【新课标】2019年全日制小学劳动课程标准(8页)
劳动教育标准新课标内容
劳动教育标准新课标内容
劳动教育标准新课标的内容包括以下部分：
一、课程理念
劳动课程以立德树人为根本任务，坚持育人为本、德育为先，促进学生形成正确的世界观、人生观和价值观。
二、课程目标
劳动课程要培养学生的劳动素养，使学生具备基本的生活自理能力、初步的实践操作能力和创新劳动能力。
通过劳动课程的学习，学生能够树立正确的劳动观念，形成良好的劳动习惯和品质，增强社会责任感和集体荣誉感。
三、课程内容
劳动课程内容主要包括日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动三大类。
日常生活劳动包括个人卫生、家务劳动、校园劳动等；生产劳动包括手工制作、机械加工、农业劳动等；服务性劳动包括社区服务、公益劳动等。
课程内容设置应根据学生年龄特点和地区差异进行适当调整。
四、课程实施
劳动课程实施应注重实践性和创新性，通过引导学生亲身参与劳动过程，体验劳动的艰辛与快乐，培养他们的动手能力和创新精神。
同时，应注重家校合作，鼓励家长参与劳动教育过程，形成良好的家校共育机制。
五、课程评价
劳动课程评价应关注学生的实际表现和进步，采用多种评价方式，如观察法、作品评价法、口头表达法等。
评价结果应注重激励和导向作用，帮助学生认识自己的不足，提高自我评价和自我管理能力。
总之，劳动教育标准新课标内容旨在培养学生的劳动素养和综合能力，促进学生全面发展。
中小学劳动教育新课程标准
中小学劳动教育新课程标准1. 引言劳动教育是中国教育体系的重要组成部分，旨在培养学生的劳动观念和劳动技能，强化学生的实践能力，提高学生的创新精神。
本课程标准是根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国劳动法》和《中小学教育指导纲要》的有关规定，结合我国中小学教育的实际情况制定的。
2. 课程目标2.1 知识与技能- 让学生了解劳动的基本概念、劳动法律法规和劳动安全知识。
- 培养学生具备一定的劳动技能，如手工制作、家务劳动、农业生产等。
2.2 过程与方法- 通过劳动实践，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
- 学会合理分配时间和精力，养成良好的劳动习惯。
2.3 情感态度与价值观- 培养学生的集体主义精神，增强团队协作能力。
- 培养学生尊重劳动、热爱劳动的情感，树立正确的劳动观念。
3. 课程内容3.1 劳动法律法规教育- 让学生了解国家关于劳动的法律法规，增强法治观念。
- 培养学生遵守法律法规，自觉维护劳动权益的意识。
3.2 劳动安全教育- 让学生掌握基本的劳动安全知识，提高自我保护能力。
- 培养学生遵守劳动安全规定，预防事故发生的意识。
3.3 劳动技能培训- 教授学生一定的劳动技能，如手工制作、家务劳动、农业生产等。
- 培养学生运用技能解决实际问题的能力。
3.4 劳动实践- 组织学生参加各类劳动实践活动，如校园绿化、社区服务、生产劳动等。
- 培养学生将理论知识应用于实践的能力，提高实践操作水平。
4. 课程实施与评价4.1 教学方法- 采用讲授、实践、讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
- 结合劳动实践活动，培养学生的动手能力和团队协作精神。
4.2 评价方法- 建立以过程评价为主的评价体系，关注学生在劳动过程中的表现。
- 结合学生的劳动成果、劳动态度、团队协作等方面进行全面评价。
4.3 课程反馈- 定期收集学生、家长和教师的课程反馈，了解课程实施情况。
- 根据反馈意见，及时调整课程内容和方法，提高课程质量。
小学劳动技术课程标准
小学劳动技术课程标准小学劳动技术课程标准自20世纪80年代起，世界上许多发达国家开始进行面向21世纪的基础教育课程改革，其中技术和生产劳动成为整体课程设置的重要内容。
我国也从80年代初开始使用“劳动技术”这个课程名称。
