名著导读 《艾青诗选》如何读诗 课件PPT(精品)

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九年级上册(2018部编)第一单元名著导读(一)《艾青诗选》如何读诗课件(共24张幻灯片)

九年级上册(2018部编)第一单元名著导读(一)《艾青诗选》如何读诗课件(共24张幻灯片)

专题探究 专题一:探讨诗歌的意象
艾青诗歌纳分析一下,艾青诗歌中最常见的意象有 哪些?哪些最让你有所触动,甚至产生心灵共鸣?朗读这些 诗篇,仔细体会其中的意象和情感,理解其中丰富的思想内 涵。
寻找作品中的主要意象
《阳光在远处iX 》《太阳》《像太阳》 《复活的土地》《雪落在中国的土 地上》《我爱这土地》《拂晓的通 知》《光的赞歌》
因为/我对这土地/爱得深沉……
一首诗是一个人格,必 须使它崇iX 高与完整。
阅读本书的目的
iX
学爱国、坚忍、执着的品质
iX
的美好愿望,诗人也因此被称为“太阳”和“火
把”的歌手。
《拂晓的通知》,以“拂晓”的口吻,呼唤 “诗人啊,/ 你起来吧”,让所有热爱生活的人们、 所有的“城市和村庄iX ”做好准备,迎接“白日的先 驱,光明的使者”的到来。
1978 年以后主要作品及特征 写作背景:
1957 年艾青被错iX 划为右派,1978 年重返诗坛, 经过了二十年的沉寂,诗人“归来”,久被压抑的 情感澎湃高涨,开始了他诗歌创作的另一个高峰。
为什么我的眼里常含泪水? 因为我对这土地爱得深沉……
假如/我是/一只鸟, 我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱: 这被暴风雨/所打击着的/土地, 这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流, 这无止息iX 地/吹刮着的/激怒的风,
和那来自林间的/无比温顺的/拂晓……
——然后/我死了, 连羽毛/也腐烂在/土地里面。
为什么/我的眼里/常含泪水?
的大地,在明朗的天空下,已复活了”;写出了“土地—农 民”的翻身与解放。这正是对于土地的痛苦、复活与解放的 描画,真实地写出了中国农村现实的灵魂。
“太阳”的意象表现iX 了诗人灵魂的另一面:对于光明、 理想、美好生活热烈的不息的追求。诗人几十年如一日地热 情赞美着:太阳,光明,春天,拂晓,生命与火焰。这正是 艾青的“永恒主题”。

名著导读一:艾青诗选ppt课件

名著导读一:艾青诗选ppt课件

蒋介石同姓是一件耻辱的事情,为了报复蒋介石,便信手
在“艹”字头下面打了个“乂”,这恰好是一个“艾”字,
于是便以“艾”为姓。又因为艾青出生在十二月,刚好农
村的十二月是青的季节,“海澄”的家乡口语谐音为
“青”,于是艾青就这样成了他的笔名。之后“艾青”这
个名字轰动全国,妇孺皆知。他的真名反而很少有人知道
名著导读一:艾青诗选 (共41张PPT)
➢如《雪落在中国的土地上》一诗,诗人反复咏叹 “雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国 呀………”,悲悯下层人民的困苦,忧伤祖国的 命运。
➢诗人善于通过印象、感觉的捕捉来表达浓烈的情 思,形式上倾向朴素、自然,不拘泥外形的束缚, 把新诗推向一个新阶段。
➢ 如《北方》,写绿色”,写“我爱这悲哀的国土/古老的国土/这 国土/养育了为我所爱的/世界上最艰苦/与最古老的种族”, 用近乎散文的诗行,传达出极为深厚的爱国之情。
名著导读一:艾青诗选ppt课件
名著导读(一):
《艾青诗选》
——如何读 诗
名著导读一:艾青诗选ppt课件
预习检测
艾青原名蒋海澄,
号海澄,浙江省金华
人。中国现代诗人。
被认为是中国现代诗
的代表诗人之一。代
表作有《 我爱这土地》 《大堰河---我的保 姆》、《火把》、 《向太阳》、《黎明 的通知》。
《艾青诗选》成书过程
名著导读一:艾青诗选 (共41张PPT)
名著导读一:艾青诗选 (共41张PPT)
“ 艾趣谈青 ” 笔 名 的 由 来
他在1933年写了著名的长诗《大堰河──我的保姆》,
当他将蒋字的“艹”字头写下后就停了笔,他突然想起蒋
介石背叛革命,迫害共产党和正义的人们,共产党人血流

