城乡结合部幼儿园家园共育存在的问题及解决策略
家园共育过程中存在的问题及策略
家园共育过程中存在的问题及策略家园共育是指学校和家庭之间共同育人的过程。
在这个过程中，学校和家庭都扮演着重要的角色，共同培养孩子的品德、知识和技能。
然而在实际的家园共育过程中，也存在着一些问题。
本文将对家园共育过程中存在的问题进行分析，并提出相应的策略。
1. 缺乏有效沟通在家园共育中，缺乏有效的沟通是一个普遍存在的问题。
学校和家庭之间的信息传递不畅，导致孩子的成长环境缺乏协调和一致性。
一些学校对家长的信息沟通不够及时和透明，家长也往往缺乏对学校的重要政策和活动的了解。
解决这一问题的策略是建立多层次、多渠道的沟通机制。
学校可以建立家长委员会，定期举办家校联谊活动，增加家长参与学校教育管理的机会。
学校还可以通过微信、短信、电话等多种方式向家长发布学校活动信息和孩子学习情况。
家长也可以通过家长会、家长群等平台与其他家长交流孩子的成长情况和学校的反馈。
2. 学校和家庭教育目标不一致另一个常见的问题是学校和家庭对孩子的教育目标不一致。
一些家长强调学习成绩的重要性，而学校更注重培养孩子的综合素养和人格品质。
这种差异会导致家长和学校在教育孩子方面产生矛盾和分歧。
为了解决这一问题，学校和家长需要达成共识，明确孩子的教育目标。
学校可以定期邀请家长参加家长会，介绍学校的教育理念和教育目标，帮助家长更好地理解学校的教育工作。
家长也应该与学校保持密切的联系，了解学校的教育要求和教育目标，积极配合学校的教育工作。
3. 家长参与度不高在一些家庭中，家长的参与度并不高，很少参与到孩子的学习和成长中去。
他们往往认为这是学校的责任，自己的任务只是工作和赚钱，家庭教育的事情就交给学校了。
这种态度导致孩子与家长的交流减少，学校和家庭之间的联系不够牢固。
解决这一问题的关键在于激发家长的参与热情。
学校可以举办各种形式的家长参与活动，如亲子趣味比赛、家长讲座等，让家长感受到参与教育的乐趣和价值。
学校也可以鼓励家长参与志愿服务，参与学校的教育管理和决策。
城乡结合部幼儿园家园共育存在的问题及解决策略
城乡结合部幼儿园家园共育存在的问题及解决策略城乡结合部幼儿园家园共育一般是指在农村及城市，政府教育部门与家长、社会机构等共同努力实施的孩子们早期教育体系。
通过家园共育，既能消除居住地对学前教育资源的差异，又能将以家庭为中心的、多方参与的共同育人的理念，从根本上落实在教育的实践中，以改善孩子们的学习体验，让更多孩子受益。
然而，城乡结合部幼儿园家园共育也存在许多问题。
首先，家庭背景的不同，可能会使家庭对家园共育的接受度有所不同。
如在一些家庭里，家长们或许认为家庭教育是最重要的，而教育部门与社会机构所提供的资源是次要的。
这就会导致实施家园共育的难度，甚至是由于家长不跳出自己的思维定势而出现的“拒绝情绪”。
其次，在实施家园共育的过程中，由于农村基础设施落后，师资力量及经费等方面的投入差异，城乡之间的资源配置存在不平衡，不利于家园共育的实施；再者，家园共育也可能与家长及孩子们本身的智力水平、性格特征等有关，影响到家园共育的实施效果。
针对上述问题，政府教育部门应该采取相应的解决策略。
首先，提升家长对家园共育的认知，通过开展教育宣传活动，加强家长对家园共育的理解，激发家长的积极参与态度；其次，应当充分考虑城乡地域差异，根据各地区的实际情况，采取灵活的措施，以最大化实施家园共育的效果；再者，要发挥综合知识领域的专家作用，根据孩子们的自身特点，选择最合适的指导及培养方式，努力提升孩子们在家园共育中的学习水平及获得感。
总之，家园共育是一种实施婴幼儿早期教育的重要模式，也是社会发展的新趋势。
