北师大版一年级下册语文全册教学设计
2024年北师大版春季一年级下册语文《雨雪风霜》教学设计
3.深入学习课文
1.1学生分段朗读课文，注意语气、节奏。
1.2教师讲解课文中的重点句子，帮助学生理解。
4.小组讨论
1.1学生分组，讨论雨、雪、风、霜的特点。
1.2各组汇报讨论成果，教师点评。
5.课堂小结
1.1教师总结本节课的学习内容。
1.2学生分享自己的学习心得。
6.作业布置
1.通过家长会、家访等方式，与家长沟通学生在校的学习情况，共同关注学生的学习进步。
2.鼓励家长参与学生的学习活动，如共同完成观察日记、讨论自然现象等，增进亲子关系。
十三、教学反馈
1.教师定期收集学生对教学内容、教学方法的意见和建议，及时调整教学计划。
2.学生通过书面或口头形式反馈学习中的困惑和收获，教师给予指导和鼓励。
1.多媒体课件：包含课文图片、生字词卡片、课文朗读音频等。
2.教学参考书：提供课文背景资料、教学建议等。
3.学生作业本：用于学生书写生字词和练习。
八、教学步骤
1.图片导入
1.1教师展示雨、雪、风、霜的图片，引导学生说出各自的特点。
1.2学生分享对自然现象的观察和感受。
2.课文朗读
1.1学生分组朗读课文，注意语气、节奏。
二、教学目标
1.知识与技能：
1.1能够正确认读课文中的生字词。
1.2理解课文内容，了解雨、雪、风、霜的特点。
1.3能够用普通话流利地朗读课文。
2.过程与方法：
2.1通过观察图片，培养观察能力和想象力。
2.2通过讨论，提高学生的合作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：
3.1培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
3.环保计划：要求学生结合所学内容，制定一个简单的环保计划，如节约用水、减少碳排放等，培养学生的环保意识和责任感。
2024年北师大版春季一年级下册语文《你我他她它》教学设计
-教师应利用现代教育技术，如多媒体教学、在线教育平台等，来丰富教学手段和提高教学效率。
十八、教学合作与交流
1.校内合作
-教师应与其他教师进行交流，分享教学经验和资源，共同提高教学质量。
-可以通过教研活动、教师会议等方式，促进教师之间的合作与交流。
2.校际交流
-教师还可以参与校际交流活动，了解其他学校的教学方法和经验，拓宽教学视野。
2.教师观察学生的表现，及时纠正错误。
5.课堂小结
教师总结本节课的学习内容，强调人称代词的用法。
6.作业布置
1.抄写生字“你我他她它”各三遍。
2.家长签字确认，加强家校合作。
五、课后反思
教师根据学生的课堂表现，及时反思教学效果，针对存在的问题进行调整，以提高教学质量。
六、教学延伸
1.拓展活动
1.1教师准备一些关于人称代词的图片或卡片，让学生们进行匹配游戏，巩固学习内容。
-根据反思的结果，教师应调整教学策略，优化教学设计，以提高未来的教学效果。
十一、家庭作业设计
1.家庭作业内容
-让学生在家与家长一起使用“你我他她它”进行简单的对话练习，增强语言实践能力。
-家长可以帮助学生制作小册子，记录一周内使用“你我他她它”的句子，培养学生的语言表达能力。
2.家长指导
-教师通过家长会或家校联系册，告知家长家庭作业的要求和目的，请求家长的支持和配合。
2.学生跟踪
-教师需要跟踪每个学生的学习进度，特别是那些需要额外关注和支持的学生。
-教师可以通过个性化的辅导、小组讨论和家长沟通，来支持学生的个性化学习需求。
十七、教学资源更新
1.资源整合
-随着教学进程的推进，教师应不断更新和整合教学资源，以保持教学内容的新鲜度和相关性。
2024年北师大版春季一年级下册语文《你我他她它》教学设计
1.开展“小小文学家”活动，鼓励学生创作以“你我他她它”为主角的短故事，培养学生的创造力和写作能力。
2.设计“你我他她它”主题的手工制作活动，如制作小卡片、小挂饰等，让学生在实践中学习。
3.组织学生进行“你我他她它”知识竞赛，检验学生的学习成果，同时增加学习的趣味性。
二十一、教学展望
1.教师展望学生在未来学习中能够更加熟练地运用“你我他她它”，并在语言表达中更加自信。
