人教版二年级数学研究性学习方案设计
研究性学习方案设计(数学)
研究课题名称：6的乘法口诀推导
设计者姓名梁金容所在学校
所教年级二年级研究学科数学
联系电话电子邮件
一、课题背景、意义及介绍
1、背景说明（怎么会想到本课题的）：
乘法口诀是数学的基础，基础不打牢，以后就很难有进步。
所以教授乘法口诀是二年级教学的重中之重。
2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：
让学生通过自我研究推算出剩余的乘法口诀，这样能加深学生对乘法口诀的理解和记忆。
使学生摆脱了单纯的死记硬背。
3、课题介绍
本课题是小学二年级上册第6单元的知识。
二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）
知识与技能：
1、学习了1到5的乘法口诀。
2、对加法算式有很好的基础。
过程与方法：
1、学会采用以前学过的乘法口诀编写知识，对问题进行分析、整理、总结。
2、经历发现问题、分析问题、解决问题的研究过程，初步学会探究学习的方法。
3、小组合作讨论，初步学会如何与人交际、与人协作。
4、小组讨论后总结小组结果，并让代表发言。
情感态度与价值观：
1、有团结合作的精神。
2、能积极参加小组讨论。
3、有活跃的思维灵感。
三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。
）
智力因素方面：知识基础、认知能力、认知结构变量。
非智力因素：动机水平、归因类型、焦虑水平、学习风格。
评价表1
评价表2 同学互评
评价表3 教师评价
评价表4 综合评价。
人教版二年级数学研究性学习设计方案
增强学生对数学的兴趣爱好和学习的3、养成爱惜时间、合理安排时间的习 J 惯三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异、尤其对开展研究性学习有影响的因素。
）1、参与者本次课题学习的学生是二（ 1）的全体学生；大部分学生对数学的学习有一定的兴趣,思维也比较活跃，乐于参加到学习活动中去，特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较 感兴趣。
但是在遇到思考深度较难的问题时，又畏缩情绪需要老师给与适当的引导与鼓励。
同事部分 学生的学习习惯不是很规范，意志力不坚强，在学习过程中需要教师进行必要的监督与提醒。
2、大部分学生对时间有一定的概念，但并不是很清晰，而且时间是一个抽象的概念，学习起来要了 解的知识也比较琐碎而繁多，所以，为了避免学生出现自以为是或退却的行为，在学习中要与清晰的 学习目标和过程，以便得到良好的学习效果。
四、研究的内容与目标（课题研究所要解决的主要问题是什么， 通过哪些内容的研究来达成这一目标）1、体会数学来源于生活又应用于生活, 情感态度与价值2、培养学生的交际能力让学生学会分 享和合作；附件一：《认识时间时、分》练习一、填一填1.钟面上有（）个数，有（）根针，细而长的叫（）针，粗而短的叫（）针。
2.钟面上有（）个大格，每个大格里又有（）个小格，一共有（）个小格。
3.时针走一大格是（），分针走一大格是（）。
4.分针从12走到3，走了（）分；分针从12走到6，走了（）分，也可以说成半小时。
分针从12走了一圈，再回到12走了（）分，即（）小时。
5.1 时二（）分。
6、你能写出下面钟面上的时刻吗？（）时（）分（）时（）分（）时（）分（）时（）分7、（：）时整时，时针和分针重合；（:）时整时，时针和分针连成一条直线（）时（）分2 J03- 812 I&在（）里填上合适的时间单位天有24 （）；一个足球赛约有90 （）;小明系鞋带大约）；小学生每天保证9（）睡眠;做早操大约需要）；看一场电影约1（）30 （）；一节英语课40）；妈妈每天工作8（二、写一写300 秒二（）（）分1时二（）分3时20分二（分80 分=（）时（）分四、做一做1、李明7；50到校，11 ；30放学，他上午在校时间有几时几分?2、小明从家到学校要走15分钟，他每天早晨要7；40到校，应在几时几分从家出发？附件自评表活动主题：__________ 班级： ______ 姓名：_______ 时间： ________附件三：互评表活动主题：__________ 班级： ______ 姓名：_______ 时间： ________附件四:教师评价表活动主题： _________ 班级：_______ 姓名：______ 时间：_________。
