国学主题班会：锲而不舍
中国成语大会秦汉思源
中国成语大会秦汉思源《中国成语大会秦汉思源之“锲而不舍”》一、出处出自《荀子·劝学》：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
”二、解释不断地镂刻。
比喻有恒心，有毅力。
三、近义词坚持不懈、持之以恒。
四、反义词半途而废、一曝十寒。
五、造句我看到小明在学习英语的时候，那股锲而不舍的劲儿，真让人钦佩。
不管遇到多少生僻单词，他就像一个无畏的战士，一直向着掌握英语这个目标前进。
你说，要是我们都像他这样，还有什么知识学不会呢？学习就如同登山，锲而不舍的人才能登上山顶看到最美的风景，那些轻易放弃的人，只能在山脚下望洋兴叹。
《中国成语大会秦汉思源之“相得益彰”》一、出处汉·王褒《圣主得贤臣颂》：“若尧、舜、禹、汤、文、武之君；获稷、契、皋陶、伊尹、吕望之臣；明明在朝；穆穆列布；聚精会神；相得益彰。
”二、解释指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。
三、近义词相辅相成。
四、反义词势不两立、两败俱伤。
五、造句小红和小丽一起做小组作业，那简直是相得益彰。
小红擅长构思框架，小丽在细节处理上特别厉害。
她们俩就像两个完美的齿轮，互相配合，把作业完成得超级棒。
嘿，这就像厨师和优质食材的关系，好厨师配上好食材，做出来的菜肯定美味极了，要是两者缺其一，那可就没那么完美了，对吧？《中国成语大会秦汉思源之“滥竽充数”》一、出处《韩非子·内储说上》：“齐宣王使人吹竽，必三百人。
南郭处士请为王吹竽，宣王说之，廪食以数百人。
宣王死，湣王立，好一一听之，处士逃。
”二、解释不会吹竽的人混在吹竽的队伍里充数。
比喻无本领的冒充有本领，次货冒充好货。
三、近义词鱼目混珠、名不副实。
四、反义词货真价实、名副其实。
五、造句在我们的小组项目中，可不能有滥竽充数的人。
你想啊，大家都在努力付出，就像一群勤劳的小蜜蜂在酿蜜，如果混进来一个不干活的，那不是破坏了整个团队的和谐吗？这就好比一场音乐会，每个乐手都要真本事，如果有滥竽充数的，那这音乐会还能听吗？哼！《中国成语大会秦汉思源之“杯弓蛇影”》一、出处汉·应劭《风俗通义·世间多有见怪》：“时北壁上有悬赤弩照于杯，形如蛇。
诵国学经典主题班会活动方案范本(二篇)
诵国学经典主题班会活动方案范本为庆祝建国六十五周年，进一步培养我们班同学们的爱国主义热情，更好地弘扬国学传统文化，呼唤人文精神，加强自身修养，营造活泼开放的班级文化，经班委会讨论决定开展“品鉴经典，传承文明”为主题的第___届“13汉语杯”国学知识大赛活动，具体内容如下:一、活动背景及目的:1.国学是中国五千年来各个民族共同积累的优秀中国文化的“学术”。
以此为基本内容，通过选手的系列比赛，向同学们展示中国五千年的文化、历史、哲学、科技等学识，推广中国文化，弘扬传统文化知识，培养人们对国学的___度，传播中国优秀的社会价值观。
2.汉语言文学专业是我校依托财经学科优势和财经人文背景，着力培养适应___市场经济发展需求，既有扎实的中国语言文化功底，广博的世界文化知识素养，较强的文字写作能力，又了解现代社会经济管理相关知识，熟悉文化传播经营方式的复合型应用型人才的专业，举办国学知识竞赛符合本专业的专业特色，有助于同学学习中华优秀传统文化，补充国学常识，提高自身素质，增强文化底蕴。
3.活跃共青团基层___生活，鼓励创新，繁荣校园文化，增强基层___生活的凝聚力和育人作用，提高团员青年的综合素质，因此我们将以国学知识竞赛活动的形式作为“我们的团日，我们的风采”进行宣传和展示。
二、活动主题:品鉴经典，享受国学三、活动举办方:西南财经大学___级汉语言文学专业四、活动地点:B503五、活动时间:1.宣传时间:___月___日——___月___日2.大赛时间:___月___号(本周日)晚上6点——8点六、参与人员:主体:西南财经大学___级汉语言文学专业全体同学分为___个小组进行参赛，每组7~___人嘉宾兼评委:人文学院学生会代表及学院其他班级班委工作人员:主持人(兼多媒体操作)___名拍照摄影:___名会场安排___名七、活动开展策划:1.前期宣传宣传期:___年___月___日至___月___日宣传方式:1.诵国学经典主题班会活动方案范本（二）活动主题：弘扬中国传统文化，诵读国学经典一、活动背景及意义中国国学经典是中华民族优秀传统文化的瑰宝，它是中华民族的智慧结晶，是中华文明的根基，具有深厚的文化底蕴和人文精神。
