部编版一年级上小小的船教案
部编版一年级上册语文《小小的船》教案5篇
部编版一年级上册语文《小小的船》教案5篇一、教学内容本节课选自部编版一年级上册语文教材第四单元《小小的船》。
本课内容主要围绕一首描绘小船在夜空中航行的儿歌展开，通过生动形象的描绘，激发学生对大自然的热爱。
具体章节内容为：课文《小小的船》及课后练习相关内容。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确地朗读课文，认识本课生字，掌握字词的含义。
2. 能力目标：培养学生对儿歌的欣赏能力，激发学生的想象力，提高语言表达能力。
3. 情感目标：通过学习课文，让学生感受大自然的美丽，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会儿歌的韵律美。
2. 教学重点：正确朗读课文，认识生字，掌握字词。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示星空、小船等图片，引导学生进入儿歌描绘的美好意境。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，圈出生字词。
3. 课堂讲解：教师带领学生学习生字词，讲解课文内容，指导学生朗读课文。
4. 例题讲解：以课后练习题为载体，讲解字词用法，提高学生运用能力。
5. 随堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
6. 互动交流：学生分组讨论，交流学习心得，分享感受。
六、板书设计1. 课题：《小小的船》2. 生字词：月儿、小船、两头、里外、星星、看见3. 课文主要内容概括七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，熟记生字词。
（2）用自己的话描述课文描绘的景象。
（3）仿写一首以“星空”为主题的儿歌。
2. 答案：（1）略星空，星空，星星闪闪亮。
小船飘荡，月儿弯弯像小船。
星空，星空，多么美丽的地方！八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生自主学习、课堂讲解、互动交流等环节，使学生对课文内容有了深入的理解。
在课后反思中，教师应关注学生对生字词的掌握情况，针对学生存在的问题进行查漏补缺。
在拓展延伸方面，可以引导学生关注大自然，观察星空、月亮等，培养学生的观察力和想象力。
小小的船 【教案】部编版语文一年级上册
小小的船（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1.了解船的种类和形状。
2.学习并理解船的用途，并扩展词汇量。
3.通过阅读理解中的人物心情和经历，培养情感和审美能力。
二、教学内容与重点教学内容：小小的船教学重点： 1. 了解船的种类和形状。
2. 学习并理解船的用途，并扩展词汇量。
3. 通过阅读理解中的人物心情和经历，培养情感和审美能力。
三、教学过程第一课时1.导入：教师通过引入“船”这个话题，让学生猜测“船”可以干什么？（搭载人、运输物品、游玩等）2.观察：观察图片中的几种船，区分各种船的类型和形状，学习船的词汇及造型。
3.动手：通过课堂互动形式，让学生模拟造船，创意设计自己的“小小的船”并分享，同学们结合展示给出评价和鼓励。
4.总结：小结各类船的特点，以及造船、设计、装修等的基本内容。
第二课时1.导入：通过图片引导学生想象自己是这个落寞在岛上的男孩——岛上是孤寂的，想与外界联系，则需要船。
2.阅读：教师带领学生一起认真阅读课文及情感描写，理解故事中船的作用和意义。
3.理解：问学生为什么独自在海边的男孩想离开孤独的岛屿，发现孩子想要寻找陪伴。
深入细致地描述出男孩与船之间的情感关系，理解船的情感意义。
4.说一说：发挥学生想象，畅想扮演船的角色，与孩子一起探险发现不同的世界，鼓励互相分享。
5.总结：总结出故事中男孩和船的关系，理解故事深层含义，进一步体会人与物的联系。
四、扩展活动1.设计和制作自己的小船模型。
2.去游乐园，划船、玩船等活动。