最新人教部编版九年级上册语文名著导读《艾青诗选》:如何读诗精品课件

最新人教部编版九年级上册语文名著导读《艾青诗选》:如何读诗精品课件

在中国新诗发展史上,艾青是继郭沫若、闻一多等 人之后又一位推动一代诗风且影响重大的诗人,在 世界上也享有声誉。1985年,法国授予艾青文学艺 术最高勋章。他的诗歌,以现实主义为主体,汲取 了象征主义的养分,风格朴素清新、深沉隽永,明 朗却不流于直露,时有含蓄却不至于晦涩,实践着 “朴素、单纯、集中、明快”的诗歌美学主张。
√C.诗人让浪花拍打礁石的自然现象变成人与人之间
的斗争,这是用了比喻的修辞手法。 D.诗中运用了象征手法,不断地扑向礁石的浪象征 着恶势力,而礁石则是正义的化身。
3.(2017·陕西)阅读下面的文字,完成后面 的题目。
它以难遮掩的光芒 使生命呼吸 使高树繁枝向它舞蹈 使河流带着狂歌奔向它去 当它来时,我听见
创作背景
1976年“四人帮”粉碎后,艾青冤案平反, 再次焕发创作青春,写作并发表了《鱼化石》等 优秀作品。1979年诗人自己编定《艾青诗选》, 由人民文学出版社出版。这部诗选收录了诗人自 三十年代到七十年代末期的主要作品,基本反映 了诗人的创作历程和风格特征。
主要内容
20世纪30年代,艾青的诗歌总是充满“土地的 忧郁”,多写国家民族的苦难、悲伤与反抗,多以 深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗,讴歌光明; 1978年以后,他的诗风发生了很大的变化,诗句变 得整齐,诗情变得深沉,诗意变得警策,多以充满 哲理的小诗抒写对于生命的思考,同时“歌颂人民, 礼赞光明”还是其诗歌创作的主旋律。
2.下面对艾青的短诗《礁石》赏析错误的一项是 ()
一个浪,一个浪/无休止的扑过来/每一个浪 都在它脚下/被打成碎末,散开……
它的脸上和身上/像刀砍过的一样/但它依然 站在那里/含着微笑,看着海洋……
A.诗的第一节描述海浪一个一个无休止的扑过来, 一个“扑”字凸显了浪之气势汹汹。 B.诗的第二节用一个“但”字转折,强调了礁石立 场坚定、态度从容,对胜利充满信心。

