2019最新部编人教版小学语文一年级下册：《小小的船》教案
小小的船教案(3篇)
小小的船教案(3篇)小学一年级语文《小小的船》教案篇一教学目标：1、了解课文内容，知道睛天的夜晚，天空中有星星，初步培养学生的想象力，激发热爱大自然的思想感情。
2、能口齿清楚，声音响亮地读课文，能读准字音，不丢字，不加字，会背诵课文。
3、学会5个生字和由生字组成的新词，认识一个新偏旁：舟字旁，学会一种笔画，横折弯。
教学重点：指导正确地朗读课文。
教学难点：引导学生理解“弯弯的月儿小汴的船”的意思是“弯弯的月亮象小船”“小小的船”指的象月牙。
教学过程：一、激趣导入小朋友们喜欢看晴的夜空吗？(出示)图上画的是什么地方？这里有什么？月亮什么样？我们这种形状的月亮叫做什么？(月牙)夜空这样美，有位小姑娘总也看不够用手托着小脸蛋，仰着头看天空(边描述边出示四肢皆能活动的硬纸板做成的小姑娘图片)看呀看呀，连眼都不眨一下，这时，奇妙的事发生了。
小姑娘竟坐到了月亮上。
这是怎么回事？小诗《小小的船》将告诉你答案。
板书课题：2小小的船教学生字：的、船二、感知课文1、初读课文，自学生字。
独立学习。
2、二读课文、读准字音。
小组学习。
3、三读课文，声音响亮，口齿清楚，不丢字，不加字。
指名读―――评议。
三、出示目标1、口齿清楚，声音响亮地读课文，不丢字，不加字，字音准确。
2、背诵课文四、实施目标(一)逐句讲读诗句。
1、弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。
(1)提问：“弯弯的月儿”指的是什么？追问：①月牙什么样？像什么？②“小小的船”是什么？指名说齐读：弯弯的月儿像小小的船。
(2)比较：“弯弯的月儿”与“弯”的月心有什么不同：指名说师小结：“弯弯”的月儿比“弯”的月儿更弯、更让人喜爱。
(3)比较：“小小的船”与“小船”有什么不同。
指名说师小结：“小小”的般比“小”船更小、也更讨人喜欢。
(4)指导朗读弯弯的月儿/小小的船。
小小的船儿/两头尖。
师：听老师范读，注意做到：口齿清，声音响，不丢，不加字，字音要准确。
范读―――仿读(齐读―――男女生对读―――指名读―――评议)2、我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
课文《小小的船》一年级教案
课文《小小的船》一年级教案一、教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，感受课文中小小的船的美。
3.学习生字，掌握生字词，并能运用到实际情景中。
4.培养学生的观察力、想象力及表达能力。
二、教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容。
2.教学难点：生字词的学习与运用。
三、教学准备1.课文课件2.生字卡片3.小黑板四、教学过程第一课时（一）导入1.引导学生观察教室里的物品，提问：“同学们，你们看到了什么？”（二）学习课文1.教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏。
2.学生自读课文，感受课文中小小的船的美。
3.教师提问：“课文里的小小的船是什么样的？你们觉得它美吗？”（三）学习生字1.教师出示生字卡片，学生跟读。
2.教师讲解生字的笔画、结构，学生书空。
3.学生练习书写生字，教师指导。
第二课时（一）复习导入1.教师提问：“上一节课我们学习了什么课文？”2.学生回答：“《小小的船》。
”（二）学习课文1.教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏。
2.学生自读课文，感受课文中小小的船的美。
3.教师提问：“课文里的小小的船在哪里？它在做什么？”（三）学习生字词1.教师出示生字词卡片，学生跟读。
2.教师讲解生字词的意思，学生理解。
3.学生练习运用生字词，教师指导。
（四）课堂小结2.学生回答：“是的，我们学会了课文中的生字词，感受到了小小的船的美。
”第三课时（一）复习导入1.教师提问：“同学们，我们之前学习了什么课文？”2.学生回答：“《小小的船》。
”（二）学习课文1.教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏。