6.课后作业布置ห้องสมุดไป่ตู้2分钟
九、教学延伸活动
1.组织学生进行角色扮演，模拟课文中的场景，让学生在实际操作中运用所学知识。
2.开展“你我他她它”主题写作活动，让学生创作小故事，锻炼语言表达能力。
3.家长参与：邀请家长参与课堂教学，共同完成互动环节，增进家校沟通。
十、教学评价与反馈
1.定期进行课堂测试，检查学生对“你我他她它”的掌握情况。
2024年北师大版春季一年级下册语文《你我他她它》教学设计
一、导入
1.教师拿出事先准备好的玩具或卡片，上面分别画有“你我他她它”这几个字，引导学生观察并提问：“同学们，你们看，这些卡片上画的是什么字？你们知道它们都是谁吗？”
2.学生回答后，教师总结：“对，这些字分别代表‘你我他她它’。今天我们就来学习这篇课文《你我他她它》，一起来认识这些字，并学会如何运用它们。”
4.课堂互动
-教师提出问题，引导学生运用“你我他她它”进行回答。
-学生分组讨论，分享自己的答案。
5.课堂小结
-教师总结本节课的学习内容，强调“你我他她它”六个字的重要性。
6.课后作业
-学生回家后，向家长展示本节课学习的生字，并尝试用“你我他她它”造句。
五、教学反思
2024年北师大版春季一年级下册语文《上下里外》教学设计
1.教学内容更新：根据学生的学习反馈和教学效果，不断更新和完善教学内容，使之更加贴近学生生活，提高教学的实用性。
2.教师专业成长：教师应积极参与教研活动，学习新的教学方法，提高自身教学能力，以适应不断变化的教育环境。
3.教学资源整合：整合校内外资源，包括网络资源、社区资源等，为学生提供更加丰富的学习材料和实践活动。
十三、教学资源开发
1.利用网络资源：教师可以查找和利用网络上的教学资源，如动画、视频等，来丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
2.开发校本资源：学校可以根据自身的教学特色，开发一些校本教材或者教学工具，如自制的教具、教学游戏等，以辅助教学。
十四、教学评价与反思
1.定期评价：教师应定期对学生的学习进度和成果进行评价，以便及时了解学生的学习情况，调整教学计划。
十二、教学反馈与改进
1.教学反馈：在课后，教师可以通过问卷调查、家长会或者学生访谈等方式，收集学生对本节课教学的反馈，了解教学效果和学生的接受程度。
2.教学改进：根据学生的反馈，教师可以对教学内容、方法和手段进行必要的调整，以提高教学的针对性和有效性。例如，如果发现学生对某些生字词掌握不牢固，可以增加一些针对性的练习和复习。
2024年北师大版春季一年级下册语文《上下里外》教学设计
一、导入
1.教师拿出一些生活中常见的物品，如书本、文具盒、水杯等，引导学生观察并提问：“同学们，你们能告诉我这些物品的上下、里外分别是什么吗？”
2.学生回答后，教师总结：“是的，每个物品都有上下、里外之分。今天，我们就来学习一篇关于上下里外的课文，一起来感受一下语文的趣味。”
（1）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
（2）学生自读课文，注意理解生字词的意思。
2024年北师大版春季一年级下册语文《春夏秋冬》教学设计
十九、教学成果展示
1.学生作品展示：定期举办学生作品展示活动，如绘画、写作、手工艺等，展示学生对四季主题的理解和创造力。
2.成果汇报会：组织学生进行学习成果汇报会，让学生分享自己在四季主题学习中的收获和感悟。
4.培养环保意识：结合课文内容，加强对学生环保意识的教育，让学生在学习四季变化的同时，也能意识到保护环境的重要性。
。
十七、教学资源开发
1.利用多媒体资源：整合多媒体教育资源，如季节变化的视频、音频和互动软件，以增强学生的学习体验。
2.开发校本教材：结合学校特色和学生需求，开发与《春夏秋冬》相关的校本教材，包含更多关于季节的知识和活动。
3.环保教育：结合课文内容，开展环保教育活动，如制作环保宣传海报，引导学生关注气候变化和环境保护。
十三、教学评价与反馈
1.定期进行课堂小测验，检查学生对生字词的掌握和课文内容的理解。
2.通过课堂表现、作业完成情况和实践活动参与度，综合评价学生的学习效果。
