小学六年级英语人称代词教案

合集下载

《人称代词和物主代词》(教学设计)-2023-2024学年译林版(三起)英语六年级下册

4.拓展评价：
-学生完成课后练习题的准确性和质量。
-学生制作的海报的创意和准确性。
-学生小组讨论的参与度和分享的质量。
5.拓展反馈：
-教师会及时反馈学生的拓展活动表现，提供必要的指导和帮助。
-学生可以互相评价和反馈，共同提高学习效果。
6.拓展资源：
-图书馆：学生可以利用图书馆的资源，查找更多关于人称代词和物主代词的书籍和资料。
-网络资源：学生可以利用网络资源，查找更多关于人称代词和物主代词的在线文章和教学视频。
7.拓展建议：
-学生应该充分利用课后时间，自主学习和拓展关于人称代词和物主代词的知识。
-学生可以积极参与拓展活动，提高学习兴趣和参与度。
-学生可以积极提问和反馈，提高学习效果和交流能力。
板书设计
1.目的明确：板书设计旨在清晰展示人称代词和物主代词的分类、用法和语法规则，帮助学生理解和记忆。
五、教学评价
1.学生能够正确使用人称代词和物主代词，并在实际语境中灵活运用。
2.学生能够通过合作学习，完成角色扮演任务，展示所学内容。
3.教师对学生的发音、语法和表达准确性进行评价。
六、教学资源
1.图片：用于导入和举例说明。
2.情景剧：用于学生角色扮演和实际应用。
3.练习题：用于巩固所学内容。
七、教学建议
1.注重学生发音的纠正，提高口语表达能力。
2.鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣。
3.教师应具备耐心和细心，及时发现并纠正学生的错误。
4.课堂活动应充分考虑学生的实际水平和需求，合理安排教学内容。
核心素养目标
1.语言能力：学生能够在不同情境中正确使用人称代词和物主代词，提高英语口语表达和书写能力。
《人称代词和物主代词》（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册