技术是人类文明的重要组成部分，也是经济发展和社会进步的重要推动力量。
因此，劳动技术教育是一种提高未来社会成员基本技术素养的教育，是一种开发人的潜能、促进人的思维发展的教育，是一种人人都必须接受和经历的教育。
在基础教育阶段，劳动技术课程是中小学生在教育者的引导下，通过独立活动或与他人合作，在设计、制作、使用、维修等一系列劳动体验和实际探究的技术活动过程中研究技术知识，掌握技术操作，增强技术意识，提高技术素养的一门基础课程。
劳动技术课程具有实践性、综合性和创造性等特征。
实践性是劳动技术课程区别于其他知识类课程的最大特点。
任何技术知识、技术操作、技术意识的形成都不可能脱离学生亲身的技术活动体验。
要求每个研究者都要通过技术实践获得直接经验，提高运用能力。
劳动技术课程融科学、技术、人文于一体，涉及到设计、材料、工艺、能源、环境等技术领域。
它需要学生运用数、理、化、生、美等多门学科的知识，通过技术活动，实现知识内化，提升综合应用的能力。
劳动技术课程是一门给学生提供较多自主探究、创新应用、发明创造等空间的课程，有利于唤醒、激发、提升学生的创新潜能，促进学生的自主发展。
劳动技术课程是一门基础教育的必修课程，其根本使命在于全面提高国民的基本技术素养，培养具有技术知识、创新思维、实践能力的一代新人。
劳动技术课程应体现以下基本理念：以提高技术素养为目标，关注学生终身发展。
劳动技术课程以学生发展为本，培养学生使用、管理、评价和理解技术的能力，以提高学生的技术素养。
劳动技术课程在技术教育过程中，综合“科学”与“社会”（即STS）的教育观念，引导学生认识技术的本质、作用和价值，培养学生劳动观念，使学生在实际体验和实践探究过程中形成初步的技术能力、技术意识，形成一定的与技术相联系的质量意识、环保意识、安全意识、经济意识、伦理意识、审美意识以及推动当地经济建设的意识，为学生适应未来社会及其终身发展的要求奠定基础。
劳动课义务教育新课程标准
劳动课义务教育新课程标准
义务教育劳动课程的新课程标准包括以下方面：
1. 课程理念：主要包括六个方面，即坚持育人导向、构建以实践为主线的课程结构、加强与学生生活和社会实际的联系、倡导丰富多样的实践方式、注重综合评价。
2. 课程目标：劳动课程要培养学生的劳动素养，让学生在学习与劳动实践过程中逐步形成适应个人终身发展和社会发展需求的正确价值观、必备品格和关键能力，主要包括劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神。
3. 课程内容：劳动课程围绕日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，以任务群为基本单元，构建内容结构。
课程内容共设置十个任务群，每个任务群由若干项目组成。
其中，日常生活劳动包括清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养、家用器具使用与维护四个任务群，生产劳动包括农业生产劳动、传统工艺制作、工业生产劳动、新技术体验与应用四个任务群，服务性劳动包括现代服务业劳动、公益劳动与志愿服务两个任务群。
4. 课程评价：劳动课程评价每周不少于1课时。
如需了解更多关于劳动课义务教育新课程标准的信息，建议查阅相关资料或咨询教育部门。
2019-《义务教育小学科学课程标准》正式发布-推荐word版 (2页)
2019-《义务教育小学科学课程标准》正式发布-推荐word版 (2页)2019年，教育部发布了《义务教育小学科学课程标准》。
科学素养水平的高低直接关系到国家的综合国力，而小学生科学素养的高低则会影响到未来个人生活质量的好坏，也会影响到国家未来科学技术的兴衰。
因此，教育部领导的面向世纪基础课程改革中，包括了科学课程的改革，明确地把培养小学生科学素养列为课程宗旨。
经过十余年的实践探索，小学科学课程对培养学生科学素养发挥了重要作用。
但在实践中也存在课程适宜性、可操作性、时代性和整体性有待增强等问题。
