《发展生产满足消费》教案设计
2024版《发展生产满足消费》政治优秀教案
情感态度与价值观目标
帮助学生树立正确的 消费观，懂得适度消 费、绿色消费、科学 消费。
培养学生的团结协作 精神，提高学生的人 际交往和沟通能力。
引导学生关注社会经 济发展，增强社会责 任感和使命感。
教学重点与难点
教学重点
生产与消费的关系；社会再生产过程 的四个环节及其相互关系；社会主义 初级阶段的主要矛盾和解决这一矛盾 的根本途径。
掌握社会再生产过程的四个环节及其 相互关系，了解社会主义初级阶段的 主要矛盾和解决这一矛盾的根本途径。
过程与方法目标
通过情境创设、问题探究、案例 分析等方式，引导学生自主学习、 合作学习和探究学习，增强学生
的学习体验和感悟。
教会学生如何搜集、整理、分析 资料，培养学生的信息获取和加
工能力。
鼓励学生大胆质疑、勇于创新， 培养学生的批判性思维和创新能
01
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讲述生产决定消费的对 象、方式、质量和水平。
强调消费对生产的反作 用，消费拉动经济增长、 促进生产发展。
举例说明生产与消费的 辩证关系，如智能手机 的生产与消费。
04
引导学生理解，发展生 产是为了更好地满足消 费需求。
巩固练习：案例分析，加深理解
提供相关案例，如某企业的发展历程和消费者需求的变化。 要求学生分析案例中生产与消费的关系。
讨论话题
围绕“发展生产满足消费”的主 题，设计具有探讨性和实际意义
的话题，如“如何提高生产效 率”、“如何平衡生产和消费的
关系”等。
讨论要求
小组成员需积极参与讨论，发表 自己的观点和看法，并做好记录
和总结。
提问互动：鼓励学生提问，增强师生互动
提问环节
在课堂讲解过程中或小组 讨论后，留出专门的时间 供学生提问。
《发展生产,满足消费》教学设计(推荐3篇)
《发展生产，满足消费》教学设计（推荐3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《发展生产满足消费》政治优秀教案
《发展生产满足消费》政治优秀教案第一章：引言教学目标：1. 让学生理解生产与消费的关系；2. 引导学生认识发展生产的重要性；3. 培养学生关注社会经济发展的意识。
教学重点：生产与消费的关系；发展生产的意义。
教学难点：如何让学生理解并实践发展生产满足消费的理念。
教学过程：1. 导入：通过展示我国经济发展的一些图片，让学生感受我国经济发展的成就，引出生产与消费的关系；2. 讲解：讲解生产与消费的基本概念，阐述生产与消费的关系，强调发展生产的重要性；3. 案例分析：分析一些发展生产满足消费的典型案例，让学生理解并实践这一理念；4. 总结：对本章内容进行总结，布置作业。
第二章：生产与消费的关系教学目标：1. 让学生理解生产与消费的相互依赖关系；2. 引导学生认识生产决定消费的原理；3. 培养学生正确消费观念。
教学重点：生产与消费的相互依赖关系；生产决定消费的原理。
教学难点：如何让学生理解生产与消费的相互依赖关系。
教学过程：1. 导入：通过展示一些消费场景，让学生思考生产与消费的关系；2. 讲解：讲解生产与消费的相互依赖关系，阐述生产决定消费的原理；3. 案例分析：分析一些生产与消费的实例，让学生理解生产与消费的相互依赖关系；4. 总结：对本章内容进行总结，布置作业。
第三章：发展生产的重要性教学目标：1. 让学生认识发展生产的重要性；2. 引导学生关注社会经济发展；3. 培养学生积极参与生产实践的积极性。
教学重点：发展生产的意义；学生积极参与生产实践的积极性。
教学难点：如何让学生认识发展生产的重要性。
教学过程：1. 导入：通过展示一些我国经济发展的数据，让学生感受发展生产的意义；2. 讲解：讲解发展生产的重要性，阐述生产对国家经济发展的贡献；3. 案例分析：分析一些发展生产的典型案例，让学生理解发展生产的意义；4. 总结：对本章内容进行总结，布置作业。
第四章：满足消费的途径教学目标：1. 让学生了解满足消费的途径；2. 引导学生合理消费；3. 培养学生绿色消费观念。
《发展生产满足消费》教案设计
