目的！其实，更多的应该去控制过程，改过程！（过程，就是学习习惯）因为，只有过程，才会影响最终的结果！初中阶段这三年是孩子一生很重要的受教育阶段，很多家长心情急切，望子成龙。
但更多的是从众学习，没有做好整个中学期间的习惯和能力培养规划，错过习惯和能力培养的最值时间，等发现问题的时候已经很难改正。
初中学习习惯与能力的培养，从我的经验来看：初一以学习习惯培养为主初二以培养思维能力为主初三以培养自学能力为主初一培养学习习惯良好的学习习惯，做好以下五个环节：听讲、笔记、作业、改错、总结。
这五个环节与我们的成绩息息相关，非常重要。
和成绩的关系度：听讲与笔记，约40%，作业约10%，改错约20%，总结约30%。
具体做法：听讲、笔记，时间分配：80%时间听讲，20%时间记笔记。
听讲听什么：老师对一个题目的思路突破分析，一个题目或者一类题目的总结，自己有疑问的地方。
学生良好日常行为习惯的培养
学生良好日常行为习惯的培养南宁市第三十五中学方显日行为习惯就像我们身上的指南针，指引着每一个人的行动。
纵观历史，大凡获得成功的人，他们的良好行为是长期坚持，养成习惯，形成自然。
小时候的鲁迅先生，就养成不迟到的习惯，他小时候曾在自己的书桌上刻了一个“早”字来时时提醒自己，他要求自己抓紧时间，时时刻刻地叮嘱自己凡事都要早做，他这样长时间地坚持下去，就形成了习惯。
这位以"小跑走完一生"的作家，在中国以至世界文学史上留下了辉煌的业绩，成为世界有史以来十大文豪之一。
可见，行为习惯对一个人的成长起了决定性的作用。
良好的习惯对我们初中生来讲，尤为重要。
作为光荣的三十五中人，我们要注意做到这几点；一、准时就是迟到一般人出门，习惯把时间算得刚刚好，路上一有状况，就急得像热锅上的蚂蚁。
其实，赶时间的坏处很多，例如:容易发生意外、容易心浮气躁、容易忘东忘西、容易与人冲突……这些，除了让自己的生活质量大打折扣外，还大大影响了心情。
我们读书人一定要早到，凡事都需要一点准备时间。
如果准时，就是迟到，决不找任何借口去推脱。
在做任何事情时，通常会提前去了解要完成这工作需要的时间后，到正式的出发时便会提前十五分钟起程，因为这过程中可能有机会出现突发情况。
再者，在完成工作也需调整心态和稳定情绪，作好心理准备才能有更好的表现，如能在十分钟前抵达，把心态心理调整好，那么工作时一定能事半功倍。
在上学时，如能提前把学习安排好，为自己制定好当天的计划，到教室便能全心投入的有条理有序的学习，学习效率可定很高。
相比，一些同学很准时踩点的来到学校，匆匆忙忙的来到班级，老师都开始上课了，他还没有准备好上课用的书本和相关的学习用具，学习显得很被动，也影响老师上课的效果。
我们观察到很多同学好像很清闲的学习，但效率就很高，我常问为什么? 当留意到他们的学习习惯时才发觉有高效率的同学通常是较早来到教室，准备好学习日程安排，调整心态和稳定情绪后马上投入学习中，很有效地分配时间，安排学习的重点，这样学习的效率一定会很高。
学生习惯养成良好
学生习惯养成良好良好的学生习惯对于学习成绩的提升以及个人发展起着至关重要的作用。
养成良好的学生习惯不仅可以提高学习效率，还可以培养积极向上的心态。
本文将简要介绍一些养成良好学生习惯的方法。
一、制定合理的学习计划制定合理的学习计划是养成良好学生习惯的第一步。
学生应该根据自己的学习能力和时间情况，合理地安排每天的学习任务和时间。
在制定学习计划时，可以根据学习的紧迫程度和重要性进行排序，并合理安排时间段，以充分利用每天的学习时间。
二、保持良好的时间管理习惯良好的时间管理习惯是学生习惯养成的关键之一。
学生应该养成良好的时间观念，合理安排每天的时间。
在学习中，可以采用番茄钟或其他时间管理工具，将学习时间切分成小块，每块时间专注于一个任务，提高学习效率。
此外，学生还应避免拖延症，及时完成学习任务，避免任务积压。
三、培养良好的学习习惯良好的学习习惯对于学生的学习效果起着至关重要的作用。
首先，学生应培养集中注意力的习惯。
在学习过程中，要避免分心与干扰，保持专注。
其次，学生还应培养主动学习的习惯。
主动学习包括主动思考问题、积极查找资料和主动与他人讨论等。
最后，学生应养成复习的习惯。
通过定期复习可以巩固所学知识，提高记忆效果。
四、保持良好的作息习惯良好的作息习惯有助于学生的身心健康以及学习效果的提升。
学生应保持规律的作息时间，养成早睡早起的习惯。