政府教育部门与家长、社会机构等多方参与，联合实施家园共育，既能提升孩子们的学习效果，又能消除居住地的影响。
但也面临许多挑战，有必要政府教育部门采取有效的解决策略，以使家园共育的实施更加有效高效。
城乡结合部幼儿园家园共育存在的问题及解决策略
城乡结合部幼儿园家园共育存在的问题及解决策略摘要：近年来，随着我国经济的飞速发展，人们对幼儿园家园共育问题越来越关注。
所谓家园共育，是指以家庭和幼儿园为主题，为孩子健康成长营造良好的教育环境。
家园共育在促进幼儿身心全面发展的同时，还实现孩子生活与学习的个性化和创造性，最终决定和影响着未来教育事业的发展。
关键词：城乡结合部幼儿园;家园共育;问题;解决策略?引言家园共育已经受到了世界各个学前组织和各国教育机构的高度关注。
而城乡结合部幼儿园由于家长文化层次较低，在家园共育的整个过程中，也突出反映了一些问题，如家长们对于家园合作问题并没有足够的重视，在教育方法上，也缺乏科学的教育方法，这样就会导致家园合作之间缺乏顺畅的沟通。
由于缺乏有效的沟通，直接影响了家园共育的实际效果。
本文试图分析当前家园合作过程中所存在的问题，根据相关的问题提出相应的对策，希望能够对实际工作带来一定的帮助。
1家园共育的重要性1.1有助于幼儿园与家长之间沟通良好的沟通环境能够促进家园共育的有效开展。
家园共育首先要为家长提供一个平等的对话和交流平台，在传统的幼儿教育中，家园共育的方式多以家长会的“一言堂”模式开展，这样的沟通方式，很少能够听到家长的心声，我园在家园共育工作中坚持陶行知教育理念的教学做合一，将家长会改成了家长座谈会、家长沙龙，以分享经验、家长参与的形式展开。
目的是为了拉近幼儿教师与幼儿家长之间的距离，贯彻陶行知生活即教育的教学理念，让大家在对话中产生共鸣，消除隔膜，解决幼儿园与家长之间出现的问题，引导家长用正确的方式培养幼儿。
1.2有助于幼儿生活能力的培养陶行知认为，教育离不开生活，一是生活决定教育，即教育的内容由生活决定；二是教育促进生活，即教育在一定程度上改变着生活，通过对幼儿潜移默化的教育，提升幼儿的自立能力。
因此，教育与生活密不可分，陶行知的教育思想坚持教学做合一，无论是教还是学，最终的落脚点是“做”，以做为基础贯穿始终。
浅谈幼儿园家园共育中存在的问题及对策
浅谈幼儿园家园共育中存在的问题及对策幼儿园作为儿童成长的重要环境，承担着家庭和学校之间的桥梁作用，家园共育是幼儿园教育的一个重要理念。
在实际操作中，家园共育中存在着一些问题，需要我们认真思考和解决。
本文将从家园共育中存在的问题入手，探讨解决对策。
问题一：信息沟通不畅在幼儿园家园共育过程中，信息沟通不畅是一个普遍存在的问题。
家长和幼儿园之间的信息传递常常存在滞后、不及时或者存在误解的情况，导致家长对孩子在幼儿园的学习和生活情况缺乏了解，也影响了家长和幼儿园之间的信任和合作关系。
对策一：建立多种沟通渠道幼儿园可以通过建立微信群、家长会、家长信箱等多种沟通渠道，及时将孩子在幼儿园的学习和生活情况告知家长。
家长也可以通过这些渠道及时了解到幼儿园的相关信息，促进家校之间的互动和沟通。
问题二：家长参与度不高在某些幼儿园，家长的参与度并不高，家长往往只将责任交给幼儿园，而忽略了自身在孩子教育中的重要性。
幼儿园可以通过开展亲子活动、家长学习班等形式，吸引家长积极参与到孩子的教育中来。
幼儿园还可以主动与家长沟通，邀请家长参加班级活动、学习评比等，共同关注孩子的成长。
问题三：家长对幼儿园教育理念不了解另外一个问题是，有些家长对幼儿园的教育理念不了解，导致对幼儿园的工作不理解和支持，甚至有些家长对幼儿园的教育方式产生误解和质疑。
对策三：加强家校合作幼儿园应该加强与家长的沟通和合作，主动介绍和宣传幼儿园的教育理念和教育方式，解答家长的疑问和质疑，使家长对幼儿园的教育方式有更深的了解和支持，促进家园共育的良好发展。
