幼儿教师教学主题网络图的设置
幼儿园教案主题网络图
幼儿园教案主题网络图教案标题：幼儿园教案主题网络图教案内容：主题：动物园之旅教学目标：1. 让幼儿学习不同动物的名称和特征。
2. 培养幼儿对动物的兴趣和保护动物的意识。
3. 帮助幼儿学习并运用网络图的概念和使用方法。
教学资源：- 网络图软件或应用- 幼儿认知卡片：包含不同动物图片和名称- 图书馆提供的有关动物的书籍- 幼儿绘画材料教学过程：1. 导入活动（5分钟）：- 在黑板上绘制一个简单的网络图，如一个大圆代表动物园，从圆的周围分出多个小圆，代表不同的动物。
- 向幼儿介绍网络图的概念和用途，并提问关于动物的问题，引发幼儿对动物的兴趣。
2. 学习动物（10分钟）：- 给每个幼儿一张动物认知卡片，让他们观察图片并说出动物的名称和特征。
- 教师引导幼儿一起将各种动物在网络图上以图标的形式添加到动物园中。
3. 动物园之旅（15分钟）：- 利用网络图软件或应用展示一个真实的动物园网络图。
- 教师带领幼儿逐个点击图标，了解各个动物的名称、生活习性和特点。
4. 幼儿动手绘制网络图（15分钟）：- 教师分发纸张和绘画材料给每个幼儿，让他们尝试绘制一个简单的动物园网络图。
- 鼓励幼儿在图中添加不同的动物，并使用颜色和图标来表示不同的动物。
5. 总结和展示（5分钟）：- 邀请每个幼儿依次展示他们绘制的动物园网络图，让他们分享其中所学到的知识和心得。
教学评估：- 观察幼儿参与活动的积极程度和在网络图中添加动物的能力。
- 检查幼儿绘制的动物园网络图，评估他们对动物名称和特征的理解程度。
教学延伸：- 鼓励幼儿到图书馆借阅关于动物的书籍，并利用网络图软件或应用绘制更复杂的动物网络图。
- 在课堂上播放与动物相关的视频，并鼓励幼儿用网络图记录自己学到的新知识。
注意事项：- 教师应创造良好的学习氛围，让每个幼儿都有机会参与活动并发表自己的观点。
- 确保网络图软件或应用的使用过程简单易懂，适合幼儿操作。
幼儿教案-小班主题活动网络图《车子叭叭叭》
小班主题活动网络图《车子叭叭叭》主题名称：《车子叭叭叭》主题来源在班级中建构区的小汽车是最受小朋友欢迎的道具！尤其是小男生，每天总会带来一两部小汽车模型与其他小朋友一起分享。
班级邻近马路，经听到汽车鸣笛的声音，还经常听到他们会模汽车鸣笛的声音。
由于班级幼儿对于汽车产生的厚的兴趣，因此本学期以幼儿兴趣开展主——《车子叭叭叭》。
主题网络图子题：我喜欢的车子子主题：车子的样子子主题：车子社区子主题：乘车安全主题与区域结合美工区：制作汽车、宣传海报、安全标志等等。
建构区：搭建加油站、停车场、洗车中心等等。
益智区：车子分类、车子拼图、车子对对碰等。
表演区：维持秩序小警察等。
题活动《车子不见了》活动目标：1.通过动手操作，知道圆形物体能滚动，探索车轮的特点。
2.培养幼儿与同伴合作、交流的能力。
活动准备：各类图形（圆形、三角形、长方形、正方形）、供幼儿操作的废旧物品、玩具汽车、美工区的材料、录音机、音乐磁带。
活动重点：通过动手操作，知道圆形物体能滚动，探索车轮的特点。
活动难点：找出适合当车轮的材料活动过程：一、导入请幼儿动手操作，投放有车轮和无车轮的玩具汽车，让幼儿自由选择一辆玩具汽车，玩一玩、开一开。
二、谈话，请小朋友一起想一想、说一说。
（一）刚才你玩什么车？发现什么？（二）有什么办法可以车跑起来？三、幼儿自由探索。
（一）师为小朋友准备了许多材料，引导幼儿把各种形的物品都试一试、滚一滚，找一找，找出合当车轮的材料。
（二）讨论：1.幼儿相说说自己拿了什么物品当车轮。
2.幼儿互相比一比谁的车轮跑得快，为什么？3.说说球能不能当车轮，为什么？4.教师小结：因为象球一样的车轮会到处滚动，不好掌握方向，而象滚筒一样的车轮只能向前后滚动，能更好的掌握方向。
四、分组活动：汽车制造厂各区材料准备1.撕贴：提供各色蜡光纸、胶水、图画纸，让幼儿撕贴车辆，并从各种形状的图形中找出正确的图形做车轮。
2.泥塑：提供橡皮泥、泥工板，引导幼儿搓、捏出汽车的形状。
幼儿园中班主题活动网络图——我的数学
目标：1、学习利用 图形拼出作品。 2、能大胆利用图形 创作。 3、体 验 创 作 的 乐 趣。
艺术：拼一拼
健康：图形贴 一贴
目标：1、学习游戏贴 一贴。 2、能根据要求进行。 3、体 验 贴 图 形 的 乐 趣。
我的数学
健康：配配好
目标：1、能根据点数配对。 2、愿意参与配对游戏。
3、意 义 学 习 参与测量。
科学：大与小
目标：1、学 习使用“高、 矮”词汇。 2、能 直 接 比 较物体的高 矮。 3、体 验 比 较 高矮的乐趣。
科学：谁高 谁矮
目标：1、学习 比较长短。 2、能 用 比 较 的 方法辨别长短 不同的物品。 3、愿 意 参 与 比 较。
社会：比一比长 短
目标：1、学习相同 的东西配对。 2、能通过辨识进行 配对。 3、愿意参与配对游 戏。
目标：1、辨识红 色、绿色、蓝色。 ：2、按照颜色给物 体进行配对。
