教学设计流程图模板教学提纲
【精品推荐】课堂教学设计及流程图
课程教学设计课程名称：语文设计者：胡艳芬单位：白璧镇一中授课年级：九年级章节名称第 6 课我的叔叔于勒计划学时1教学目标课程标准A 、在通读课文的基础上，理清思路，体味推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
B、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。
C、欣赏文学作品，能有自己的情感体验。
并能品味富于表现力的语言。
D、能就适当的话题作即席讲话，有自己的观点，有一定的说服力。
教育技术标准：学生教育技术 SETC·S 第四学段（ 7-9 年级） A 级本课教学目标：1.学习本文，让学生体会文章巧妙的构思，掌握曲折的情节。
2.能够通过品味语言，理解人物的性格特征。
3.认识资本主义社会人与人之间的关系。
学知识点编学习目标具体描述语句习号目06—1知识和能力学习本文，通过典型语言及人物描写体会文章标06—2过程和方法巧妙的构思，掌握曲折的情节。
描06—3 情感态度和价能够通过角色朗读，品味富有表现力的语言，述值观合作探讨理解人物的性格特征。
通过对人物形象的分析，使学生认识资本主义社会人与人之间的关系。
项目内容解决措施教学重点品味语言，合作探讨通过阅读课文初步感受，角色朗读，理解人物的性格特合作探讨，体会文中人物性格特征。
征。
透视人物内心世将书中语句与网络资源，合作探究相界。
结合，理解资本主义社会中人与人之间的关系。
使学生树立正确的金钱观念。
教学难点学习本文巧妙的构通过理解语句，网络资料，文字图片，思，一波三折的写作情节分析等解决问题。
方法。
教识点学习媒体媒体教学使用所得结论占用媒体学编号目标类型内容作用方式时间来源媒 06—1知识资源思考 A 、E、 B、 G、对文章情 5 分自制体 06—2和能库问题G、H、节初步感钟网上资 06—3力 4.5折线 C、G、 B、 D、受，形象 10下载源过程（文图H、I、 H、体会一波分钟自制的和方字图思考 B、 J、 F、H、三折的写 5 分网上选法片）问题K 、法钟下载择情感资源大海意境烘托网络态度库背景气氛语言资源和价 4.6图片透视内心值观( 文马克深入理解字图思、恩人物性格片)格斯特征资源名言揭示主旨库金钱培养学生4 、为背正确的思10、景图维观念11、片14 、（文字、图片）⑴媒体在教学中的作用分为： A、提供事实，建立经验； B 、创设情景、引发动机； C、举例验证，建立概念； D、提供示范、正确操作； E 、呈现过程，形成表象； F、演绎原理，启发思维； G、设难质疑，引发思辨； H、展示事例，开阔视野； I 、欣赏审美，陶冶情操； J、归纳总结，复习巩固；K、网络浏览，丰富语言。
教学设计,流程图,板书,反思 - 郑晓梅
教学环节与方法教学内容教师活动学生活动设计宗旨与意图完成情况及反思新课引入一.元素与人体健康课前老师让同学们在家搜集食品或者药品的标签，让大家大家都带来了吗？整合前置作业，请四名同学给大家展示带来的标签中含有什么物质，其中含有什么元素，这些元素含量缺乏过过多对人体有哪些影响，生活中吃什么食物能补充碘元素、钙元素、铁元素等。
通过搜集标签，查阅资料，知道元素存在于身边的物质中，与人体健康的关系非常密切，要养成良好的饮食习惯。
通过前置作业完成本节课的教学内容与全班同学高质量完成前置作业，课堂同学积极参与，对元素与人体健康的知识理解的非常好。
探究新知二.自然界中元素的存在元素不仅存在于我们身边的物质中，也存在于自然界中所有的物质中。
（展示ppt）观看幻灯片，知道元素在人体、在地壳、在海水种的分布及含量多少让学生知道元素存在与所有的物质中。
全体学生理解并记住。
三．元素与元素符号什么是元素？钠原子和钠离子都属于同一类原子，，为这么这么说呢？教师：钠原子核钠离子的质子数都是11，所以它们都属于钠元素，同样道理，氯离子和氯原子也属于氯元素。
（展示ppt）观察粒子结构示意图：比较出：同一类原子的质子数或核电荷数相同。
比较总结出：元素是具有相同质子数（或核电荷数）的同一类原子的总称。