充足的睡眠可以提高注意力和学习记忆力。
在作息时间安排上，学生还应适当安排休息时间，避免长时间连续学习造成身体疲劳。
五、积极参与课内外活动积极参与课内外活动是培养学生良好习惯的重要途径之一。
除了学习外，学生还应参加各类课外活动，如体育运动、社会实践、文艺表演等。
这些活动不仅能够丰富学生的知识和技能，还有助于培养学生的社交能力和团队协作精神。
六、保持积极向上的心态良好的学生习惯需要有积极向上的心态作为支撑。
学生应保持积极乐观的心态，对待学习中的困难和失败。
在遇到困难时，要坚持不懈，勇于面对挑战，并从中找到解决问题的方法和经验。
培养学生良好习惯的培养方法
培养学生良好习惯的培养方法培养学生良好的习惯对于他们的成长和发展具有重要的意义。
良好的习惯不仅能够帮助学生更好地学习和生活，还能够培养他们的自律和责任感。
本文将介绍一些培养学生良好习惯的方法，帮助学生更好地成长。
一、树立积极的榜样树立积极的榜样对于培养学生良好习惯至关重要。
教师及家长应成为学生的榜样，展示出积极向上、诚实守信、勤奋努力等良好的习惯。
通过身体力行的示范，学生能够更好地理解和模仿，从而形成自己的良好习惯。
二、制定明确的规则和目标为了培养学生良好的习惯，制定明确的规则和目标是必不可少的。
教师和家长应与学生一起制定并明确规定的学习和生活规则。
这些规则可以包括遵守纪律、按时完成作业、保持整洁等。
同时，制定具体的目标也有助于学生明确自己的方向并激发他们的动力。
三、提供正面的奖励和反馈正面的奖励和反馈是培养学生良好习惯的重要手段。
当学生表现出良好的习惯时，教师和家长应及时给予积极的肯定和奖励，例如口头表扬、奖励小礼品等。
这样可以增强学生的自信心和积极性，进一步巩固他们的良好习惯。
四、营造良好的学习和生活环境学习和生活环境对于培养学生良好习惯起着重要的作用。
教室和家庭应该保持整洁有序，营造良好的学习和生活氛围。
此外，也要为学生创造良好的心理环境，鼓励他们勇于尝试和克服困难，培养他们的毅力和坚韧性。
五、培养学生的自律和责任感自律和责任感是培养学生良好习惯的关键。
为了培养学生的自律能力，教师和家长应该要求学生按时完成作业、保持纪律等。
同时，也要让学生意识到他们对自己的行为负有责任，并教育他们理解自己的行为会产生的后果，从而培养他们的责任感。
六、倡导多元化的活动多元化的活动有助于培养学生的综合素质和良好习惯。
学校和家庭可以组织各类课外活动，如文艺演出、体育比赛、志愿者活动等，让学生能够参与其中，并培养他们的协作能力、团队意识等。
这些活动不仅能够增加学生的兴趣，还能够锻炼他们的品德和习惯。
总结起来，培养学生良好习惯需要教师和家长共同努力。
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培养学生良好行为习惯
的几点做法
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培养学生良好行为习惯的几点做法
太平分校张秀艳
习惯，是日积月累的细节，是一个人由于多次练习或重复，使某一行为方式成为不需经过努力就自然出现的行为。
“行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。
”培根说：“习惯是一种顽强而巨大的力量。
它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养良好的习惯。
”习惯，对一个人今后的发展起着至关重要的作用。
养成良好的行为习惯，不仅能够提高学习效率，更重要的是奠定了自我学和持续发展的基础，是学生能否成才的关键因素。
怎样才能使孩子养成良好的行为习惯呢我的具体做法是：
一、抓好常规管理，培养良好的“习惯意识”。
？
要培养学生具有良好的学习习惯，首先应从培养学生良好的“习惯意识”入手。
人的习惯很多：生活习惯，道德行为习惯，学习习惯等等，但不管是什么习惯，它们之间都存在着联系，有着相互促进，相互制约的作用。
如何才能培养学生良好的行为习惯，最有效的方法即有意的强化训练。
一般可分为三个步骤：一、使学生了解有关行为的社会意义和产生自愿练习的意向；即“动之以情，晓之以理”的过程；二、创设按规定的方式一贯行为的条件，其中包括集体的监督，尽可能地不给重复不良行为的机会；三、使学生了解行为的结果和练习的进步情况，及时给予强化。