《发展生产满足消费》教案设计一、教学目标1. 让学生理解生产与消费的关系，认识到发展生产是满足消费的基础。
2. 引导学生分析我国经济发展中的生产与消费问题，提高学生的分析能力。
3. 培养学生树立正确的消费观念，促进学生全面发展。
二、教学内容1. 生产与消费的关系：生产决定消费，消费对生产具有反作用。
2. 我国经济发展中的生产与消费问题：生产水平、消费水平、消费结构等。
3. 正确的消费观念：理性消费、绿色消费、勤俭节约。
三、教学重点与难点1. 教学重点：生产与消费的关系，我国经济发展中的生产与消费问题。
2. 教学难点：如何培养学生树立正确的消费观念。
四、教学方法1. 采用案例分析法，以我国经济发展中的生产与消费问题为例，引导学生深入思考。
2. 运用小组讨论法，让学生分组讨论，提高学生的合作与交流能力。
3. 采用启发式教学法，教师提问，引导学生主动探索，提高学生的思维能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示我国经济发展中的生产与消费数据，引发学生对生产与消费关系的思考。
2. 讲解生产与消费的关系：阐述生产决定消费，消费对生产具有反作用的理论。
3. 分析我国经济发展中的生产与消费问题：引导学生分析生产水平、消费水平、消费结构等方面的问题。
4. 讨论正确的消费观念：组织学生分组讨论，总结出理性消费、绿色消费、勤俭节约的消费观念。
5. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，提出课后思考题，引导学生进一步思考生产与消费的关系。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对生产与消费关系的理解程度。
2. 小组讨论：评估学生在讨论中的表现，以及对正确消费观念的掌握。
3. 课后作业：布置相关题目，要求学生结合课堂内容，分析现实生活中的一些消费现象。
七、教学策略的调整1. 根据学生的反馈，对教学内容进行调整，以适应学生的认知水平。
2. 针对学生的疑问，进行解答，加强学生对生产与消费关系的理解。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣。
发展生产满足消费的教案
发展生产满足消费
课堂作业
1. 青藏铁路二线（西格段）有望于2012年全线开通。
青藏铁路的成功修建，使西藏地区成为人们新的旅游热点，同时旅游热潮又带动了西藏经济的快速发展。
这说明( )
A. 生产决定消费
B. 消费发展促进生产发展
C. 消费是生产的目的和动力
D. 生产与消费相互作用
2. 以下关于大力发展生产力的原因，说法正确的是( )
①是由我国社会主义初级阶段的主要矛盾决定的
②大力发展生产力是社会主义的本质要求
③只有大力发展生产力，才能为巩固社会主义制度建立雄厚的物质技术基础
④只有大力发展生产力，才能摆脱经济文化落后状态，充分显示社会主义的优越性
⑤只有大力发展生产力，才能不断增强综合国力，提高我国在国际上的地位
A. ①②
B. ②③④⑤
C. ①③④⑤
D. ①②③④⑤。
中学政治《发展生产满足消费》教案
中学政治《发展生产满足消费》教案一、教学目标1. 让学生理解生产与消费的关系，知道生产决定消费，消费对生产具有反作用。
2. 让学生了解我国的基本经济制度，以及公有制和非公有制经济在发展生产、满足消费中的作用。
3. 培养学生运用经济学知识分析实际问题的能力。
二、教学重点1. 生产与消费的关系。
2. 我国的基本经济制度。
三、教学难点1. 生产决定消费，消费对生产具有反作用。
2. 公有制和非公有制经济在发展生产、满足消费中的作用。
四、教学方法1. 采用案例分析法，让学生通过分析实际案例，理解生产与消费的关系。
2. 采用讨论法，让学生分组讨论我国基本经济制度在发展生产、满足消费中的作用。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放一段关于我国经济发展的视频，引出生产与消费的关系，以及我国的基本经济制度。
2. 讲解生产与消费的关系：讲解生产决定消费，消费对生产具有反作用的理论，并结合实际案例进行分析。
