一年级下册音乐教案-6欣赏小星星变奏曲-人教新课标
人教版一年级下册音乐第五单元欣赏小星星变奏曲教案
欣赏《小星星变奏曲》
教学内容：
1.唱歌《闪烁的小星》
2.欣赏《小星星变奏曲》
教学目标：
1.背唱歌曲《闪烁的小星》,运用熟悉的歌曲主题帮助学
生初步感受变奏曲式。
2.通过游戏、律动、表演等音乐活动,帮助学生听辨与记
忆音乐主题。
教学过程
1.学唱歌曲
(1)教师播放录音,学生随录音哼唱歌曲《闪烁的小星》。
(2)教师指导学生演唱《闪烁的小星》,模唱曲谱;按照图示,用动作、声音模仿小星星闪烁的形象,同时对学生进行歌唱指导。
(3)创设情境,营造安静、祥和的氛围
(4)学生即兴表演并背唱歌曲
2.欣赏《小星星变奏曲》
(1)初听乐曲,学生初步感受乐曲的主题旋律及其变化,并聆听钢琴的音色。
(2)复听乐曲。
学生听辨《闪烁的小星》主题在乐曲中出现了几次变奏?每次变奏给你怎样的感受?
(3)分段表演
①学生聆听音乐,根据小星星主题的变奏变换自己的动作或图形。
②师生评价(可以个别表演)
3.为主题音乐编配伴奏
(1)教师可将学生分组,讨论选配什么打击乐器、用哪种节奏为主题伴奏。
（2)分组表演
（3)师生共同点评。
一年级下册音乐教案6欣赏小星星变奏曲人教新课标
6欣赏小星星变奏曲1、教学目标1.能够准确、熟练地演唱歌曲《闪烁的小星》,并通过声势表演的形式学习图谱,使学生初步建立音高概念,产生对识记乐谱的兴趣。
2.欣赏《小星星变奏曲》初步感受变奏曲式,能够区分出七次变奏。
3.感受变奏后音乐主题的美,发挥想象通过语言和律动表现对音乐的理解。
2、学情分析经过一年的音乐学习,学生对音乐的理解、知识的掌握较幼儿园阶段有了一定的提升,但好奇心、好动仍是他们的天性,为了满足学生的这些天性我设计了律动、声势等方式参与教学,使学生在玩中学,在动中体会音乐的变化和音乐的美。
3、重点难点1.歌词中“好像千万小眼睛”中的“千万”要记准2.柯达伊手势记准dol sol la建立音高概念3.听辨出乐曲的7次变奏,尝试用语言、动作、声势等方式表现出来。
4、教学过程4.1 第一学时4.1.1新设计教学过程一、导入1.播放《闪烁的小星》伴奏音乐。
教师引导:前奏乐句拍手,在起唱乐句出现时学生跟随老师进行律动2.提问学生:你们熟悉这个曲调吗?是什么歌曲的曲调?生:回答歌曲名字。
3.这就是我们熟悉的歌曲《闪烁的小星》我们随着音乐一起唱一唱吧。
(出示歌篇)二、学唱歌曲《闪烁的小星》1.初次随范唱音乐完整歌唱。
注意提示学生歌词中“好像千万小眼睛”中的“千万”要记准。
2.学会听辨、区分前奏与间奏师:从我们出生开始爸爸妈妈或爷爷奶奶在哄我们的时候时常会哼唱这首歌,听着听着我们也就自然而然的会唱了是吗?那你知不知道这首歌曲是哪个国家的?生:答师:这是一首法国民歌,不但法国小朋友会唱、中国小朋友会唱,全世界的小朋友都会唱。
那你知道在起唱前的那小段音乐叫什么吗?第一遍与第二遍之间的一段音乐又叫什么?生答师:告知学生是前奏和间奏。
3.第二遍教师弹琴引导学生学会听辨前奏遇间奏,准确起唱。
观察听辨歌曲旋律,找出前奏和间奏是运用歌曲中的那个乐句的曲调?寻找规律——重复的创作手法(一、三乐句重复,第二乐句前四小节雨后四小节重复。
一年级下册音乐教案-6欣赏小星星变奏曲-人教新课标(2023秋)
4.鼓励学生提问和思考，充分调动他们的学习积极性和主动性。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解变奏曲的基本概念。变奏曲是音乐作品的一种形式，它以一个主题为基础，通过改变旋律、节奏、和声等方式创作出不同的变奏部分。它是音乐创作中的重要手法，能够丰富音乐的表现力。
案例分析：接下来，我们来看《小星星变奏曲》这个具体案例。这个案例展示了变奏曲在实际中的应用，以及它如何给熟悉的旋律带来新的听觉体验。
五、教学反思
在本次教学过程中，我深刻体会到一年级学生在音乐学习中的兴趣和潜能。通过欣赏《小星星变奏曲》，他们表现出对新奇音乐形式的喜爱，同时也暴露出一些教学中的问题和值得反思的地方。
首先，我发现学生们在辨识变奏曲的特点方面存在一定难度。虽然我通过对比原曲和变奏部分进行讲解，但仍有部分学生难以把握变奏的手法。在今后的教学中，我应尝试更多直观、生动的方式，如运用图谱、动作等辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握变奏曲的特点。