3.通过讲故事、创作故事等形式，深入了解船的历史背景及船的种类。
4.通过网络展示海上交通路线图，学习海路规划和重要港口位置。
五、教学反思1.通过引入实际制作、互动和情感交流来促进学生的记忆和理解，提高学生的专注力和兴趣。
2.故事是学生可以深入理解的有趣的学习方式，同时可以增加学生的想象力和创造力。
3.扩展活动的方式多样，可提高学生的实践能力，学生学习和生活密切结合，保持愉悦和好奇心，进一步提供教学的效果。
部编版小学一年级上册语文《小小的船》课文原文及教案
部编版小学一年级上册语文《小小的船》课文原文及教案一、《小小的船》课文原文小小的小船，在小小的河里。
小小的小船，象一只小燕子。
船夫推着小船，小船快快地去，划过一片片绿叶，穿过一座座小桥。
二、《小小的船》课文教案1. 教学目标1.能够读出《小小的船》课文。
2.理解课文中的内容，表述自己的感受。
3.通过动手操作制作一艘小船模型。
2. 教学重难点1.初步理解课文的意义，表述自己的感受。
2.在动手制作小船模型的过程中，锻炼学生的动手能力和创新思维能力。
3. 教学过程1.创设情境，激发学生的学习兴趣。
让学生坐在一起，老师发一些小小的泡泡，让学生仿佛在小小的河流上漂流，带领学生进入课文的学习情境。
2.朗读课文并讲述课文的内容。
让学生带着问题去听、看课文：小小的船在哪里？船夫在干什么？船快快地去了哪里？等。
3.课文内容解释。
老师解释课文：“小小的小船，象一只小燕子。
”中的“象”、“小小”，以及“划过一片片绿叶，穿过一座座小桥。
”等内容。
4.情感引导。
老师引导学生表述自己的感受：“小船划得好快啊，好像在飞翔一样！”“绿叶和小桥看起来好漂亮！”等。
5.动手制作小船模型。
老师为学生展示如何制作小船模型，并分配好任务，让学生根据自己的创意制作属于自己的小船模型。
4. 教学评估通过学生的动手制作过程和表述感受，以及对于课文内容的理解程度，来评估学生的学习成效。
5. 教学反思通过教学评估发现，有些学生在动手制作小船模型的过程中迷失在了形式，而忽略了课文的内容和自己的感受。
因此，需要在以后的教学中更加注重课文的内容解析，强化学生的知识体系，让学生真正掌握知识点的同时又能够在动手操作中了解课文的内涵和个人感受。
部编版一年级上册语文《小小的船》教案5篇
部编版一年级上册语文《小小的船》教案5篇一、教学内容本节课选自部编版一年级上册语文教材第四单元《小小的船》。
内容包括：课文学习、生字词学习、朗读与背诵。
二、教学目标1. 学习课文，理解课文内容，感受小船在夜空中的美丽景象。
2. 掌握生字词，能够正确读写。
3. 培养学生的朗读和背诵能力，提高语文素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的读写。
2. 教学重点：课文的朗读与背诵，理解课文内容。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字卡片、多媒体设备。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）创设情境：展示夜晚星空的图片，引导学生想象自己在夜空中航行。
（2）引入课题：通过讨论，引出本节课的学习内容——《小小的船》。
2. 课文学习（10分钟）（1）教师范读课文，学生跟读。
（2）学习生字词。
（3）学生自读课文，理解课文内容。
3. 例题讲解（10分钟）（1）讲解生字词的书写。
（2）指导学生正确朗读课文。
4. 随堂练习（10分钟）（1）朗读课文。
（2）用生字词造句。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 课文《小小的船》2. 生字词：星空、船、月儿、小、儿、只、头、里、看、见。
3. 课文结构：夜空→小船→月儿→星星七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词。
（2）背诵课文。
（3）用自己的话描述课文内容。
2. 答案：（1）见附件。
（2）见附件。