小学教案认识人称代词

小学教案认识人称代词教案：认识人称代词【一、教学目标】1. 知识与能力目标：- 掌握人称代词的概念和用法。

- 能够区分不同人称代词的用法。

- 能够正确运用人称代词进行交流。

2. 过程与方法目标：- 通过多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣。

- 发展学生自主学习和合作学习的能力。

- 培养学生积极参与课堂互动和表达的能力。

3. 情感态度价值观目标：- 培养学生尊重他人、关心他人的意识和习惯。

- 培养学生热爱学习、勇于表达和积极参与的品质。

【二、教学重点与难点】1. 教学重点：- 理解人称代词的作用和用法。

- 掌握人称代词的不同形式和用法。

2. 教学难点：- 区分人称代词的主格和宾格形式。

- 运用人称代词进行口头和书面表达。

【三、教学准备】1. 教学资源：- 教学PPT或黑板- 学生练习册- 多媒体设备（可选）2. 教学环境：- 教室布置整洁，学生课桌椅有序排列。

【四、教学过程】1. 导入（5分钟）- 利用图片或故事情境向学生介绍人称代词的概念，引发学生兴趣。

2. 概念讲解与示例（10分钟）- 通过教学PPT或黑板，详细讲解人称代词的定义、分类和用法，并给出例句进行说明。

3. 练习与巩固（15分钟）- 让学生完成填空练习，选择合适的人称代词填入句子中，提高学生对人称代词的理解和运用能力。

4. 拓展与运用（15分钟）- 分组让学生进行角色扮演，模拟真实场景，运用人称代词进行对话，加深对人称代词的运用理解。

5. 活动与合作（15分钟）- 设计小组活动，要求学生合作完成一个人称代词的游戏或任务，激发学生学习兴趣和合作意识。

6. 总结与归纳（10分钟）- 让学生用自己的话总结人称代词的用法和不同形式，并进行全班讨论。

7. 反馈与作业布置（5分钟）- 教师针对学生的表现进行反馈和评价，布置相关作业，巩固学生对人称代词的掌握。

【五、教学延伸】根据学生的水平和兴趣，可以进行以下拓展内容：1. 邀请学生制作关于人称代词的小册子，加深对知识点的理解和记忆。

小学人称代词教学游戏教案设计

小学人称代词教学游戏教案设计教案标题：小学人称代词教学游戏教案设计教学目标：1. 学习认识和运用小学阶段常见的人称代词，包括主格代词和宾格代词。

2. 能够正确运用人称代词进行简单的口语表达。

3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。

教学准备：1. 教师准备人称代词的图片或卡片。

2. 小组活动所需的道具或游戏材料。

教学过程：引入活动：1. 教师出示人称代词的图片或卡片，引导学生观察并猜测图片上的人称代词是什么。

2. 学生尝试用自己的话解释人称代词的意义和作用。

游戏一：人称代词接龙1. 将学生分为若干小组，每组至少两人。

2. 教师给第一个学生说一个人称代词，例如"我"。

3. 第一个学生要根据给出的人称代词说出一个句子，例如"我很高兴"。

4. 第二个学生接着使用上一个学生说的人称代词，再加上一个新的人称代词，例如"我很高兴，你去哪里了？"。

5. 游戏继续进行，直到有学生无法接龙或出错，该小组出局。

6. 最后剩下的小组为胜利组。

游戏二：人称代词对对碰1. 将学生分为若干小组，每组至少两人。

2. 教师准备一些人称代词的卡片，将卡片分发给每个小组。

3. 每个小组的学生轮流翻开一张卡片，根据卡片上的人称代词进行句子构建。

4. 如果学生能够正确运用人称代词进行句子构建，该小组获得一分。

5. 游戏继续进行，最后得分最高的小组为胜利组。

总结：1. 教师引导学生回顾所学的人称代词及其运用。

2. 学生讨论人称代词在日常交流中的重要性。

3. 教师对学生的表现进行肯定和鼓励。

拓展活动：1. 学生可以尝试编写一段对话，运用所学的人称代词。

2. 学生可以在日常交流中注意观察和运用人称代词，形成良好的语言习惯。

教学反思：通过游戏的形式，激发学生的学习兴趣，提高他们对人称代词的理解和应用能力。

同时，小组合作和竞争的元素也能够培养学生的合作意识和团队合作能力。

人称代词的教案

人称代词的教案教案标题：探索人称代词的使用教学目标：1. 理解人称代词的定义和作用；2. 能够正确使用一、二、三人称代词；3. 能够将人称代词运用到实际交流中。

教学重点：1. 人称代词的定义和分类；2. 一、二、三人称代词的正确使用；3. 运用人称代词进行实际交流。

教学准备：1. PowerPoint演示文稿；2. 白板、马克笔；3. 学生练习册。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 利用图片或实物引起学生对人称代词的兴趣；2. 提问学生是否知道什么是人称代词，并简单解释。

步骤二：讲解人称代词（10分钟）1. 使用PowerPoint演示文稿，介绍人称代词的定义和作用；2. 分类介绍一、二、三人称代词的用法和形式。

步骤三：一、二、三人称代词的练习（15分钟）1. 在白板上列出一些句子，让学生填写适当的人称代词；2. 学生互相检查答案，并进行讨论和解释。

步骤四：人称代词的运用（15分钟）1. 给学生分发练习册上的相关练习，让他们运用人称代词完成句子或对话；2. 学生可以在小组内互相练习，并展示他们的对话。

步骤五：总结和评价（5分钟）1. 与学生一起总结人称代词的用法和规则；2. 对学生的表现进行评价，并提供必要的指导和建议。

拓展活动：1. 给学生布置练习任务，要求他们写一篇关于自己的短文，尽量使用丰富的人称代词；2. 鼓励学生在日常交流中积极运用人称代词。

教学资源：1. PowerPoint演示文稿；2. 白板、马克笔；3. 学生练习册。

教学评估：1. 在练习过程中观察学生对人称代词的应用情况；2. 对学生的书面作业进行评估，检查他们对人称代词的掌握程度；3. 针对学生的表现给予积极的反馈和建议。