b.音乐情感的表达：学生在学唱过程中，如何将情感融入歌声，做到情感真挚、自然，是教学难点之一。教师可以通过示范、引导、讨论等方式，帮助学生掌握情感表达的方法。
c.团队协作能力的培养：一年级学生在合唱、合奏过程中，如何协调与合作，达到和谐统一的效果，是教学难点。教师需在教学过程中进行分组练习，指导学生相互倾听、配合，提高团队协作能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作的变奏作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“变奏曲在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
欣赏《小星星变奏曲》教案
欣赏《小星星变奏曲》教案第一章：课程简介1.1 课程目标让学生了解并欣赏《小星星变奏曲》这首歌曲。
通过欣赏和分析，培养学生的音乐欣赏能力和音乐创造力。
1.2 适用年级1.3 教学材料音乐教材：《小星星变奏曲》乐谱教学工具：音响设备、投影仪第二章：教学内容2.1 歌曲背景介绍介绍《小星星变奏曲》的创作背景和作曲家信息。
2.2 歌曲结构分析分析《小星星变奏曲》的曲式结构，包括旋律、节奏、和声等方面。
2.3 歌曲主题与变奏讲解歌曲的主题及其变奏部分，引导学生感受变奏带来的不同情感和效果。
2.4 音乐欣赏技巧教授学生如何欣赏音乐，包括倾听、分析和表达自己的感受。
第三章：教学步骤3.1 导入利用投影仪展示《小星星变奏曲》的乐谱，引导学生关注。
3.2 歌曲欣赏播放《小星星变奏曲》音频，让学生初步欣赏并感受歌曲的美感。
3.3 歌曲分析引导学生关注歌曲的旋律、节奏和和声等方面，进行深入分析。
3.4 讨论与表达邀请学生分享自己对歌曲的感受，鼓励他们用语言或绘画等方式表达出来。
第四章：教学评估4.1 课堂参与度观察学生在课堂中的参与程度，包括倾听、分析和表达等方面。
4.2 学生作品收集学生对《小星星变奏曲》的分析作品，评估他们的理解和创造力。
4.3 学生反馈收集学生的反馈意见，了解他们对课程的满意度和改进建议。
第五章：教学延伸5.1 创作练习引导学生以《小星星变奏曲》为素材，进行自己的音乐创作练习。
5.2 课堂表演鼓励学生进行课堂表演，展示他们对《小星星变奏曲》的理解和创造力。
5.3 家庭作业布置相关的家庭作业，让学生继续欣赏和分析其他音乐作品。
第六章：教学策略6.1 教学方法采用讲授法、示范法、互动讨论法等，引导学生主动参与学习。
利用多媒体手段，如音响、投影仪等，增强学生的视听体验。
6.2 学习方法学生通过听、看、讨论、分析等多种途径，全面了解《小星星变奏曲》。
学生通过实际操作，如哼唱、演奏等，提高音乐实践能力。
音乐教案欣赏小星星变奏曲
音乐教案欣赏《小星星变奏曲》教学目标：1. 让学生了解并欣赏《小星星变奏曲》这首歌曲。
2. 培养学生对音乐的感知和理解能力。
3. 引导学生发现并体验音乐中的变化与统一。
教学重点：1. 欣赏《小星星变奏曲》的结构和旋律。
2. 分析并理解音乐中的变化与统一。
教学准备：1. 准备《小星星变奏曲》的音频或视频材料。
2. 准备乐谱或简谱。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）教师播放《小星星变奏曲》的音频或视频材料，引导学生初步感受这首歌曲的美感。
二、欣赏与分析（15分钟）1. 教师引导学生关注歌曲的主题旋律，让学生尝试找出主题旋律在歌曲中的出现。
2. 教师分析歌曲的结构，让学生了解变奏曲的特点。
三、实践活动（10分钟）1. 教师带领学生一起唱《小星星变奏曲》，注意引导学生感受旋律的变化。
2. 学生分组，每组尝试创作一段变奏旋律，并进行展示。
四、小结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的收获，让学生分享自己的学习心得。
2. 教师对学生的表现进行评价，鼓励学生的创作积极性。
第二课时一、复习与导入（5分钟）1. 教师播放《小星星变奏曲》的音频或视频材料，引导学生复习上节课的学习内容。
