小一班蜗牛 网络图
有趣的娃娃家、迷路的蜗牛
有趣的娃娃家、迷路的蜗牛区域游戏开始了，你来到了猫咪厨房。
你和王浩然一起从柜子里拿出了水果，把水果倒进了水池里，开始清洗水果。
王浩然说：“小朋友不能拿刀的，这样很危险。
”你问：“为什么？”洗好水果王浩然把水果全部倒进了小推车里，你走过去把手放在推车的把手上想要推推车，王浩然推开了你的手自己推走了。
你站在原地看了一会，又回到了厨房。
你站在厨房门口，向俊宇走了过来打开了厨柜的门，你也蹲了下去和他一起翻起了里面的东西，找了一会又把门关上。
过了一会，你又走到了娃娃家，和其他小朋友一起玩了起来。
在这个故事里学习到了什么在活动中你能和同伴一起玩，也能一起交流。
知道水果需要清洗，能把食物用不同的东西装起来。
你社会交往能力还不错，每个小朋友都愿意和你一起玩，你喜欢默默观察其他小朋友的活动。
下一步的机会和可能你能选择自己喜欢的材料进行游戏，在游戏中我发现你经常跟着其他小朋友进行活动，没有自己的想法。
希望在下次活动中可以遵循自己内向的想法，大胆地和同伴一起活动，提出自己的想法。
迷路的蜗牛观察对象：向俊宇观察时间：xx.10.14观察地点：小五班观察者：金丽中午吃完饭我们去散步，来到了长廊上，小朋友们坐在走廊的长凳上，你和几个小朋友蹲在了地上在观察着什么。
突然，你大声的说：“老师，有蜗牛，有蜗牛。
”小朋友们都围拢聚了过去。
我走过来一看，原来真的有一只蜗牛在那里爬。
你很认真的看着，说：“小蜗牛有个大贝壳。
”旁边的蓝祺金说：“这是小蜗牛的房子。
”“小蜗牛在里面睡觉的。
”小朋友们七嘴八舌的说了起来，兴致勃勃。
“那你们知道蜗牛喜欢在什么地方活动吗？”我问道，你好奇的看着我，“蜗牛喜欢潮湿的地方。
”“噢，我知道了，因为今天下雨了。
”你伸出了小手去碰它的小贝壳，“老师，它的贝壳破掉了。
”边上的范雨泽也说：“贝壳被人弄坏了。
”“那它会不会生病啊？”大家又开始讨论起来。
“要不这样，我们把它带回教室吧。
”“太好了。
”你高兴的拍着手，“这样小蜗牛就不怕了。
大班主题活动“养蜗牛啦”
大班主题活动“养蜗牛啦”作者：***来源：《动漫界·幼教365(管理)》2016年第12期一、主题来源孩子们在花园里无意间发现了许多蜗牛，非常兴奋地讨论了起来。
于是，孩子们将小蜗牛带回了教室，每天观察蜗牛，对其投入了极大的关注。
兴趣是最好的老师，《幼儿园教育指导纲要（试行）》中也指出，幼儿园教育活动内容的选择要“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。
因此，我及时抓住幼儿生活中这一偶发性关注点，从幼儿的兴趣和需要出发，生成了主题活动“养蜗牛啦”。
二、主题目标（一）认知目标认知目标主要包括：通过多种途径了解蜗牛的特征和习性，并能大胆地在集体面前表达；掌握运用多种方式记录、观察、探究养蜗牛的过程；会使用综合美术材料表现蜗牛的特征；会运用目测和自然测量的方法比较并区别距离的远近；欣赏台湾民歌，并能用歌唱、打击乐、表演等方式表现歌曲诙谐的特点。
（二）情感态度目标情感态度目标主要包括：感受蜗牛永不放弃的精神，遇到困难能够坚持，不轻易求助；对大自然中的动物感兴趣，在养蜗牛的过程中有责任感；积极提出和蜗牛相关的问题，尝试动手动脑寻求答案或解决问题；喜欢参加观察、饲养蜗牛的活动，养成坚持、细致的探索习惯。