3. 讲解我国的基本经济制度：讲解公有制和非公有制经济在发展生产、满足消费中的作用。
4. 分组讨论：让学生分组讨论公有制和非公有制经济在发展生产、满足消费中的作用，并分享讨论成果。
5. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调生产与消费的关系，以及我国基本经济制度的重要性。
6. 布置作业：布置一道关于生产与消费关系的实践作业，让学生课后思考和践行。
六、教学活动1. 案例分析：选取一个具体行业（如汽车、智能手机等），让学生通过研究其发展历程，深入理解生产决定消费、消费对生产具有反作用的原理。
2. 小组讨论：学生分组讨论，分析我国的基本经济制度如何促进生产发展，满足消费需求。
每组选择一个角度，如国有企业改革、民营企业的发展等。
七、知识拓展1. 让学生了解消费对生产的反作用，例如消费升级倒逼企业创新、消费者需求引导生产等。
2. 引导学生思考，除了基本经济制度，还有哪些因素会影响生产和消费的关系，如科技进步、政策调整等。
八、课堂练习设计一些练习题，让学生运用所学知识分析实际问题。
《发展生产满足消费》教案设计
一、教案设计概述1. 教学目标：（1）让学生理解生产与消费的关系；（2）让学生掌握影响消费水平的因素；（3）培养学生提高消费水平的途径。
2. 教学内容：（1）生产与消费的关系；（2）影响消费水平的因素；（3）提高消费水平的途径。
3. 教学方法：（1）案例分析法；（2）小组讨论法；（3）问题驱动法。
4. 教学过程：（1）导入：通过生活实例引出生产与消费的关系；（2）新课导入：讲解生产与消费的基本概念及关系；（3）案例分析：分析影响消费水平的因素；（4）小组讨论：探讨提高消费水平的途径；（5）总结：归纳本节课的主要内容。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生产与消费的关系；（2）影响消费水平的因素；（3）提高消费水平的途径。
2. 教学难点：（1）生产与消费的内在联系；（2）消费水平的提高与经济发展的关系。
三、教学准备1. 教材；2. 课件；3. 案例素材；4. 小组讨论问题。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况；2. 案例分析报告：评估学生对影响消费水平的因素的理解和应用能力；3. 小组讨论报告：评价学生在小组讨论中的表现和合作能力。
五、教学课时本节课计划用2课时完成。
六、教学活动设计1. 导入活动：通过展示一组关于我国经济发展和消费水平变化的图表，引导学生思考生产与消费之间的关系。
2. 新课导入：讲解生产与消费的基本概念，阐述生产决定消费、消费对生产具有反作用的观点。
3. 案例分析：以我国近年来家电市场的发展为例，分析影响消费水平的因素，如收入水平、物价水平、消费政策等。
4. 小组讨论：让学生分成若干小组，讨论如何提高消费水平，可以从增加收入、优化消费结构、改善消费环境等方面入手。
5. 总结活动：教师引导学生总结本节课的主要内容，强调生产与消费的关系以及提高消费水平的重要性。
七、教学作业设计1. 完成课后练习题，巩固对本节课内容的理解。
八、教学辅导设计1. 课堂辅导：教师在课堂上解答学生的疑问，指导学生完成案例分析和小组讨论。
【教案】《发展生产 满足消费》
一、教案《发展生产满足消费》1.教学目标（1）让学生理解生产与消费的关系，认识到发展生产是满足消费的基础。
（2）通过分析实际案例，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
（3）引导学生树立正确的消费观，倡导适度消费、理性消费。
2.教学内容（1）生产与消费的关系：生产决定消费，消费对生产具有反作用。
（2）发展生产的意义：满足人民日益增长的物质文化需要，推动经济持续健康发展。
（3）满足消费的途径：提高产品质量，优化消费环境，丰富消费选择。
3.教学方法（1）案例分析法：通过分析具体案例，使学生深入理解生产与消费的关系。
（2）小组讨论法：分组讨论问题，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