3.收集学生和家长的反馈，了解教学方法的适用性和学生的学习需求，以便进行针对性的教学调整。
2024年北师大版春季一年级下册语文《春夏秋冬》教学设计
一、导入
1.教师出示四季变化的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道一年中有哪四个季节吗？”
2.学生回答后，教师总结：“春天、夏天、秋天、冬天，这就是我们今天要学习的课文《春夏秋冬》中的四个季节。现在，让我们一起来学习这篇课文，感受四季的美妙吧！”
二、教学目标
1.知识与技能：
-正确认读课文中的生字，理解字词的含义；
-能流利地朗读课文，感受四季的变化；
2024年北师大版春季一年级下册语文《雨雪风霜》教学设计
1.教师通过课堂表现、作业完成情况、学生反馈等信息，全面评价学生的学习效果。
2.将评价结果反馈给学生和家长，鼓励学生继续努力，同时提醒家长关注学生的学习情况，共同促进学生的发展。
十六、教学后续计划
1.根据本节课的教学效果，制定后续的教学计划，确保教学内容和方法的连贯性和有效性。
2.规划下一节课的教学内容，包括复习本节课的知识点，引入新的教学内容，以及相关的教学活动。
3.建立与社区的联系，开展户外教学活动，让学生在实际环境中学习和体验天气变化。
二十五、教学持续改进
1.建立教学反馈机制，鼓励学生和家长提出意见和建议，不断优化教学过程。
2.定期回顾教学计划和教学大纲，确保其符合教育标准和学生的学习需求。
3.加强与其他学科教师的交流合作，实现跨学科教学，丰富学生的知识体系。
2.利用现代教育技术，如多媒体、网络等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
3.根据学生的实际需求，开发新的教学资源，如自制教具、互动游戏等。
二十、教学计划调整
1.根据学生的学习情况和反馈，适时调整教学计划，确保教学内容的适当性和教学目标的实现。
2.在教学过程中，根据学生的掌握程度，适当增加或减少某些教学环节的时间安排。
十二、教学调整
根据学生的实际学习情况，及时调整教学计划和方法，确保教学目标的实现。例如，如果发现学生在生字词掌握方面有困难，可以增加一些专门的练习和复习环节。
十三、教学实施注意事项
1.关注学生个体差异：教师应关注每个学生的学习进度和能力水平，提供个性化的指导和帮助。
2.创设生动活泼的课堂氛围：通过有趣的活动和互动，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
2.环保教育：结合课文内容，引导学生关注气候变化对环境的影响，培养环保意识。
2024年北师大版春季一年级下册语文《雨雪风霜》教学设计
4.评价表或小奖品，用于激励学生。
【教学过程】
七、课堂练习
1.教师发放练习题，让学生独立完成，巩固课堂所学知识。
a.选择题：关于课文内容的理解。
b.填空题：根据课文内容填入正确的生字词。
c.简答题：描述雨、雪、风、霜中的一个自然现象的特点。
2.教师批改练习题，针对学生的错误进行讲解和纠正。
2.学生自读课文，边读边圈出生字词，理解课文大意。
3.教师针对课文内容提问，检查学生对课文的理解。
三、生字词学习
1.教师出示生字词卡片，引导学生认读并组内交流。
2.学生展示生字词书写，教师指导并纠正错误。
3.学生运用生字词造句，巩固记忆。
四、观察与讨论
1.教师引导学生观察教材中的图片，讨论雨、雪、风、霜等自然现象的特点。
八、小组活动
1.教师将学生分成小组，每组选择一个自然现象，进行探究活动。
2.各小组通过查阅资料、讨论等方式，深入了解所选自然现象的成因、特点及对人类生活的影响。
3.各小组汇报探究成果，全班同学共同讨论。
九、课堂小结
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结雨、雪、风、霜的特点和生字词的运用。
2.学生分享自己在小组活动中的收获和感受。
b.培养学生热爱大自然，关爱环境的情感。
【教学重点】
1.课文《雨雪风霜》的朗读和背诵。
2.课文中的生字词学习和运用。
【教学难点】
1.理解课文中的自然现象及其Fra bibliotek点。2.生字词的正确书写和运用。
