四年级下册美术教案-5有人脸的器物-人美版(2014秋)
《有人脸的器物》
1、教学目标
（1）知识与技能：通过欣赏古今有人脸的器物，学习泥板成型法制作一件夸张人脸造型的器物。
（2）过程与方法：通过观察、欣赏、分析、实践了解陶艺造型的知识，利用泥板成型及其他方法制作有人脸的器物。
（3）情感、态度和价值观：通过学习陶艺技法，体验陶艺活动的乐趣，提高学生的艺术审美品位。
2、重点难点
重点：运用泥板成型法综合其他泥塑装饰手法，表现有人脸的器物。
难点：人物的表情是否夸张及与器物的有机结合。
3、教法欣赏法、合作探究法、演示法
4、准备工具陶泥、轻轻泥、剪刀、木棒等
5、学情分析
在以往的学习中学生们已经接触了陶艺课程，掌握了简单的手捏成型法、泥条成型法等，以及揉、搓、捏、压、刻等泥塑造型手法。
在三年级上册《一张奇特的脸》一课学习中学生们初步掌握了面部五官的造型和装饰方法，三年级下册《别致的小花瓶》一课学习中，掌握了一些器物造型设计的知识和实践经验。
本节课需要同学们观察和动手能力和对造型整体把握要更加准确提高，教师在教学中进行分层讲解，并启发引导学生抓住五官特点，发挥想象力大胆创作。
板书设计
有人脸的器物
人脸：夸张变形
器物：泥板成型泥条成型手捏成型
6、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图
一、创设情境，引入课题
二、探究新知，讲授新课
教师：同学们请看老师手里拿的是什么？这个纸杯经过老师的精心制作它又变成了什么样子？（教师出示自己制作的有人脸的杯子）同学们想不想
制作这样一个有人脸的器物呢？今天我们就来学习制作一个有人脸的器物。
（教师出示课题）
1、复习旧知、分析交流教师：同学们仔细回想一下，以前我们学过哪节课是运用泥塑手法制作人脸的？教师：接下来我们做个游戏放松一下《让自己的五官动起来》。
请几位同学上台表演几个表情，让同学猜猜，并且仔细观察他们的五官发生了哪些变化？教师：接下来就请同学们用所学过的泥塑技法把有特点的五官表现出来吧！（教师出示课件）
2、复习技法学生展示教师：同学们你们在造型时运用了哪些方法？你还会用哪些方法和工作来造型表现？
3、人脸与笔筒组合变变变。
教师：如果把夸张的五官装饰在这个普普通通的笔筒上，会怎样呢？（教师出学生回答：一次性纸杯。
学生细致观察，回答：纸杯上有人脸；它们的脸各种各样的。
4、学生回答：《一张奇特的脸》学生上台表演，有的生气，生气时瞪眼、眉毛都竖起来。
有的是大笑的表情，嘴巴张的很大，眼睛却变小了。
5、学生运用所学过的方法表现夸张的五官。
可以参照课件。
6、运用了揉、捏、搓、粘、压。
有的同学还运用了印、刻、叠压的方法。
7、学生欣赏，经过添加人脸之后的笔筒变成一件件艺术品了。
有的是愤怒的、喜悦的、通过对比分析，激发学生兴趣，学生总结，
引入课题。
学生回忆已学过的知识和技能，总结五官的变化特点，学生动手实践，为本课下一环节作好准备。
通过人脸与笔筒组合引出下一环节，器物的准旗蒙古族学校
三、赏古品今
1、欣赏古代作品：不仅是我们喜欢将人脸装饰在杯子上，早在远古时期，人们就喜欢把人脸的图案装饰在各种器物上。
课件播放《大禾人面铜方鼎》《人头形器口彩陶瓶》，请课前预习的学生讲解。
教师讲解：《大禾人面铜方鼎》全国唯一的以人面纹为饰的鼎，器身呈矩形，四周饰半浮雕的人面，面部五官部位准确，人物表情凝重肃穆，刻画细致入微。
《人头形器口彩陶瓶》出自新石器时代，这时期雕塑人像多以女性为主，器形为两头尖
的长圆柱体，瓶口部为圆雕人像，前额短发整齐下垂，鼻子呈蒜头形，眼雕成空洞，口微张。
捏塑手法简洁概括，体现人物神态天真可爱。
2、欣赏现代作品：教师出示现代以人脸为主的雕塑作品。
教师引导总结。
器物就是指各种盛放东西的用具。
3、欣赏学生的作品。
打开书第13—14页，请同学们欣赏书上的学生作品。
教师引导总结：学生们运用了哪些创作手法，制作了哪些有人脸的器
物。
悲伤的、调皮的表情。
简单的笔筒变得更加有趣了。