学国学诵经典传递正能量
学国学，诵经典，传递正能量2013年12月3日，五华县河东镇大嵩学校成功举办了“学国学，诵经典”报告会，我通过参观学习后认为：中小学开展“学国学，诵经典”活动很有必要，切合时宜，可以促使学生修心养性、完善人格，传递正能量，促进社会和谐。
当今中国国人的主流核心价值观异常空虚，复兴国学是可以帮助树立“修身、齐家、治国、平天下”的社会规范伦理、道德理念。
国学，是一种历史的创造和存在，是我们的祖先世代积累的精神财富，是我们的历史和文化的基础，它的因子充满了我们的血液，它构成了我们精神生长的客观环境。
国学，强调了人品与学问的一体化，国学的一些伟大的观念、智慧和经验，如孔子、孟子、老子和庄子等人的思想，用以解释当下我们遇到许多的问题，给我们许多新的启示。
要让世人尊重，让人喜爱，我们要有宽阔的胸怀，孝悌仁爱，温良敦厚。
时常诵读国学，既弘扬经典，又提高我们的修养，还会让我们的家庭和睦，社会和谐，何乐而不为呢？真正的经典总有一种强大的精神力量，它开启我们的智慧大门，指引我们前进的方向。
儒家“达则兼济天下”，道家“天地与我并生，而万物与我合一”让我们明白处世之道。
庄周化蝶，是人与物合一，超越生死的境界，让我们不会陷入世俗的诱惑，计较个人的得失。
《周易》“天行健，君子当自强不息”，自强不息是我们中华民族历经磨难而不倒，中华文明历经浩劫而传承的坚不可催的高贵品质。
《论语》“子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜”，让我们懂得了光阴似水，一去不回，倍加珍惜时间和生命。
两千多年前，荀子《劝学》：“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
”历来被人们所传颂，让我们懂得学习循序渐进，不断积累，坚持不懈，专心致志。
中华文化源远流长，国学经典灿烂，它凝聚了前贤圣哲的大智大慧，浓缩了我们华夏文明的思想精辟。
“经典”是一个民族博大智慧和美好情感的结晶，所载为至理常道，折射出人文的光芒，其价值历久而弥新，任何一个文化系统皆有其永恒不朽的经典作为源头。
国学经典诵读解读教案设计(二年级第四单元)
二年级3班国学经典诵读计划焦联群一、指导思想中华民族是古老的礼仪之邦，传统文化源远流长，博大精深。
五千年的文明积淀下很多文化遗产和教育经典，是对儿童进行教育的绝佳教材。
传承中华民族的国学经典是我们每一所学校的神圣使命，实现民族振兴，培养一代新人，必须对儿童施以优秀的传统思想文化熏陶，进行经典诵读和国学启蒙教育，使他们能继承民族的优秀文化遗产，培养民族自信心和自豪感。
扩大学生对传统文化和社会生活的知识面，力求对学生树立远大的志向、高尚的道德和正确的人生观，增强爱国主义情感和学以致用的能力，尤其在当前加强未成年人思想道德建设的大背景下，小学阶段显得更为重要。
二、创建目的进行国学经典诵读，在人的一生中有非常深远的意义，儿童在这样的时期接触最具智慧和价值的国学经典，会在儿童幼小的心灵中产生润物无声、潜移默化的效果，可以培养儿童仁义敦厚和高尚的人格，会开启儿童未来创新思维的火花，从而奠定一生高远的智慧和优秀的人格基础，使儿童更文雅，更具文化气质。
三、创建实施步骤1、形成富有鲜明特色的国学班级理念。
每一课都附上了相关古诗，并配以图画，分册学习，由浅入深，突出鲜明的主题：国学经典。
让国学经典深入学生的心灵，师生形成共识，启迪学生心智，增强学生的诵读兴趣，形成鲜明的班级特色，为这个特色而努力奋斗。
2、营造浓厚的国学经典环境。
环境具有潜移默化的教育功能，班里的一墙一角，晨读和上课预备，都突显一个鲜明的特征：国学经典。
让国学经典无处不在，无时不有，既有无声地熏陶和感染，更有有形地引导和教育，处处凸现中国传统文化的魅力，让班级书香盎然，国蕴飘香。
3、每学期有计划有选择地完成国学经典诵读任务。
学生在诵读国学经典中增强语感，感受国学经典精华，奠定语文基础。
在记忆的黄金时代，增强经典储备，从而扎下语文水平厚实功底。
本期在内容的选择上进行了认真拣择，使入选的典籍和诗文都含有积极意义，除了儒家典籍，也包括道家和释家的部分论述。
国学经典主题班会
国学经典主题班会国学经典主题班会1活动目的：培养学生学习国学经典的兴趣；弘扬传统文化，学习文明礼貌，进一步推动学校的优良学风建设。