为进一步加强小学科学教育，根据立德树人工作总体部署，教育部专家对小学科学课程标准进行了修订完善，并于201X年2月15日正式发布，秋季开始执行。
关于新标准，教育部对各级教育单位提出了以下几点要求：充分认识小学科学教育的重要性；全面加强研究培训工作；确保落实规定课时；突出强化教学实践环节。
科学教育是立德树人工作的重要组成部分，是提升全民科学素质、建设创新型国家的基础。
小学科学教育对从小激发和保护孩子的好奇心和求知欲，培养学生的科学精神和实践创新能力具有重要意义。
各地要高度重视，以课程为统领，切实加强小学科学教育。
各地要全面做好课程标准的宣传和培训工作，纳入校长、教师培训计划，组织专题培训，强化全员培训。
要结合地方教育实际特别是师资队伍情况等，整体设计培训课程，丰富培训方式方法，注重理论培训与实践研修相结合，帮助校长、教师深入理解课程标准的基本理念和基本要求，提升教育水平。
小学科学课程起始年级调整为一年级。
在教育部组织修订《义务教育课程设置实验方案》前，原则上要按照小学一、二年级每周不少于1课时安排课程，三至六年级的课时数保持不变。
要确保落实规定课时。
教育部要求突出强化教学实践环节。
通过实验、观察、探究等方式，让学生在实践中感受科学的魅力，培养学生的动手能力和创新精神。
各地应引导教师落实学生发展核心素养要求，并根据课程标准组织教学。
小学劳动技术新课标
小学劳动技术新课标小学劳动技术课程是培养学生动手能力和实践技能的重要途径，旨在通过各种劳动实践活动，让学生在实际操作中学习劳动技能，培养劳动观念，形成良好的劳动习惯。
以下是小学劳动技术新课标的内容概述：一、课程目标1. 培养学生的劳动意识和劳动习惯，让学生认识到劳动的重要性和价值。
2. 通过劳动实践活动，提高学生的动手能力，增强实践技能。
3. 培养学生的创新思维和解决问题的能力，激发学生对劳动技术的兴趣。
二、课程内容1. 日常生活劳动：包括清洁卫生、整理收纳、简单烹饪等，让学生学会基本的生活自理能力。
2. 农业生产劳动：通过种植、养殖等活动，让学生了解农作物生长过程，培养对自然的尊重和保护意识。
3. 手工制作：如编织、陶艺、木工等，培养学生的手工技能和审美能力。
4. 科技制作：利用简单的科学原理，进行小发明、小创造，培养学生的科学探索精神。
5. 社会服务劳动：参与社区服务、环境保护等活动，培养学生的社会责任感。
三、教学方法1. 结合学生的年龄特点和兴趣，设计富有趣味性和实践性的劳动技术课程。
2. 采用项目式学习，让学生在完成一个具体的劳动项目中学习和掌握劳动技能。
3. 鼓励学生自主探索，教师提供必要的指导和帮助，培养学生的独立思考能力。
4. 利用现代信息技术，如多媒体教学、网络资源等，丰富教学内容和形式。
四、评价方式1. 过程评价：注重学生在劳动过程中的表现，如参与度、合作精神、创新能力等。
2. 结果评价：评价学生的劳动成果，如作品的完成度、实用性、创意性等。
3. 自我评价和同伴评价：鼓励学生进行自我反思，通过同伴评价学习他人的优点。
五、课程实施建议1. 学校应提供必要的劳动技术教学设施和材料，为学生创造良好的学习环境。
2. 教师应不断更新教学理念和方法，提高自身的专业素养。
3. 家长和社会应给予支持和配合，共同营造重视劳动教育的氛围。
六、结语小学劳动技术新课标的实施，旨在通过劳动教育，培养学生的综合素质，为学生的全面发展打下坚实的基础。
小学劳动技术课程标准[详]
![小学劳动技术课程标准[详]](https://img.taocdn.com/s3/m/d5811ac5b4daa58da1114a89.png)
小学劳动技术课程标准（一）、课程定位自20世纪80年代开始.世界上许多发达国家先后掀起面向21世纪的基础教育课程改革浪潮。
几乎所有国家都开始将技术和生产劳动引进整个校内外活动之中.并成为整体课程设置中的内容。
我国从80年代初正式开始使用“劳动技术”这个课程名称。
纵观人类社会的发展.技术是人类文明的有机组成部分.也是经济发展和社会进步的重要推动力量.技术的发展水平反映了社会的发展水平。