2.学生自读课文，感受课文中小小的船的美。
3.教师提问：“课文里的小小的船是谁的？它在做什么？”（三）实践活动1.教师出示图片，学生观察并描述图片中的内容。
2.学生互相交流，分享自己的观察与想象。
（四）课堂小结2.学生回答：“是的，我们学会了描述小小的船，感受到了课文的美。
”第四课时（一）复习导入1.教师提问：“同学们，我们之前学习了什么课文？”2.学生回答：“《小小的船》。
一年级语文《小小的船》教案
《小小的船》教案一、教学目标1.通过朗读、感悟，让学生了解课文《小小的船》的基本内容，理解课文表达的情感。
2.培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力。
3.学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
二、教学重点1.朗读课文，理解课文内容。
2.学习生字词。
三、教学难点1.理解课文中的比喻句。
2.体会课文表达的情感。
四、教学过程第一课时1.导入新课同学们，你们有没有坐过船？船是什么样子的？今天我们来学习一篇关于小船的课文。
2.朗读课文请同学们打开课本，自由朗读课文《小小的船》，注意朗读时的语气和节奏。
3.检查朗读请几名同学朗读课文，教师点评并指导。
4.讲解课文教师讲解课文内容，帮助学生理解课文表达的情感。
5.学习生字词教师带领学生学习课文中的生字词，让学生在四线三格中规范书写。
第二课时1.复习导入请同学们回忆一下上一节课我们学习的课文《小小的船》，谁能告诉我课文的主要内容？2.朗读课文请同学们再次朗读课文，注意朗读时的语气和节奏。
3.分析课文教师引导学生分析课文中的比喻句，帮助学生理解课文表达的情感。
4.课堂练习请同学们完成课后练习题，巩固所学知识。
第三课时1.复习导入请同学们回忆一下我们学习的课文《小小的船》，谁能告诉我课文的主要内容？2.朗读课文请同学们自由朗读课文，感受课文中的美景。
3.创作小练笔请同学们发挥想象，以《小小的船》为主题，创作一篇小练笔。
4.交流分享请同学们将自己的小练笔与大家分享，相互欣赏、学习。
第四课时1.复习导入请同学们回忆一下我们学习的课文《小小的船》，谁能告诉我课文的主要内容？2.检查生字词教师检查学生对生字词的掌握情况。
3.课堂游戏教师设计一些关于课文内容的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
4.拓展延伸教师引导学生拓展课文内容，让学生了解更多关于船的知识。
五、作业布置1.抄写课文《小小的船》。
2.家长签字确认。
3.预习下一课《小小的船》课后练习题。
六、教学反思1.本节课教学过程中，学生对课文的朗读和生字词的学习较为积极，但在分析课文情感方面还需加强引导。
《小小的船》教学设计(精选5篇)
《小小的船》教学设计(精选5篇)一年级语文《小小的船》教案篇一教材分析《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的写景诗，作者通过诗歌的形式描写了秋天夜空的美丽景色。
这首诗韵律协调，音乐性很强。
作者选用了生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。
课文前两行写月儿的美，引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿比作小船，后两行写我坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星。
诗中有景，有情，有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。
学情分析教学本课时，学生刚刚学√★√汉语拼音，认识了部分生字，对阅读和识字也有了一定的方法。
根据我班同学的特点，我把重点放在了识字、朗读和背诵课文上，学生们能够借助拼音准确的识字，采用自己喜欢的方式朗读课文教学目标知识目标：认识9个生字，学习偏旁“门”、“舟”。
有感情地流利朗读课文。
能力目标：看图观察能力及想象力的进一步训练。
情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。