活动形式：表演，诵读，读书交流会活动流程：一、主持人(班长)讲话亲爱的同学们：......今天，我们班会的主题是“诵国学经典，做文明学生”。
我们的华夏民族是礼仪之邦，我们祖辈世世代代传承下来的文明礼仪是我们的骄傲和财富。
“讲文明懂礼貌”是我们从小受到的教育。
......但环顾我们的身边，一些不文明的现象仍然频繁地出现：课间，一些同学大声喧闹，不时还夹带着难听的脏话甚至做着不雅观的动作；下课后有的同学在走廊上、教室里追逐打闹；教室内同学间不是轻声地交流，而是声嘶力竭地叫喊；地面上经常可以看到随手丢弃的垃圾和垃圾的污迹；课堂上，老师讲课或同学发言时，有的同学却低着头窃窃私语……......这些现象的存在与文明校园极不协调，应引起我们的高度重视，更需要大家的共同努力，从我做起，来改变这一现状。
那么，现在，让我们从点点滴滴的小事做起，改掉那些不文明的言行举止，养成良好的文明习惯，做一个儒雅、文明的学生吧！让我们共同营造一个幽雅、舒适的学习环境吧！让云浮市第一小学成为文明之花遍地盛开的花园吧！二、同学展示——诵读、表演国学经典……我们启动的“国学经典诵读工程”，正是要从现在开始，让文化经典进入我们的视野，滋润我们的心田。
现在，请同学们来诵读竞赛，请卢老师当我们的评委。
1、张玉婷领读：《三字经》同学：表演诵读。
2、邓百成领读：《弟子规》同学：表演诵读。
3、林嘉涛领读：《千字文》同学：表演诵读。
4、全班同学《千字文》诵读接龙三、同学谈收获主持人：“诵国学经典，做文明学生”的活动让我们受益匪浅！《弟子规》《三字经》《百家姓》《千字文》琅琅上口，是指导我们行为的好书。
我们每个同学不仅应该熟读能诵，更应该处处按照书上的要求去做。
现在，我们就来分享同学们的收获吧！（同学谈收获……）四、老师总结、颁奖同学们，看到你们诵读国学经典后有这么大的收获，并且有了实际行动，老师真的感到很欣慰。
国学经典三分钟演讲稿(通用12篇)
国学经典三分钟演讲稿〔通用12篇〕国学经典三分钟演讲稿〔通用12篇〕国学经典三分钟演讲稿篇1尊敬的各位领导、老师：大家好，我今天演讲的题目是《传承国学经典争当有志青年》。
“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”，泱泱中华，五千年文明；悠久的岁月，积淀了深沉的文化底蕴。
漫长的历史，凝成了经久不蓑的传统文化；中华民族用自己的智慧演练了楚辞汉赋、唐诗宋词；每当我们徜徉其中，感受国学的博大与精深，品味中华文化的优美时，我们都禁不住深深的陶醉！在传统文化的海洋里，有岳飞的《满江红》，有曹操的《观沧海》,还有照的《夏日绝句》。
瞧，那精忠报国的岳飞，力抗金兵，保家卫国，即使皇帝昏庸，奸臣当道，却仍然唱出“三十功名尘与土，八千里路云和月。
”！看哪，一代枭雄曹操，东临碣石，以观沧海，即使岁月染白了他的须发，仍旧高唱“老骥伏枥，志在千里。
”还有那乱世漂泊的照，纵然帘卷西风，瘦比黄花，仍旧吟出“生当做人杰，死亦为鬼雄。
”那或铿锵或柔美的词章，溅落在历史的长河里，激起了遥远的绝响！作为新时代的一名青年老师，我肩负着传承中华经典文化、启迪祖国将来的重任。
工作中，我要把国学经典作为教学内容的一局部，每天早晨来到教室，面对天真的孩子们，我带着他们背一段三字经，演一段千字文，或者讲一段历史故事，让自己和孩子们伴随着清新的晨风在古书的海洋里收获一份世外的宁静，让国学经典拉近我们与古人的间隔，启迪我们的心灵，充实我们的思想。
老师们，让我们从今天做起，拂去历史的尘埃，共同翻开一本国学经典，用心去细细品味那古老却不陈旧、遥远却不生疏、高雅却不脱俗的国学经典吧！国学经典三分钟演讲稿篇2国学经典是中华文明的瑰宝，是中华民族生生不息，传承国脉的精神纽带,《弟子规》《三字经》《史记》犹如一汪清泉润泽着一代又一代华夏儿女！而这其中，其实最让我受益匪浅的便是——《论语》。
让我们跨越时空，走进了两千多年前孔子生活的春秋时代，去聆听他的谆谆教导、去感受他的人生智慧，去追寻他的仁礼之风。
《锲而不舍》教案
《锲而不舍》教学案例——纸厂河小学：赵云一、设计说明1、《锲而不舍》一课，体现了中华优秀传统文化的浸润，这是纯样的民族文化的浸润，不仅是对祖国传统文化文字的感受，更是对中华民族传统文化文明的感知，对中华民族坚韧执着优秀品质的启蒙教育。