二年级第二学期研究性学习计划
二年级第二学期研究性学习计划
二年级第二学期研究性学习计划
为了培养学生具有永不满足、追求卓越的态度，发现问题、提出问题、从而解决问题的能力。
让学生在提出问题和解决问题的全过程中学习到科学研究的方法、获得丰富且多方面的体验和科学文化知识；在教师指导下，让学生自主采用研究性学习方式开展研究。
根据本年级学生的具体情况和学习内容，特做研究性学习计划如下：
一、研究性学习主题内容《表内除法一》
二、研究性学习目的 1．通过研究性学习，培养学生的主体意识与主体能力;
2．让学生在研究性学习过程中体验、合作与关心;
3．了解社会与认识社会，培养学生的责任心与使命感
4．培养学生发现问题与提出问题的意识与能力；
5．培养学生收集信息、处理信息、研究问题、解决问题的能力;
6．让学生在研究性学习中掌握科学方法，初步学会判断，学会评价，学会选择，具有求真、求美、尊重科学的科学态度、科学道德、科学精神。
三、研究性学习措施
教师首先做一位研究性学习者，在课程研究中发展自我，为指导学生的研究性学习做好准备。
以丰富多彩的游戏活动为侧重（因为这阶段游戏是儿童最好的学习），寓科学性于活动之中，启发学生探究欲望；
创设问题情景，让学生通过积极体验，从中有所感悟；
以自愿结合的原则，以小组的形式进行学习性研究
进行探究性学习，既要体现教师的集中辅导作用，又要满足个别学生发展需要，做到普及与提高，集中与分散的统一。
二年级第二学期研究性学习计划
二年级数学备课组。
小学数学研究性学习设计方案策划
小学数学研究性学习设计方案策划引言：研究性学习是指学生在教师的指导下，以问题为导向，自主探究、合作探究、实践探究的一种学习方式。
它不仅能提高学生的学习兴趣和主动性，培养学生的实践能力和解决问题的能力，而且能促进学生的创造性思维和探索精神的培养。
本文将设计一套小学数学研究性学习方案，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的数学思维和解决问题的能力。
一、设计目标：1.激发学生对数学的学习兴趣，增强学生数学学习的主动性。
2.培养学生的实践能力和解决问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3.培养学生的合作精神和团队协作能力。
4.培养学生的创造性思维和探索精神。
二、设计内容：1.主题选择：选择与学生生活或实际问题相关的主题，如“小贩理发问题”、“购物算账问题”等。
2.学生自主发现问题：通过观察和思考，学生自主提出数学问题，并通过小组讨论和整理形成明确的问题。
3.设计研究步骤：根据问题的复杂程度和学生的年级水平，安排合理的研究步骤，如资料收集、问题分析、假设提出、实验设计、数据分析、结论推理等。
4.资料收集与整理：学生通过实地考察、访问专家和收集相关资料等方式获取所需信息，并进行整理和梳理，为后续研究提供基础。
5.小组合作研究：学生分成小组，每个小组分工合作，共同解决问题，通过合作讨论和交流，培养学生的合作精神和团队协作能力。
6.实验设计与数据分析：学生根据问题的实际需求，设计相应的实验，收集数据并进行分析，提取规律和结论。
7.结果讨论与分享：学生根据研究结果，展开讨论，分享归纳出的规律和解决方法，并与其他小组进行交流和比较。
8.结论推理与反思：学生根据研究所得的结果，推理出解决问题的方法和结论，并进行反思和总结。
三、设计实例：小贩理发问题1.学生自主发现问题：通过观察小贩的理发计算和收费方式，学生提出了“小贩理发问题”：小贩理发时，如何根据不同长度的头发准确计算理发费用，并找零给顾客？2.研究步骤：(1)资料收集与整理：学生实地考察并访问小贩，了解小贩理发的具体计算和收费方式。
二年级数学教研活动设计(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，数学教学越来越注重培养学生的数学思维能力和实践能力。
为了提高二年级数学教师的教学水平和教学质量，本教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、互动交流等形式，促进教师之间的经验分享和教学反思，提升教师的专业素养和教学能力。
二、活动目标1. 通过集体备课，提高教师对二年级数学教材的理解和把握能力。
2. 通过教学观摩，学习优秀教师的课堂教学方法，提升教师的课堂教学水平。
3. 通过互动交流，促进教师之间的教学经验分享和教学反思，形成良好的教研氛围。
4. 提高二年级数学教学质量，培养学生的数学思维能力和实践能力。