学生讲解：《大禾人面铜方鼎》商代晚期，通高38.5厘米，口长29.8，宽23.7厘米，四柱状足。
《人头形器口彩陶瓶》1973年出土于甘肃，细泥红陶，高31.8厘米，口径4.5厘米，地径6.8厘米。
学生欣赏，总结器物不仅仅只有水杯，还有花瓶、水壶、艺术品、笔筒等等。
学生回答：有花插，水杯，提篮，单耳壶，小摆件等等。
学生通过提前搜集材料，为本节课的内容作好准备，有助于对作品的理解。
通过欣赏古代和现代作品，让学生了解各种器物的造型，为创作积累素材。
总结器物的作用。
引导学生进一步欣赏现代作品和学生作品，学生总结器物的创作手法，为实践部分打好基础，提高学生的动手能力。
进一步了解本课的重点和难点。
四、艺术实践
五、展示评价
六、教师总结
利用泥板成型法制作一个有创意的人脸器物。
造型新颖独特，五官表情夸张有趣。
根据制作的器物特点给它起个别致的名字。
教师演示泥板成型法：
1、压制泥板
2、切割泥板
3、粘合底座
教师：除了泥板成型法，还泥条成型法，手捏成型法等等。
教师组织学生展示评价。
这节课同学们充满激情的创作给我带来震撼，我想给想象插上翅膀，我
们每个人都是艺术家。
学生观看老师示范，学习泥板成型法、泥条成型法、手捏成型法等。
结
合揉、捏、搓、刻等技法，两人小组合作塑造有人脸的器物，并且给自
己的作品起好名字。
学生自评：我制作的人脸器物（）最新颖。
我的作品名称是《》
学生互评：你最喜欢哪件器物？用了什么制作方法？哪件作品的五官表
情最生动有趣？直观的演示制作方法，突破教学难点，为学生独立创
作奠定基础。
明确实践要求，培养学生的创作精神，提高学生的实践
创作能力。
学生进行自评与互评，感受创作带来的乐趣。
教师总结。
课后反思
本节课是在原有的基础上进行整体泥塑造型的一课，这对于学生的观察力、想象力和动手能力的一个考查，课堂中我通过对比法、游戏法引导学生回忆泥塑五官时所用手法，变形的五官和夸张的表情，学生们因为紧张等原因无法准确表达所思所想，运用泥塑技法表现五官时也不够夸张，这时教师可以放一些轻松的音乐调动学生，在展示评价时教师引导和学生们共同得出结论。
在演示泥板成型法时我的讲解不到位，这需要我在课下做好充分的准备。
本节课学生们制作基本都完成了，而且运用了各种泥塑技法，人物表情也很夸张，部分学生因胆小而不敢大胆的上去展示，需要教师给予更多的鼓励和引导。
人美版美术四年级下册5.有人脸的器物教学设计
疑问。
学生活动：
- 听讲并思考：学生专注听讲，对于讲解的内容进行积极思考。
- 参与课堂活动：学生在小组中协作创作，运用所学知识进行实践。
- 提问与讨论：学生针对创作中的问题进行提问，与组员讨论解决方案。
- 反思总结：学生回顾本节课的学习和创作过程，撰写学习总结。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：鼓励学生在家中独立完成作业，发展自主学习能力。
- 反思总结法：引导学生通过写作反思学习过程，提高自我认知。
作用与目的：
- 巩固和加深学生对课堂学习内容的理解和应用。
- 通过拓展学习，激发学生的学习兴趣和探索精神。
重点难点及解决办法
重点：
1. 有人脸的器物作品的审美特点和美感表达。
2. 创作有人脸的器物作品，包括造型、表情和构图等方面的技巧。
难点：
1. 如何把握人脸的特征和比例，使作品具有生动感和立体感。
2. 如何运用色彩和线条表达人脸的表情和氛围。
解决办法：
1. 观察和分析优秀的有人脸的器物作品，引导学生感受和理解其美感特点，提高审美能力。
- 评价体系不够全面，可能过于注重结果而忽视了创作过程和个人努力。
3. 改进措施
- 增加课堂讨论和提问环节，鼓励学生提问和发表自己的见解，培养自主学习和探究能力。
- 在实践活动前，提供更多的指导和示范，帮助学生掌握必要的技能和知识，提高实践活动的效果。
- 完善评价体系，不仅关注学生的最终作品，也要关注创作过程和个人努力，鼓励学生的进步和创新。
- 表情表现的技巧：通过线条、色彩、阴影等手段来表现脸部的肌肉变化和情感状态。
3. 人脸的艺术风格