（三）动作技能目标动作技能目标主要包括：能较协调灵活地进行屈身爬行的动作；会选择适合的运动器械进行一物多玩，发展大肌肉动作；感知多种爬的动作，如屈身爬、障碍爬、钻爬、匍匐爬等。
三、主题课程网络图（一）课程时序脉络（见图1）（二）活动实施纲要（见表1）四、具体活动方案（一）集体教学活动1.第一周谈话活动：我来说蜗牛目标：积极参与“蜗牛”的谈话活动，体验交谈的乐趣；能用连贯的语言向同伴介绍关于蜗牛的知识；能大胆提问和表达，乐于与同伴交流分享。
综合实践：捉蜗牛啦目标：了解蜗牛的特征和生活习性；能借助工具成功捕捉蜗牛，并记录捕捉过程，与同伴分享经验。
科学：可爱的小蜗牛目标：初步感知蜗牛的外形特征；体验观察与探究蜗牛的快乐，萌发对蜗牛的关注、喜爱之情。
中班健康小动物的特殊本领教案
中班健康小动物的特殊本领教案中班健康小动物的特殊本领教案作为一名老师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的中班健康小动物的特殊本领教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
中班健康小动物的特殊本领教案1设计意图：进入中班后，孩子们的基本动作有了进步，他们不仅能够自如地进行跑、跳、爬等动作，而且随着我园体育活动的开展，幼儿的参与性有了提高。
他们敢于尝试、探索各种动作，他们喜欢合作进行游戏，喜欢模仿小动物进行玩耍和游戏。
《纲要》中指出：幼儿应大胆的进行各种身体运动，喜欢和自己的小伙伴进行玩耍。
并具有调整自己身体运动的能力。
出于孩子们的动机、兴趣，我设计了这个活动。
随着主题活动的开展，幼儿对小动物们的认识和特征有了进一步的认识，因此，我设计了这一活动。
活动目标：1、引导幼儿体验合做游戏的快乐。
2、培养幼儿的动作协调能力及动作的灵敏性。
3、训练幼儿走、跑、跳的基本动作，尝试自己选择游戏内容进行自主游戏。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。
活动准备：1、幻灯片三幅运动员进行曲音乐2、豹、兔、猴、猫、牛、头饰和幼儿人数相同风车、球、垫子、拉力器、飞镖、绳若干活动过程：1、今天，老师给小朋友带来了许多小动物，请小朋友仔细观察一下，都有谁，他们在干什么?看完后告诉我好吗?(通过教师的讲解引起幼儿观看录像的兴趣，激发幼儿的探索欲望。
)2、出示幻灯片(动物跑、跳、爬、的录像)问：孩子们，你们刚才看到了谁呀?它们在干什么呢?(幼儿说一说。
)(幼儿通过观看，了解了小动物们的运动过程，知道了小动物们的运动方式，认识了它们的特点。
)3、除了这些小动物，你们还知道那些小动物有它们自己特殊的本领吗?(幼儿说一说。
(启发幼儿运用已有的知识说说小动物们自己的特征，如特殊本领，生活习性)4、你们看，谁来了?出示幻灯片(猫跑的图片)它在干什么?请几位幼儿学一学。
幼儿园小班主题活动网络图——最棒的我
幼儿园小班主题活动网络图——最棒的我目标：了解自己所在的班级，认识班级成员。
在幼儿园的初期，我非常喜欢阅读绘本和使用情绪表来表达自己的情感。
我也非常喜欢艺术，特别是制作笑脸娃娃。