（3）见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过创设情境、引导学生自主学习，提高了学生的学习兴趣和积极性。
在教学中，要注意关注学生的个体差异，加强对学困生的辅导。
2. 拓展延伸：（1）让学生搜集关于星空、月亮的诗歌，进行交流分享。
（2）开展“我是小小诗人”活动，鼓励学生仿写课文，培养学生的想象力。
（3）组织学生进行课文朗读比赛，提高学生的朗读水平。
重点和难点解析1. 生字词的学习与书写。
2. 课文的朗读与背诵。
3. 教学过程中的实践情景引入。
2023年部编版语文一年级上册小小的船公开课教案(推荐3篇)
部编版语文一年级上册小小的船公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册小小的船公开课教案第【1】篇〗【教材分析】本节课是部编版一年级上册课文第二课《小小的船》。
小学一年级的孩子天真活泼,很好动。
他们对于新知识很渴望。
但是刚入学一个月,各种习惯还在初始的养成期,知识比较缺乏,表达能力和想象能力也需要不断开发。
课堂上应该加强指导。
《小小的船》是叶圣陶老先生写的一首美妙精巧、充满儿童情趣和幻想的儿童诗。
课文以优美的语言、形象的比喻,描绘了一幅奇妙的夜景图──一个小朋友坐在小船似的月亮上观赏夜空的美丽景象。
想象奇特,易于激发儿童朗读的兴趣,驱遣他们的想象。
【教学目标】1.学会10个生字,读准字音,认清字形,了解在语言环境中的意思,正确书写。
认识“门”字旁,会写4个生字。
2.正确流利有感情地朗读课文,背诵课文,培养学生的想象力。
3.培养学生热爱大自然的情感。
【教学重点】根据本课诗文优美,富于想象的特点,制定的教学重点是培养学生有感情的朗读,使学生在读中体会,读中理解,读中想象,在读中得到美的熏陶和情感的升华。
又因为对于一年级学生来说,理解诗文内涵有一定的难度,所以把理解诗句展开想象作为教学难点,而突破难点的关键是创设情境,使学生进入诗的意境。
【教学过程】一、创设情景，导入新课同学们,夜晚，美丽的夜空中都有一颗一颗闪闪的什么呀那么你们看在这美丽的夜空中除了星星之外还少了谁呀你们喜欢月亮吗你们能够告诉老师,中秋节的时候你们看到的月亮是什么样儿的除了圆圆的月亮，你还见过什么样的月亮？有一位叫叶圣陶的老爷爷跟你们一样,也特别喜欢月亮,而且他还为月亮写了一首特别好听的儿歌。
看,有一位小姑娘飞上了蓝蓝的天空,乘上了弯弯的月亮船,唱起了这首好听的歌。
同学们想不想听这首儿歌(教师播放儿歌视频，学生拍手)今天,咱们要学的课文就是叶圣陶老爷爷创作的这首儿歌《小小的船》。
跟老师一起齐读课题。
《小小的船》注意我们的“的”要读轻声,再来一遍。
部编版小学一年级上册语文《小小的船》教案及反思
部编版小学一年级上册语文《小小的船》教案及反思一、教案目标1.知识目标：通过学习《小小的船》这篇课文，使学生了解船的概念，并能正确朗读、理解文章的内容。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，能够理解文章中的人物角色、事件发展等要素。
3.情感目标：通过学习和探究《小小的船》，培养学生的爱国情感，使他们懂得珍惜和保护环境。
二、教学重点1.正确理解和朗读《小小的船》这篇课文。
2.通过课文的学习，引导学生关注环境保护的重要性。
三、教学难点1.培养学生的阅读理解能力，让他们能够理解文章的深层意义。
2.运用所学知识，引导学生想象并表达自己对环境保护的看法。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过问答的形式，引导学生回顾上节课学习的内容，复习课文中的关键词汇和句子。
2. 学习课文（25分钟）第一遍朗读教师先示范，然后全班齐读一遍《小小的船》这篇课文，使学生对整个课文有个初步的了解。
第二遍朗读将课文分段，由几个学生依次朗读每一段。
读完后，教师带领全班回答简单的理解问题，检查学生对课文内容的理解。
第三遍朗读鼓励学生自由朗读全文，并模仿教师的语音语调，感受课文的节奏和情感。
3. 深入理解（25分钟）1. 认识关键词汇让学生查找课文中出现的生词和关键词汇，并通过课堂讨论的方式一起理解这些词的含义。