第一单元名著导读《艾青诗选》课件(共22张PPT)部编版语文九年级上册

第一单元名著导读《艾青诗选》课件(共22张PPT)部编版语文九年级上册
⑤体会诗歌的理性美。诗歌情感美的背后往往蕴藏着理性美。
7
在中国新诗发展的历史当中,艾青是个大形象。 ——牛汉
艾青的诗,好在那雄浑的力量,直截了当的语言,强烈
鲜明的意象。
——聂华芩
8
诗如艾,缘何青? —走进《艾青诗选》
9
任务一:重温旧诗——走进诗歌 “每一个中国人生命中的深处都蛰伏着诗意,我们每个人都是
完成填空:这是
追求艺术与纯真 (内训孤独)
的艾青
13
任务二:知人读诗——走近艾青 2、阅读“名家评价和艾青自述”,说说“艾青是一个怎样的人”。
③在中国广大读者心目中,艾青诗作中的深沉感情,突出表现为对光明的热烈 向往、追求和讴歌。太阳、火把、春天、黎明、生命、火焰,不但出现于他许 多作品中,更是他不少篇章集中讴歌的主题,且在不同的历史阶段以不同的新 意竞放异彩。
蛙声在故乡的田野里,长势良好
动宾反常搭配
我是你河边上破旧的老水车,数百年来纺着疲惫的歌;
词语交错搭配
文人放下锄头,农人放下眼镜
新奇的比喻、拟人、跨行……
4
热身:重温书本名著导读·《艾青诗选》如何读诗
读现代诗歌(包括汉译外国诗),要注意以下几点: 三、把握诗歌的意象。意象是诗中寄寓了诗人主观情感的事物。诗人总会选择富有 表现力的意象,传达出独特的情感。读诗,要透过诗歌中的形象,理解诗歌的深层内 涵,如余光中的《乡愁》选择了邮票、船票等意象,赋予了它们相思的内涵。艾青的 诗中也有许多独特的意象,阅读时要注意把握。 ③把握诗歌的意象。透过诗歌表层物象,理解诗歌的深层内涵。
6
热身:重温书本名著导读·《艾青诗选》如何读诗
读现代诗歌(包括汉译外国诗),要注意以下几点: 五、体会诗歌的理性美。诗歌在情感美的背后,往往蕴藏着理性美。如弗罗斯《未 选择的路》,表面上写林中之路,实际上是在写人生之路;选择不同的路,喻指选择 不同的人生道路。雪莱的名句“如果冬天来了,春天还会远吗”(《西风颂》),歌 颂西风,表现出对社会变革的呼唤与期待。泰戈尔的《飞鸟集》中也有大量哲理诗, 如:“麻雀看见孔雀负担着它的翎尾,替它担忧。”(第58首)“太阳穿一件朴素的 光衣。白云却披了灿烂的裙裾。”(第112首)这些诗句,借助特有的意象,以拟人的 手法,清新的语言,道出了耐人寻味的哲理。

《艾青诗选》:如何读诗(新部编人教版九年级上册语文ppt)(共23张PPT)

《艾青诗选》:如何读诗(新部编人教版九年级上册语文ppt)(共23张PPT)

专题二:分析诗歌的艺术手法
大堰河,今天我看到雪使我想起了你: 你的被雪压着的草盖的坟墓, 你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲, 你的被典押了的一丈平方的园地, 你的门前的长了青苔的石椅, 大堰河,今天我看到雪使我想起了你。
——《大堰河——我的保姆》节选
诗中有画,画中有情。其写景绘形绘神, 饱和着诗人深切的思念与痛楚回忆,诗节前 后的间接反复和诗行排比的形式使散文化得 到了一定的约束,仍保持诗的基本特征,开 创了散文与诗的渗透和融合。
不,这些都还不够! 我必须是你近旁的一株木棉, 作为树的形象和你站在一起。 根,紧握在地下; 叶,相触在云里。 ……
这才是伟大的爱情, 坚贞就在这里: 不仅爱你伟岸的身躯, 也爱你坚持的位置,足下的土地。
自主阅读推荐
《泰戈尔诗选》泰戈尔著的著名诗集, 对冰心、徐志摩、郭沫若等人的诗歌风格产 生较大影响。
读书方法指导
一、注意诗歌的表现形式。 二、品味诗歌的语言。 三、把握诗歌的意象。 四、体味诗歌的情感。 五、体会诗歌的理性美。
专题探究 专题一:探讨诗歌的意象
艾青诗歌中最常见的意象有哪些?哪些 最让你有所触动,甚至产生心灵共鸣?
•9、要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。2021/9/132021/9/13Monday, September 13, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/132021/9/132021/9/139/13/2021 1:55:31 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上,而留下许多自由支配的时间,他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。2021/9/132021/9/132021/9/13Sep-2113-Sep-21 •12、要记住,你不仅是教课的教师,也是学生的教育者,生活的导师和道德的引路人。2021/9/132021/9/132021/9/13Monday, September 13, 2021

九年级上册 第一单元 名著导读(一)《艾青诗选》:如何读诗 课件(共44张PPT)

九年级上册 第一单元 名著导读(一)《艾青诗选》:如何读诗  课件(共44张PPT)