2. 学生分享自己创作的变奏旋律，让大家一起欣赏。
二、深入欣赏与分析（15分钟）1. 教师引导学生关注音乐中的变化与统一，让学生尝试分析变化的部分和统一的部分。
2. 教师讲解音乐中的变化与统一的概念，让学生理解变化与统一在音乐中的重要性。
三、实践活动（10分钟）1. 教师带领学生一起唱《小星星变奏曲》，注意引导学生感受音乐中的变化与统一。
2. 学生分组，每组尝试创作一段既有变化又有统一的音乐作品，并进行展示。
四、小结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的收获，让学生分享自己的学习心得。
2. 教师对学生的表现进行评价，鼓励学生的创作积极性。
第三课时一、复习与导入（5分钟）1. 教师播放《小星星变奏曲》的音频或视频材料，引导学生复习前两节课的学习内容。
欣赏 小星星变奏曲-人教版一年级音乐下册教案
欣赏小星星变奏曲-人教版一年级音乐下册教案一、教学目标1.学生能够理解小星星变奏曲的音乐元素，并能感受到其音乐性。
2.学生能够结合自身生活体验，发挥创意，对小星星变奏曲进行简单的创作。
3.学生能够在欣赏小星星变奏曲的过程中，愉悦地体验到音乐的美。
二、教学重点1.学生能够理解小星星变奏曲的音乐元素，并能感受到其音乐性。
2.学生能够在欣赏小星星变奏曲的过程中，愉悦地体验到音乐的美。
三、教学难点1.学生能够结合自身生活体验，发挥创意，对小星星变奏曲进行简单的创作。
四、教学准备1.小星星变奏曲的音频或视频文件。
2.茶话会工具(可选)。
五、教学过程1. 热身播放一段轻松愉悦的音乐，让学生放松身心，备战本节课的学习。
2. 导入发放纸和笔，向学生征集他们对小星星变奏曲的印象和想法，然后将学生的作品集中在教室黑板上。
3. 正文3.1 小组讨论将学生划分成小组，每个小组讨论他们在征集想法时所得到答案，并分享自己的想法。
3.2 欣赏小星星变奏曲播放小星星变奏曲音频或视频，让学生将重心放在音乐上，体会小星星变奏曲宛如一场华美的音乐会，将听觉中的美妙体验直接转化为心灵的愉悦。
3.3 小组创作让学生回到小组，通过讨论，进行小星星变奏曲的创作(如根据小星星变奏曲的音乐元素，想象小狗小猫等动物在沙滩漫步，应声跳跃；想象小星星穿过四季中的不同时空等)，发挥创意。
在茶话会工具的帮助下，小组之间互相分享创作成果。
4. 总结通过这节音乐课，我们对小星星变奏曲有了更深层次的理解和认识。
也更加直观地感受到了音乐的美妙和愉悦。
六、教学拓展1.通过更多的讨论和分享，学生可以聆听不同的版本的小星星变奏曲，并扩展自己的音乐知识和视野。
2.为了让学生更好地理解小星星变奏曲的重要性，可以让他们了解该曲的作者以及背景信息。
3.拓展学生的视野，可以引导他们去了解一些其他类似的音乐作品，发现和欣赏各种美妙的音乐作品。
七、教学评价通过学生的自由表现，让学生对自己所学的音乐内容有了更深层次的认识，让学生在欢快的氛围中更加愉悦地体验到音乐的美。
一年级下册音乐教案第六单元 欣赏 星星变奏曲--闪烁的小星｜人教版
教学内容：1、学唱歌曲：《闪烁的小星》2、律动表演教学目标：1、通过演唱歌曲《闪烁的小星》，感受歌曲所表达的夜晚的意境，体会歌曲的情绪。
2、通过律动、创设情境等方法学唱歌曲，并通过律动进一步感受歌曲的意境。
3、根据歌曲的意境进行情景式的歌表演，培养学生的即兴表演能力。
教学重点：学唱歌曲教学难点：学唱歌曲并表演教学准备：课件教学过程：一、复习(1) 1 2 3 4 5 6 7 ⅰ(2) 1 3 |5 3| 1— | |a教师领唱 1—ⅰ和ⅰ— 1，让学生感受音的走向(上行和下行)二、谜语引入：1. (创设情景，激发兴趣) 同学们，老师现在说出一个谜语，你们猜猜看，究竟是什么？(一颗一颗亮晶晶，数来数去数不清。
围着月亮听故事，边听边眨小眼睛。
) 下面请大家和老师一起来学唱一首新歌叫《闪烁的小星》(板书课题)。
2.欣赏《小星星变奏曲》二、教学新歌：1、念歌词：请同学们有节奏地朗读歌词。
注意：节奏要准确，咬字清楚，要有表情地朗读歌词。
2、学唱歌谱。
3、学唱歌曲：(1)教师范唱。
(请同学跟着小声哼一哼)(2) 听唱法学唱歌曲。
教师唱一句学生唱一句。
(3)处理：要求学生吐字要清楚，采用中弱的力度。
4、伴唱同学们学得真棒，这么快就学会了，能告诉老师，歌曲写了什么？(天上很多一闪一闪的星星)。