2. 分析文章结构引导学生分析课文的结构，包括开头、中间和结尾，理解整个故事的逻辑。
3. 理解人物角色通过对课文中的人物特点和行为的描述，引导学生理解人物的性格，并试图从人物行为中体会作者想要传达的信息。
4. 情感教育（15分钟）引导学生思考和讨论：船是人类的重要发明之一，我们能从船上学到什么？如何保护好我们的环境，保护船只和大海呢？五、课堂练习（15分钟）通过练习题的形式，检查学生对课文的理解和记忆情况。
六、课堂总结（5分钟）教师总结本节课的重点内容，回答学生提出的问题，澄清疑惑，并展望下节课的内容。
七、教学反思本节课以《小小的船》这篇课文为例，通过引导学生深入理解课文内容，并开展情感教育的活动，起到了很好的教学效果。
小小的船〔教案〕一年级上册语文部编版
小小的船（教案）一、教学目标1.能朗读和书写课文《小小的船》。
2.能够理解课文《小小的船》的主题和情感。
3.能够理解并运用词语“小心翼翼”、“穿行”等词语。
4.发掘学生的想象力和表达能力，能够让学生能够运用所学知识进行简单的写作。
二、教学重点1.阅读理解《小小的船》的主旨及体会文中情感。
2.认识和掌握课文中的生词词语。
3.通过写作活动锻炼学生的表达能力。
三、教学难点1.让学生准确理解课文《小小的船》中的情感和寓意。
2.让学生们在写作活动中学会应用所学知识。
四、教学方法1.导读法：通过导读让学生预习新课。
2.说、读、写的模式：引导学生在读中说，在说中写，在写中学。
3.合作学习：教师分组让孩子之间互相讲故事，互相倾听，学习表达与倾听。
五、教学过程1. 导入教师通过一段图片引入新课，让学生想象图片中的场景。
然后教师提问：“现在讲述的是什么场景呢？”“你们想通过这幅画面了解哪些内容呢？”2. 阅读教师让学生阅读《小小的船》课文，并指导学生掌握生词词语。
然后教师提问：“你们都知道小船代表着什么吗？”“小船的承载物品代表着什么？”3. 说教师引导学生讨论小船所代表的东西，让学生们说出它的寓意。
同时，教师引导学生讨论船在运载物品时需要注意的安全，让学生们说出要小心船行的原因。
4. 写作教师以写作活动的形式促进学生在课文的基础上发挥想象力，让学生以小船为主题写一则小故事。
五、课后作业教师留下写作任务，让学生完成小故事的写作。
同时，教师要求学生每天阅读一篇小故事，并且学生需要在下一节课上分享他们所读的故事内容。
六、教学反思此次教学采用寓教于乐的方式，借助小船这一主题，引导学生表达自己的情感与想象力。
在教学过程中，学生们通过讨论和写作，培养了表达思想的能力，同时也找到了学习中国文化的乐趣。
对于教师而言，需要注意学生的思维活跃度，让学生不断地提问和互动，让每一个孩子都能够充分发挥自己的创造力和想象力，从而使得教学的效果得到更加充分的发挥。
统编版(部编版)(2024)语文一年级上册第七单元《小小的船》教学设计
统编版（部编版）（2024）语文一年级上册第七单元《小小的船》教学设计一、教材分析《小小的船》是统编版（部编版）语文一年级上册第七单元的一篇课文。
本单元以“儿童生活”为主题，旨在引导学生感受童年生活的丰富多彩和纯真快乐。
《小小的船》是一首优美的儿童诗，作者以丰富的想象描绘了晴朗的夜晚天空中弯弯的月儿像小船的美景。
诗歌语言简洁明快，富有韵律感，读起来朗朗上口。
课文配有一幅精美的插图，画面中弯弯的月儿挂在天空，一个小女孩坐在“小船”上，仰望着星空，充满了童真童趣。
这首诗歌不仅可以让学生感受自然之美，还能激发学生的想象力和对美好生活的向往。
同时，诗歌中的生字、词语也为学生的识字和语言积累提供了丰富的素材。
二、整体设计思路以朗读感悟为主线，通过多种形式的朗读，让学生体会诗歌的韵律美和意境美。
结合插图和生活实际，引导学生理解诗歌内容，激发学生的想象力。
注重识字教学，采用多种识字方法，让学生在轻松愉快的氛围中认识生字。
设计拓展活动，培养学生的语言表达能力和创造力。
三、教学目标知识与技能目标（1）认识“的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星”等10个生字，会写“月、儿、头、里”等4个字。