诗人总会选择富有表现力的事物作为意象,传达出独特的情感。
读诗—— 要透过诗歌中的形象,理解诗歌的深层内涵(情感)。
秋思 (马致远)
枯藤老树昏鸦,小桥流水人家, 古道西风瘦马。 夕阳西下,断肠人在天涯。
诗人总会选择富有表现力的事物作为意象,传达出独特的情感。
读诗—— 要透过诗歌中的形象,理解诗歌的深层内涵(情感)。
选择你喜欢的一首艾青诗作,说说它在写法上有什 么特点,好在哪里。既可以就诗作总体的写法发表议论, 也可以就某一局部或某句诗谈谈你的观点。
特色一:自由诗的散文美。
艾青诗歌以散文美,创造了现代自由体诗的一座高峰。 他的诗歌在形式上不拘泥于外形的束缚,很少注意诗句的 韵脚或字数、行数的划一。运用有规律的排比、 复沓造成变 化中的统一,参发中的和谐。
什么是意象
“意” 是指诗人在作品中要寄托的思想、情感。 “象” 是指具体的形象,具体可感的事物。
“意象” 是指诗歌中寄寓了诗人主观情感的事物(形象)。
是客观形象与诗人主观情绪的有机结合。
诗人总会选择富有表现力的事物作为意象,传达出独特的情感。 读诗—— 要透过诗歌中的形象,理解诗歌的深层内涵(情感)。
1937年7月
诗歌 《我爱这土地》
土地的歌者
主要 意象
土地
“土地”的象征意义
正在遭受日寇 践踏的国土
《雪落在中国的 土地上》
土地
衰弱、贫困、 苦难的祖国
《复活的土地》 土地
正在觉醒奋起 的伟大民族
诗歌表达的情感
什么是意境
是指诗人所描写的具体景物,即鲜明的生活图画,它是 从大量的现实生活中提炼出来的,富有特性的艺术形象。
阅读下面的文字,完成后面的题目。 它以难遮掩的光芒 使生命呼吸 使高树繁枝向它舞蹈 使河流带着狂歌奔向它去 当它来时,我听见 冬蛰的虫蛹转动于地下 群众在旷场上高声说话 城市从远方 用电力与钢铁召唤它

名著导读 《艾青诗选》课件(共20张ppt)

这些都是与土地的意象相关,也是灰暗的色调,忧郁的情感。这是《艾 青诗选》中土地意象系列诗歌的特点 。
与作品对话:朗读:《太阳》、《吹号者》、《火把》,梳理 这一组诗歌的意象特点和表达的情感。
《太阳》节选 从远古的墓茔 从黑暗的年代 从人类死亡之流的那边 震惊沉睡的山脉 若火轮飞旋于沙丘之上 太阳向我滚来……
教材告诉我们的: 第一段:介绍艾青在文学史上的地位、简单生平及首次使用笔名艾 青并发表成名作《大堰河—我的保姆》。 第二段:介绍艾青诗歌创作达到的第一个高峰期(20世纪30年代)及 这一时期的作品、作品特点、作品风格。 第三段:介绍艾青第一个高峰期诗歌的主要意象是土地和太阳。 第四段: 绍艾青诗歌创作达到的第二个高峰期(1978年以后)及这一 时期的作品、作品特点、作品风格。 第五段:介绍艾青诗歌创作中 “诗中有画”的特点。
名 著 导 读
怎样读诗
如何读一首现代诗呢?
从朗读、感情基调、语言特点 诗歌意向、情感抒发、写作技巧 知人论世等等方面去引导同学们 归纳总结。
如何读一首现代诗呢?
默读本专题读书方 法指导这一栏目,教 材告诉我们读表现形式。(分行强化了节奏;押韵使诗歌具有音 韵美;艾青的诗不拘泥于形式,但常常运用有规律的排比、复沓, 使气韵通畅。) (2)品味诗歌得语言。(精炼) (3)把握诗歌意象。(意向寄托着诗人主观情感的事物。) (4)体味诗歌的情感。(情感是诗歌中唯一不能去掉的要素。) (5)体会诗歌的理性美。(情感背后蕴含着哲理。)
-------《北方》节选
与作品对话 《北方》:暗淡的灰黄、枯死的林木 、低矮的住房 、灰暗的天幕 (写 出悲哀北方的境况。) 《手推车》:凝冻的冰雪、贫穷的小村、单独轮子的手推车、灰黄的土 层、深深的辙迹、广阔荒漠的道路(贫穷荒凉、灾难深重的北国农村生存 状况。)