我能够清楚地表达出我喜欢在幼儿园的哪些地方玩耍，并且能够分辨出班级的老师。
我对群体活动很感兴趣，对幼儿园的生活也很好奇。
我喜欢参与美术活动，并且知道风车会随着风转动。
我了解班级区角游戏，也知道在入园离园打招呼时需要使用礼貌用语。
我们班级还拍了一张全家福照片，我也知道幼儿园我喜欢的地方。
我熟悉我的老师和班级，喜欢参与功能室和区角游戏。
我能够说出喜欢上幼儿园的原因，也知道小乌龟上幼儿园的趣事。
我已经能够独立进餐，并且知道餐后漱口的重要性。
在幼儿园的环境中，我最棒的一面得到了展现。
我参加了早操和吃饭大王活动，也知道洗脸、洗手和如厕的正确方法。
我喜欢户外活动，特别是种植和传球。
我能够认识同伴的姓名，并且大胆介绍自己。
我喜欢唱儿歌和找朋友，也知道有礼貌的乖宝宝应该怎么做。
我了解菠菜种子的成长过程，也知道正确上下楼梯的方法。
我知道排队需要一个接一个走。
本文介绍了一所幼儿园的课程单元主题教学活动设计，旨在让幼儿喜欢参与各种活动并学到知识。
其中包括健康、语言、社会、科学、美术和音乐等领域的活动安排。
为了创设良好的研究环境，幼儿园还设置了生活区、手工区、操作区、阅读区和建构王国等区角，并且鼓励家长参与其中。
同时，幼儿园还将知识点延伸到区域活动，以便深入开展班级游戏活动。
在健康领域方面，幼儿园引导幼儿养成洗手、吃饭、上厕所等良好的生活惯，并通过户外活动让幼儿动起来。
在语言方面，幼儿园通过拍全家福、讲故事、学礼貌用语等活动，帮助幼儿熟悉班级环境并与他人交流。
在社会领域方面，幼儿园设置了好玩的区角，让幼儿喜欢参与手工活动，并通过观察种子发芽的过程，了解植物的生长过程。
在科学领域方面，幼儿园通过种植园地、认识肥皂和制作风车等活动，让幼儿了解自然科学知识。
试谈PERT网络图的计算(ppt 15页)
三、工作的时间参数 1.最早可能开工时间与最早可能完工时间。
tES(i,j)（i事项最早时间）， tEF(i,j)
tES(1, j)0 tES(i, j)max{tES(k,i)t(k,i)} tEF(i, j)tES(i, j)t(i, j)
第二节 PERT网络图的计算
❖ 例1：某PERT网络图如下：
3
1
5
5
2
3
4
1
2
3
4
8
❖ 四条路线 ❖ 1-2-3-5-8：13
2
4
6
2
4 7
❖ 1-2-4-6-7-8：17
❖ 1-2-6-7-8：12
❖ 1-2-3-4-6-7-8：21
关键线路决定工期，各项工作有轻重缓急之分。
一、作业时间t(i,j)的确定 完成某一工序所需要的时间
四、时差：工作的机动时间或富裕时间 （1）工作总时差
不影响总工期的最多机动时间。某工作可以 延迟其开工时间的最大幅度。
R ( i ,j ) t L F ( i ,j ) t E F ( i ,j ) t L S ( i ,j ) t E S ( i ,j )
（2）工作单时差 不影响紧后工作的最早开工时间。
18
1 A 2 D4 G 6 K 7 L 8
60
20
30
25
35
E5
H
40
15
关键线路 A-D-G-K-L ( 1-2-4-6-7-8), 长度为 170