（2）正确、流利地朗读课文，背诵课文。
（3）理解课文内容，感受诗歌的意境美，培养学生的想象力。
过程与方法目标（1）通过观察插图、实物演示、游戏等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的观察能力和语言表达能力。
（2）采用多种识字方法，如加一加、减一减、换一换、猜谜语等，让学生在轻松愉快的氛围中认识汉字。
（3）通过朗读、背诵、仿写等活动，培养学生的语感和语言表达能力。
情感态度与价值观目标（1）感受自然之美，培养学生对大自然的热爱之情。
（2）激发学生的想象力和创造力，培养学生的创新精神。
四、教学重点认识“的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星”等10个生字，会写“月、儿、头、里”等4个字。
正确、流利地朗读课文，背诵课文。
理解课文内容，感受诗歌的意境美。
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部编版一年级上小小的船教案TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】2《小小的船》教学设计设计说明本文是叶圣陶先生的名作。
韵文以简洁明快、丰富有趣的语言向我们展示了一个美丽、静谧的夜晚，也让我们在不知不觉中领略到大自然的妙趣及夜色的温柔。
本课教案设计意在通过创设情境，在观看夜空美景的情境中识字，把孩子们带入飞上月亮、遨游太空的画面之中，丰富他们的内心世界，培养他们的想象能力。
通过多种形式的语言训练来表达他们脑海中的夜景，激发他们对大自然的喜爱之情。
课前准备1．生字卡片，制作有关星空及带有歌曲《闪烁的小星》《小小的船》的多媒体课件。
(教师)2．熟读课文，预习生字。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、情境导入，揭示课题1．播放课件，激发兴趣。
(1)(多媒体课件配乐)出示美丽星空图：一个小女孩儿坐在月亮上，一只手托着小星星非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空……(2)导问：看了这幅图，你有什么感受？请用自己的话说一说。
2．揭示课题。
(1)教师指导学生观察课件中月亮的形状，引导想象：你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么？(小船)(2)引出课题：叶圣陶老爷爷把它写成了一篇韵文，便是我们今天要学习的《小小的船》。
3．读课题。
(1)教师指导正确读课题：“船”字谁会读谁还想读大家一起读。
你们见过哪些船教师出示各种船的图片，并相机指导学生认识“舟”字旁，了解带有“舟”字旁的字一般与船有关。
(2)导学：在“船”的前面加个“小小的”，请你读一读，你感觉这艘船怎么样？(小小的、很轻、很可爱……)(3)教师指导学生感受小船的可爱，带着自己的感受读课题。
4．引导学生质疑：看到课题，你有什么感兴趣的问题或者想知道些什么？5．过渡：课文真的是写船吗？请同学们读课文，看插图，找找答案。
设计意图：利用直观、形象的多媒体课件，展现美丽的画面，把学生带入晴朗夜空优美的情境中，激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。
让学生提出感兴趣的问题或想知道的问题，可以激起学生的求知欲和自信心，帮助学生把生活经验、文本、美丽的图画联系在一起，激发学生的想象力，让学生喜欢上阅读。
二、初读课文，认读生字1．提出自学要求：(1)自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几遍，再往下读。
(2)用“”把要求会认的字画出来，用“____”把要求会写的字画出来。
(3)把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再多读几遍。
2．学生同桌互相检查读，纠正读得不准确的字音。
3．教师组织学生汇报识字情况。
(1)开火车认读带有拼音的生字卡片。