教学重点：学习生字，有感情地流利朗读课文。
教学重点和难点生字的认读（平翘舌音、前后鼻音）教具、学具的准备：教具：月亮、小船剪贴图，彩色星星生字卡片，多媒体课件，磁带（歌曲《小小的船》。
学具：每人一张印有月亮、星星的画纸，彩色画笔。
教学过程一、创设情景1、你喜欢晴朗的夜空吗？晴朗的夜空是什么样的？2、引出课题。
今天，月亮姐姐就来到了我们班。
月亮姐姐问好：“一（五）班小朋友你们好！”（互相问好）“能说说我长的什么样吗？”(观察月亮的形状、颜色)像什么呢？（弯弯的，像香蕉、镰刀、小船）3、这样美丽的月亮姐姐挂在蓝蓝的夜空中是多么美丽呀！有一位名叫叶圣陶的老爷爷把小朋友看月亮的情景写了一首诗。
这首诗的名字叫什么？《小小的船》（板书课题）4、学习“船”字。
顺口溜：几只小舟就是船。
偏旁“舟”。
5、读课题，想到了什么？二、初读课文，认读生字1、出示课件，随音乐教师范读课文，生评价。
2、自由读课文，圈出生字。
一年级语文《小小的船》教案
一年级语文《小小的船》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“小、船、儿、天、星、月”等词语；（2）能够流利地朗读课文，并背诵第一、二自然段；（3）学会写字“儿、小、星、月”。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、动作演示等方法，帮助学生理解课文内容；（2）采用分组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和好奇心；（2）培养学生勇敢、自信的品质。
二、教学重点1. 生字词的学习与掌握；2. 课文的朗读与背诵；3. 理解课文内容，体会课文的情感。
三、教学难点1. 生字词的正确书写；2. 理解课文中的比喻和象征手法。
四、教学准备1. 课文课件或黑板；2. 生字词卡片；3. 与课文相关的图片或视频资料；4. 学生分组合作所需材料。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示与课文相关的图片或视频，引导学生关注；（2）邀请学生分享他们对图片或视频的观察和感受。
2. 学习课文（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容；（2）学生自读课文，注意生字词的读音和词义；（3）教师讲解生字词，让学生正确书写。
3. 理解课文（1）教师引导学生通过动作演示、图片展示等方法，理解课文中的比喻和象征手法；（2）学生分组讨论，交流对课文内容的理解和体会。
4. 应用拓展（1）学生分组合作，创作与课文主题相关的简笔画或手工作品；（2）每组选代表进行展示，并分享他们的创作思路和感受。
5. 总结与反思（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结收获；（2）学生分享他们对课文的理解和感悟，提出疑问和建议。
6. 作业布置（1）回家后向家长讲述课文内容，分享学习收获；（2）正确书写生字词，准备下一节课的默写检查。
六、教学反思教师需要在课后对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对课文的理解程度如何，教学方法是否恰当，以及是否有需要改进的地方。
教师还需要关注学生的学习情况，了解他们在学习过程中遇到的问题，以便在的教学中给予针对性的指导。
一年级语文《小小的船》教案
一年级语文《小小的船》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读和背诵课文《小小的船》。
学生能够理解课文中的主要内容和词汇。
学生能够运用课文中的句子进行简单的交流。
1.2 过程与方法：学生通过朗读、讨论和游戏等活动，提高语言表达能力和听力理解能力。
学生通过观察和操作，培养观察力和创造力。
1.3 情感态度与价值观：学生培养对语文学科的兴趣和热爱，激发学习热情。
学生培养合作精神和分享意识，学会与他人共同完成任务。
第二章：教学内容2.1 课文内容：《小小的船》是一首简短而有趣的儿歌，描述了一只小小的船在水中漂荡的情景。