在我的印象里，他一直努力而自知，每天从食堂吃饭后，他总是习惯性地回到办公室看厚厚的专业书不断提升和充实自己，他的身上有九零后少见的沉稳。同事们恭喜他，大多看 到了他的前程似锦，却很少有人懂得他曾经付出过什么。就像说的：“如果这世上真有奇迹，那只是努力的另一个名字，生命中最难的阶段，不是没有人懂你，而是你不懂自已。” 而他的奇迹，是努力给了挑选的机会。伊索寓言中，饥饿的狐狸想找一些可口的食物，但只找到了一个酸柠檬，它说，这只柠檬是甜的，正是我想吃的。这种只能得到柠檬，就说 柠檬是甜的自我安慰现象被称为：“甜柠檬效应”。一如很多人不甘平庸，却又大多安于现状，大多原因是不知该如何改变。看时，每个人都能从角色中看到自已。高冷孤独的安 迪，独立纠结的樊胜美，乐观自强的邱莹莹，文静内敛的关睢尔，古怪精灵的曲筱绡。她们努力地在城市里打拼，拥有幸或不幸。但她依然保持学习的习惯，这样无论什么事她都 有最准确的判断和认知；樊胜美虽然虚荣自私，但她努力做一个好HR，换了新工作后也是拼命争取业绩；小蚯蚓虽没有高学历，却为了多卖几包咖啡绞尽脑汁；关睢尔每一次出镜 几乎都是在房间里戴着耳机听课，处理文件；就连那个嬉皮的曲筱潇也会在新年之际为了一单生意飞到境外……其实她们有很多路可以走：嫁人，啃老，安于现状。但每个人都像 个负重的蜗牛一样缓缓前行，为了心中那丁点儿理想拼命努力。今天的努力或许不能决定明天的未来，但至少可以为明天积累，否则哪来那么多的厚积薄发和大器晚成？身边经常 有人抱怨生活不幸福，上司太刁，同事太蛮，公司格局又不大，但却不想改变。还说：“改变干嘛？这个年龄了谁还能再看书考试，混一天是一天吧。”一个“混”字就解释了他 的生活态度。前几天我联系一位朋友，质问为什么好久不联系我？她说自已每天累的像一条狗，我问她为什么那么拼？她笑：“如果不努力我就活得像一条狗了。”恩，新换的上 司，海归，虽然她有了磨合几任领导的经验，但这个给她带来了压力。她的英语不好，有时批阅文件全是大段大段的英文，她心里很怄火，埋怨好好的中国人，出了几天国门弄得 自己像个洋鬼子似的。上司也不舒服，流露出了嫌弃她的意思，甚至在一次交待完工作后建议她是否要调一个合适的部门？她的脸红到了脖子，想着自己怎么也算是老员工，由她 羞辱？两个人很不愉快。但她有一股子倔劲，不服输，将近40岁的人了，开始拿出发狠的学习态度，报了个英语培训班。回家后捧着英文书死啃，每天要求上中学的女儿和自己英 语对话，连看电影也是英文版的。功夫不负有心人，当听力渐渐能跟得上上司的语速，并流利回复，又拿出漂亮的英文版方案，新上司看她的眼光也从挑剔变柔和，某天悄悄放了 几本英文书在她桌上，心里突然发现上司并没那么讨厌。心态好了，她才发现新上司的优秀，自从她来了后，部门业绩翻了又翻，奖金也拿到手软，自己也感觉痛快。她说：这个 社会很功利，但也很公平。别人的傲慢一定有理由，如果想和平共处，需要同等的段位，而这个段位，自己可能需要更多精力，但唯有不断付出，才有可能和优秀的人比肩而立。 人为什么要努力？一位长者告诉我：“适者生存。”这个社会讲究适者生存，优胜劣汰。虽然也有潜规则，有套路和看不见的沟沟坎坎，但一直努力的人总会守得云开见月明。有 些人明明很成功了，但还是很拼。比如剧中的安迪，她光环笼罩，商场大鳄是她的男闺蜜，不离左右，富二代待她小心呵护，视若明珠，加上她走路带风，职场攻势凌历，优秀得 让身边人仰视。这样优秀的人，不管多忙，每天都要抽出两个小时来学习。