利用电子白板，展示原子和离子的结构示意图，由微观到宏观，归纳总结出元素的定义。
并解析：元素的种类由原子的质子数决定，元素属于宏观概念，只论种类，不论个数。
元素的概念比较抽象，需要反复的练习。
元素符号有什么含义？展示Cl、O、3Mg做练习题巩固(ppt)回答Cl、O含义，总结出元素符号含义有2个，表示某元素，该元素的一个原子。
元素符号前面的数字表示几个某原子。
幻灯片展示，通过归纳法，总结出元素符号含义。
类比归纳，练习题元素周期表有什么信息？(电子白板同时展示)看书143页，观察，并用白板的放大镜功能为同学解读：“通过图片颜色深浅及元素名称偏旁等两个角度给元素分类；元素周期表每个方格含义；并观察到，原子序数等于质子数”培养学生观察能力及归纳总结能力。
《桃花源记》教学设计、流程图
知识点
编号
学习
目标
具体描述语句
1
掌握
文言文重要的实虚词含义；
2
交流
交流原文的翻译及重要句子的准确译文
3
了解
作者塑造世外桃源的社会背景及用意
教学重点和难点
项目
内`容
解决措施
教学重点
重要实虚词含义
一一关注掌握
教学难点
作者塑造世外桃源的社会背景及用意
学生课前查询资料, 并在课堂上介绍交流
依据标准
· 通过文言文的字词累积, 达成课标所要求的文言知识的学习与能力；
· 在情境探究性学习过程中, 体验其情感态度与价值观。
本节（课）教学目标
知 识 目 标: 重要实虚词含义及句子翻译；
技 能 目 标: 提高文言文的阅读能力；
情感态度价值观：体会世外桃源虚实相生, 寄寓作者理想的社会类型。
学习者特征分析
一般特征: 本节课的教学对象是尚志中学C二4班的学生, 这个班的学生思维活跃, 对语文比较感兴趣, 学习的愿望比较强烈, 喜欢交流；
初始能力: 初览文言文的能力尚可；
信息素养：学生已经有了一定的信息素养, 可以从书本、电视、网络等多种渠道获取信息, 但信息的加工、提取、运用的能力还较弱。具有课堂学习环境下学习的经验, 了解计算机操作, 具有在多媒体教室学习的经验。他们对感兴趣的事物有较强的获取信息的欲望。
教师提问
学生介绍,互相补充交流
口头表达, 课件演示
学生自行查询,可以更详细知晓作者资料及写作意图
断句翻译
教师提问、播放课件
学生回答, 而后做笔记
课件演示
更好把握课文节奏及大意
字词积累
教学设计流程图模板
教学设计流程图模板教学设计是为了方便我们更好的进行教学，这个时候，大家可以看看下面的流程图模板，欢迎大家阅读哦！教学设计流程图模板1．章节名称按照教科书上的章、节（或课）的顺序和名称填写。
在一般情况下，是以教科书上的一节（或一课）为单位进行课堂教学设计的。
如果教科书上的一节（或一课）在实际教学时需要两堂以上的课（我们把它称为学时）才能完成，那么在进行课堂教学设计时，既可以统一设计、分段教学；也可以按学时分别设计、各成体系。
如《初中化学》第二章第二节：原子，统一设计时章节名称可填写为：§2.2 原子；分别设计时则为：§2.2 原子（第一学时）和§2.2 原子（第二学时）两个设计表。
2．计划学时按照设计的授课实际需要填写。
如上述统一设计，需要两堂课来完成“原子”这一节的教学内容，因此在“计划学时”栏中应填写“ 2”；若按照第二种分学时的设计方案，则在对应的“计划学时”栏中填写“1”。
3．教学目标应根据本课程的课程标准（教学大纲）的要求，认真研究教学内容和分析教学对象（学生）的特点，提出本节（课）的教学目标。
教学目标的编写一般包括了认知、动作技能和情感三方面的内容。
按新课标的要求，教学目标应包括知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三方面。
尤其是情感目标，应在深入研究教学内容的基础上，挖掘、提炼对学生思想、品德发展有积极意义的方面，因势利导、自然贴切。
教学目标的叙述应简洁、准确、精炼，概括性强，包括对象、行为、条件和标准四个要素。
它和表下方的各知识点学习目标有着直接的关系，但又不是所有学习目标的简单相加。
另外要注意的是，教学目标涉及的范围要和上面“章节名称”栏中所确定的范围相符合。