课文通过描绘船的形状、颜色和动作，激发学生的想象力和创造力。
2.2 生字词学习：学生学习生字词“小、的、船、儿、漂、荡”等，并通过朗读和书写练习巩固记忆。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确朗读和背诵课文《小小的船》。
学生能够理解课文中的主要内容和词汇。
3.2 教学难点：学生能够正确书写和运用生字词。
学生能够理解并运用课文中的句子进行交流。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用直观演示法，通过图片和实物展示，帮助学生形象地理解课文内容。
采用情境教学法，创设相关的教学情境，让学生在实践中学习和运用语言。
采用分组合作法，引导学生进行小组讨论和合作，培养合作精神和团队意识。
4.2 教学手段：使用多媒体教学设备，播放课文音频，帮助学生正确朗读和背诵课文。
使用图片和实物，进行直观演示，增强学生的感官体验。
第五章：教学过程与安排5.1 教学过程：热身活动（5分钟）：引导学生进行简单的身体活动，活跃课堂气氛。
引入新课（10分钟）：通过展示小船的图片，引起学生对课文的兴趣。
朗读与理解（10分钟）：学生朗读课文，教师提问引导学生理解课文内容。
生字词学习（10分钟）：学生学习生字词，并进行书写练习。
小组活动（10分钟）：学生分组讨论，运用课文中的句子进行交流。
总结与作业布置（5分钟）：教师总结课堂内容，布置作业。
案例二：《小小的船》一课的教案及教学后记
案例二：《小小的船》一课的教案及教学后记一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.通过观察图片，认识课文中的生字词。
3.理解课文中所描绘的小船与大海的景象，感受作者对大自然的热爱之情。
4.培养学生的观察力、想象力及表达能力。
二、教学重点1.课文中生字词的认识与理解。
2.课文中所描绘的小船与大海的景象。
三、教学难点1.学生对课文中所描绘景象的理解。
2.学生对作者情感的表达。
四、教学准备1.课文课件。
2.小船与大海的图片。
3.生字词卡片。
五、教学过程1.导入利用课件展示一张小船和大海的图片，引导学生观察并说出图片中的事物。
2.课文朗读（1）教师带领学生朗读课文，注意语气、语速。
（2）学生自读课文，边读边圈出生字词。
3.生字词学习（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读。
（2）学生组内交流，讨论生字词的意思。
4.课文讲解（1）教师讲解课文中的重点句子，引导学生理解课文内容。
（2）学生分享对课文的理解和感受。
5.情境体验（1）教师带领学生模仿小船在大海中行驶的情景，感受课文中所描绘的景象。
（2）学生自由发挥，用自己的语言描述小船在大海中的景象。
6.拓展活动（1）教师出示一张空白的画卷，让学生发挥想象力，画出自己心中的小船和大海。
（2）学生分享自己的画作，并简要介绍画面内容。
（2）布置作业：熟读课文，巩固生字词。
六、教学后记本节课在实施过程中，学生表现出较高的兴趣。
通过观察图片、朗读课文、学习生字词等环节，学生对课文内容有了初步的了解。
在情境体验环节，学生积极参与，充分发挥想象力，用自己的语言描述小船在大海中的景象。
在拓展活动中，学生通过绘画表达自己对课文的理解，作品富有创意。
然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。
部分学生对生字词的理解不够深入，需要在课后加强巩固。
在情境体验环节，部分学生表现较为紧张，需要更多鼓励和支持。
1.在生字词学习环节，增加互动环节，让学生在轻松的氛围中学习生字词。
2.在情境体验环节，给予学生更多的鼓励和支持，让他们敢于表达自己的感受。
语文小小的船一年级教案5篇
语文小小的船一年级教案5篇语文小小的船一年级教案5篇语文教育是培养学生批判性思维和创新能力的关键环节，通过拓展学生的思维边界和激发创造潜能，提高学生的创新能力和问题解决能力。
这里给大家分享一些关于语文小小的船一年级教案，供大家参考学习。
语文小小的船一年级教案【篇1】教学目标：1.认识9个生字“船、弯、坐、只、看、见、闪、星、蓝”，认识偏旁“门”。
会写“田、电”字。