第一单元名著导读《艾青诗选》课件(共30张PPT)+2023—2024学年统编版语文九年级上册

——《北方》 反常搭配的方法, 达到陌生化的效果。
“我在世界上/用可怜的期望/喂养着我的日子”
——《向太阳》
“喂养”与“日子” 运用动宾反常搭配 的方法达到陌生化
的效果。
2.品诗歌语言
艾青诗歌的语言呈现出散文化、口语化的风格。大量设 问、呼告、对话、引语的使用增强了诗歌的真切感和表现力。
《盼望》(节选)
一个海员说, 他最喜欢的是起锚所激起的 那一片洁白的浪花…… 一个海员说, 最使他高兴的是抛锚所发出的 那一阵铁链的喧哗…… 一个盼望出发 一个盼望到达
通过引用口语化的语言表 达,歌颂海员们在惊涛骇 浪面前勇敢前进、乐观豪 迈的精神。
3.研诗歌意象
诗歌是通过艺术形象来反映生活、抒发感情的。诗 中描绘的形象即意象,“意”是作者在诗中所表达的中 心,所寄托的思想、情感;“象”是具象,是具体可感 的事物。“意象”就是用来寄托主观情思的客观物象。
● 1941年赴延安,任《诗刊》主编。抗战期间成为他创作的高 潮期,出版了《北方》、《向太阳》、《旷野》、《火把》、 《黎明的通知》、《雷地钻》等9部诗
人物生平
● 1948年以后发表了等二百余首诗作。出版了《艾青选集》等。
● 1957年被错划为右派。曾赴黑龙江、新疆生活和劳动,创作 中断了二十余年。
3.研诗歌意象
每一个具有独创性的诗人都有属于自己的中心意象, 这些意象凝聚着他对生活独特的观察、感受和认识,以 及诗人独特的思想和感情。
艾青诗歌的中心意象是土地和太阳。
土地的意象凝聚了艾 青对祖国和人民最深 沉的爱。
太阳的意象表现了诗人对 于光明、理想以及美好生 活的执着追求。
3.研诗歌意象
土地意象: 在“土地”的意象里,凝聚着诗人对祖国大地母亲

名著导读 《艾青诗选》:如何读诗(教学课件)-

一九四〇年四月
阅读下面的诗歌,回答问题
实践探究 贰
复活的土地(节选) 艾青
就在此刻,你——悲哀的诗人呀,
也应该拂去往日的忧郁,让希望苏醒
艾析青这被首称 诗为中““土土地地的”歌这者一”意,象请的你作分用。在因朗你为的自, 天己我空的们下的已/久曾复久经活负死了伤了!着的的大心地里,:在明
“土地”象征着生他养他而又多灾 多难的祖国。
土地和太阳
土地的意象凝聚了艾青对祖国和人民的最深沉的爱。爱国主义是艾青作 品中永远唱不尽的主题。如他的《我爱这土地》:“为什么我的眼里常含泪 水?因为我对这土地爱得深沉……”,用真实而朴素的诗句,说出了诗人内 心深处永恒的土地情结,这里表达的是一种刻骨铭心、至死不渝的深沉的爱 国主义感情。
太阳的意象表现了诗人灵魂的另一面:对于光明、理想、美好生活热烈 的、不息的追求。
雪落在中国的土地上(节选)
中国的苦痛与灾难 像这雪夜一样广阔而又漫长呀! 雪落在中国的土地上, 寒冷在封锁着中国呀…… 中国, 我的在没有灯光的晚上 所写的无力的诗句 能给你些许的温暖吗? 一九三七年十二月二十八日夜间
05
读懂情感
实践探究 贰
阅读下面的诗歌,回答问题
手推车 在黄河流过的地域/在无数的枯干了的河底/手推车/以唯一的轮子/发出 使阴暗的天穹痉挛的尖/ 穿过寒冷与静寂/从这一个山脚/到那一个山脚/彻 响着/北国人民的悲哀 在冰雪凝冻的日子/在贫穷的小村与小村之间/手推车/以单独的轮子/刻 画在灰黄土层上的深深的辙迹/穿过广阔与荒漠从这一条路/到那一条路/交 织着/北国人民的悲哀
一九三二年一月二十五日,
由巴黎到马赛的路上
实践探究 贰
阅读下面的诗歌,回答问题
1. 诗中的“雪夜”“寒冷”有何 象征意味?

