只有一个地球公开课教案
《只有一个地球》教案优秀8篇
《只有一个地球》教案优秀8篇只有一个地球篇一教学过程：一、创设情景，导入课题。
在浩瀚无边的宇宙中，有一个美丽的星球，它是人类的家园，是太阳和月亮的朋友，它就是我们人类赖以生存的地球。
今天这节课我们继续学习这节课，请同学们放声齐读课题。
二、揭示课题。
过渡语：上节课我们知道了作者是从这几个方面去描写地球的，其中我们学习了地球可爱这一部分，知道了地球的可爱是它外表的美丽，它是我们生命的摇篮，是给予我们生命的母亲，是这样吗？还围绕课题提出了很有价值的问题，比如说地球为什么是渺小的，地球上的资源有限吗？没有了地球，人类真的别无去处吗？请大家带着这些问题默读课文，看看大家是否有新的发现。
在读的过程中，请拿起笔，边读边勾画批注，留下思考的痕迹。
好，开始吧！三、细读课文，探究解疑。
1、带着问题默读课文。
小结：大家刚才读得很认真，请每个同学选择自己感兴趣的一个问题自由组合分研究小组来学习好不好。
我这里有几个牌子，请各小组长把牌子领去，现在我们分组学习。
2、小组合作学习。
过渡语：在学习之前，老师提一个小小的建议，在同学们到一块儿去的时候，同学们先别急着去说，先应读书。
为了节省时间，你们那一小组可以先把有关的内容齐读一下，然后再结合实际，结合自己搜集的资料，说说自己的理解，现在同学们可以去自己的小组交流第一范文网。
小结：刚才我听到了朗朗的读书声，也听到了议论纷纷，现在我请各小组的代表来汇报学习情况。
3、小组汇报。
（1）为什么说地球是渺小的？（同宇宙比小。
人类活动的范围很小很小。
）小结：两点原因，同宇宙相比，地球很渺小，人类活动的范围更小。
（2）写“渺”字。
看我写渺小的渺字，看出来了吗？在我们的眼中，庞大的地球与茫茫宇宙相比，它小得就像一粒沙子。
（3）谁来把写地球渺小的句子读出来。
指名读。
为了说明地球的渺小，作者把什么同地球作比较，这就是“作比较”的说明方法。
为了说明人类活动的范围很小很小，作者又运用了什么说明方法呢？（列数字）请大家齐读这段话，仔细体会作者的表达方式。
《只有一个地球》教学案例（通用14篇）
《只有一个地球》教学案例（通用14篇）《只有一个地球》篇1合理运用媒体开展导入教学研究教学片段一：课始，柔和的音乐声起。
多媒体展现浩瀚无边的宇宙，由远及近。
一颗美丽的蓝白纹痕相互交错的星球在教师的配乐解说中缓缓映入眼帘。
孩子们目不转睛的注视着画面，被眼前的美景深深吸引。
师：“在浩瀚无边的宇宙,有一个美丽的星球。
她是人类的家园，她是太阳和月亮的朋友。
它叫——？”生齐声答道：“地球。
”师温柔地问：“你还想亲切地称呼她什么？”一个孩子深情地说：“我还想称呼它‘妈妈’、‘生命的摇篮’。
”另一个孩子说：“我想称呼它‘人类的后花园’、‘人类的净土’。
”点评：多媒体信息技术为我们的教学创建了良好的平台，使“教”与“学”实现完美的组合；使学生真正“好学、乐学”。
我认为结合信息技术自身的特点和语文学科的特点进行学科整合，能有效的提高课堂教学的效能。
本片段的成功地引导学生进入了学习最佳状态。
媒体创设的情境引发了学生学生的学习兴趣，使学生产生了强烈的探究欲望，为课文的学习奠定良好的基础。
教师温婉的声音给学生以亲切感，在声乐的配合下有效地驱动了学生情感的自然表露。
“妈妈、摇篮、花园、净土”这一个个贴切的称呼既是学生的真情流露，也是学生们课外阅读的知识积累。
教学片段二：师：“地球是这样的美丽可爱，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的，人类活动的范围又很小很小，我们人类又是怎样对待地球母亲的呢？”师：“轻声读读课文第3、4自然段,课文从哪几个方面讲了人类对地球的破坏？”（生自由轻声朗读后交流）生：“人类对地球的破坏是人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品。
”师：“什么是‘滥用’？”生：“滥用就是随便地使用，过度地使用。
”生：“胡乱地使用。
”师：“对呀，胡乱地过度地使用就是滥用。
”生：“人类对地球的破坏我找到了一句话‘如果不加节制地开采，必将加速矿产资源的枯竭。