问题四：缺乏家园合作机制在某些幼儿园中，缺乏明确的家园合作机制，家校之间缺乏有效的互动和协作，导致家园共育无法真正发挥作用。
幼儿园应该建立起明确的家园合作机制，明确家长和幼儿园在教育中的角色和责任，形成家园共育的连续性和稳定性。
幼儿园还可以建立家长委员会等参与机制，让家长在幼儿园教育的决策和管理中有更多的发言权和参与度。
家园共育过程中存在的问题及策略
家园共育过程中存在的问题及策略在家园共育过程中，可能会存在一些问题，而针对这些问题，我们可以采取一些策略来解决。
以下是一些常见问题及相应策略。
1. 沟通不畅：家长和教师之间的沟通可能存在障碍，导致信息传递不及时或者不准确。
这会影响孩子的教育和发展。
解决策略：- 强化家校沟通的重要性，鼓励双方保持良好的沟通习惯。
- 建立定期的家长会、家访等沟通机制，让家长有机会与教师面对面交流。
- 通过手机应用、微信群等现代通讯工具，方便家校之间的实时沟通。
- 设立家校联络员，负责协调家校之间的沟通事宜。
2. 家庭教育观念不一：家长和教师对于教育的目标和方法可能存在差异，导致家庭教育和学校教育之间的不协调。
解决策略：- 教师应与家长进行深入的沟通，尊重家长的观点，并耐心解释学校教育的理念和目标。
- 学校可以定期举办家长教育沙龙、亲子活动等，帮助家长了解学校教育的理念和教育方法。
- 鼓励家长参与学校的教育活动，促进家庭教育和学校教育的融合。
3. 家庭背景不同：家庭背景的不同可能会影响家庭教育的质量和程度，导致孩子在教育上的不公平。
解决策略：- 学校可以提供个性化的学习计划，根据每个学生的实际情况进行针对性辅导。
- 设置学生辅导小组，由学生互相帮助和学习，促进学习成果的均衡。
- 提供家庭教育指导，帮助家长提升教育水平，消除不公平现象。
4. 家庭作业过多：有些家长可能会过度关注孩子的学业，导致孩子承受过多的课业压力。
解决策略：- 学校可以根据孩子的学习能力和实际情况，合理安排作业量。
- 学校可以定期进行家庭作业调查，了解家长对家庭作业的看法和反馈，及时调整作业量。
- 学校应鼓励孩子参与一些课外活动，培养他们的兴趣爱好。
5. 家庭缺乏资源支持：一些家庭可能由于经济条件等原因，无法提供给孩子足够的资源支持。
解决策略：- 学校可以设立学校图书馆，提供丰富的图书和学习资料给需要的学生。
- 学校可以建立奖学金和助学金制度，帮助有需要的学生解决经济困难。
农村幼儿园家园合作现状及改善策略
农村幼儿园家园合作现状及改善策略
随着农村经济的发展，农村幼儿园的数量与日俱增，但是家庭教育的重要性仍然不容忽视。
在现实生活中，许多幼儿园与家庭之间的合作存在诸多问题，不利于儿童的全面发展。
因此，本文将探讨农村幼儿园家园合作的现状及改善策略。
首先，农村幼儿园家园合作存在的问题主要有以下几点：
一、信息交流不畅：在家长和幼儿园之间，信息沟通不够充分，导致了双方对孩子的情况了解不足。
二、教育思想不一致：家长和幼儿园对幼儿教育的理念有所不同，家庭教育与幼儿园教育存在冲突。
三、互动交流不足：家长与幼儿园之间的互动交流较少，双方缺少了解彼此的机会。
以上问题的存在不仅影响了幼儿园教育的质量，也不利于幼儿的身心健康成长。
因此，我们应该积极采取措施来改善农村幼儿园家园合作。
其次，改善农村幼儿园家园合作的策略主要有以下几点：
一、建立信息共享平台：幼儿园和家长之间可以建立微信或QQ 群等社交软件平台，方便随时交流幼儿的情况，互相了解幼儿在幼儿园和家庭的表现。
二、加强家长教育：幼儿园可以组织家长教育讲座，向家长介绍幼儿教育的理念和方法，提高家长素质。
三、定期举行家长会：幼儿园可以每月或每季度举办家长会，邀