提示：“船、看、见、闪”是前鼻音；“船、闪”是翘舌音。
(2)教师请学生当小老师领读去掉拼音的生字并及时评价。
4．学生在小组内合作练习朗读课文。
要求：(1)读准字音，做到不加字、不漏字。
(2)把课文读正确，读流利。
(3)其他同学当小老师，认真听、仔细评。
5．教师检查练习朗读情况，提示学生读准字音。
(“月儿、船儿”的“儿”要读二声。
“在”是平舌音。
“闪、船”是翘舌音。
“的”读轻声。
)设计意图：提出自学要求，帮助学生掌握学习方法，培养自主学习的意识；学生互帮互学，培养了合作精神，调动学生的积极性。
教师对易错字的读音和儿化音进行指导，提高了学生的识字效率。
三、再读课文，整体感知1．教师配乐范读全诗。
2．启发想象：你脑海里出现了一幅怎样的图画？预设：(1)学生自由说自己想到的图画：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，弯弯的月亮，闪闪的星星，一个小朋友飞到太空中坐到月亮船里面。
教师随机用课件演示星星忽明忽暗的景象，帮助学生理解“闪闪的”这个词语。
3．教师提出朗读要求并引导学生自由朗读课文。
(1)课件出示朗读要求：①想一想：课文共有几行，由几句话组成？②把自己喜欢读的句子多读几遍。
(2)学生按要求朗读课文。
4．教师组织学生汇报朗读成果，及时评议。
5．教师范读，指导学生画出停顿。
弯弯的月儿/小小的船，小小的船儿/两头尖。
我在小小的/船里坐，只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。
6．学生自由练读后，教师指名读，大家评议。
7．多媒体出示课文填空，指导学生朗读叠词，巩固识字效果。
(弯弯)的月儿(小小)的船，(小小)的船儿两头尖。
我在(小小)的船里坐，只看见(闪闪)的星星(蓝蓝)的天。
8．课件出示“朗读争霸赛”情境，提出评价标准，组织学生挑战读。
(1)出示评价标准：声音响亮，读音正确。
朗读流利，读出韵味。
(2)组织学生有序地比赛，读后及时评价。
(3)评出优胜者，给予奖励。
设计意图：本环节设计意在进行学法指导，教会学生朗读的方法，在朗读中巩固识字，培养学生独立学习的意识和合作学习的精神。
针对小朋友好胜的心理特点设计了“朗读争霸赛”，帮助学生展示朗读的成果，激发学生喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望。
四、指导识记，书写生字1．组织学生做采蘑菇的游戏。
(1)讲明游戏规则后请3名同学到前面来做采蘑菇的游戏。
(多媒体课件播放歌曲)(2)说一说自己是怎样记住生字的。
①教师指导学生认识“门”字框、“白”字旁。
请同学说一说在生活中你还认识了哪些带有这些偏旁的字。
②猜谜识记“闪”：一个人站在门里。
熟字加偏旁识记“闪”：人＋门＝闪。
③做动作识记会意字“看”：“手”放在“目”上就是“看”。
④组词识记：见──再见、看见、见面。
⑤教师指导识记多音字，并请学生给多音字组词。
预设：“看”也是多音字，在本课中读kàn，在“看门”一词中读kān。
2．给蘑菇找朋友。
(1)导学：生活中有哪些朋友可以和这个字组成词语呢你还能用这个词语说一句话吗我们来比一比，看看哪个小组说得又多又好！(2)学生在小组内进行合作学习。
(3)学生汇报学习情况。
预设：①组词：小船星星看见闪闪的里面两头不在②造句：看见：在动物园里，我看见了老虎和狮子。
闪闪的：闪闪的霓虹灯引人注目。
3．指导书写生字。
(1)课件出示田字格里的范字“月、儿”，引导学生观察田字格中的这两个字，你发现了什么？(“月”和“儿”都有钩，但钩的方向不一样。
)(2)教师一边示范，一边指导新笔画的书写。
横折钩的写法：横要平，竖要直，向左向上钩。
竖弯钩的写法：竖要直，弯要圆，向右向上钩。
(3)学生仔细观察每个字的每一笔写在什么位置，同桌交流。
(“月”里面的两个横画之间距离要适当，不与横折钩相接。
“儿”的竖弯钩要写在竖中线上。
)(4)教师范写“月”和“儿”，一边示范，一边巩固横折钩和竖弯钩的写法。
学生书空。
(5)指导学生观察“头、里”。
预设：“头”有三个点，它们的位置不一样。