（3）启发式教学法：引导学生主动思考、提问，提高学生的综合素质。
4.教学准备（1）准备相关案例资料，如我国近年来经济发展的典型事例。
（2）制作PPT，展示教学内容和案例。
（3）准备问题讨论题纲，引导学生进行深入讨论。
二、教学过程1.导入新课（1）播放一段我国经济发展的视频资料，引导学生关注生产与消费的关系。
（2）提问：“生产与消费之间有什么关系？”2.讲授新课（1）讲解生产与消费的关系：生产决定消费，消费对生产具有反作用。
（2）阐述发展生产的意义：满足人民日益增长的物质文化需要，推动经济持续健康发展。
（3）介绍满足消费的途径：提高产品质量，优化消费环境，丰富消费选择。
3.案例分析（1）分组讨论案例，引导学生深入理解生产与消费的关系。
（2）各组汇报讨论成果，分享心得体会。
4.课堂小结（1）总结本节课的主要内容，强调生产与消费的关系。
（2）引导学生树立正确的消费观，倡导适度消费、理性消费。
三、课后作业1.结合本节课的内容，思考我国经济发展中存在的问题，并提出自己的建议。
2.搜集相关资料，了解我国近年来在满足消费方面所采取的措施。
3.以小组为单位，编写一篇关于“如何提高生产，满足消费需求”的短文。
四、教学反思通过本节课的教学，总结教学过程中的优点和不足，对教学方法、教学内容进行调整和改进。
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《发展生产满足消费》教案设计
[教学目标]
①知识目标：通过教学，使学生识记生产与消费的关系、社会再生产的四个环节及其相互关系，了解社会主义初级阶段的主要矛盾；理解我国大力发展生产力的原因、意义及如何发展生产力；能运用生产与消费的关系，解释现实经济生活中的相关经济现象。
②能力目标：本框重点培养学生透过现象看本质的观察分析能力和自主探究能力。
③情感态度价值观目标：通过教学，使学生拥护党的基本路线；认识到社会主义的根本任务是发展生产力，各项工作都要服从和服务于经济建设这个中心。
[教学重点]
生产与消费的关系
[教学难点]
生产与消费的关系
[教学手段]
多媒体
[教学方法与学法建议]
讨论法、探究法、讲授法
[教学过程]
导入新课：
第一单元我们学习了生活与消费，那么，我们消费的商品是从何而来的？（学生答：生产出来的。
）因此，第二单元我们要来《学习生产、劳动与经营》。
今天我们要学习的是《发展生产满足消费》。
（一）生产与消费
生产决定消费
展示一系列的图片如衣服、汽车、光碟、书籍等产品，问学生这些物品是从哪里来的？人们所消费的一切商品，都是通过生产来提供的。
让学生初步懂得消费不是由主观决定，而是由
客观物质状况决定的，从而使学生初步理解生产决定消费。
然后通过课件用图片的方式展示这十几年来交通工具的变化情况并设计探究题。
通过问与答的对话方式，引导学生理解并掌握两者的关系。
（1）从你记事起到现在你家交通工具发生了怎样的变化？
（2）你最想要的交通工具是哪类？
（3）你为什么还没有得到你最想要的交通工具呢？
（4）如果让你贷款买车或者支付首期的话，你会不会这样做？
让学生充分探究、讨论（时间10分钟），在此基础上发表自己的看法。
归纳讨论结果：
（1）三十年前我们为什么坐不能坐地铁呢？（地铁还没建造出来）这说明了什么？引导学生思考并总结出生产决定消费的对象。
（2）从过去买一辆单车到现在买一辆汽车，从钱货两清消费到贷款消费，为什么过去不贷款买汽车呢？为什么过去是钱货两清消费而不进行贷款消费呢？这是因为生产力发展了，收入增加了、稳定了，人们对未来收入的预期更乐观了。
在生产力发展水平比较低的时候，人们首先只能满足基本生活需要，一旦生产力发展了，收入提高了，消费方式就会随之多样化。
这说明了什么？生产决定消费方式。
（3）改革开放三十年来，我们广州的交通工具发生了很大的变化，公交车不断的增加，出租车也在增加，人力车不见了，摩托车也禁止了，地铁开通了，这中间的变化说明了什么？人们的消费水平和消费质量大大提高了。
（4）随着各种名牌轿车不断推出，许多人把购买高档汽车定为自己消费的目标，“有房有车”成为一种追求。
在80年代之前人们会不会有这样的目标呢？不会，因为生产为消费创造动力。