2.读准生字字音，读顺句子。
3.尝试背诵儿歌，初步感受到这首儿歌的诗意。
教学重点：1.认识9个生字。
2.读通课文，并背诵。
教学难点：1.记住“船、弯、蓝、见”的字形。
2.能初步感受到这首儿歌的诗意。
教学准备：课件，生字卡片，小纸船。
教学过程：第一课时一、创设情境，导入课题1.这节课我们要认识一位新朋友，她的名字叫丁丁，不过呀，你们要先猜出她的谜语，她才会出来。
听好要猜的谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象个圆盘，有时象把弯刀（生：月亮）2.师：你们真聪明，瞧，丁丁来了。
（出示图片）热情地和丁丁打个招呼吧。
小朋友们好，我叫丁丁，你们真有礼貌，我要送你们1幅画。
（出示圆月图片）师：这是一轮——（生：圆圆的月亮）师：说说它像什么？（生：像盘子；像轮胎；像……）师：现在我要把它变成另外一个形状。
（出示弯月图片）师：说说它又像什么？（生：像香蕉；像镰刀；像小船）师：你们的想象力可真丰富。
师：你的回答真有创意。
那我们就叫它月亮船吧，这节课让我们和丁丁一起坐上月亮船，到蓝蓝的夜空去学习第7课。
请小朋友们大声地说出第7课的题目！（PPT出示题目）生：小小的船3.（出示“船”的卡片）师：这个“船”字可不好读，谁来挑战一下？指名3人拼读“船”；开火车拼读；全班拼读。
师：有什么好办法记住它？（舟+铅的右半部）师：来看看“船”字是怎么演变过来的吧。
（播放视频）师：你见过哪些船呢？（生组词）4.师：你们见过的船可真多，再来读一读这个题目吧。
（全班齐读题目）二、初读课文，疏通字词1.师：那我们今天要学习的小小的船是什么样子的呢。
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2019最新部编人教版小学语文一年级下册：《小小的船》教
案
【教学目标】
1、认读“船、弯、坐、只、看、见、闪、星、蓝”9个生字，会写“见、白、田、电”4个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、训练大胆想象的能力，理解“弯弯的、小小的、闪闪的、蓝蓝的”，通过朗读体验初步感受叠词的妙处，敢于表达，主动积累喜欢的语言。
【教学重点、难点】
教学重点：
1、培养学生有感情地朗读，在读中体会，读中理解，读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。
2、认读生字、书写生字。
对于一年级学生来说，理解诗文内涵有一定的难度，所以把理解诗句展开想象作为教学难点，而突破难点的关键是创设情境，使学生进入诗的意境，品读感悟，积累运用。
【教学过程】
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一、创设意境，揭示主题。
孩子们，你们喜欢猜谜语么？今天老师为大家准备了一个谜语，看哪位同学能用最短的时间想出问题的答案。
出示课件：
有时落在山腰，
有时挂在树梢。
有时像个圆盘，
有时像把镰刀。
同学们，先仔细的想一下这是什么？（月亮）。
好，同学们真聪明。
出示课件：那么弯弯的月儿还像什么呢？（小船、眉毛、挂钩、镰刀、香蕉），你们喜欢月亮么？（喜欢）
叶圣陶爷爷也像小朋友们一样很喜欢月亮，他为月亮写了一首儿歌。
你看，这位小姑娘坐着弯弯的月亮船，在美丽的夜色中慢慢地飞上了天空，唱起了这首动听的儿歌。
（播放儿歌《小小的船》）。
好听吗？今天就让我们一起来学一学这首儿歌，它的题目是—《小小的船》。
（播放《小小的船》）
板书：7、小小的船
伸出小手，跟老师写一写“船”。
注音chuán。
及时纠正发音（读好翘舌音、前鼻音、第二声）。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
小朋友们仔细看，这个船是什么旁的？（舟字旁）舟，在古代是指小船。
以后，你若碰到一个字不认识，但是舟字旁的，那你便可猜测它可能与小船有关。
谁来给“船”组组词？
是什么样的船？（小小的船）再次齐读课题。
二、初读课文，扫清障碍。
小小的船可有趣了，小朋友们愿意上来坐坐吗？
1、那么请同学们翻开书第76页，自己来大声地读一读，一边读一边圈出自己不认识的生字。