【教学过程】
一、导入
1.按照导入部分的操作进行。
二、课文朗读与理解
1.教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确朗读，感受课文的语言美。
2024年北师大版春季一年级下册语文《春夏秋冬》教学设计
2.创设互动环境：鼓励学生在课堂上积极发言，提问和分享，营造一个开放和互动的学习环境。
3.安全教育：在进行户外观察等活动时，教师应强调安全教育，确保学生的安ห้องสมุดไป่ตู้。
4.教学灵活性：教师应根据学生的实际反应和学习情况灵活调整教学内容和节奏，确保教学目标的实现。
二、教学目标
1.知识与技能：
1.1认识课文中的生字词。
1.2能流利地朗读课文，理解课文大意。
1.3了解春夏秋冬的特点，培养对自然季节的热爱。
2.过程与方法：
2.1通过观察图片、讨论交流，培养观察和表达能力。
2.2通过角色扮演、小组合作，提高合作学习能力和创造力。
3.情感态度与价值观：
3.1感受四季变化的美，培养对自然环境的热爱。
十七、教学后续活动
1.举办季节主题的手抄报比赛：鼓励学生通过手抄报的形式展示对四季的理解和感悟，培养他们的创造力和审美能力。
2.四季摄影展：鼓励学生和家长一起拍摄四季变化的照片，举办摄影展，分享生活中的美好瞬间。
3.语文角：在班级设立语文角，展示学生的季节主题作品，如绘画、诗歌、故事等，激发学生的学习兴趣。
2.教学目标达成：学生能够认识生字词，流利朗读课文，理解四季变化的特点，并在活动中表现出合作和创造力。
3.家校合作成效显著：家长参与度提高，对学生在校学习情况有了更深入的了解，有助于形成家校共育的良好氛围。
4.教学反思与调整：教师通过收集学生和家长的反馈，不断调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。
2.作业完成情况：评价学生对课文内容的理解和生字词的掌握程度。
2024年北师大版春季一年级下册语文《雨雪风霜》教学设计
1.教材《雨雪风霜》课文内容及相关图片。
2.课堂活动所需的角色扮演道具。
3.用于课后延伸活动的记录表格和观察工具（如温度计、湿度计等）。
十三、教学安全注意事项
1.在户外观察活动前，教师要确保活动地点的安全性，并做好安全教育工作。
2.在活动中，教师要密切监督学生，防止学生因为好奇心强而进行危险的行为。
十九、教学创新与实践
1.教师可以尝试将科技元素融入教学设计中，如使用多媒体工具展示雨雪风霜的动态效果，增强学生的直观感受。
2.鼓励学生参与创新项目，如制作关于雨雪风霜的小报、视频或模型，培养学生的动手能力和创新思维。
3.教师可以设计与现实生活紧密相关的实践活动，如模拟天气预报、设计雨雪天的户外活动计划等，提高学生的实践应用能力。
2.学生们回答，教师总结：雨的特点是“滴滴答答”，雪的特点是“飘飘洒洒”，风的特点是“呼呼作响”，霜的特点是“白花花”。
3.教师进一步提问：“课文中的四种自然现象分别发生在哪个季节？它们给我们的生活带来了哪些影响？”
4.学生们分组讨论，回答问题，教师总结：雨发生在春季，雪发生在冬季，风发生在秋季，霜发生在冬季。它们给我们的生活带来了丰富多彩的变化，如雨后的清新、雪后的美景、风中的凉爽和霜后的丰收。
二十三、教学总结与展望
1.教学结束后，教师对整个教学过程进行总结，记录成功的经验和存在的不足，为今后的教学提供参考。
2.教师展望未来，考虑如何在新的教学周期中进一步优化教学设计，提升教学质量。
3.教师鼓励学生在新的学习阶段中继续探索自然现象，培养终身学习的习惯。
十六、家校合作
1.教师通过家长信、家长会等方式，与家长保持良好的沟通，让家长了解教学内容和学生的学习进度。
2024年北师大版春季一年级下册语文《春夏秋冬》教学设计
四、总结与拓展
1.教师总结本节课的学习内容，引导学生回顾四季的特点和影响。
2.拓展活动：请同学们回家后，观察自己所在地区的季节变化，用画笔或文字记录下来，下节课分享给大家。
五、课后作业
1.抄写课文中的生字词。
2.家长签字确认，监督孩子完成作业。
3.鼓励学生自我评估和同伴评估，培养他们的自我监控和批判性思维。