请家长到园区与教师面对面沟通交流，共同探讨幼儿教育问题。
以上策略有助于改善农村幼儿园家园合作，提高幼儿教育质量，促进幼儿全面发展。
综上所述，农村幼儿园家园合作是促进幼儿全面发展的重要环节。
我们应该积极采取措施改善合作现状，创造更好的家庭教育环境。
只要家园合作得当，幼儿的成长将更加健康、快乐。
高效课堂背景下农村幼儿园家园共育存在的问题及其策略
高效课堂背景下农村幼儿园家园共育存在的问题及其策略一、农村幼儿园家园共育存在的问题1.家长教育观念落后在农村地区，许多家长的教育观念仍然停留在传统的应试教育阶段，注重孩子的学习成绩，忽视幼儿的全面发展。
这种观念导致家长对幼儿园教育的期望值过高，过于关注孩子的学业成绩，而忽视了对孩子性格、情感、习惯等方面的培养。
2.农村幼儿园教育资源匮乏农村幼儿园的硬件设施和师资力量相对薄弱，缺乏专业的教育资源和设备。
这使得幼儿园在开展家园共育活动时，难以满足家长和孩子的需求，导致家园共育效果不佳。
3.家园沟通不畅农村幼儿园家长与教师之间的沟通存在障碍，家长对幼儿园的教育教学工作了解不足，教师对家长的教育需求把握不准。
这种沟通不畅导致家园共育难以形成合力，影响了教育效果。
4.家长参与度不高农村家长由于工作繁忙、生活压力大等原因，对幼儿园家园共育活动的参与度较低。
这使得幼儿园在开展家园共育活动时，难以得到家长的支持和配合。
二、农村幼儿园家园共育的策略1.提高家长教育素养针对家长教育观念落后的问题，幼儿园应积极开展家长教育，通过举办家长讲座、培训等活动，帮助家长更新教育观念，树立正确的教育理念。
同时，幼儿园要加强与家长的联系，及时了解家长的教育需求，为家长提供针对性的教育指导。
2.优化幼儿园教育资源农村幼儿园应积极争取政府和社会的支持，改善硬件设施，提高师资力量。
幼儿园还可以利用网络资源，开展线上家园共育活动，拓宽教育渠道，提高教育效果。
3.加强家园沟通幼儿园应建立有效的家园沟通机制，定期举办家长座谈会、家长开放日等活动，让家长深入了解幼儿园的教育教学工作。
同时，教师应主动与家长沟通，了解家长的教育需求，共同探讨孩子的成长问题。
4.提高家长参与度幼儿园应鼓励家长参与幼儿园的日常教育教学活动，如亲子活动、家长志愿者等。
幼儿园还可以通过家长委员会等形式，让家长参与到幼儿园的管理和决策中来，提高家长参与度。
5.开展针对性的家园共育活动幼儿园应根据家长和孩子的实际情况，开展针对性的家园共育活动。
浅谈幼儿园家园共育中存在的问题及对策
浅谈幼儿园家园共育中存在的问题及对策随着社会发展和家庭结构的变化，幼儿园已经逐渐成为孩子们成长教育的重要组成部分，而家园共育也就变得尤为重要。
家园共育是指家庭和幼儿园之间进行紧密合作，共同育儿、教育孩子。
但在实践中，也出现了一些问题。
本文将探讨家园共育中存在的问题，并提出相应的对策。
一、存在的问题1. 家园理念不统一在家园共育中，家庭与幼儿园间的理念差异导致问题。
有些家长可能会抱怨幼儿园的教育理念与自己的价值观不符，导致沟通不畅，甚至产生矛盾。
2. 家园交流不畅家长与幼儿园的交流并不充分。
很多家长平时工作繁忙，没有足够的时间和精力参与到孩子的学校生活中，而幼儿园也不能及时发现和解决孩子的问题。
3. 家庭教育不足有些家长对孩子的教育并不重视，家庭教育不足。
这就会给幼儿园的教育工作带来一定的困难。
二、对策1. 加强家园合作幼儿园应该加强与家长的沟通与合作，了解家长的需求和想法，同时也要向家长传达学校的教育理念和价值观。
双方要相互尊重，相互理解，达成共识。
2. 设置亲子活动幼儿园应该增加亲子活动，为家长提供一个了解孩子在学校生活的机会，从而增强家长对学校的认同感和信任感。