’”师：“不加节制地开采有限的资源。
‘不加节制’是什么意思？”生：“不加节制就是不加限制。
《只有一个地球》教案设计(优秀5篇)
《只有一个地球》教案设计（优秀5篇）六年级上册《只有一个地球》课文教案篇一教学目标：1、学会10个生字，正确读写：遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、没想、移民、目睹、和蔼可亲等词语。
2、默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。
3、体会说明文用语的准确、严谨、学习说明的方式。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、揭示课题，导入新课：1、师：1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出了一个响亮的口号——“只有一个地球”。
2、师：为什么会提出这样的口号呢？二、初读课文，了解大意：师：请同学们默读课文，读准字音，读通课文，边读边思考：课文写了关于地球的哪几方面的内容？简单地记在书上的空白处。
1、师检查学生字词的读音及部分词语的意思。
2、学生汇报课文写了关于地球的哪几方面的内容，师生共同梳理，达成共识。
三、精读课文，感悟中心：师过渡：茫茫宇宙中，地球如一叶扁舟，，渺小而不起眼，但宇航员遨游太空目睹地球发了感叹，（出尔小黑板“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”）全班齐读。
师：宇航员为什么会发出这样的感叹？（一）①映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
为什么把地球称作“人类的母亲”、“生命的摇篮”？②师小结：是啊，地球是人类及其他生物生存繁衍的地方，那样可爱，那样美丽。
我们要赞美它、热爱它。
带着你的理解有感情地朗读这段。
（二）感悟地球的“渺小”，学习列数字，打比方的说明方法。
（三）①师：为什么说地球的自然资源是有限的？②师：如何理解“本来”？生态灾难会给人类生存带来怎样的威胁？你能联系生活实际或结合课外资料举例说明吗？③师小结：人类对待不可再生资源是不加节制的开采，对待可再生资源是随意毁坏，不顾后果地滥用化学品，才使地球母亲遭受了巨大的灾难与伤害。
有感情地朗读这两个自然段，读出你的愤怒和惋惜，让人类清醒吧！（四）小结：正是地球母亲无私地养育了人类，但地球自然资源的有限，可再生资源的破坏，使宇航员发出了感叹。
《只有一个地球》教案（精选15篇）
《只有一个地球》教案《只有一个地球》教案(精选15篇)《只有一个地球》教案1一、教学目标知识与能力：1.学会十个生字，正确读写“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语。
2.体会说明文用词的准确、严谨，学习说明的方法。
3.感受说明方法的表达效果。
过程与方法：1.默读课文，画、批说明方法。
2.借助列表，理清说明顺序。
3.阅读图表资料进行拓写练习。
情感态度与价值观：1.懂得“只有一个地球”的道理。
2.增强爱护环境、保护地球的意识。
二、教学重难点教学重点：明白人类的生存依托于“只有一个地球”，懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境。
教学难点：通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，提倡学生将保护地球的意识付诸行动。
三、教学策略1.借助资料、结合说明方法感受只有一个地球。
2.通过读、思、议等教学方式，使学生知道人类只有一个地球，大家要精心保护它，初步感受保护环境的教育。
3.通过理解重点词句，联系实际，让学生了解作者是如何布局谋篇写出保护地球的重要性。
四、教学过程(一)图片引入，认识说明对象出示课件地球图片：在浩瀚的宇宙间，有这样一颗星球，它有明媚的阳光，清新的空气，充足的水分;有茂盛的大树，美丽的'鲜花，碧绿的草地;有动物们在大自然的怀抱里，自由自在地玩耍、嬉戏;有人们在蓝天下愉快的生活，丰衣足食，安居乐业，载歌载舞，一代又一代的繁衍生息。