十四、教学延伸活动实施
1.设计一次“四季摄影展”，让学生用镜头捕捉四季的美好瞬间，并在校内进行展示，分享自己的作品和感受。
2.开展“四季故事会”，让学生讲述与四季相关的故事或经历，提高语言表达能力和想象力。
3.组织“四季科学探究小组”，让学生通过实验和观察，探索季节变化中的科学现象。
2024年北师大版春季一年级下册语文《春夏秋冬》教学设计
一、导入
1.教师出示四季的图片，引导学生观察并说出各自代表的季节。
2.提问：“同学们，你们知道春夏秋冬分别代表哪些季节吗？每个季节又有哪些特点呢？今天我们就来学习一篇关于春夏秋冬的课文，一起来感受四季的魅力吧！”
【课文题目】：《春夏秋冬》
【教学目标】
八、教学评价
1.课后对学生进行访谈，了解他们对春夏秋冬四个季节的认识和掌握程度。
2.收集学生的课后作业，评估他们对课文内容的理解和生字词的记忆情况。
3.观察学生在课堂上的表现，评价他们的参与度和积极性。
4.定期进行单元测试，检测学生对本节课内容的掌握情况。
九、教学延伸
1.结合本节课内容，开展一次以“我眼中的四季”为主题的绘画或写作活动，鼓励学生发挥创意，表达自己对四季的理解和感受。
2.探索跨学科的教学模式，将语文教学与自然科学、美术、音乐等学科相结合，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
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北师大版一年级下册语文全册教学设计北师大版一年级下册语文全册教学设计一年级第二学期语文教学计划教学目标1．通过阅读课文和开展各种学习活动，在语文学习能力、学习方法和战略、情感态度价值观各方面得到发展。
2．认字423个（下限），学习30个（下限）常用偏旁（部首），学习看上下文猜字等认字方法，综合运用学过的方法认字，独立认读“语文天地”中的现代诗文。
3．写字230个（下限）4．誊写字母和音节，能为生字标音。
5．阅读42篇诗文（下限），背诵15篇（下限）。
能借助手指但不出声，或者小声但不用手指阅读课文。
能读懂课文，感受诗歌的音韵美。
6．积极、认真地参与各项语文活动，用普通话、积极地、又发明地完成教材中的口语交际，初步形成合作、探究的意识。
7．学习教材传授的科学知识，有浓厚的学习兴趣。
8．继续培养天天阅读、收优秀图片资料、经常“回头看”等好习惯。
9．培养科学的思维方法，培养观察力、想象力、发明力。
教学重点：1。
.识字423个，写字230个。
2。
.阅读42篇诗文，背诵15课文。
能读懂课文，感受诗歌的音韵美。
教学难点：识字、写字。
理解课文内容，培养同学的各种能力。
学习方式：合作、探究。
教具准备：课件、录音机、生字卡片、挂图、小黑板。
教学时间布置：1．元宵节 6-7课时2．家园 6-7课时3．春天 8-10课时4．植物 6-8课时5．动物 6课时6．保护 6-8课时7．愿望 7-8课时8．认真 8-9课时9．车的世界 5课时10．雨。
7-8课时11．星空 7-8课时12．朋友 6-8课时13．时间 7-8课时14．丁丁冬冬学写字 8课时15．长大 7-8课时16．快乐。
7课时教学进度表周次日期计划内容课时数备注单元教学内容第 1 周3/1--3/5第一单元1 元宵节6-7课时第 2 周3/8--3/12第二单元2 家园6-7课时第 3 周3/15--3/19 第三单元3 春天8 课时第 4 周3/22--3/26 第三单元3 春天2 课时第四单元4 植物6 课时第 5 周3/29--4/2 第四单元4 植物2 课时第五单元5 动物6 课时第 6 周4/5---4/9第六单元6 保护6-8课时第 7 周4/12--4/16 第七单元7 愿望7-8课时第 8 周4/19--4/23 第八单元8 认真8-9课时第 9 周4/26--4/30 第九单元9车的世界5课时第 10 周5/3---5/7 第 11 周5/8--5/14第十单1 1/40/40【】【】【】【】【返回顶部】[][]元;识字、写字：1．分小组自学，然后汇报：同学A：按结构进行分类学习。