教学延伸：1. 引导学生进一步学习其他代词的使用，如指示代词、反身代词等；2. 给学生提供更多的实际交流机会，让他们能够灵活运用人称代词。

这个教案旨在帮助学生理解和正确使用人称代词。

通过多种教学方法和练习，学生将能够掌握一、二、三人称代词的用法，并能将其应用到实际交流中。

人称代词复习一教案

人称代词复习一教案教学目标：1.复习并巩固人称代词的用法和形式。

2.能够正确运用人称代词进行口头及书面表达。

3.培养学生的语言表达能力和交际能力。

教学准备：1. PowerPoint课件或黑板、粉笔。

2.学生练习纸。

教学过程：Step 1：热身导入（5分钟）1.向学生提问：你知道人称代词是什么吗？请举例说明。

2.引导学生回顾人称代词的用法及形式。

Step 2：新知讲解（15分钟）1.展示人称代词的形式表格，让学生了解不同人称代词在主格、宾格和所有格的形式。

2.解释人称代词的用法：a. 作主语：I am a student.b. 作宾语：He gave me a book.c. 作定语：This is my house.d. 作表语：She is a teacher.e. 作所有格：This is his bag.Step 3：形式转换练习（15分钟）1.复习人称代词的形式，并让学生进行形式转换练习。

2.针对学生易混淆或错误的部分进行重点讲解和纠正。

Step 4：运用训练（15分钟）1.设计一些口头或书面交际情景，要求学生使用人称代词进行表达和对话练习。

2.鼓励学生进行角色扮演，提高他们的交际能力和语言运用能力。

Step 5：巩固提高（10分钟）1.教师布置练习题或相关作业，要求学生运用人称代词完成相关的句子。

2.对作业进行批改并及时反馈，强化学生对人称代词的运用能力。

Step 6：总结反思（5分钟）1.教师总结本节课的重点和难点，强调人称代词的重要性和运用。

2.引导学生思考学习过程中的收获和问题，并帮助他们做出适当的反思调整。

教学拓展：1.可以扩展其他形式的练习，如填空、改错、连线等，以巩固学生对人称代词的理解和运用。

2.可以引导学生进行写作训练，要求他们在文章中合理运用人称代词。

教学评价：教师根据学生的课堂表现、练习和作业完成情况，进行综合评价，并针对学生的不足进行针对性辅导和指导。

六年级下册英语课件-代词讲解(人称代词主格和宾格)全国通用 (共16张PPT)

is sitting next to _h_e_r_ (she/her).
3 -- Mary, please open the windows.
-- OK, Mum. __I __ (I/Me) am opening _th_e_m_ (they/them) now. 4 Dad, can you let _u_s__ (we/us) watch TV
√ √ • This is my book.பைடு நூலகம்
This is mine book.
• It’s name is Polly.
√ Its name is Polly.
• The skirt is her.
√ The skirt is hers.
根据句意，用括号中所给代词的适当形式填空。
1 -- Is this _h_e_r_ watch? -- No, it is not _h_e_rs_. (she)
for a while (一会儿)？
5 Look at _h_e_r_. _S_h_e_ is wearing(穿着) a
beautiful dress. (she/her/She/Her)
人称代词主格和宾格的区别：
人称代词主格在句中作主语，位于动词前。
人称代词宾格在句中作宾语，位于动词后（介词后）。
宾格人称代词的用法
宾格人称代词在句中作宾语。
位置：在句中位于动词或介词的后面。
1 Give me an orange, please. Mary’s mother is telling her a story. Let us go to help them.
2 Listen to me, boys and girls. Peter is sitting behind me. These apples are for them.

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

4、你能推出she 和 her的位置吗？她是一名护士。

______ is a nurse.你能帮助她。

You can help ______.5、He和 him他是我的朋友。

______ is my friends. (想想用he还是him呢？)我想和他一起玩。

I want to play with ______.6、it 的用法。

-Where is my car?-_____ is over there.指天气 It is raining outside.指气候 It is cold in Harbin.指时间 -What time is it ?-It’s six o’clock.7、they和 them._______ are listening to the radio.There are some cats, I like _____ very much.巩固练习：一、选出括号中正确的词，在正确的词上打勾。