三、活动内容（一）集体备课1. 备课时间：每周五下午2:00-4:002. 备课内容：二年级数学教材中的某一单元或某一节课3. 备课形式：分组讨论、集体研讨4. 备课流程：（1）教师根据教材内容，结合学情，提出备课主题。
（2）分组讨论，教师针对备课主题进行教学设计、教学目标、教学重难点、教学方法等方面的讨论。
（3）集体研讨，各组代表分享备课成果，其他教师提出意见和建议。
（4）总结提升，形成备课方案。
（二）教学观摩1. 观摩时间：每周三下午2:00-3:302. 观摩内容：二年级数学课堂教学3. 观摩形式：听课、评课4. 观摩流程：（1）听课：教师按照观摩课表，到指定班级听课。
（2）评课：课后，听课教师与授课教师进行交流，共同探讨课堂教学中的优点和不足。
（3）总结提升：教研组长对本次观摩课进行总结，提出改进建议。
（三）互动交流1. 交流时间：每周四下午2:00-3:302. 交流内容：二年级数学教学中的问题与困惑、教学经验分享、教学反思等3. 交流形式：小组讨论、专题讲座4. 交流流程：（1）小组讨论：教师针对教学中的问题与困惑进行讨论，分享自己的教学经验。
（2）专题讲座：邀请优秀教师或教研员进行专题讲座，分享教学心得和经验。
（3）总结提升：教研组长对本次交流活动进行总结，提出改进建议。
二年级数学学科研究性学习探究活动设计方案
二年级数学学科研究性学习探究活动设计方案1. 活动简介本学科研究性研究探究活动的目标是帮助二年级学生在数学学科中培养探究和解决问题的能力。
通过参与活动，学生将能够培养观察、提问、分析和总结的能力，并应用数学知识解决实际问题。
2. 研究目标- 培养学生的探究思维能力；- 培养学生的观察、提问、分析和总结能力；- 运用数学解决实际生活中的问题；- 培养学生的团队合作和沟通能力。
3. 活动内容和步骤步骤 1：主题选择选择一个数学主题，例如数的排序、形状的分类、加减法运算等。
确保选取的主题能够让学生在实践中进行观察和探究。
步骤 2：设计问题设计一个引导学生思考和探究的问题。
例如，对于数的排序主题，问题可以是：你能按照从小到大的顺序排列这些数字吗？请记录你的思考过程。
步骤 3：探究活动让学生进行实际观察和探究活动。
提供一些材料和资源，例如数字卡片、形状模型等，以帮助学生进行实践。
步骤 4：分析和总结学生完成实践活动后，组织他们进行问题分析和总结。
鼓励学生分享彼此的观点和思考过程，促进团队合作和沟通。
步骤 5：应用数学知识引导学生将他们的观察和探究与数学知识联系起来。
帮助他们发现数学规律和解决问题的方法。
步骤 6：展示和讨论鼓励学生展示他们的发现和解决问题的方法。
组织讨论，让学生互相研究和分享经验。
4. 活动评估设计一个简单的评估方式，以了解学生在活动中的研究和成长。
可以采用观察记录、问题解答和小组讨论等方式进行评估。
5. 活动反思活动结束后，进行反思。
鼓励学生分享他们在活动中的体会和收获，以及对活动的改进意见和建议。
6. 结束语通过这个学科研究性研究探究活动，二年级学生将能够在数学学科中培养探究和解决问题的能力，开发他们的思维和创新能力。
活动将帮助学生建立对数学的兴趣和信心，并为他们今后的研究奠定基础。
以上是《二年级数学学科研究性学习探究活动设计方案》的内容，旨在促进学生的学习和发展。
希望能够为您提供参考和帮助。
人教版二年级数学研究性学习设计方案
文件排版存档编号：[UYTR-OUPT28-KBNTL98-UYNN208]研究课题名称：设计者姓名所教年级联系电话荆桂武二年级认识时间所在学校研究学科电子邮件剑桥小学数学1、背景说明(怎么会想到本课题的)：时间是每个人都拥有的，但并不是每个人都能合理的运用，总会出现浪费时间浪费光阴的现象。
为了避免出现不珍惜时间而产生遗憾的情况，就应从小对孩子进行珍惜时间的教育。
认识时间、如何合理安排时间，是每个孩子都应掌握的。
而对二年级的孩子来说，虽然平时生活中也接触到时间的概念，但并不是很清晰，而且时间是一个抽象的概念，学习起来要了解的知识也比较琐碎而繁多，所以，我们有必要进行本课题的学习研究。
2、课题的意义(为什么进行本课题的研究)：通过研究学习，不仅能培养个人收集、整理、分析信息的能力，培养学生的交际能力，让学生学会分享和合作，还能增强学生对数学的星兴趣爱好和学习数学的自信。
进行本课题的学习研究，不仅能让学生在轻松的环境下掌握了“时、分”的知识，而且能通过在学习的过程中，让学生对时间有一个深刻的认识，进而珍惜时间，并学会合理安排自己的时间，大大提高学习和生活的工作效率，为自己的人生提前大号了坚实的基础，做好时间小主人。