没有汽车生产的大发展，就没有人们对家庭轿车的强烈向往。
总结：因为生产决定消费的对象、生产决定消费的方式、生产决定消费的质量和水平、生产为消费创造动力，所以生产决定消费。
人们的消费，从根本上讲不是由主观愿望决定的，而是由客观的物质生产状况决定的，人类消费所需要的一切商品和服务都是靠生产创造出来的，没有生产就没有消费。
消费反作用于生产
继续归纳讨论结果：
（1）目前汽车生产规模越来越大，这么多汽车生产出来之后，汽车公司会发愁吗？他们愁的是如果车子卖不出去会该怎么办呢？汽车的价值和使用价值都无法得到实现，只有生产出
来的产品被消费了，这种产品的生产过程才算最终完成。
由此可得知：消费是生产的目的。
（2）为什么近年来人们追去的是各种名牌的汽车而不是以前的“老爷车”？为什么自行车的使用数量越来越少呢？因为人们对交通工具的要求提高了，包括它的速度、安全性、舒适性等，由于广州的经济发展比较快，生活水平提高，对于交通工具的要求也提高了。
因此，消费对生产的调整和升级起着导向作用。
（3）随着汽车产业的发展，还带动了一些相关产业的发展，包括汽车美容等等，这说明了什么呢？一个新的消费热点的出现，往往能带动一个产业的出现和成长。
要解决当前消费需求持续不振的问题，措施之一就是要大力培养新的消费热点，开辟更多的消费领域，促进新兴产业的成长。
由此可知：消费是生产的动力。
（4）生产离不开劳动者，而劳动者智力体力的发展离不开对住房等生活资料的消费。
说明消费为生产创造出新的劳动力。
总结：消费是生产的目的，消费对生产的调整和升级起着导向作用，消费是生产的动力，消费为生产创造出新的劳动力。
因此，消费反作用于生产。
社会再生产
从整个社会来看，是否生产出的产品一次性提供给人们消费，这个过程就简单地停止呢？让学生进行阅读讨论分析思考，从而引出话题“社会再生产”的概念及其四个环节的相互关系。
并对社会再生产的四个环节进行分析和总结，重点指出在生产、分配、交换、消费四个环节中，生产是决定性环节，消费是最终目的和动力，分配和交换是桥梁和纽带，并用多媒体把这四者的关系展示出来。
（二）大力发展生产力
大力发展生产力的原因
根据上面已学过“生产决定消费”观点，进行设计问题：“要想提高消费水平该怎么办？”从而引出第二目内容“大力发展生产力”。
解读探究五，也就是课文34页的探究题，并结合多媒体展示的材料设计问题：
（1）结合图和亲身感受，说说我国生产发展的成就；
（2）谈谈近些年自己家庭生活的变化；
（3）为什么我国已经取得了这么大的成就还要大力发展生产力？
让学生分组讨论并由负责人进行小结，说明原因，教师进行点评和总结大力发展生产力的原因以及意义。
①理论原因：Ａ.物质资料的生产方式包括生产力和生产关系两个因素，并且这两个因素是相互影响、相互制约的，从而推出要发展大力发展生产力就要改革落后的生产关系。
Ｂ.生产力是社会发展的最终决定力量，包括生产者、生产工具、劳动对象，其中生产者是决定因素，生产工具是主要标志，从而得出要大力发展生产力就要提高劳动者的素质，培养人才，重视人才，要大力发展科技，实施科教兴国战略。
②现实原因：从社会主义初级阶段的主要矛盾和社会主义的本质推理出要大力发展生产力必须以经济建设为中心。
③意义：只有大力发展生力，才能为巩固社会主义制度建立起雄厚的物质技术基础。
只有大力发展生产力，才能缩小与发达国家的差距，赶超发达国家。
只有大力发展生产力，才能不断增强综合国力，提高我国在国际上的地位。
怎样大力发展生产力
在同学们充分理解了大力发展生产力之后，引导同学们们思考应该如何发展生产力。
（1）坚持以经济建设为中心
（2）结合探究活动6，总结出要大力发展生产力，必须科技为先、以人为本。
科学技术是第一生产力，要加快科学技术的发展，大力推动科技进步和创新。
发展科技关键靠人才，要提高劳动者的素质，以人为本。
（3）改革落后的生产关系
通过改革，调整生产关系中与生产力不相适应的部分，调整上层建筑中与经济基础不相适应的部分。
（三）课堂总结、点评
这节课我们重点学习了生产与消费的关系，以及大力发展生产力问题。
让学生明确生产决定消费，同时消费反作用于生产。
我国社会主义的本质和现实情况决定了，必须以经济建设为中心，大力发展生产力。
[板书设计]。