“里”的横画比较多，它们之间的距离均匀，长短不一样。
(6)教师指导学生书空。
(“头”最后一笔是点，不是捺。
“里”的笔顺可记成写完“甲”再写两横。
)(7)指导学生先描红，再自由练写，比比谁写得工整、漂亮。
(8)展示学生作品，师生共同评议。
设计意图：在游戏中识字，有利于学生自主表达。
交流多种识字方法，能调动学生自主识字的积极性。
从构字规律上帮助学生认识生字，便于学生认识汉字，并且激发了学生学习汉字的兴趣。
以小组合作的形式进行练习组词、说话，培养了学生们的合作意识。
根据“月、儿、头、里”四个生字的字形特点，分组呈现，有利于学生抓住特点正确书写汉字。
五、总结课文，布置作业1．引导回顾：谈谈你的收获。
(这节课你记住了哪些字学会了几种识字方法你认为你写得最好的字是哪一个)2．作业：有感情地朗读课文。
设计意图：引导学生梳理学习过的内容，培养学生的总结能力，针对学生学习情况布置作业，有利于巩固识字效果。
第二课时一、复习引入，再现情境1．引导回顾：上节课，我们初步学习了课文，你还记得课文写了什么吗？2．根据学生的发言，教师配上音乐，出示星空图片。
3．创设情境引发学生想象：让我们飞起来吧！飞到美丽的蓝天上。
看，许多一闪一闪的星星在向我们招手。
我们快飞吧，飞吧！飞上蓝天坐在小船上。
你仿佛看到了什么？预设：(1)我好像看见了一闪一闪的星星。
(2)我仿佛看见了宇宙飞船上天。
(3)我仿佛看见了月球人，很帅气。
(4)我好像看见了蓝色的天空特别大。
设计意图：在学生回忆课文的过程中再现情境，使学生集中精神；配上音乐，可以让学生进行大胆的想象，把学生带入有声有色的情境中。
静中有动的图画情境，让学生感到新奇有趣，学习情绪高涨。
二、创设情境，合作学习1．学习第一、二行诗。
(1)导问：我们坐在哪儿了？(小船上)这小船不是真船，它就是月儿，你感觉怎么样啊？预设：我感觉很快乐。
我很开心。
(2)(出示月亮的图片)导学：图片上的月亮是什么样子的像什么(3)指导朗读。
出示句子：弯弯的月儿小小的船。
请学生自由读，个别读，最后互相评一评。
(4)指导学生画出描写“月儿”“船”的词语。
(5)设疑：为什么用“弯弯的”“小小的”，而不用“弯的”“小的”(6)课件出示两个句子，朗读比较不同点。
弯的月儿小的船。
弯弯的月儿小小的船。
预设：学生分别朗读这两句话，说说自己的体会：“弯弯的月儿”比“弯的月儿”更能突出月儿弯的程度；“小小的船”比“小的船”更能突出月儿的可爱，读起来也更上口。
(7)指导朗读。
“小小的”“弯弯的”读出欢快的节奏，表达出月儿的可爱、有趣。
(8)导学：“月儿”除了是“弯弯的”，还是什么样的？指导学生自读自画，画出月儿的形状——两头尖。
课件出示月儿的形状，并引导学生知道，这里把弯弯的月儿比作了小小的船，写的是月儿的形状。
(9)齐读。
通过朗读读出月亮的可爱，以及自己满怀喜悦的心情。
2．学习第三、四行诗。
(1)过渡：我们一起划船在蓝天上面到处走走，哟，你们看到了什么？(星星、天空)(2)出示词语：星星、蓝天。
(3)课文写星星是什么样的？(闪闪的)天空呢？(蓝蓝的)(4)设疑：为什么用“闪闪的”和“蓝蓝的”①课件出示两个句子，指学生分别朗读比较有什么不同：只看见星星和天。
只看见闪闪的星星和蓝蓝的天。
②课件出示星星一闪一闪和深蓝的天空广阔无边的情境，引导学生对照图片体会叠词的作用。
(5)练习叠词：星星是(闪闪)的，天空是(蓝蓝)的，船儿是……，你还能说出这类词吗？(红红的太阳、绿绿的小草、白白的云、黄黄的梨……)(6)指导朗读。
①教师范读，“闪闪的星星”要读出欢快的节奏，突出星星的调皮可爱。
“蓝蓝的天”要读得略慢且声音响亮，读出天空的美丽和神秘。
②学生自由朗读，读出星星、天空的美丽可爱。
3．语言训练，感受夜空的美。
(1)课件随机出示相关图片，让学生结合图片想象，读句子并填空。
星星很像________，多美呀！(钻石、珍珠、小眼睛、明亮的灯)月亮很像________，真好看啊！(小船、眉毛、镰刀)蓝蓝的天空像________。
(写比喻句)洁白的云朵像________。
圆圆的苹果像________。
________像________。