四年级下册美术教案-5有人脸的器物-人美版（2014秋）
四年级下册美术教案-5有人脸的器物-人美版（2014秋）《有人脸的器物》1、教学目标（1）知识与技能：通过欣赏古今有人脸的器物，学习泥板成型法制作一件夸张人脸造型的器物。
（2）过程与方法：通过观察、欣赏、分析、实践了解陶艺造型的知识，利用泥板成型及其他方法制作有人脸的器物。
（3）情感、态度和价值观：通过学习陶艺技法，体验陶艺活动的乐趣，提高学生的艺术审美品位。
2、重点难点重点：运用泥板成型法综合其他泥塑装饰手法，表现有人脸的器物。
难点：人物的表情是否夸张及与器物的有机结合。
3、教法欣赏法、合作探究法、演示法4、准备工具陶泥、轻轻泥、剪刀、木棒等5、学情分析在以往的学习中学生们已经接触了陶艺课程，掌握了简单的手捏成型法、泥条成型法等，以及揉、搓、捏、压、刻等泥塑造型手法。
在三年级上册《一张奇特的脸》一课学习中学生们初步掌握了面部五官的造型和装饰方法，三年级下册《别致的小花瓶》一课学习中，掌握了一些器物造型设计的知识和实践经验。
本节课需要同学们观察和动手能力和对造型整体把握要更加准确提高，教师在教学中进行分层讲解，并启发引导学生抓住五官特点，发挥想象力大胆创作。
板书设计有人脸的器物人脸：夸张变形器物：泥板成型泥条成型手捏成型6、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、创设情境，引入课题二、探究新知，讲授新课教师：同学们请看老师手里拿的是什么？这个纸杯经过老师的精心制作它又变成了什么样子？（教师出示自己制作的有人脸的杯子）同学们想不想制作这样一个有人脸的器物呢？今天我们就来学习制作一个有人脸的器物。
（教师出示课题）1、复习旧知、分析交流教师：同学们仔细回想一下，以前我们学过哪节课是运用泥塑手法制作人脸的？教师：接下来我们做个游戏放松一下《让自己的五官动起来》。
请几位同学上台表演几个表情，让同学猜猜，并且仔细观察他们的五官发生了哪些变化？教师：接下来就请同学们用所学过的泥塑技法把有特点的五官表现出来吧！（教师出示课件）2、复习技法学生展示教师：同学们你们在造型时运用了哪些方法？你还会用哪些方法和工作来造型表现？3、人脸与笔筒组合变变变。
人美版美术四年级下册(2014年新编)《第5课有人脸的器物》(说课稿)
人美版美术四年级下册（2014年新编）《第5课有人脸的器物》（说课稿）一. 教材分析《有人脸的器物》是人美版美术四年级下册第5课的内容。
这一课旨在让学生了解和掌握人脸器物的基本特征和创作方法，培养学生的创新意识和动手能力。
教材以丰富的图片和生动的文字，引导学生认识人脸器物的造型、色彩和材质等方面的特点，激发学生对美术创作的热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的绘画基础，对人物形象有一定的认识。
但人脸器物的创作较为复杂，需要学生发挥想象力和创造力。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导，使他们在原有基础上得到提高。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生了解人脸器物的特点，学会运用夸张、变形等手法创作人脸器物。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的审美能力和创新意识。
3.情感、态度和价值观目标：激发学生对美术创作的兴趣，培养学生热爱生活、关注社会的精神风貌。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握人脸器物的创作方法和技巧。
2.难点：如何引导学生发挥想象力和创造力，创作出具有个性和创意的人脸器物。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、讨论式、实践式教学法，引导学生主动探究、积极创作。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、实物等，为学生提供丰富的视觉感受和创作素材。