一闪一闪的星星把夜空装扮的十分美丽，同学们你们能跟着伴奏演唱这首歌吗？试试看， (提示：同学闭上眼睛想一想，夜空中星星闪烁，应该用怎样的声音来演唱？注意表现出夜晚的氛围)。
5、分角色唱(分男女唱、分组唱)6、律动表演同学们唱得真好，谁能说一说夜空中的星星是什么样子的？(一闪一闪的、亮晶晶的、发光的…… )一闪一闪的小星星多可爱啊，你能把小星星发光的样子边唱边用手势表现出来吗？(可以)，好！让老师和同学们一起来试试。
(手臂伸直，五指分开，抖动手腕；手臂伸直，手有规律的伸缩手指。
)好多好多的小星星，挂满了天空，多美呀，孩子们，你们喜欢吗？下面请以四人为小组讨论，除了刚才老师教你们的表演动作，你们还能想出怎样的表演方式？7、同学们，你们的表现都非常棒，连小星星都被你们感动了，我可以欣赏一下你们的成果吗？(指名个别小组展示)三、布置作业：请同学们四人一组编排舞蹈，看那组编的好，回家表演给爸爸妈妈看。
《第六单元 欣赏 小星星变奏曲》学历案-小学音乐人教版12一年级下册
《欣赏小星星变奏曲》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“小学音乐课程《欣赏小星星变奏曲》”，旨在通过欣赏不同变奏形式的《小星星》曲子，培养学生音乐欣赏能力，增强音乐节奏感，以及感受音乐作品所表达的情感。
二、学习目标1. 学生能够熟悉《小星星变奏曲》的旋律，并初步了解其变奏形式。
2. 学生能够通过听辨、模仿等方式，感受不同变奏带来的音乐变化。
3. 培养学生的音乐欣赏兴趣和审美能力，提高学生的音乐素养。
三、评价任务1. 听辨任务：学生能够准确听辨出不同变奏的《小星星》曲子，并能够描述出其变化。
2. 模仿任务：学生能够模仿出部分变奏的节奏和旋律，感受音乐的变化。
3. 表达任务：学生能够用语言或文字表达自己对《小星星变奏曲》的感受和认识。
四、学习过程1. 导入新课：教师播放《小星星》原曲，让学生感受其旋律，为后续的变奏欣赏做铺垫。
2. 新课学习：教师分别播放不同变奏的《小星星》曲子，让学生听辨并感受其变化。
3. 听辨练习：教师引导学生分析不同变奏的特点，让学生尝试听辨出各个变奏的旋律和节奏变化。
4. 模仿练习：教师出示部分变奏的乐谱，让学生尝试模仿其节奏和旋律。
5. 小组讨论：学生分组讨论自己对《小星星变奏曲》的感受和认识，并分享给全班同学。
6. 总结反馈：教师总结学生的听辨和模仿情况，并给予评价和反馈。
五、检测与作业1. 检测：教师通过听辨测试，检测学生对不同变奏的《小星星》曲子的熟悉程度。
2. 作业：学生回家后，选择自己喜欢的变奏形式，尝试用乐器或嗓音模仿其节奏和旋律，并记录下来。
六、学后反思1. 教师反思：教师对本课的教学过程进行反思，总结学生的表现和反馈，以便改进教学方法和策略。
2. 学生反思：学生回顾本课的学习内容和学习过程，思考自己在听辨、模仿和表达方面的表现，以及自己在音乐欣赏方面的收获和不足。
七、拓展延伸教师可以引导学生进一步了解不同的音乐作品和变奏形式，拓展学生的音乐视野和审美能力。
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6欣赏小星星变奏曲
1、教学目标
1.能够准确、熟练地演唱歌曲《闪烁的小星》,并通过声势表演的形式学习图谱,使学生初步建立音高概念,产生对识记乐谱的兴趣。
2.欣赏《小星星变奏曲》初步感受变奏曲式,能够区分出七次变奏。
3.感受变奏后音乐主题的美,发挥想象通过语言和律动表现对音乐的理解。
2、学情分析
经过一年的音乐学习,学生对音乐的理解、知识的掌握较幼儿园阶段有了一定的提升,但好奇心、好动仍是他们的天性,为了满足学生的这些天性我设计了律动、声势等方式参与教
学,使学生在玩中学,在动中体会音乐的变化和音乐的美。
3、重点难点
1.歌词中“好像千万小眼睛”中的“千万”要记准
2.柯达伊手势记准dol sol la建立音高概念
3.听辨出乐曲的7次变奏,尝试用语言、动作、声势等方式表现出来。
4、教学过程
4.1 第一学时
4.1.1
新设计
教学过程
一、导入
1.播放《闪烁的小星》伴奏音乐。
教师引导:前奏乐句拍手,在起唱乐句出现时学生跟随老师进行律动
2.提问学生:你们熟悉这个曲调吗?是什么歌曲的曲调?