如果是一节（课）的统一设计，教学目标也应是整节（课）的；若是按学时分别设计的，则教学目标应是对应该学时教学内容的那一部分，而不是该节（课）的全部。
4．学生特征填写学生在学习本节（课）时的学习准备情况，作为解决教学重点、难点，选择教学策略，设计课堂教学过程的依据。
教学流程图模板
教学流程图模板教学流程图是教学设计中常用的一种形式，它可以清晰地展示教学过程中的各个环节和步骤，帮助教师和学生更好地理解课程内容和学习方法。
在教学流程图中，通常包括课程目标、教学内容、教学方法、学习评价等内容。
下面，我们将介绍一种常用的教学流程图模板，希望能够对您的教学工作有所帮助。
首先，教学流程图的第一部分是课程目标。
在这一部分，我们需要明确课程的总体目标和具体目标。
总体目标是指整个课程的核心目标，它通常是一个抽象的概念，可以通过具体的学习活动来实现。
具体目标则是总体目标的具体化，它可以帮助学生更好地理解和实现总体目标。
在教学流程图中，我们可以使用文字或者图表的形式来展示课程目标，以便学生和教师更好地理解和把握。
其次，教学流程图的第二部分是教学内容。
在这一部分，我们需要详细列出课程的具体内容和知识点。
教学内容可以按照时间顺序或者逻辑顺序进行排列，以便学生和教师更好地理解课程内容的结构和脉络。
在教学流程图中，我们可以使用文字、图表或者其他形式来展示教学内容，以便学生和教师更好地理解和掌握。
接下来，教学流程图的第三部分是教学方法。
在这一部分，我们需要详细列出课程的教学方法和学习活动。
教学方法可以包括讲授、讨论、实验、案例分析等多种形式，它可以帮助学生更好地理解和掌握课程内容。
在教学流程图中，我们可以使用文字、图表或者其他形式来展示教学方法，以便学生和教师更好地理解和应用。
最后，教学流程图的第四部分是学习评价。
在这一部分，我们需要详细列出课程的学习评价方法和标准。
学习评价可以包括考试、作业、讨论、实验报告等多种形式，它可以帮助学生更好地检验和提高自己的学习成果。
在教学流程图中，我们可以使用文字、图表或者其他形式来展示学习评价，以便学生和教师更好地理解和应用。
总之，教学流程图是教学设计中常用的一种形式，它可以帮助教师和学生更好地理解课程内容和学习方法。
通过清晰地展示课程目标、教学内容、教学方法和学习评价，教学流程图可以帮助教师更好地设计和实施教学活动，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。
课程设计流程图
课程设计流程图一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握XX学科的基本知识，理解XX学科的基本概念和原理，提高学生的XX技能，培养学生的XX情感和价值观。
具体来说，知识目标包括：1.能够理解并运用XX学科的基本概念和原理。
2.能够掌握XX学科的基本知识和技能。
3.能够了解XX学科的发展趋势和应用领域。
技能目标包括：1.能够运用XX方法分析和解决问题。
2.能够进行XX实验操作，并能够正确解读实验结果。
3.能够运用XX技术进行数据分析和处理。
情感态度价值观目标包括：1.能够认识到XX学科对社会和人类的重要性。
2.能够培养对XX学科的兴趣和热情。
3.能够形成积极的学习态度和探究精神。
二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括XX学科的基本概念、原理和知识，XX技能的培养，以及XX学科在实际应用中的案例分析。
具体来说，教学大纲的安排如下：1.第一章：XX学科的基本概念和原理–节1.1：XX概念的定义和特点–节1.2：XX原理的表述和解释2.第二章：XX学科的基本知识–节2.1：XX知识点的讲解和应用–节2.2：XX知识点的练习和巩固3.第三章：XX技能的培养–节3.1：XX方法的介绍和操作–节3.2：XX技能的实践和应用4.第四章：XX学科的实际应用案例分析–节4.1：XX案例的介绍和分析–节4.2：XX案例的讨论和总结三、教学方法为了实现课程目标，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