“节”是上下结构的，“欢”“吃”是左右结构的，“庆”是半包围结构的，“围”是全包围结构的……同学B：“节”的偏旁是“草字头”……同学C：正的笔顺是：file:///C:/Users/lenovo/AppData/Local/Temp/ksohtml/w ps_clip_image1.png……同学D：我会给节组词：“节日”……2．重点直到“欢、吃、团”三个字，请同学当小老师欢“又”字旁的最后一笔是点，第四笔是横钩，书写时左宽右窄吃“口”字旁要写的小，最后一笔是横折弯钩注意区别“ps_clip_image2.png”团写方框时注意距离天字格上下、左右距离要相等3．课件显示生字结构笔画三、范写生字、个别指导四、板书设计：元宵节欢吃团五、课堂作业：1．完成拼音田字格2．写出带下列偏旁的字并组词file:///C:/Users/lenovo/AppData/Local/Temp/ksohtml/w ps_clip_image3.png（）（）file:///C:/Users/lenovo/AppData/Local/Temp/ksohtml/w ps_clip_image4.png（）（）file:///C:/Users/lenovo/AppData/Local/Temp/ksohtml/w ps_clip_image5.png（）（）ps_clip_image6.png（）（）file:///C:/Users/lenovo/AppData/Local/Temp/ksohtml/w ps_clip_image7.png（）（）六、教学回顾：本课掌握较好，“团”字书写还要加强练习。
加强说话练习。
看花灯教学要求：1．思想教育要求：调动同学相关的情感体验，知道“元宵节”也叫“灯节”2．知识要求：学习本课生字词语并能正确规范书写3．能力要求：培养同学有感情的朗读课文，培养同学创新能力，想象花灯的样子。
重点：培养同学有感情的朗读课文的能力。
识字和写字是本课教学重点难点：在了解课文基础上，想象或说一说自身看过的花灯课时：2课时第一课时教学目标：1．初读课文，借助拼音读准字音2．再读课文，理解课文内容，了解花灯样子3．练习有感情朗读课文教具：生字卡片、挂图教学过程：一、激情导入：1．上节课，我们了解了中国保守的节日“元宵节”谁还记得他还叫什么节？2．元宵节的时候，家家户户大街小巷挂起各种各样的花灯，你们想不想去看一看？3．这节课，我们就一起去看花灯板书课题二、初读课文，读准字音：1．请同学借助汉语拼音读儿歌2．自由读课文，不只要读准字音，还要边读，边画出生字3．出示生字卡片，以多种形式巩固生字读音⑴．齐读生字卡片，开火车读⑵．小组长抽查用生字卡片进行学习⑶．猜字游戏三、理解课文内容，练习有感情朗读课文1．自由读课文，说一说看到了什么样的花灯？请你介绍给同学2．指导朗读当你看到这么多花灯时，你想说什么？⑴．元宵节，看花灯，大街小巷人欢腾。
⑵．各种彩邓真奇妙，明年我也做花灯。
⑶．说一说你最喜欢课文中哪一种花灯？能画出他的样子吗？⑷．结合生活实际，想一想“明年我也做花灯”，要做什么样子的？⑸．我们也动手做花灯，元宵节的时候把他挂在家中，挂在大街小巷，你能说一说你的心情吗？请你带着这种心情再读一遍儿歌朗读儿歌的时候要读出节奏来。
四、试背儿歌：五、板书设计：看花灯“金鱼” amp;nbsp;吐“奥运”邓“猴子” 眨看——做“字母”灯“小猫” 追“蜻蜓” 立“山羊”灯六、课堂作业：1. 读词语：2. 先读课文，在填空3. 画一盏花灯4. 猜、编灯谜第二课时教学目标：1．会认、会写本课生字2．学习偏旁“火字旁”“目字旁”教具：生字卡片、课件教学过程：一、激情导入：1．（出示一盏花灯笼）同学们，你们看这是一盏什么灯笼？你能给他起个名字吗？这节课，我们就和这些汉字朋友交朋友。
二、识字、写字1．借助汉语拼音读准字音，自同学字表。
2．检查汇报，给汉字找家3．巩固生字读音，建立音形联系4．小组自学⑴．说一说自身是怎样记住这个字的⑵．说一说你协助了谁，谁协助了你5．重点指导“灯”、“金”“真”三个字书写。