3、课题介绍(1)了解钟面，认识时间单位时、分。
(2)体验 1 时、 1 分的时间有多长。
(3)认读钟表，掌握时间单位之间的转换计算。
(4)学会制作作息时间表。
(5)设想一生中要做的几件事。
可按课程标准的三维目标进行研究性学习的教学目的和方法的阐述)121 小时=60 分，掌握时知识与能做时间小过程与方情感态度与价重点分析学生有哪些共性、有哪些差异、尤其对开展研究性学习有影响的因素。
)1、参与者本次课题学习的学生是二(1)的全体学生；大部分学生对数学的学习有一定的兴趣，思维也比较活跃，乐于参加到学习活动中去，特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。
但是在遇到思考深度较难的问题时，又畏缩情绪需要老师给与适当的引导与鼓励。
小学数学研究性学习探究活动方案
小学数学研究性学习探究活动方案研究性学习的意义：小学数学探究性学习是学生在教师指导下，通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等活动，以类似科学研究的方式去获取知识、应用知识、解决问题，进而优化学生智能结构，提高学生实践能力的学习方式。
其中，实践能力主要是指学生应用数学知识并解决实际问题的能力。
探究性学习以问题为中心，符合小学生好奇、好问的心理特点，能有效激发主动探究。
它注重过程、强调学生体验，学生在探究中完成知识的建构。
它注重知识的应用，通过各种实践活动能不断提高学生的实践能力。
它为学生提供了更广阔的思维空间和更多的表现与发展的机会，使学生的创造潜能得到开发。
研究内容1、探究性学习数学课堂教学研究。
2、开放性作业（含小专题）设计与应用研究。
3、数学实践活动课研究。
4、数学学习中学生探究方法及实践途径研究。
研究目标与研究内容相对应，本课题研究力争达到以下目标：1、教师掌握了进行探究性学习课堂教学的基本思想及方法，形成了基本模式，学生在课堂上主动探究、自主构建、主体突出，形成了生动活泼的课堂教学局面。
2、学生的思维空间得到拓展，能根据具体情况灵活选择条件、方法、问题进行解题。
学生的课外实践能力加强，能从生活中发现和提炼出数学问题，又能用数学问题解决生活中的实际问题。
3、形成了数学实践活动课教学的基本模式，积累了丰富的内容，学生在活动课中主动参与，生动活泼地学习。
4、学生掌握了一些基本的探究方法，找到了进行数学实践的途径，积累了较丰富的经验。
研究组织主要成员：五、六年级组全体教师。
研究方法及措施（一）研究方法：以实验法为主，辅之于其它方法。
（二）研究措施：1、认真组织好以探究性学习内容为主的专题理论学习及论文撰写。
2、课题组主要成员重点进行实验研究，以中高年级为主，其他数学教师均参与。
3、课堂教学研究按以下方法进行。
⑴集中进行备课研讨，并听课评析。
⑵通过对案例课的评析、总结提炼出基本特点、方法、原则。
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附件一：
《认识时间 时、分》练习
一、填一填
1.钟面上有( )个数，有（ ）根针，细而长的叫（ ）针，粗而短的叫（ ）针。
2.钟面上有（ ）个大格，每个大格里又有（ ）个小格， 一共有（ ）个小格。
3.时针走一大格是（ ），分针走一大格是（ ）。
4.分针从12走到3，走了（ ）分；
分针从12走到6，走了（ ）分，也可以说成半小时。
分针从12走了一圈，再回到12走了（ ）分，即（ ）小时。
5.1时=（ ）分。
6、你能写出下面钟面上的时刻吗？
7、（ ）时整时，时针和分针重合；（ ）时整时，时针和分针连成一条直线。
（）时（）分 ： （）时（）分 ： （）时（）分
： （）时（）分 ：
（）时（）分 ：
8、在（）里填上合适的时间单位。
一天有24（）；一个足球赛约有90（）；
小明系鞋带大约1（）；小学生每天保证9（）睡眠；
做早操大约需要5（）；看一场电影约1（）30（）；
一节英语课40（）；妈妈每天工作8（）
二、写一写
300秒=（）分 3时=（）分 1时=（）分
3时20分=（）分 80分=（）时（）分
三、画一画
四、做一做
1、李明7；50到校，11；30放学，他上午在校时间有几时几分？
2、小明从家到学校要走15分钟，他每天早晨要7；40到校，应在几时几分从家出发？
自评表
活动主题：班级：姓名：时间：
附件三：
互评表
活动主题：班级：姓名：时间：
教师评价表
活动主题：班级：姓名：时间：。