具体来说，教学方法的安排如下：1.讲授法：通过教师的讲解，向学生传授XX学科的基本知识和原理。
2.讨论法：通过小组讨论，引导学生深入思考和理解XX学科的问题。
3.案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解XX学科在实际中的应用和意义。
4.实验法：通过实验操作，培养学生的实验技能，并加深对XX学科知识的理解。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本课程将选择和准备适当的教学资源。
具体来说，教学资源的安排如下：1.教材：选择权威和适合学生水平的XX学科教材，作为学生学习的主要资源。
教学设计方案(后附教学流程图)
《三峡之秋》教课方案方案一、教课内容：《三峡之秋》是人教版小学语文第九册第四组的一篇略读课文。
课文描绘的是中秋这天从清晨到夜晚三峡风景的变化，本文作者方纪准时间次序，对同一光景的变化进行精心描述，令人不由沉醉于祖国的山川美景中。
学习本文，既让学生遇到三峡美景的熏陶，培育审美情味，又让学生在阅读中领会文章的表达顺序，领会作者的思想感情。
二、学生剖析：因为所任教的学生大多是南方乡村的孩子，平常到外处旅行的时机较少，知识面相对较窄。
本文内容关于他们来说，是既陌生又好奇。
但跟着近几年学校、家庭中电脑的普及，好多学生已拥有上网查阅学习资料的能力，关于上网查阅资料的兴趣很浓，因此，只需作适合指引，学生经过上网查阅，对三峡的风景、风土人情也会有所认识，这关于课文内容理解也会有很大的帮助。
但是，怎样指引学生与文本对话，让学生走进文本，发现美、感觉美，在不停找寻美的过程中激发爱自然、热爱祖国的思想感情，激发他们爱生活，创建美的热忱这是教课本文时的难点。
三、设计思想：1、把讲堂教课的时间和空间还给学生，为学生搭建自主研究和发现的操作平台。
尊敬学生的学习需求，把学习课文设计成旅行的形式，鼓舞学生选择喜爱的句段学习，尊敬学生在学习过程中的独到感觉，鼓舞学生用自己喜爱的方式展现学习收获。
2、培育学生研究性阅读和创建性阅读的能力，以文本为依靠，指引学生进行个性化的阅读。
3、拓宽学习语文的渠道，着重课内与课外的密切联合，着重信息技术与语文学科的整合，培育学生优秀的信息修养，培育学生采集信息的能力。
四、教课目的：1、知识与技术：（1）读懂课文，品尝要点词句，领会三峡秋季光景从清晨到夜晚的不一样特色；（2）学习作者准时间的次序，抓住光景的特色进行察看的方法。
（3）能有感情地朗诵，经过感情朗诵，感觉语言美。
2、过程与方法：（1）学生依据自己的学习方式和学习喜好自主地选择学习、研究的内容，选择展现的方式，提升学习的技术和表现自我，沟通表达的能力。
《大海睡了》教学设计流程图
合肥师范附属学校 冯璐
开始
《识字5》图片
CAI
看本课插图说话
CAI
本课插图、音乐
创设情境 导入新课
朗读课题
读准生字词
CAI
生字词、轻声词
初读课文 感知文字
学生初读课文
学生分组，自选内容，练习朗读Biblioteka 朗读第二句话 朗读第一句话
精读课文
学生质疑 办“娃娃家” 理解重点词语
培养语感
认读 “抱”“背” “抱”“背”
卡片 CAI
“风平浪静”图
指导朗读背诵
学生演示“抱”“背”
实物
星星、月亮
想象情境 大海音乐
CAI
指导朗读背诵
小结 小结
唱《摇篮曲》 边唱边背
自读自唱 品味欣赏
总结
学生自选方式
自选方式 复习巩固
教师布置实践活动内容
结束
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
精品文档
教学流程图的设计
一、教学流程图的作用
“教学流程图”顾名思义是关于教学过程的流程图，它是教师实施教学活动的蓝图，其作用在于：
——它可以直观地显示整个课堂活动中各个要素之间的关系、比重；
——教学中的重点和难点部分也可以简洁地呈现出来；
——它也可以较好地反映出教师教学过程设计的逻辑性、层次性等。
教学过程流程图是浓缩了的教学过程，它层次清楚、简明扼要、使读者一目了然。
二、常见的图例有
精品文档
示例：
课题《再现与表现》（高一语文作文教学） 教学过程：
精品文档
教学流程图。