如果你全都认识了，那就和你的同桌一起来大声地读一读。
读好了吗？读好的小朋友举手告诉老师。
2、扫除“字”的音、形、义障碍：
有一群生字宝宝迫不及待地想来见见小朋友们，瞧!它们来了！出示带拼音的生字：
chuán wān kàn jiàn shǎn lán
船弯看见闪蓝
zuòzhǐxīng
坐只星
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
请小朋友们借助拼音来仔细地读一读第一行生字，你发现了这串生字有什么共同特点？（都是前鼻音）谁能把这一串前鼻音都读对？前鼻音都读对了，下面的字就更简单了。
一起读一读。
学生自由读—教师领读—男女赛读—游戏“摘星星”。
3、“词语，短语”：
生字宝宝们觉得和小朋友们在一起很快乐，所以它们又带来了许多朋友，想认识一下吗？
出示：小小的船弯弯的月儿船里坐只看见船儿闪闪的星星蓝蓝的天
请同学们大声地自由地读一读，个别指导读和齐读结合。
说一说：生活中，还有小小的___弯弯的___
三、细读课文，朗读感悟。
小小的船真可爱，弯弯的月儿真美，现在老师把这些生字宝宝请回句子中，看你能不能读好！
1、出示一、二句：弯弯的月儿小小的船。
小小的船儿两头尖。
朗读指导语：
谁能读对？读准“船，月儿，头”，注意翘舌音、第二声和儿化音。
如果你读的时候能在月儿和船儿后面稍稍停顿一下就更好听了。
师示范。
谁来试试？
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
这是怎样的月儿怎样的船？把弯弯和小小读得美一点。
月儿再弯一点，小船再小一点，那就更好了。
再读得美一点，这个弯弯的月儿就要变成一只小船啦。
可以加上你的表情，读得更可爱。
比较感悟：小朋友们读得可真有味道。
再看看这两个句子，你更喜欢哪一句，为什么。
出示：弯的月儿小的船，小的船儿两头尖。
弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。
预设：我更喜欢第二句。
读起来更加好听，更舒服。
像弯弯、小小这样两个字叠在一起组成的词我们称之为“叠词”。
有了叠词的帮助，船儿月儿就更加可爱了。
谁来把它们可爱的样子读出来？看看谁的月儿更弯，船儿更小，夜空更美。
指名读。
2、第三句教学。
这么美的夜色中，抬头看见月儿如此可爱，此时此刻，你最想干什么？
出示：我在小小的船里坐。
在这里，小小的船指的是什么？（月儿）师领读生跟读几次，读对！
想象一下，假如此时此刻你正坐在这弯弯的月亮船上，你感觉怎么样？（很舒服。
）坐在舒服的月亮船上，你看到了什么？
（闪闪的星星，蓝蓝的天空……）
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
出示：只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
你看，弯弯的月儿，静静的夜空，大大小小的星星，多美呀。
请你想象一下，闪闪的星星像什么？蓝蓝的天空像什么？
说话训练：闪闪的星星像____。
蓝蓝的天空像______。
在这静寂的夜色中，请带上你的想象，美美地读一读这句话，看看谁的星星最闪，看看谁的天空最蓝。
生字宝宝们玩累了，它们又回到了课文中，一起读一读吧。
分组赛读，看谁读得更好听。
四、背诵积累。
这首儿歌这么美，你想把它记在心里吗？自己先在座位上大声地背一背，会背了那就举手告诉老师。
五、书写生字。
看到月亮和星星这么热闹，太阳也来了。
可是，晚上是看不到太阳的，我们给日加一笔把它变成别的字吧。
白，田，电。
1、看看这三个字，你发现了什么。
2、师交代写字要点。
3、你能不能把这三个字写漂亮？
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
4、请生上台写，师生共评。
评议他的哪一笔写得好，值得你学习？哪一笔改一改会写得更好？
六、课堂总结。
今天，我们坐在弯弯的月亮船上，看过了闪闪的星星和蓝蓝的天，还学会了写“白，田，电”三个生字，收获可真不小。
下节课我们将继续学习《小小的船》这首儿歌，同学们，今天的课我们到此结束，下课。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。