六. 说教学过程1.导入：通过展示人脸器物的图片，引导学生关注人脸器物的特点，激发学生的创作兴趣。
2.讲解：讲解人脸器物的概念、创作方法和技巧，为学生提供创作思路。
3.实践：学生分组合作，创作人脸器物作品，教师巡回指导。
4.展示：学生展示作品，相互评价，教师总结评价。
5.拓展：鼓励学生在生活中发现人脸器物的例子，提高学生的观察力和创造力。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：1.人脸器物特点：形状、线条、色彩、材质等。
2.创作方法与技巧：夸张、变形、寓意、组合等。
八. 说教学评价1.学生自评：评价自己在创作过程中的表现，以及作品的创意和美感。
5.有人脸的器物(教案)2023-2024学年美术四年级下册
教案：5.有人脸的器物年级：四年级学科：美术教学目标：1. 让学生了解人脸的基本特征和表情，并能运用到器物设计中。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们的美术表现能力。
3. 培养学生对美术的兴趣和热爱，增强他们的审美意识。
教学内容：1. 人脸的基本特征和表情2. 器物的形态和功能3. 创意设计的方法和技巧教学重点：1. 人脸的基本特征和表情的运用2. 器物形态和功能的结合3. 创意设计的方法和技巧教学难点：1. 人脸表情的刻画2. 器物形态的创新设计教学准备：1. 课件、图片等教学资源2. 绘画工具和材料教学过程：1. 引导学生观察教室内的器物，如杯子、书本、玩具等，让他们发现这些器物的共同特点。
2. 提问：你们觉得这些器物有什么特别之处？它们都有什么共同点？3. 引导学生发现这些器物都有人脸的特征，如杯子上的图案、书本的封面人物等。
二、新课内容1. 讲解人脸的基本特征和表情，如眼睛、鼻子、嘴巴、眉毛等，并展示相关图片进行说明。
2. 引导学生观察人脸表情的变化，如开心、生气、惊讶等，并让他们尝试模仿。
3. 讲解器物的形态和功能，如杯子的形状、书本的封面设计等，并展示相关图片进行说明。
4. 引导学生思考如何将人脸的特征和表情运用到器物设计中，如设计一个开心的小熊杯子、一个生气的猫咪书本等。
三、实践环节1. 分发绘画工具和材料，让学生根据自己的想法进行创意设计。
2. 在设计过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，并给予建议和鼓励。
3. 学生完成设计后，进行作品展示和分享，互相评价和交流。
四、总结与拓展1. 对学生的作品进行总结和评价，强调创意和表现力的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中观察和发现更多的有人脸特征的器物，并进行创意设计。
3. 提醒学生关注美术作品中的表情和情感表达，提高他们的审美能力。
本节课通过观察、讲解、实践和总结等环节，让学生了解了人脸的基本特征和表情，并能运用到器物设计中。
四年级美术教案《有人脸的器物》
四年级美术教案《有人脸的器物》一、教学目标：1. 了解传统文化中器物上的人脸元素以及意义2. 学习如何使用色彩进行创作3. 提高学生创意思维和手工制作能力4. 通过艺术创作培养学生的审美能力和综合素质二、教学重点：2. 色彩运用的训练和巩固3. 创意思维的培养四、教学准备：1. 教案、课件2. 彩笔、剪刀、胶水等3. 版画、动画、图画五、教学过程：1. 导入(5分钟)教师呈现一张黑白图画，让学生看出图画中有没有人脸。
呈现几幅图画，让学生感受到人脸元素可以出现在不同的场合和物品上。
让学生尝试画出自己想象中的奇特器物。
讲解传统文化元素中的人脸元素，如门神、石碑、石雕等，让学生了解不同造型的脸所代表的含义。
教师呈现各种素材图片，让学生理解并加以创作。
同时，引导学生讲述自己的奇特器物，分享自己的创意。