因此.劳动技术教育是一种提高未来社会成员基本技术素养的教育.是一种开发人的潜能、促进人的思维发展的教育.是一种人人都必须接受和经历的教育。
在基础教育阶段.劳动技术课程是中小学生在教育者的引导下.通过独立活动或者与他人合作.在设计、制作、使用、维修等一系列劳动体验和实际探究的技术活动过程中学习技术知识.掌握技术操作.增强技术意识.提高技术素养的一门基础课程。
劳动技术课程具有如下特征：实践性实践性是劳动技术课程区别于其他知识类课程的最大特点。
任何技术知识、技术操作、技术意识的形成都不可能脱离学生亲身的技术活动体验。
要求每个学习者都要通过技术实践获得直接经验.提高运用能力。
综合性劳动技术课程融科学、技术、人文于一体.它涉及到设计、材料、工艺、能源、环境等技术领域。
它需要学生运用数、理、化、生、美等多门学科的知识.通过技术活动.实现知识内化.提升综合应用的能力。
创造性劳动技术课程是一门给学生提供较多自主探究、创新应用、发明创造等空间的课程.有利于唤醒、激发、提升学生的创新潜能.促进学生的自主发展。
（二）、课程理念劳动技术课程是一门基础教育的必修课程.其根本使命旨在全面提高国民的基本技术素养.培养具有技术知识、创新思维、实践能力的一代新人。
劳动技术课程应体现以下基本理念：1、以提高技术素养为目标.关注学生终身发展劳动技术课程以学生发展为本.培养学生使用、管理、评价和理解技术的能力.以提高学生的技术素养。
劳动技术课程在技术教育过程中.综合“科学”与“社会”（即STS）的教育观念.引导学生认识技术的本质、作用和价值.培养学生劳动观念.使学生在实际体验和实践探究过程中形成初步的技术能力、技术意识.形成一定的与技术相联系的质量意识、环保意识、安全意识、经济意识、伦理意识、审美意识以及推动当地经济建设的意识.为学生适应未来社会及其终身发展的要求奠定基础。
小学劳动教育课程标准版
小学劳动教育课程标准版小学劳动教育课程标准版是由教育部颁布，适用于我国小学阶段学生的劳动教育课程标准。
本文将从课程背景、课程目标、课程内容和实施方法四个方面详细探讨该课程标准的特点与意义。
一、课程背景随着教育改革的不断深入，劳动教育课程逐渐成为小学教育领域中备受关注的话题。
相比于以往单纯的注重知识教育，劳动教育课程的出现，更加关注小学生的实际动手能力和实践操作能力的培养，帮助学生逐步形成积极向上的人生态度和平衡发展的价值观。
同时，随着我国社会的发展，劳动力市场急需一批具备实际技能和实践经验的青年，因此，更有着广阔的社会意义和实际需求。
二、课程目标小学劳动教育课程以培养学生的科技素养和实践动手能力为核心目标。
学生在参加课程学习的过程中，应该将理论知识运用到实际生产和劳动中，能够有效地进行实践操作、协同合作。
此外，课程还应该注重培养学生的职业意识和责任感，开发学生各种智能、多元才能与生存能力，切实提高他们的综合素质。
三、课程内容小学劳动教育课程的内容主要包括有理论课程、实践课程和社会实践三部分。
理论课程主要从知识和思维教育出发，帮助学生了解和掌握劳动知识、技术和科学原理。
实践课程是指通过实际操作和实践活动，帮助学生掌握操作技能、提高实践能力和团队协作能力。
社会实践是指定期组织学生到社区、工厂等地，亲身体验社会劳动环境，感受社会价值观念和职业意识的重要性，并培养他们的社交能力。
四、实施方法小学劳动教育课程实施的方法，主要有课堂授课、实验操作、观摩参访等。
在这个过程中，学生需要积极参与教学活动，勇于尝试新的技能、新的场所，经历种种的生产和劳动情境，让他们从实际生产中感悟到价值意义。
值得一提的是，这种学习方式不仅能培养学生的动手能力和操作技能，还可以帮助学生增强个人的生产经济意识和集体感。
综上所述，小学劳动教育课程标准版的出现，标志着我国教育改革进入了一个新阶段，更加注重学生实际能力的培养。
劳动教育不仅仅是一种教学方式，更具有重大的社会价值。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
【新课标】2019年全日制小学劳动课程标准(8页) 劳动教育是贯彻落实我国社会主义教育方针的重要内容。