3. 提高家校合作意识幼儿园要重视家校合作，加强家长参与学校活动的积极性，主动向家长传达教育政策、教育理念和教育成果，鼓励家长多与学校沟通，共同关注孩子的成长与发展。
4. 加强家长教育幼儿园应该加强家长教育，提高家长的教育水平和意识，帮助他们更好地进行家庭教育，从而更好地配合学校的教育工作。
5. 提高家园共育的专业化水平家庭教育和学校教育的不同之处在于，家长更多地关注孩子的情感、认知和社交能力的培养，而幼儿园更多地注重孩子的知识、技能和品德的培养。
教师要与家长合作，提供专业咨询和指导，帮助他们更好地进行家庭教育。
家园共育是培养孩子健康成长、全面发展的重要途径，但在实践中也面临一些问题。
幼儿园和家长要共同努力，加强交流与合作，共同营造一个和谐的成长环境。
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城乡结合部幼儿园家园共育存在的问题及解决策略
发表时间：2019-12-23T11:43:01.300Z 来源：《教育学文摘》2019年13期作者：关金华
[导读] 近年来，随着我国经济的飞速发展，人们对幼儿园家园共育问题越来越关注
摘要：近年来，随着我国经济的飞速发展，人们对幼儿园家园共育问题越来越关注。
所谓家园共育，是指以家庭和幼儿园为主题，为孩子健康成长营造良好的教育环境。
家园共育在促进幼儿身心全面发展的同时，还实现孩子生活与学习的个性化和创造性，最终决定和影响着未来教育事业的发展。
关键词：城乡结合部幼儿园;家园共育;问题;解决策略?
引言
家园共育已经受到了世界各个学前组织和各国教育机构的高度关注。
而城乡结合部幼儿园由于家长文化层次较低，在家园共育的整个过程中，也突出反映了一些问题，如家长们对于家园合作问题并没有足够的重视，在教育方法上，也缺乏科学的教育方法，这样就会导致家园合作之间缺乏顺畅的沟通。
由于缺乏有效的沟通，直接影响了家园共育的实际效果。
本文试图分析当前家园合作过程中所存在的问题，根据相关的问题提出相应的对策，希望能够对实际工作带来一定的帮助。
1家园共育的重要性
1.1有助于幼儿园与家长之间沟通
良好的沟通环境能够促进家园共育的有效开展。
家园共育首先要为家长提供一个平等的对话和交流平台，在传统的幼儿教育中，家园共育的方式多以家长会的“一言堂”模式开展，这样的沟通方式，很少能够听到家长的心声，我园在家园共育工作中坚持陶行知教育理念的教学做合一，将家长会改成了家长座谈会、家长沙龙，以分享经验、家长参与的形式展开。
目的是为了拉近幼儿教师与幼儿家长之间的距离，贯彻陶行知生活即教育的教学理念，让大家在对话中产生共鸣，消除隔膜，解决幼儿园与家长之间出现的问题，引导家长用正确的方式培养幼儿。
1.2有助于幼儿生活能力的培养
陶行知认为，教育离不开生活，一是生活决定教育，即教育的内容由生活决定；二是教育促进生活，即教育在一定程度上改变着生活，通过对幼儿潜移默化的教育，提升幼儿的自立能力。
因此，教育与生活密不可分，陶行知的教育思想坚持教学做合一，无论是教还是学，最终的落脚点是“做”，以做为基础贯穿始终。
如果把“做”比喻成一把钥匙，那么“教”和“学”就是为钥匙准备的基本技能，幼儿怀揣钥匙，到生活中去实践，去不断尝试打开各种“锁”，培养幼儿的探索实践能力，幼儿园和家庭形成合力，让幼儿不断尝试、操作，培植生活能力。
2家园共育存在的问题分析
2.1教师和家长对家园共育认识的偏差
教育是个系统工程，由家庭、社会和幼儿园三方面共同组成，三者之间互相联系、互相渗透、互相制约。
而家长和教师分别是这两大环境的施教者，必须加强联系。
在教学实践的沟通过程中，虽然大部分的教师与家长之间都能够十分清楚地认识到自己应该是亲密的伙伴关系，但是依旧还是有一些教师和家长们无法充分认识到这一点。