灯“火”字旁的最后一笔是点，书写是注意做高右低，左窄右宽金“金”字是上下结构的字最后一笔长真三横，而且距离要相等6．范写生字，独立书写7．个别指导三、板书设计看花灯花(huā) 灯(dēnɡ) 金(jīn) 吐(tǔ) 立(lì) 各(ɡè) 真(zhēn) 年(nián)年：file:///C:/Users/lenovo/AppData/Local/Temp/ksohtml/w ps_clip_image8.png四、课堂作业1．完成拼音田字格2．看一看，填一填file:///C:/Users/lenovo/AppData/Local/Temp/ksohtml/w ps_clip_image9.pngfile:///C:/Users/lenovo/AppData/Local/Temp/ksohtml/wps_clip_image10.pngfile:///C:/Users/lenovo/AppData/Local/Temp/ksohtml/w ps_clip_image11.png五、教学回顾：本课掌握较好，注意“八”字头与“人”字头的区别。
第五课时语文天地教学目标：准确誊写单韵母，能用“圆、灯、年”扩词，能用“觉得”造句。
初步认识对联。
教具准备：小黑板。
教学过程：一．听写：节日立正家家户户欢庆花灯金鱼真好一年二．誊写a o i u ü 6个单韵母，誊写时主义者几个字母都站中格。
三．组词，看谁组得多。
圆：（）（）（）（）灯：（）（）（）（）年：（）（）（ amp;nbsp; ）（）三．仿照例子说一说。
这个彩灯，我觉得很奇妙。
这个，我觉得很好吃。
，我觉得。
四．认识对联出示两幅对联明月照九州明月皎皎千门雪花灯映万家华灯盏盏万户春1．同学借助拼音读对联。
2．观察对联有什么特点。
3．你还看到那里有对联。
课堂总结：这节课同学们发言积极，你们学得真棒！教学回顾：多数同学能掌握本节内容，个别同学在补充句子时有困难。
板书设计：语文天地组词，看谁组得多。
圆：灯：年：第六课时语文天地教学目标：学看日历，了解“华人”的含义。
口语交际：节日待客。
教具准备：日历、挂图。
教学过程：一．复习：1。
背诵《元宵节》。
2．用“圆、灯、年”扩词。
3．用“觉得”造句。
二．学习看日历。
1．拿出准备的日历讨论：阳历、阴历。
2．“元宵节”是我们中国人的保守节日，在阴历的什么时间？3．讨论：你知道世界上那些地方的人们过元宵节？讨论后汇报。
华人遍及世界各地，虽然他们离开祖国很久，但他们还是依照华人的习俗过华人的节日，比方元宵节、春节。
三．口语交际：学习招待客人。
1．看图说一说：元宵节那些人道家里来了？你欢迎他们来吗？为什么？2．以小组为单位扮演。
3．全班扮演。
4．评比。
四．课堂总结：这节课你又了解了那些知识？你学得高兴吗？五．教学回顾：这节多数同学能认识日历，语言表达较好。
个别同学胆小不敢到前面扮演。
板书设计：语文天地农历正月十五元宵节阳历二月二十五第七课时语文天地教学目标：学习“口、火、目”字旁。
猜谜语，优秀体续编灯谜。
教具准备：小黑板教学过程：一．学习偏旁偏旁表示的意思例字口围起来围、圆火目1．组内讨论。
2．填表。
3．小结。
二．续编谜语1．自学《猜灯谜》（1）字读课文，用学过的方法识字。
（2）说一说：什么是灯谜？灯谜跟普通谜语有什么不同？（3）师小结。
2．续编灯谜。
每小组商量编一个谜语。
汇报。
三．课堂总结：针对同学的学习情况进行总结。
教学回顾:在续编灯谜上有些同学不会，需个别指导。
第二单元思想教育：1．了解祖国从北到南的迷人风光2．了解祖国日新月异的变化。
从而更加热爱家乡，热爱祖国。
知识教育：1．誊写单韵母，拼读音节2．学会本单元要求会认、会写的生字3．了解课文内容能力要求：1．培养自主识字的能力2．有感情朗读课文3．培养利用插图感受情感的能力2 家乡教学要求：1、向同学展示祖国北方的迷人风光，表示祖国日新月异的变化2、学会本课要求会认、会写的生字指导同学看图理解课文3、培养读书能力重点：识字和写字难点：指导同学学会看插图，借助插图理解课文并合理想象课文内容教具准备：生字卡片，挂图，课件课时：2课时第一课时教学目标：1．借助拼音初读课文，把字音读准确2．指导同学看插图，借助插图理解课文3．指导同学有感情朗读课文，背喜欢的句子教具准备；挂图，幻灯教学过程：一、激情导入：1．见过什么样子的山村？2．这节课，我们一起到作者的家乡去看一看。