劳动教育是小学教育的一个重要组成部分。
全日制小学开设劳动课，是向小学生有计划地进行劳动教育的主要途径。
它对于培养学生热爱劳动、学会劳动，在德、智、体诸方面和谐发展，具有十分重要的意义。
一、教学目的
小学劳动课的教学目的是：通过自我服务劳动、家务劳动、公益劳动和简单的生产劳动和教育和实践，使学生初步学会一些基本的劳动知识的技能，逐步培养正确的劳动观念、良好的劳动习惯，以及热爱劳动和热爱劳动人民的感情。
二、教学要求
1、教育学生初步懂得劳动创造社会财富、劳动光荣、劳动没有高低贵贱之分的道理；从小培养他们热爱劳动、热爱劳动人民的思想感情；遵守纪律、认真负责、耐心细致、不怕困难的劳动态度和勤劳俭朴、爱护劳动工具、珍惜劳动成果等优良品质；初步树立质量观念和环境保护意识。
2、使学生学习一些浅显的劳动知识，学会使用一些常用工具；初步掌握自我服务劳动和一般的家务劳动的基本技能；能进行简单的生产劳动。
3、通过劳动课的教学和实践，增强学生的动手能力，并注意培养学生观察、思维、想象的能力和创造精神，促进学生身心的健
康发展。
三、教学内容
（一）确定教学内容的原则
1、教学内容必须符合学生的年龄特点和接受能力。
要循序渐进，由浅入深，由易到难。
2、教学内容应是日常生活中所必须的，生产劳动中最基本的，有一定的普遍性。
并适当反映现代科技成果。
3、教学内容和劳动项目，要有利于对学生进行思想、品德教育。
4、教学内容要便于组织学生直接参加劳动实践，有利于培养动手能力。
5、教学内容要注意知识性和趣味性相结合，既能培养学生对劳动的兴趣，又使学生学到一定的劳动知识和技能。
6、教学内容要注意与其他学科所学知识的联系。
7、教学内容要全面体现目的要求，注意各项劳动内容合理搭配，又要从实际出发，因地制宜，有一定的选择余地和灵活性。
8、教学内容要选择无毒害、无危险的项目，确保学生健康和安全。
（二）、教学时间安排
本大纲所列低年级的劳动课教学内容，应列入学校教学计划，每周安排1课时。
四年级以上各年级可增为2课时，所需时间从地方课时中解决。
(三)、具体内容和要求
低年级
主要安排一些力所能及的自我服务劳动。
通过自我服务劳动和其他劳动项目的训练和实践，使学生认识劳动光荣，初步培养学生爱劳动的观念，争做爱劳动的好孩子。
具体内容和要求：
1、自我服务劳动
学会洗手、洗脸、刷牙、剪指甲等，能初步搞好个人卫生。
能穿脱衣服、系鞋带，会洗手帕、红领巾等小件物品。
学会削铅笔、订本子、包书皮等，能对自己的学习用品进行分类整理和保管。
2、家务劳动
学会铺床、叠被、刷洗碗筷、茶杯等，能帮助家长做一些力所能及的事情。
3、简单生产劳动
手工制作：初步学会纸的折叠、剪裁、粘贴等方法。
种植和饲养：认识当地几种主要的农作物和畜、禽等动物。
学习饲养小动物。
能给树木、花草浇水。
4、公益劳动
学会擦黑板、扫地、抹桌椅、开关门窗。
在老师的指导下当好值日生，搞好室内外公共卫生。
中年级
除继续安排自我服务劳动以外，主要安排一些力所能及的家务
劳动、公益劳动、简单的生产劳动。
通过这些劳动项目的教学和实践，使学生进一步认识劳动光荣，培养学生关心集体、爱护公物的品德，基本上做到自己的事情自己做，家庭的事情主动做，集体的事情积极做。
具体内容和要求：
1、自我服务劳动
能自己洗头、梳头、洗澡，学会洗小件衣服，学习使用针线，会钉钮扣等。
能注意保持学习用品整齐、美观。
2、家务劳动
了解厨房的卫生常识，学会洗刷餐具、茶具，会摘菜、洗菜、淘米等。
在家长指导下，学会安全使用炉具，能热饭菜。
会整理房间。
初步了解安全用电常识，了解收音机、电视机和电风扇等家用电器的使用方法，能自己开、关这些电器。
3、简单生产劳动
手工制作：初步了解常见的各种纸的基本用途，会使用刀、剪、尺等工具，学会纸工、泥工的基本加工、制作方法。
能制作简单的物品。
种植和饲养：认识当地几种农具，会使用简单的小农具，知道当地的农时季节。
学习种植向日葵、蓖麻子等一些常见植物，学会浇水、除草、消灭害虫，以及当地的农林产品的采集、夏收等简单劳动。
能用所学知识和技能管理花卉和幼树。