她的学习不是目的，而是能量，能让未来的自己比过去更好一些。现实生活中，努力真的重要，它能改 变一个人的成长轨迹，甚至决定人生成败。有一句鸡汤：不着急，你想要的，岁月都会给你。其实，岁月只能给你风尘满面，而希望，唯有努力才能得到！9、懂得如何避开问题的 人，胜过知道怎样解决问题的人。在这个世界上，不知道怎么办的时候，就选择学习，也许是最佳选择。胜出者往往不是能力而是观念！在家里看到的永远是家，走出去看到的才 是世界。把钱放在眼前，看到的永远是钱，把钱放在有用的地方，看到的是金钱的世界。给人金钱是下策，给人能力是中策，给人观念是上策。财富买不来好观念，好观念能换来 亿万财富。世界上最大的市场，是在人的脑海里！要用行动控制情绪，不要让情绪控制行动；要让心灵启迪智慧，不能让耳朵支配心灵。人与人之间的差别，主要差在两耳之间的 那块地方！人无远虑，必有近忧。人好的时候要找一条备胎，人不好的时候要找一条退路；人得意的时候要找一条退路，人失意的时候要找一条出路！孩子贫穷是与父母的有一定 的关系，因为他小的时候，父母没给他足够�
主题网络图
接下来的工作就是如何画呢？按幼儿现有掌握蜗牛的身体形态.可分为眼、两对触角、身体、硬壳、嘴巴.于是我和他们着手作画。
幼儿根据观察后指出蜗牛两对触角不一样长.长一点的蜗牛触角上有眼睛.所以画上个圆圈：
这天中午.我在教室里布置主题网络图.把写好的文字标志贴上去。自以为很满意.我站在一旁欣赏着.这时一个小男孩走来问我：“老师.你在看什么呀？你写的是什么东西？我们一点也看不懂。”这句话一下子把我蒙住了。我回想到：有几次有几个小朋友站在网络图前.爬上小椅子.（我把网络图布置在墙上.太高了.高出幼儿视野）.他们的小手在图上摸着、看着.孩子的湿乎乎的手把网络图抹花了。（网络图用黑色水性记号笔记录）
主题网络图
编 辑：__________________
时 间：__________________
本学期第二轮探索型主题活动开展了.其中主题网络图就是记录探索型主题活动的线索和发展过程的网状图例。
本期主题是蜗牛.在一次户外活动中.偶然机会幼儿捉到两只小蜗牛.孩子们产生了极高的兴趣。经过几天的探索观察后.幼儿了解蜗牛的身体组成部分：有触角、眼、身体、硬壳。
身体是长长的、圆圆的.一头粗.一头细的。（幼儿还不会表示圆柱、长圆形）.就画个图形表示：
我引导：“硬壳的花纹形状像什么呢？”“用什么图表示呢？”.有个小女孩说：“贝壳像蚊香.一圈一圈的。”.又有一个女孩说：“蜗牛壳像爸爸喝的老酒瓶底.也有一圈圈花纹的。”于是我们这样表示ห้องสมุดไป่ตู้壳：
在此.我真的感叹幼儿的想象力和创造观察力的丰富。庆幸我及时听取他们的意见.不然就压抑了幼儿的广阔思维空间。
8日下午一：亲亲泥土 徜徉快乐-宝应县夏集镇中心幼儿园
说一说
用一次性透明杯收集寻找的收获，大家一起看一 看、比一比、说一说，找到了什么？（有小树叶、 小豆子、小碎泥、小石子、小虫子、小种子……） 孩子们在分享中，欢声雀跃、热情满满。
记一记
1、师生共同记录； 2、幼儿个人记录；
三、梳理：跟进幼儿的发展
1、探究网络图
形状 颜色
泥土流失与 自然灾害 泥土的破坏与保护
寻找泥土的秘密
泥 土 在 哪 里
泥 土 什 么 样
泥 土 里 有 什 么
泥 土 变 变 变