名著导读《艾青诗选》ppt课件


太阳与火把、黎明等有象征意义的事物,则表 现了艾青对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨,以及对黎 明、光明、希望的向往与追求。
4.艾青诗歌的艺术特性有一个要素是“忧郁”,一般称它为“艾青式 的忧郁”。你如何看待这种忧郁?
这种忧郁里,浸透了诗人对国家、人民的极其深沉的爱,更表现 了诗人对生活忠实和深刻的思索。但艾青的忧郁并不是消极的,其 所给予读者的是一种“深沉”的力量,表现的是他对美好生活的执 着追求和坚定的信念。
1)注意诗歌的表现形式 诗歌与散文不同,一般是分行书写的,有些押韵,有些不押韵。分行造成了诗
句的独立和诗意的空白,强化了节奏,增强了表现力。押韵使诗歌具有音韵美,使 诗句在形式上和谐呼应,抑扬顿挫,便于诵读和记忆。艾青的诗在形式上也不拘泥 于外形的束缚,很少注意诗句的韵脚和字数、行数的整齐划一,但又常常运用有规 律的排比复沓,造成一种新的统一。如《大堰河——我的保姆》。
问题探究
1.《艾青诗选》包括哪几方面的主题?列举出其中的四种,每种主题各举一例。 ①控诉旧社会的丑恶、黑暗,如《大堰河——我的保姆》《镜子》; ②预言中华民族的觉醒与复兴,如《黎明的通知》《春》; ③对祖国和人民的歌颂与祝福,如《雪落在中国的土地上》《我的思念是圆的》; ④对光明的赞美与追求,如《太阳的话》《启明星》; ⑤对生命的赞美与感悟,如《虎斑贝》《礁石》; ⑥对真挚友谊的赞歌,如《给女雕塑家张得蒂》。
意象名称 意象内涵
创作特征
土地
对劳动人 民、祖国 之爱的命 运的隐喻
①“土地”的意象里,凝聚着诗人对祖国——大 地母亲最深沉的爱;爱国主义是艾青作品中永远 唱不尽的主题。如《我爱这土地》《北方》等都 表现了诗人对祖国的爱。 ②“土地”的意象还凝聚着诗人对劳动者最深沉 的爱,对他们的命运的关注与探索。如《大堰 河——我的保姆》,就是一个地主阶级叛逆的儿 子献给他的真正母亲——中国大地上善良而不幸 的普通农妇的赞歌。
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写作特色 2.具有忧郁的诗绪。
“忧郁”参透了诗人的灵魂,它包含了三个层面:民族 忧患感、自我压抑感和生命悲凉感。其中,民族忧患感处于 显性状态,也最为引人注目。诗人生活的时代,是民族遭受 苦难最深重、最残酷,反抗又最激烈、最悲壮的时代。因此 他的诗歌传达出了悲愤的倾诉、绝望的抗争和热烈的憧憬。 这些感情的互相冲突、互相融合,让他的诗歌获得了历史内 涵和艺术魅力。
写作特色
1.具有独特的意象和主题。
艾青作为“土地的诗人”,对于土地拥有着自己那份特 有的生命感应,由此生发出别样感人至深的、朴素而深沉的 体验和想象。他曾经说过:凡是能够促使人类向上发展的, 都是美的,都是善的,也都是诗的。从美学思想出发,他热 情讴歌着太阳、光明、春天、黎明、生命和火焰,这是他的 “永恒主题”。
在中国新诗发展的历史当中,艾青是个大形
象。
——牛汉
艾青的诗,好在那雄浑的力量,直截了当的语言,
强烈鲜明的意象。
——聂华芩
知识备查
艾青(1910—1996),浙江金华人,现代
文学家、诗人。1933年第一次用笔名发表长 诗《大堰河——我的保姆》,感情诚挚,诗 风清新,轰动诗坛。著有诗集《大堰河》《 北方》《火把》《向太阳》《归来的歌》《 雪莲》等。
我们在第一单元学习了五首诗歌,感受了诗作的魅力。 那一行行的诗情与画意,那一句句的激情与怅惘,那一首首 的轻吟与壮语……让我们回味无穷。那么,究竟应该如何读 诗呢?在这一单元的名著导读中,我们一起走进《<艾青诗 选>︰如何读诗》,看看有什么收获。
九年级语文上册
名著导读 《艾青诗选》如何读诗
知识备查
合作探究