它就是?这篇课文要说明的对象是谁?(地球)对，读课文要先从题目入手，把握文章的主旨。
(二)学习词语，发现书写规律1.听写词语。
矿物、恩赐、枯竭、威胁、目睹。
2.发现规律。
这几个字：矿、赐、竭、胁、睹。
都是我们这课的生字，发现他们有什么共同特点了吗?规律：左右结构的字要左低右高、左窄右宽。
(三)发现写法，整体感知结构1.快速浏览课文，作者从几方面介绍了地球?外观、体积、资源、移居。
2.作者从这几方面要说明地球的什么特点呢?又是怎样说明的呢?3.默读画批：细细品读课文，用曲线画出地球的特点，读读作者是用什么方法说明的，批注在旁边并想想作者这样运用的好处。
《只有一个地球》教案4篇
《只有一个地球》教案4篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如心得体会、工作报告、工作总结、工作计划、申请书、读后感、作文大全、合同范本、演讲稿、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as insights, work reports, work summaries, work plans, application forms, post reading reviews, essay summaries, contract templates, speech drafts, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!《只有一个地球》教案4篇本文主题为《只，进而理解只总能给人以身临其境的画面感。
2023年部编版语文六年级上册只有一个地球公开课教案(推荐3篇)
部编版语文六年级上册只有一个地球公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文六年级上册只有一个地球公开课教案第【1】篇〗教学目标【知识与技能】学会本课生字，读准生字的读音，有感情的朗读课文。
懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。
【过程与方法】通过指导朗读让学生逐步掌握自读自悟、自由畅想等多种学习方法，深入思考，是学生明白“只有一个地球”的道理。
【情感、态度与价值观】激发学生珍爱地球、善待地球的情感，懂得人类应该珍惜资源，从小树立环保意识。
教学重难点重点：引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识。
难点：通过联系实际加深对课文的理解，并将保护环境的意识付诸行动。
教学过程一、创设情境，导入新课1、在浩瀚无边的宇宙，有一个美丽的星球，她是我们人类的家园，它是太阳和月亮的朋友，它就是可爱的地球（板书：地球）2、同学们都知道哪些有关地球的知识？3、大家的知识很丰富，真棒！今天我们就来学习一篇有关地球的文章——只有一个地球。
（板书课题）齐读课题二、初读课文，整体感知1、下面请同学们打开课本用自己喜欢的方式读课文。
注意：把词语读准确，语句读通顺。
思考：课文又向我们介绍了地球的哪些知识。
2、课文向我们介绍了地球的哪些知识？请同学们看屏幕，对照课文，看看你能不能很快的找到答案。
同桌互相说一说，抽生说。
刚才我们通过抓住文章的重点词句，概括文章主要内容，这是很有效的概括方法。
让我们把括号里的词语牢牢地记在你的小脑袋里，齐读。
3、当宇航员在太空目睹地球之后发出了怎样的感叹？(课件出示)板书：可爱；易碎4、请同学们快迅浏览课文，用“——“划出表现地球“可爱”的语句.三、研读课文（一）研读“地球可爱”过渡：你从哪些语句感受到“地球的可爱”。
1、学习第一段（课件）（1）“薄”字读音。
形容厚度小读“bao”和浅在一起时读“bo”（2）从作者的描写中，你感受到了什么？（板书：美丽）你能具体说说从哪些词语感受到地球的美丽？谁知道纱衣指什么吗？(大气层)运用了什么手法。
《只有一个地球》的教学设计（精选15篇）