其中的道理就在孩子们身边，在自己的一言、一行、一举、一动中，就在自己的学习，生活与成长，发展过程中。
2、文中的句子，理解起来有难度，但只要读熟并记住，对照注释了解大意，就为今后更好的理解、领悟、印证打下了基础。
3、将厚重的中华民族文化精神、精髓融入儿童的经典诵读过程之中，给儿童以浸润，给儿童以重染。
4、运用多种形式的读，提高学生的诵读兴趣，培养学生对祖国优秀传统文化的热爱。
5、熟诵成背，积累。
6、将“读”、“悟”、“背”、“讲”、“用”有机结合，初步感受中华传统文化的丰富内涵，明白锲而不舍、贵在坚持的道理，做到“知行合一”。
二、教案：教学准备：课件、小纸片课时安排：20分钟教学过程：（一）、导入新课：1、同学们还记得本学期语文课本第二单元“日积月累”吗？谁能背给大家欣赏一下？2、今天的晨会朝读我们就来学习《朝读经典》第十二课《锲而不舍》一文。
板书课题：锲而不舍（二）、学习课文1、诵读原文<1>、诵读欣赏，播放视频，从中感受经典的韵味<2>、老师带、引读，掌握“骐骥”、“驽”、“镂”等字词的读音；<3>、学生诵读：（1）.自由读，老师巡回指点；（2）.分组赛读；（3）.男女生赛读；（4）.齐读（背景音乐）；（5）.指名读。
老师适时点评、指导2、感悟内涵<1>、学生对照注释了解句子意思；<2>、读“文意”整体感悟；<3>、交流整体感受：读了文章，你有什么感受？想说些什么？<4>、齐读42页最下面的一句话；（屏幕显示）3、讲用结合<1>、讲一讲“耿恭凿井”的故事（1）.师讲故事（配乐）；（2）.生自由读故事，结合前面内容的学习理解说一说“耿恭为什么会凿井成功，我们应该学习他的什么精神？”<2>、结合你的学习、行为习惯等方面谈一谈自己平时应该怎样去做才能践行“坚持”这种品质、“锲而不舍”这种精神？4、拓展延伸：<1>、比一比谁写的表示“锲而不舍”意思的成语多<2>、赛一赛谁记的表示“锲而不舍”意思的名言警句多5、总结体会：<1>、学生再次齐读原文（背景音乐）<2>、老师总结。
锲而不舍,铸就学习之路主题班会
定期回顾所学知识，加深记忆和理解。
笔记整理
及时整理课堂笔记，形成知识体系。
主动学习
积极参与课堂讨论，主动提问和寻求解答。
独立完成作业
培养独立思考和解决问题的能力。
寻求帮助与支持
请教老师
遇到难题时，主动向老师请教，寻求 指导。
同学互助
与同学互相交流学习心得和方法，共 同进步。
家校合作
与家长保持沟通，共同关注孩子的学 习状况。
。
时间管理困难
无法合理安排学习时间 ，导致学习进度受阻。
情绪波动影响
情绪波动对学习产生负 面影响，如焦虑、压力
等。
克服困难的方法与策略
01
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制定学习计划
设定明确的学习目标，规划合 理的学习时间，提高学习效率
。
改进学习方法
尝试不同的学习方法，找到适 合自己的学习方式。
寻求帮助与支持
与老师、同学交流学习经验， 寻求帮助和支持。
。
班级行动计划
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制定班级学习计划，明 确学习目标和任务，合 理安排时间。
02
建立学习小组，鼓励同 学们互相监督和帮助， 共同进步。
03
定期组织学习交流活动 ，分享学习方法和经验 ，提高学习效果。
04
鼓励同学们积极参加课 外拓展活动，培养自己 的兴趣和特长。
03
铸就学习之路的行动计划
制定学习目标与计划
01
02
03
短期目标
制定短期的学习目标，如 一个月或一个学期内要达 到的学习效果。
长期目标
设定长期的学习目标，如 高考、职业发展等，以激 励自己不断努力。
计划制定
根据目标和实际情况，制 定合理的学习计划，包括 每日、每周、每月的学习 安排。
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猛然间感到疼痛，使自己清醒起来，再
坚持读书。
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故事四： 韦编三绝
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孔子晚年喜读《易经》，他读了多遍，
对其中的精神、实质有了透彻的理解。在
这以后，孔子还是对《易经》爱不释手，