。 。 。 。 。 。
策略：让幼儿先行
自主发现泥土里有什么
张书涵：我们 来找宝藏了！
来自
孩子
们的
曹家瑞：我们 一起去挖吧！ 翁诗瑶：看， 宝藏在那边！
声音
孩子们带着小木棍、小铲子等翻土小工具，走进 草坪，探索草坪上泥土的秘密。
挖一挖
蒋雨泽：快来看呀，这 里有很多宝藏！指着一 个小洞，告诉大家。
找一找
孩子们对草坪上的一切充满了好奇。那种混杂 着各种味道的泥土，真的是非常奇妙。泥土里藏着 的各种小植物和小动物，极大地吸引着孩子们的探 索兴趣！
夏鑫睿：一个小虫子钻到土里去了。
夏梦洁：我在土里看到一只蜘蛛， 她跑得太快了，抓不到。
比一比
不同的泥土感觉也不同，有的干干的，硬硬的 、像面粉；有的湿湿的，黏黏的，像黑炭…… 抓一把泥土在手心里搓一搓，干的土会变碎掉 ，潮湿的土会粘在手上……
拔一拔
夏梦洁和蒋雨泽对身旁的一棵大草 产生了兴趣，他们合力将大草拔了出 来，举着给小伙伴们看。发现下面缠 着厚厚的土，夏梦洁说：像个大团团， 然后夏梦洁和蒋雨泽就开始使劲地甩， 看着小土粒被甩溅出去的样子，都开 心地哈哈大笑起来。可上面大多数土 怎么甩也甩不掉，他们又用手扒， 接 着白白、细细、长长的根须露出来了， “老师，草根像老爷爷的胡 子！”“老师，为什么根上面的土甩 不掉呢？” （幼儿的发问便生成了一个关于根牢 牢地固住土壤，有不让泥土流失作用 的新的探索话题 。）
主题网络图大班组
大班“动物王国“主题网络图””
食肉
食草
候鸟
飞禽
留鸟
“大班的我”主题目标
活动目标:
1、主动搜集有关动物的知识，丰富相关经验萌发爱动物，保护动物的情感。
2、养成喜欢探索动物世界，爱思考爱提问的良好习惯。
3、在理解温煦作品的基础上会用自己的语言进行复述，并通过表演等多种方式大胆地表现自己对文学作品的理解。
大班“大班的我”主题活动网络图
“大班的我”主题活动目标
活动目标：
1、在活动中体验、讨论规则的必要性，进一步形成初步的自律。
2、做事认真、有始有终，有初步的任务意识和责任感。
3、参与布置班上的新环境，愿意主动为班级做事。
4、用自己看得懂的方式执行具体明确的计划，通过实践不断提高自己制订计划、实施计划的能力。
5、观察、了解班级老师每天的工作，用自己喜欢的方式表达对老师的情感。
6、在关注他人需要的基础上，产生助人的行为动机，并学习给予他人恰当的帮助，从中体验为他人服务的快乐。
7、能围绕主题活动的话题进行讨论，并愿意当众表达。
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蜗牛
主题环境学习活动
集体活动现场活动
游戏活动
体育活动区角活动
实践活动家长合作
以研究的蜗牛形象特征，打造的班级特色环境
主题墙环境班级游戏环境
蜗牛什么样
（科学）
和蜗牛捉迷
藏（体育）
蜗牛吃什么
（科学）
我们的新朋友
（美术）
蜗牛与黄鹂鸟
（语言）
小蜗牛真棒
（社会）
寻找蜗牛
（社会）
蜗牛的生
活环境
（科学）
蜗牛爬
爬乐
蜗牛与黄
鹂鸟
蜗牛捉迷
藏
蜗牛奶茶店
蜗牛蛋糕房
小蜗牛书吧
蜗牛画廊
小蜗牛的家
蜗牛建筑工
蜗牛坊
收集蜗牛图
片、资料
介绍蜗牛知识
收集蜗牛知
识
带孩子到大
自然找一找
蜗牛
积极参与
现场教学，
并反馈
讲一讲关于蜗
牛与黄鹂鸟的
故事。