《只有一个地球》的教学设计《只有一个地球》的教学设计（精选15篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编精心整理的《只有一个地球》的教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《只有一个地球》的教学设计篇1教材说明：本课从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存只有一个地球的道理，说明了保护地球生态环境的意义。
学习目标：1、引导学生在自主阅读的过程中理解课文内容，领悟只有一个地球的道理，增强保护环境的自觉性。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生敏锐的语言感受力。
3、加强小组合作与交流，培养学生收集、整理信息的能力。
4、学习本课的生字新词，会读，会写，会运用。
重点与难点：通过自主阅读与合作交流的方法，让学生领悟只有一个地球的道理，自觉保护生态环境。
教具准备：1、收集人类居住、生活的环境现状的资料，准备课堂交流。
2、制作多媒体课件。
教学过程：一、猜谜导入新课1、猜谜：南一半，北一半，中间有线看不见。
两头冷，中间热，一天一夜转一圈。
这是什么？2、导入：地球是我们人类赖以生存的地方。
地球只有一个。
今天这节课，我们就来学习一篇关于地球的新课文，题目是（板书课题，齐读）二、自主读书，整体感知1、设疑：我们居住、生活的到底是一个怎样的地球呢？请大家先自己读读课文。
2、学生汇报自己初读课文后的收获、感受。
3、教师小结：我们居住的是一个既可爱有太容易破碎的地球。
（电脑出示课文中宇航员遨游太空时发出的感叹，并齐读。
）三、借助媒体，学习课文1、再现形象，充实感知，学习第一段⑴设疑：同学们，你们知道宇航员在天际遨游时，映入他们眼中的是一个怎样的地球吗？⑵电脑演示宇航员在天际遨游时看到的地球，教师范读课文中描写地球样子的语句。
①引导学生讨论：你们觉得地球怎么样？②指导学生朗读描写地球样子的句子。
③先自由练读，然后指名朗读，再集体评议。
《只有一个地球》教案参考5篇
《只有一个地球》教案参考5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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只有一个地球公开课教案Prepared on 21 November 2021
只有一个地球
亢西小学张海青
教学目标：
1．学会本课生字、读准生字的读音，能正确读写课文中的词语。
2．能正确、流利、有感情朗读课文，体会课文语言严谨用词准确以及在谋篇布局上的条理性。
3．理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，教育学生要珍爱地球，善待地球。
4．培养学生收集整理材料的能力，通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息，懂得保护生态环境，保护地球的重要性；增强环保意识，受到保护环境的教育。
教学重点：让学生理解课文，懂得“只有一个地球”的道理。
增强学生的环境保护意识。
教学难点：通过联系实际思考总是加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。
教学媒体：
1、重点词句、段落的文字课件
2、美丽地球动画课件
3、人类破坏地球课件
一、猜谜导入，明确目标
1.师：同学们喜欢猜谜语吗？现在，老师给大家出个谜语，请同学们猜猜看是什么。
谜语是“不用发动日夜转，春夏秋冬自己变，每天能行八万里，满载人类千千万”。
2.接下来我们来学习一篇有关地球的科学小品文《只有一个地球》。
科学小品文也叫文艺性说明文，在学课文之前，我们先来回忆一下学过的说明方法吧？
（板书：打比方、列数字、举例子、作比较）
二、初读课文，理清脉络
1、朗读课文，思考：课文写了关于地球的哪几个方面的内容？
2.交流反馈：可以选择其中印象比较深刻的一方面来向大家汇报，并朗读相应的段落。
三、细读课文，探究解疑。
1、感受地球的美丽
请同学们快速浏览课文，用“——”划出表现地球“可爱”的语句.