这种思想直接影响到了家园合作的顺利开展。
2.2家园共育缺乏时效性，工作形式表面化
家长工作繁忙影响极少参加幼儿园组织的各项活动，或者说认为活动无趣，由此家园共育受到阻碍，幼儿园与家庭的合作也多是停留于表面，很少有家长真正去认识和了解家园共育的真谛。
如此，家园共育难免不会出现家长与幼儿园脱节的现象，从而无法取得显著的教学效果。
2.3家园共育意识薄弱
幼儿园和家长，作为幼儿的教育者，未能够全面的认识和理解家园共育的概念。
通常在教育中，幼儿园教师将自身摆在指挥者的位置，认为教师发挥主导作用，家长的任务就是积极配合，脱离“双向互动、平等”等原则，从而也无法实现共同促进幼儿成长的目标。
而家长和幼儿也不能积极配合幼儿教育，很多组织活动，家长缺乏主动性，特别是对家园共育的“平等合作”、“教育同步”理念的认识有待加强。
3家园共育的策略
3.1树立正确的家园共育观念
教师作为一个专业的教育工作者，应该多与家长进行沟通和合作，充分培养家长的合作意识，多争取家长的信任与配合；利用自己的专业特长，运用科学的方法和育儿观念，引导家长，改变家长急功近利的思想观念。
可以通过发放宣传资料、宣传栏、家教讲座、家长沙龙、QQ或微信群等形式，或通过家长会、亲子联谊等日常活动，让每位家长都充分认识到自己在教育孩子过程中所发挥的重要作用，让家庭与幼儿园之间的合作变得更加紧密。
家长也可以积极发挥自身的优势，多参与幼儿园活动，多分享家教经验以及收获，建立起家园双方良好的沟通方式。
3.2幼儿园建立幼儿成长档案，与家长建立互相信任的合作关系
幼儿园家园共育以家长与老师的互相信任为基础，离不开日常中双方的沟通交流。
对此，为促进实现家园共育工作的开展，幼儿园应在日常常规教学的基础上，记录日常小事，并向家长及时反馈孩子在幼儿园的表现，保证家长对孩子基本情况的了解。
同时，教师还可以让家长帮助总结幼儿在家中的情况，结合相应的主题让幼儿互相交流。
在幼儿园教育中，与家长沟通除了网络交流和家访外，还可以为孩子建立“成长档案”，用以记录孩子们的成长历程，让家长及时掌握和了解自己孩子的成长情况，如此也促进与家长建立互相信任、互相支持的合作关系，最终推动实现家园共育。
3.3加强家园共育的宣传力度，促使家长和老师的互动交流
幼儿教育中，幼儿园应加大力度宣传，以促进家长对日常生活规范的了解和认识，同时促进家长与老师之间的互动交流。
例如，幼儿园借助书刊、广播、板报、公众号、网站等形式，对幼儿教育情况、幼儿参加各项活动的情况以及日常保健方法等进行宣传，让家长充分认识到学前教育的重要性。
此外，家长充分利用接送孩子的时间，与老师及时沟通，了解孩子在幼儿园中的具体情况，同时也可以利用课余时间，借助微信、手机等通讯手段与老师沟通，这种家长与老师对孩子相关信息的交流，有助于共同促进孩子的全面健康成长。
3.4多方位联动互联网，亲子和家园活动共享
互联网技术的多方位施展，例如微信、QQ的问卷调查，对幼儿在家生活状况、对于幼儿教师的工作评价、家长意见搜集等，有利于双方的及时沟通和交流，亲子活动是家园共育不可缺少的中心要素，亲子活动是孩子们家庭温暖的教育、家长们天伦之乐的享受、家园双方和谐沟通的重要途径，互联网技术的联袂演出，优化教学资源、缩小教学空间，丰富教学活动内容，例如，亲子的趣味运动，亲子的电影观看、亲子的演出、亲自绘画比赛等。
结语
在幼儿教育中，家园共育对幼儿成长起到关键性作用，为促进家长与幼儿老师的互动合作，推动实现幼儿园家园共育工作，本文分析了其当前存在的问题，并针对问题提出相应的对策，以保障家长对教育的认可，实现教育成果的最大化，最终保证幼儿的全面健康成长。
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