继续深入研究这部书，同时也把精华传授
给弟子。这样翻来读去，把串连竹简的牛
皮带子也给磨断了几次，不得不多次换上
新的再使 用。孔子还谦虚地说：“假如让
6
为什么要 发扬锲而不舍的精神？
7
怎样才能做到 锲而不舍呢？
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传承国学
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故事一： 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，
汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山 之一毛，其如土石何？”
北山愚公长息曰：“汝心之固，固
不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死， 有子存焉；子又生孙，孙又生子；子 又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮 也，而山不加增，何苦而不平？”
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故事二：夸父逐日 这个神话故事出自古
籍《山海经》。讲述的是 上古时期，神人夸父锲而 不舍地追赶太阳的故事。
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故事三
悬梁刺股
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东汉时候，有个人名叫孙敬，他年轻 时勤奋好学，经常关起门，独自一人不 停地读书。读书时间久了，疲倦得直打 瞌睡。 他怕影响自己的读书学习，就想 出了一个特别的办法。他找来一根绳子， 一头牢牢的绑在房梁上另一头系在头发 上。当他读书疲劳打盹时，头一低，绳 子就会牵住头发，这样把头皮扯痛， 人 马上就清醒了，再继续读书学习。
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尚 礼 第 二 单 元 处 事
1
·
锲而不舍
二（13）班 主持人：欧楚2 敏
班会课任务：
1.什么是锲而不舍？ 2.为什么要发扬锲而不舍的精 神？ 3.怎样做到锲而不舍？
3
4
请同学们找出与 “锲而不舍”意思相 近的词语或句子？
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意思相近：积土、积水、 积善、用心一也
意思相反：不积跬步、 不积小流、锲而舍之、 用心躁也、
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故事一：愚公移山 愚公移山，出自《列子·汤问》，
作者为战国的列御寇。 愚公苦于山区北部阻塞，出来进
去都要绕道，为了后人们出行方便， 他决定打开通道，移走太行王屋两座 山。他率领家人坚持不懈，挖山不止， 最终感动天帝，派神将山挪走。 11
故事二：
夸父与日逐走，入日； 渴，欲得饮，饮于河、渭； 河、渭不足，北饮大泽。未 至，道渴而死。弃其杖，化 为邓林。
我多活几年，我就可以完全掌握《易》的
文与质了。”
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晚课
1.背诵《劝学》“积土成山”一段。 2.锲而不舍地学习，待期中以优异 的成绩向老师和家长汇报。
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班会课任务：
1.什么是锲而不舍？ 2.为什么要发扬锲而不舍的精 神？ 3.怎样做到锲而不舍？
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战国时期，有一个人名叫苏秦，是出
名的政治家。在年轻时，由于学问不多
也不深，曾到好多地方做事，都不受重
视。回家后，家人对他也很冷淡，瞧不
起他。这对他的刺激很大。所以，他下
Hale Waihona Puke 定决心，发奋读书。 他常常读书到深夜，
很疲倦，常打盹，直想睡觉。他也想出
了一个方法，准备一把锥子，一打瞌睡，
就用锥子往自己的大腿上刺一下。这样，