生:回答歌曲名字。
3.这就是我们熟悉的歌曲《闪烁的小星》我们随着音乐一起唱一唱吧。
(出示歌篇)
二、学唱歌曲《闪烁的小星》
1.初次随范唱音乐完整歌唱。
注意提示学生歌词中“好像千万小眼睛”中的“千万”要记准。
2.学会听辨、区分前奏与间奏
师:从我们出生开始爸爸妈妈或爷爷奶奶在哄我们的时候时常会哼唱这首歌,听着听着我们也就自然而然的会唱了是吗?那你知不知道这首歌曲是哪个国家的?
生:答
师:这是一首法国民歌,不但法国小朋友会唱、中国小朋友会唱,全世界的小朋友都会唱。
那你知道在起唱前的那小段音乐叫什么吗?第一遍与第二遍之间的一段音乐又叫什么?
生答
师:告知学生是前奏和间奏。
3.第二遍教师弹琴引导学生学会听辨前奏遇间奏,准确起唱。
观察听辨歌曲旋律,找出前奏和间奏是运用歌曲中的那个乐句的曲调?
寻找规律——重复的创作手法(一、三乐句重复,第二乐句前四小节雨后四小节重复。
)
4.出示图谱,运用柯尔文手势在起唱乐句出现dol sol la 音时做柯尔文手势,dol双手在腰间,sol双手在额头,la双手在头顶,出现fa mi er 的时候做踏步,二、三乐句同理。
帮助学生建立音高概念,记忆旋律。
5.教师按照前奏、第一乐句、第二乐句、第三乐句的顺序指读,学生完整视唱旋律。
6.出示歌篇,看谱完整视唱旋律,前奏处拍手。
7.将学生分成两个小组,随伴奏音乐,一组拍手唱歌词,一组随音乐按图谱律动演唱旋律。
三、欣赏《小星星变奏曲》
1.《字母歌》
师:这首《闪烁的小星》即好听有好唱,所以被好多人改编成不同的版本。
其中有一种是不改
变曲调,填入其它歌词的,你知道有什么歌曲吗?
生:答
师提示《字母歌》
师生共同演唱。
2. 《小星星变奏曲》
师:有位著名的奥地利作曲家莫扎特,他采用《闪烁的小星》旋律素材创作了一首乐曲《小星
星变奏曲》。
我们一起来听一听(播放乐曲的前三遍)。
你能听出这首乐曲是用什么乐器演奏的?
生:钢琴。
师:您从刚刚的乐曲中听出《闪烁的小星》的曲调吗?
生:听出来了。
师:完全一样的曲调吗?
生:不完全一样。
师:像这样的大部分曲调相同,有小部分或个别处不同的,在音乐创作手法上叫变奏。
师:那你听出刚刚的乐曲出现了几次《闪烁的小星》的曲调?
生:答
师:是的,是三遍,其实莫扎特检这首乐曲变奏了7次,我们一起来听一听,分一分,并说一说你听到每一次的变奏的都表现了什么样的音乐形象?可以用语言形容,也可以用身体律动表现。
生:回答或律动。
师:还有现代流行歌曲中也引用了这首《闪烁的小星》的元素,增添了生活的气息,亲切的感觉,你知道有哪些歌曲吗?
提示:你们看过《爸爸去哪》这个综艺节目和电影吗?里面的主题歌你会唱吗?
如果有会唱的学生就让他试一试。
6.播放歌曲《爸爸去哪》,边唱边走出教室。