让学生准备笔和颜料，教师呈现一张器物轮廓图，让学生在上面填充彩色，展示出自己独到的审美和创作。
要求学生使用丰富、鲜艳的颜色，同时注意色彩的搭配和协调。
让学生体验色彩带来的创作趣味，了解在不同的场合下如何使用色彩。
4. 制作器物(30分钟)让学生跟随教师的步骤，按照自己的设计图来制作器物。
使用纸板、布、剪刀、胶水，学生可以选择不同的材料来制作自己的器物。
同时，要求学生在器物上运用人脸元素，突出传统文化的融合和再现，让学生体验到手工制作的乐趣和收获。
让学生发表自己的创意和感受，分享自己的制作成果。
让学生探讨手工制作和创意思维的重要性，加强他们的综合素质和审美能力。
同时，也要让学生理解和尊重传统文化，了解传统文化的代表，为保护和传承传统文化做出自己的应有贡献。
六、教学评价：该教学方案旨在让学生了解传统文化中人脸元素的含义和背景，并通过创新思维和手工制作来体验和表达。
教师可以通过观察学生的创作和口语表达来评价其艺术表现和综合素质。
学生需要运用色彩、造型和材料来体现自己的创意和审美能力，教师可以根据作品特点、技艺成就和创意突出等方面进行综合评价。
人美版小学四年级美术下册《第5课有人脸的器物》教学设计
人美版小学四年级美术下册《第5课有人脸的器物》教学设计一. 教材分析《有人脸的器物》这一课旨在让学生通过观察、思考、创作，掌握人脸器物的基本特征，培养学生对美术的感知能力和创造力。
教材中提供了多种人脸器物的图片，供学生欣赏和参考。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，对美术创作有浓厚的兴趣。
但部分学生可能对人脸器物的特征把握不够准确，需要老师在教学中进行引导和示范。
三. 教学目标1.让学生了解人脸器物的基本特征，提高学生的观察力和想象力。
2.培养学生运用绘画手段表现人脸器物的能力。
3.激发学生对美术的热爱，培养学生的创新精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握人脸器物的基本特征，学会描绘人脸器物。
2.难点：如何引导学生发挥想象力，创作出富有创意的人脸器物作品。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察教材中的人脸器物图片，引导学生发现人脸器物的特征。
2.示范法：老师现场示范绘制人脸器物，讲解绘制技巧。
3.创作法：学生动手创作，老师巡回指导。
4.评价法：学生互评、自评，老师点评，共同提高。
六. 教学准备1.教材《有人脸的器物》2.画纸、画笔、颜料等绘画工具3.人脸器物图片素材4.投影仪、电脑等教学设备七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示人脸器物图片，引导学生关注人脸器物的特征，激发学生的创作欲望。
2.呈现（10分钟）老师简要介绍人脸器物的概念，让学生观察教材中的人脸器物图片，引导学生发现人脸器物的特征，如形状、线条、颜色等。
3.操练（10分钟）老师现场示范绘制人脸器物，讲解绘制技巧，如如何把握人脸器物的比例、如何运用线条和颜色等。
学生在画纸上进行绘制练习，老师巡回指导。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，进行互评、自评，老师点评，针对学生的作品进行针对性的指导，帮助学生巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）鼓励学生发挥想象力，创作出富有创意的人脸器物作品。
学生可以尝试运用不同的材料和手法，如拼贴、雕塑等。
《有人脸的器物》教案
《有人脸的器物》教案一、教学目标1. 让学生了解人脸的基本结构和特征，提高观察和描绘能力。
2. 培养学生运用夸张、卡通等手法创作有人脸的器物，激发创新意识。
3. 引导学生关注生活中的艺术，培养审美情趣和审美能力。
二、教学内容1. 人脸的基本结构：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。