诗人善于通过印象、感觉的捕捉来表达 浓烈的情思,形式上倾向朴素、自然,不拘 泥外形的束缚,把新诗推向一个新阶段。
合作探究
如《北方》,写“从塞外吹来/沙漠风,/已卷 去北方的生命的绿色”,写“我爱这悲哀的国土,/ 古老的国土/——这国土/养育了为我所爱的/世界上 最艰苦/与最古老的种族”,用直白的口语,近乎散 文的诗行,表达出极为悲凉的爱国之情。
艾青诗中最常见的两个意象,一个是“土地”,一 个是“太阳”。艾青是“土地”的歌者,“土地”象征 着生他养他而又多灾多难的祖国。对“土地”的爱,是 艾青唱不尽的旋律。他的诗歌总是充满“土地的忧郁”, 多写国家民族的苦难、悲伤与反抗,具有非雪落在中国的土地上》一诗,诗人 反复咏叹“雪落在中国的土地上,/寒冷在封 锁着中国呀……”悲悯下层人民的困苦,忧 伤祖国的命运。
知识备查
中华人民共和国成立后,艾青歌颂人民,思考人生,艺术 个性也更加丰满、成熟,如《一个黑人姑娘在歌唱》《失去的 岁月》《公路》等。
艾青的诗歌是现代新诗发展了近二十年后的新成果,所以 它在成长中汲取了现代诗广泛的营养,在艺术上就比以前的自 由体诗有了更大提高。
赤子的真诚,感情的真挚,是艾青的诗歌之所以动人的最 根本的要素。艺术形式上的自由,使他创造了现代自由体诗的 一座高峰。
合作探究
示例:在诗人的成名作《大堰河——我的保姆》 中,这种自由诗的特点就已经非常明显,这表现在心 情的呼告、肆意的排叙、长短错落的诗行、不求整齐 划一的诗节等方面。到了抗战时期,这种诗风成为艾 青自觉的追求。
写作特色
3.具有独特地感受世界和艺术地表现世界的方式。
艾青非常重视感觉和感受,为了能抓住那种瞬间得来 的新鲜印象,并用恰当的诗句描绘出来,他常常处在一种 沉思的状态里。他反对那种将感觉还原于感觉,而是强调 主观情感渗入感觉,二者融合,展开联想,从而创造出具 有象征意义的视觉形象。
合作探究
专题一:探讨诗歌的意象
黎明 太阳
火把
合作探究 专题二:分析诗歌的艺术手法
艾青诗歌创作常从感觉出发,把握瞬间的印象或感受, 用来营造能暗示或者象征某种强烈情思的意象。他还提倡散 文化的自由体诗,在奔放与约束之间取得协调。
选择一首你喜欢的艾青诗作,说说它在写法上有什么特 点,好在哪里。既可以就诗作总体的写法发表议论,也可以 就某一局部或某句诗的妙处谈谈你的观点。
合作探究
太阳与火把、黎明等有象征意义的事物, 则表现了艾青对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨, 以及对黎明、光明、希望的向往与追求。
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如:艾青的长诗《向太阳》《火把》,借歌颂太阳、索求 火把,表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望,诗 人也因此被称为“太阳与火把”的歌手。又如《黎明的通知》, 以“黎明”的口吻,呼唤“诗人啊,/你起来吧”,让所有热 爱生活的人们、所有的“城市和村庄”做好准备,迎接“白日 的先驱,光明的使者”的到来。全诗自由铺陈,自由抒发,诗 句仿佛从“黎明”的胸臆中直接飘出,散而有致,活而有序, 给人以极大的美感。
知识备查
《艾青诗选》是一部集历史性、思想性和艺术性于一体的诗 集。这本书真实反映历史,高度浓缩作者思想,蕴含着强烈深 沉的情感。
《艾青诗选》收集了艾青从20世纪30年代到70年代末的主 要作品。诗人早期以革命的现实主义手法,写出了祖国的土地 和人民所遭受的苦难和不幸,激励千千万万不愿做奴隶的人为 国土的不可侵犯而斗争,如《向太阳》《我爱这土地》等;还 有战士的英勇、奋不顾身的作品,如《吹号者》《雪里钻》《 他死在第二次》等。
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