1. This is（my / I）mother.2. Nice to meet （your / you）.3. （He / His）name is Mark.4. What’s（she / her）name?5. Excuse（me / my / I）.6. Are（your / you）Miss Li?7. （I/ My）am Ben. 8. （She / Her）is my sister.9. Fine , thank （your / you）. 10. How old is （he / his）二、人称代词和物主代词练习：1.________(我) am a teacher.2.My father is talking with _______(我).3._______(他) often plays basketball after school.4._______(他的) teacher is good.5._______(我们) buy a pair of shoes for _______(他).6.Please show _____(我们) the map of Shenyang.7._______(他们) are listening to the radio.8.This is _______(我的) book. That is__________(他的)9._______(他的) chair is blue. _____________( 我们的) is yellow.10._______(我们的) classroom is big.__________( 你们的) is small.三、阅读理解。

A“Early to bed, early to rise（起身）makes people healthy, wealthy and wise（健康，富有，聪明）.” This is an old English saying. Children should have ten hours’ sleep every night, or they can’t do their work very well. They will not be wise. The body needs exercise. Walking, running, swimming and playing ball games are all exercise. Exercise keeps the body strong.( ) 1. “Early to rise” means that we must______ early.A. go to schoolB. get upC. go home( ) 2. Children should have ______ hours’ sleep every night.A. 8B. 9C. 108月19日课后作业家长签名________一、完成下面的表格英语人称代词、物主代词、反身代词总表二、练习。

A)选择填空1. Who’s singing over there ? —________ is Sandy’s sister.A. ThatB. ItC. SheD. This2. ________ will spend the summer holiday in Hawaii.A. She, you and IB. You, she and IC. I, you and sheD. Her, me and you3. Between you and ________, he is not a real friend.A. meB. IC. heD. his4. My uncle bought a new bike for ________.A. theirsB. theyC. meD. I5. Heres a postcard for you, Jim! —Oh, ________ is from my frien d, Mary .A. heB. itC. sheD. it’s6. Little Baby knows that he should not take the things that do no t belongto ______.A. heB. his C . her D. him7. Will anyone go on a trip with him ? —Not ________.A. IB. meC. mine D. he8. Among those lovely toys, the brown toy dog was given by ________.A. heB. hisC. h imD. he’sB)填入正确的人称代词和物主代词.1. This isn’t________knife._________ is green. ( she )2. These are your books，Kate. Put __________ in the desk，please. (they )3. _______ must look after ________ things. ( you )4. Wei Fang，is that ________ ruler? Yes，it’s.( you )5. They want a football. Give __________ the green one，please. ( they)6.It’s Lin Tao’s bag. Give it to __________. ( he )7. Is this pencil-box Li Lei’s?No，___________ is very new. ( he )8. This box is too heavy. I can’t carry _________. ( it )Don’t worry，Let __________( I ) help __________. ( you)9. _____ is a boy _____ name is Mike. Mikes friends like _____ verymuch. ( he )10. My sister is in _____ room. _____ is a teacher. ( she )二、阅读理解。

AA train stops at a station. A young man wants to come out, but it is raining. A boy is standing under a big umbrella. The young man says to the boy. "Can you go and get us two hamburgers, one for you and one for me? Here are two dollars." "Great!" say the boy and he goes to buy hamburgers. After some time, the boy is back. He is eating a hamburger. "Where is my hamburger?" asks the young man. "Oh, there is only one hamburger left. So I'm eating mine. Here is your dollar. "1.Where is the young man ?A. At a stationB. Under a big umbrellaC. On the train2. What does the young man want to buy ?A. Umbrella B .Hamburgers C. Dollars3. Who helps the young man ?A. A boyB. A man C .Nobody4. Does the young man get a hambuger ?A No ,he doesn'tB Yes ,he doesC .No ,he does5. Is the boy clever ?A .Yes ,he isn't B. Yes ,he is C .No ,I'm notBTom is my classmate. He is from London in England. But he likes China very mu ch. Now he is in Beijing. He is a little fat. He has a round face and big blue ey es. His hair is not black but yellow. His nose ,mouth and ears are ball big. He l ikes blue. He likes wearing a blue T-shirt and blue jeans. Look at his hand. He h as a football in it. We often play football after class.阅读短文，判断句子正（T）误（F）。