2. 夸张手法：对人脸的某一特征进行夸张表现，如大眼睛、小嘴巴等。
3. 卡通手法：简化人脸轮廓，用线条和色块表现人脸特征。
4. 创作有人脸的器物：如玩具、文具、家居用品等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握人脸的基本结构和特征，学会运用夸张、卡通手法创作有人脸的器物。
2. 教学难点：如何引导学生运用夸张、卡通手法创作出富有创意的作品。
四、教学方法1. 观察法：让学生观察人脸图片，了解人脸结构和特征。
2. 讲解法：讲解夸张、卡通手法的运用和创作步骤。
3. 示范法：教师示范创作过程，引导学生动手实践。
4. 评价法：学生互评、自评，教师点评，提高学生的审美能力。
五、教学准备1. 准备人脸图片、范作等教学资源。
2. 准备绘画工具和材料，如画纸、画笔、水彩等。
3. 准备评价表格和评价标准。
六、教学过程1. 导入：展示人脸图片，引导学生观察人脸的基本结构和特征。
2. 新课内容：讲解人脸的结构，示范夸张、卡通手法的运用。
3. 实践环节：学生动手创作有人脸的器物，教师巡回指导。
4. 总结与展示：学生展示作品，进行自评、互评和教师点评。
七、作业布置与评价1. 作业：让学生完成一幅有人脸的器物作品，运用夸张或卡通手法表现。
2. 评价：根据作品创意、技巧等方面进行评价，给予肯定和指导。
八、拓展活动1. 组织学生参观卡通画展或雕塑展，了解人脸艺术的表现形式。
2. 邀请专业人士进行人脸绘画讲座，提高学生的绘画技巧。
3. 开展人脸创意绘画比赛，激发学生的创新意识和竞争意识。
九、教学反思1. 反思教学内容：是否全面讲解人脸结构和特征，是否引导学生掌握夸张、卡通手法。
有人脸的器物 (教学设计)人美版 美术四年级下册
《有人脸的器物》教学设计教学目标：认知目标：通过欣赏古今有人脸的器物，了解它们的热点及表现手法，能利用泥板成型等陶艺技法制作一件夸张有趣的人脸造型器物。
能力目标：在观察、分析、实践、探究中了解陶艺造型知识，利用泥板成型及捏、揉、搓、压、刻等泥塑手法，制作有人脸的器物。
情感目标：体验陶艺活动的乐趣，培养学生勇于创新的精神，并将其运用到美化生活的活动中，提高审美能力。
教学重点：让学生掌握有人脸器物的陶艺造型方法。
教学难点：人脸表情的夸张变化及其与器物的有机结合。
教学准备：教学用具：课件、陶泥（超轻黏土）、等学生用具：陶泥（超轻黏土）、等教学过程：一、图片激趣导入01、欣赏古代有人脸的器物。
（课件出示）师：瞧，这件有人脸的大鼎，是商代大和人面青铜鼎，而另一件瓶口上塑有人脸的陶器，则是新石器时代的彩陶瓶，它们都是我国古代劳动人民所创造的优秀的造型设计作品，是中华古老艺术的不朽瑰宝。
2、欣赏现代有人脸的器物。
（课件出示）其实，从古代到现代，人脸就一直是艺术家创作时所热衷的素材现在“人脸”装饰也广泛运用于生活之中。
二、回顾旧知，学习陶艺。
过渡：看到这儿，你是不是很想亲手设计一个有人脸的器物呢？那么我们先来回顾一下，泥塑都有哪些手法？1、回顾装饰手法。
教师讲解：揉、捏、搓、粘、叠、刻等方法。
并以图片进行展示0PPT2、你能用这些方法制作人物五官吗？（PPT展示讲解刻，压，印等方法）3、学习制作人脸的方法。
（1）观察：观察器物上面都用了哪些创作手法？它们上面的人脸与真实的人脸完全一样吗？（2）师总结：不一样，进行了夸张变形。
4、展示人物表情图，观察五官发生了什么变化。
如果把夸张的表情放在笔筒上面会怎么样呢？展示愤怒、喜悦、悲伤、调皮的泥塑作品。
那么我们要怎么样来制作我们器物呢？（出示教师制作步骤视频）再次出示制作步骤（PPT展示步骤加深映像）5、观赏作品图片（思考：作品花纹形状有何不同，出示示范作品）三、学生动手制作。
《5有人脸的器物》(教学设计)2023-2024学年美术四年级下册
《5 有人脸的器物》教学设计教学目标：1. 让学生了解和掌握人脸器物的概念，培养学生对美术的感知能力和创造力。