地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
这是作者对地球的赞美，突出了地球的可爱与美丽，体现了作者对地球的热爱之情。
句中将地球比作“母亲”“摇篮”，说明了地球是人类及万物生存繁衍的地方，阐明了地球与人类及万物生存的密切联系。
同学们，为什么作者把地球比作母亲，比作摇篮呢？
因为地球，为我们奉献了她的一切，有广袤的沃土，长出金灿灿的粮食和白生生的棉花；有纵横的山脉，生长了茂密的森林，贮藏着丰富的矿产；还有江河湖泽、大洲大洋等许许多多的资源，让我们人类在这颗星球上劳动生活，繁衍生息，并创造了灿烂的文明。
（播放幻灯片）
此时此刻，你想对地球母亲说些什么呢？
地球妈妈，我要衷心地赞美您：（）
地球妈妈是慷慨的，是无私的，你一定有太多赞美的话要说了。
地球是伟大的，有是渺小的。
为什么这样说呢？
2、感悟地球的渺小。
同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
渺小是什么意思？“渺小”是微不足道的意思。
对于这句话你有什么理解呢？这句话的意思是说地球在茫茫的宇宙中，就如同大海里的一叶扁舟般微小，由此可见，人类的活动范围是非常有限的。
正是因为地球的宝贵，我们应该如何去做呢？
地球对于人类而言是多么的珍贵，人类应该珍惜和保护地球。
3、感悟自然资源的有限。
地球母亲对我们是多么的珍贵啊，可是人类又是怎样做的呢？读读这句话
人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。
本来是什么意思？
“本来”是“原先、先前”的意思。
这句话说明什么？它准确地点明了可再生资源已遭受破坏，强调了“水资源、森林资源、生物资源、大气资源”原先的可再生性，突出了现在的不可再生性。
正是“本来”这个词的使用，让我们体会到说明文语言的科学性、严谨性。
理解“本来”在句中的作用。
（“本来”一词体现了说明文用词的精确性，它突出了这些资源原先可以再生的特点，强调了现在已经不可再生）
4、感悟无法移居的事实。
品读句子：
科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
这句话运用了什么说明方法？
是列数字。
作者引用了科学家的研究成果，“40万亿千米”直观地表明了范围之大，大到人类根本无法到达。
你知道40万亿千米有多远吗？太阳离地球是1.5亿公里，坐飞机去的话大约要二十几年，这么一估计，40万亿公里坐飞机得五六百万年才能到达。
“至少”强调了目前的研究成果还只限于这个范围，“40万亿千米”以外的情况还不能确定，体现了说明的严谨性。
同时，“至少”是“最少”的意思，又进一步说明了距离的遥远，从而简洁有力地证实：目前还找不到第二个适合人类居住的星球。
易于理解，又让人信服。
看来我们是无法找到另外一个星球居住了，带着你的感受，再来读读这句话。
5、于是，宇航员发出了这样的慨叹：
我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！
宇航员为什么会发出这样的感叹（说地球可爱，是因为她无私地奉献资源，为人类的生存提供保障；说地球容易破碎其实是指她很容易遭受破坏，比如资源枯竭、生态灾害等。
这句话表现了宇航员对地球的赞美之情，同时更体现了宇航员对地球的担忧之情。
是啊，不仅宇航员，我们每一个人都应该为地球的的安危而担忧。
（播放课件）
海洋生物在遭受着捕杀，血流成河；
乱砍滥伐令人触目惊心；
悲哀的老人守着最后一株树的情景让我们心痛；
这是凄惨的考古遗迹；
这是浓烟滚滚遮天蔽日的景象；
这是受污染的河流与成千上万的“浮尸”。
干旱正威胁着地球的沙漠化。
无情的洪水正吞噬着生命和大地。
残酷的战争与悲哀的孩子们。
饥饿和疾病迫使一些家庭抛妻弃子。
同学们，这些图片资料的确让人触目惊心。
此时此刻，我们应当对人类，对那些无情地破坏地球的人们说些什么呢？
6、感情朗读最后一个自然段
保护地球，保护环境是我们人类唯一的出路，让我们一起从心底呼喊-----齐读最后一段：只有一个地球......造福于我们的子孙后代吧！
四、总结全文
1、通过学习，我们初步了解了地球，知道了她的样子非常美丽壮观，但同宇宙相比又是显得非常渺小。
她所蕴含的自然资源有限，如果她被破坏，人类根本无法移居到别的星球。
正是基于这些认识，文章向人类发出了呼吁只有一个地球。
2、向地球母亲宣读誓言：我们向地球妈妈宣誓，我们决心加入环保行列，珍爱地球、善待地球，从小做起，从我做起，争创“环保小卫士”！
3、作业：我们应该怎样保护地球，联系课文和生活实际说说你的想法，写一篇短文。
五、板书设计
可爱：晶莹球体、人类母亲、生命摇篮
只有一个地球珍惜资源，保护地球
易碎：范围很小、资源有限、难以移居。