二、培养学生良好的课堂学习习惯
课堂是新课程改革的主阵地，更是学生吸收知识的胜地。
课堂教学则是实现课改目标和各项教育教学目标的主要途径，因此可以这样说，课堂教学的效果如何，将直接关系到各项目标的实施和落实。
在我们的生活中，经常听见教师抱怨学生上课不专心听讲，不能积极主动思考和发言，导致课堂教学效果不好。
因此，我们在关注转变教师的教育观念的同时，还应沉下心来，更多地关注课堂中学生的学习情况，重视培养学生专心听讲、善于提问、积极思考的习惯。
要想提高学生的学习成绩，必须在培养课堂学习习惯上下大功夫。
如：课前预习习惯、听课习惯、积极、大胆发言习惯、严明课堂纪律的习惯、合作学习的习惯等。
三、从“小”做起，贵在坚持
诸葛亮说过：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。
要使小学生养成良好的学习习惯，必须注意从一点一滴的小事做起，持之一恒地“聚沙成塔，集腋成裘”，以逐步帮助小学生全面地形成良好学习习惯。
例如：要培养小学生良好的阅读习惯，就必须要求：预读习惯、查读习惯、划读习惯、摘读习惯、询读习惯、注读习惯、比读习惯、议读习惯。
在培养小学生这八个习惯过程中，只能
从学生年龄特征出发，根据教学的具体情况，有的放失地逐步地培养，最终由小积大，培养良好的阅读习惯。
四、培养预习、复习习惯
预习是学生学习的起始环节，课前预习是一种种学的学习方法，也是培养学生自学能力的有效方法之一。
要求学生在每次上新课前自觉地进行预习。
对要学的知识作一个初步的了解；把学习的难点、重点和不懂的地方记下来，这样在上课时就可以有的放矢地带着问题听课。
课后及时复习，记忆清楚，内容易懂，应当要求学生当天的课当天复习；先全面复习再重点复习；遇到难题时反复复习，“温故而知新，”复习能使学生加深对课文的理解，知识能被掌握得更扎实。
五、培养学生良好的做作业习惯
现在有很多学生怕写作业或做作业只是在应付老师，老师布置家庭作业下去，回去马马虎虎地写完就去玩了，有的一心三用，边做作业边看电视边玩玩具；有的做作业不假思考，碰到问题就马上问家长；有的甚至不完成作业或拿别人的作业来抄……。
因此，要培养小学生良好的“做作业”的习惯应从几个方面着手：（1）、培养学生按时完成作业的习惯，要求学生的作业当天完成，并让家长配合检查督促，教师要及时收发作业。
（2）、作业要独立完成，做作业时不能抄袭别人的作业，不懂的问题就向别人请教，直到理解为止。
（3）、作业要认真，有些学生为了去玩就很快地马虎地写完作业,作业书写页面不整洁,书写不工整,常写错字漏字.这是小学生最常犯的错误,教师就要强调作业时一心一意,专心致志地完成,并且要认真地书写好每一个汉字。
（4）、要学会“自我检查”，学生做完作业后,要独立自我进行检查,养成自我修改的良好习惯。
（5）、要有“刻苦钻研”的精神，在做作业时，碰到难题要勤查工具书，不要一碰到难题就不做了或马上请教大人，这样，学习进步就很慢。
教师在教学时应经常鼓励学生要有克服困难的勇气。
作业完成后，要及时收拾书包，把作业本、书本、文具等与学习有关的资料有序的放进书包。
六、培养学生良好的积极思考习惯
养成独立思考的习惯是发展学生思维的前提。
思维是智慧的源泉,没有思维就没有对知识的理解、消化和升华。
爱因斯坦曾说过：“发展独立思考和独立判断的一般能力，应放在教育的首位，而不应当把获得知识放在首位。
”独立思考的能力首先表现在怀疑的精神上，就是要敢于质疑。
在教学中要营造一种民主、和谐、师生平等的课堂教学气氛，培养学生不懂敢问、有意见就发表的意识和习惯，让学生敢于发表意见，敢于发表不同的意见。
所以课堂上教师在培养学生认真听讲的同时，一定要鼓励学生多动脑，多思考。
坚持在教学中引
导学生积极思考，就能帮助学生较好地消化所学的知识，逐步养成勤于思索的好习惯。
叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯”“教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯”，叶圣陶先生的教育思想源于实践，充分说明培养好习惯的重要性，也说明习惯培养是教育教学的重要组成部分，是教师、更是小学教师责无旁贷的任务。
所以俗话说：“与其给孩子金山，银山，不如教给孩子好习惯。
”因为良好的行为习惯是决定一个学生未来成功的基础和保障。