2. 通过观察、分析、实践等环节，让学生掌握绘制人脸器物的方法和技巧。
3. 培养学生对人体比例、面部特征和表情等方面的认识，提高学生的绘画水平。
4. 培养学生热爱生活、关注社会、关爱环境的意识。
教学内容：1. 导入：介绍人脸器物的概念，展示一些人脸器物的图片，让学生对课题有所了解。
2. 讲解：讲解人脸器物的特点，包括人体比例、面部特征、表情等，让学生对人体结构有一个基本的认识。
3. 示范：教师示范绘制人脸器物的步骤和方法，让学生跟随教师一起动手实践。
4. 实践：学生独立或合作绘制人脸器物，教师巡回指导，解答学生疑问。
教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握绘制人脸器物的方法和技巧，提高学生的绘画水平。
2. 教学难点：对人体比例、面部特征和表情的把握，以及如何将人脸与器物结合。
教具与学具准备：1. 教具：电脑、投影仪、绘画工具、人脸器物图片等。
2. 学具：绘画纸、画笔、水彩颜料等。
教学过程：1. 导入：教师通过展示人脸器物的图片，引导学生关注课题，激发学生的兴趣。
2. 讲解：教师讲解人脸器物的特点，让学生对人体比例、面部特征和表情有一个基本的认识。
3. 示范：教师示范绘制人脸器物的步骤和方法，让学生跟随教师一起动手实践。
4. 实践：学生独立或合作绘制人脸器物，教师巡回指导，解答学生疑问。
板书设计：1. 人脸器物概念2. 人体比例3. 面部特征4. 表情描绘5. 绘制步骤与方法作业设计：1. 让学生回家后，观察家人或朋友，尝试绘制人脸器物，培养学生的观察能力和绘画技能。
2. 鼓励学生上网搜索更多人脸器物的图片，了解不同的创作风格，提高学生的审美能力。
课后反思：1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现并解决学生在绘画过程中遇到的问题。
2. 在评价学生作品时，要注意评价学生的创意、技巧和表现力等多方面，激发学生的学习兴趣。
第5课 有人脸的器物 (教学设计)人美版美术四年级下册
《有人脸的器物》教学设计教学目标：1、知识与技能：通过欣赏古今有人脸的器物，了解他们的特点和表现手法，能利用泥板成型的陶艺技法制作一件夸张有趣的人脸造型器物。
2、过程与方法：在观察、分析、实践、探究中了解陶艺造型知识，利用泥板成型及捏、揉、搓、压、刻等泥塑手法，制作有人脸的器物。
3、情感、态度和价值观：通过学习陶艺技法，体验陶艺活动的乐趣。
培养学生勇于创新的精神，并运用的美化生活中，提高审美品味。
教学重难点：1、重点：了解人脸五官及夸张的表情特点，综合运用捏、揉、搓、压、刻等黏土制作手法，表现有人脸的器物。
2、难点：以泥板成型法为主，掌握泥板的薄厚与拼接方法、夸张变化的人脸表情与器物的有机结合。
教学过程：一、导入师：同学们，你们准备好了吗？这节课，老师给大家带来了几件特别的器物，我们一起来看一看是什么吧！师出示几件古代器物。
师：同学们看，这是一些古代有名的陶器，它们分别叫做大禾人面方鼎、人面盉、人头形器口彩陶瓶。
看了这些器物，你发现它们有什么相同点和不同点呢？生思考。
生：我发现它们的相同点是——都有人脸。
而不同点则是——它们分别是鼎、盉、瓶子；有的四面人脸，有的只有一张人脸；有的人脸在器物表面，有的在盖子上。
师：原来啊，我们的祖先早在几千年前就很擅长用人脸来装饰器物了，今天我们就来学习怎样制作一个有人脸的器物吧。
师板书课题——《有人脸的器物》。
二、探究新知1、师：通过刚才的欣赏，我们知道可以在各种器物上装饰人脸，那今天我们主要在杯子上进行装饰吧。
大家想象一下，让你设计一个有人脸的杯子，你觉得怎样设计会更有趣呢？生：我觉得可以改变人物的五官，做出各种表情。
2、师：诶，是个不错的方法，说到表情，老师这儿有一些有趣的表情包，大家一起来看看吧。
师出示表情包图片。
师：在这些有趣的表情包中，你发现他们的五官发生了怎样的变化呢？生：我发现他们有的眼睛成对对眼了，有的鼻子皱起来了，有的嘴巴咧起来了，变得很夸张。