3、体验集体合作 游戏的快乐。
社会：收 拾玩具
社会：给 小球找家
目标：1、根据出 示点数，拿取相 应数量物品。 2、能正确点数卡 片点数。 3、体验集体收玩 具的过程。
集体：玩具回 家啦
我的数学
生活中的数学 第七、八周
目标：1、愿意自己创 作出数字图形。 2、能大方与同伴介绍 的纸品。
课程单元主题活动设计网络图 中班主题活动网络图——我的数学
目标:1、学习手口一致点数并说出 总数。 3、能按要求拿取 5 以内按数取物。 3、愿意按要求按数取物。
目标：1、学习手口一 致点数。 2、能点数 10 以内的 物体数量。 3、感受数数的乐趣。
社会：数玩 具
数：数数棒棒 糖
目标：1、学习用一一对 应法比较物体数量的多 少。 2、能 按 指 令 跳 荷 叶 进 行对比。 3、感 受 比 较 游 戏 的 乐 趣。
幼儿教师教学主题网络图的设置
幼儿教师教学主题网络图的设置网络图是一种图解模型，它是幼儿教师在设定好教学主题后，将主题目标进行剖析和分解，找到次一级目标，根据目标寻找合适的教育内容，通过内容的展开构成一个有机联系的主题网络并用流程图的方式展现出来。
单元主题活动是主题网络图设置的理论支撑。
如何选择合适的教学网络图的主题、合理地安排网络图的分题是当今許多学前教育工作者绘制网络图的难点，本文抓住这一难点作了清晰地说明，并总结出绘制网络图应注意的事项，以期帮助幼儿教师更好地完成教学主题网络图的设置。
标签：教学主题网络图；单元主题活动；网络图的绘制网络图是一种图解模型，形状如同网络，故称为网络图。
在工程管理中，经常使用到网络图的概念。
它是用箭线和节点将某项工作的流程表示出来的图形。
近年来，网络图的概念被运用于学前教育领域，称为主题网络图。
它是幼儿教师在设定好教学主题后，将主题目标进行剖析和分解，找到次一级目标，根据目标寻找合适的教育内容，通过内容的展开构成一个有机联系的主题网络并用流程图的方式展现出来。
单元主题活动是主题网络图设置的理论支撑。
单元主题活动，是指在一段时间内围绕一个中心内容（即主题）来组织的教育教学活动。
它是建立在分科课程基础上，打破了学科之间的界限，将各种学习内容围绕一个“中心”有机连接起来。
它关注知识的横向联系，改变了分科教学中重知识轻能力、重教师主导轻幼儿主体的教育弊端，让学习者通过该单元的活动，获得与“中心”有关的较为丰富的经验。
一、网络图主题的选择和开发（一）从现有的“内容”或材料中找寻主题有些学习内容会有内在的联系，比如：各种船的认识、各种车辆的认识，教师就可以设立一个“交通工具”的主题，二级分题为“水上交通工具”“空中交通工具”“陆地交通工具”，三级分题就把各种船的认识、各种车辆的认识分类呈现。
有些学习内容会有规律的出现，比如四季的更迭，与儿童相关的节日等，就可以按照季节和节日这两条线索确定主题和分题。
如设置主题“美丽的春天”，分题为“春天的植物”“春天的游戏”“春天的衣着”“春天的美食”等。
幼儿园中班《我想长大长大真好》主题网络图
主题名称：长大真好
班级：中一班教师：活动时间：2017年9月至10月
主题介绍
这学期我们的小朋友已经由小班升入了中班，已经成为幼儿园里的大哥哥、大姐姐了，对于这样的变化孩子们都感到非常的自豪和兴奋，他们对于自己的长大感觉非常欣喜！
于是我们创设了主题活动——《长大真好》，希望孩子们通过对自己身体变化的观察，引导他们去发现其中的奥秘，激发探索的愿望。
培养孩子们的安全意识、合作意识，让他们在与同伴的合作中体验到成长的快乐！
预期目标1. 尝试寻找长大的变化，让幼儿感受自己不断在长大和变化。
2. 感受长大的乐趣，为自己的成长而感到自豪。
3. 能大方自信地说出自己学会的本领。
4.了解他人的本领和自己还没有学会的本领，激发学习新本领的愿望。
主题网络。
幼儿园网络图主题教案
幼儿园网络图主题教案教案标题：探索网络世界——幼儿园网络图主题教案教学目标：1. 了解网络图的基本概念和作用。
2. 能够使用简单的工具和方法制作网络图。
3. 培养幼儿的观察力、思维逻辑和创造力。
4. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1. 幼儿园网络图相关的绘本、图片或视频资源。
2. 白板、彩色粉笔或幻灯片投影仪。
3. 幼儿园网络图制作工具，如纸张、彩色笔、贴纸等。
4. 小组合作分工表。
教学过程：引入活动：1. 呈现一张网络图，并询问幼儿对此的认知和了解程度。
2. 通过绘本、图片或视频资源，向幼儿介绍网络图的定义和作用。
探索网络图：1. 分小组让幼儿合作制作一个网络图，可以选择一个他们熟悉的主题，如家庭、动物、水果等。
2. 每个小组成员根据自己的兴趣和能力，负责绘制网络图中的一部分内容，并在图上用彩色笔标注出各个元素之间的关系。
3. 引导幼儿观察和思考，帮助他们理解网络图的组成和结构。
展示和分享：1. 让每个小组依次展示他们制作的网络图，并向其他幼儿介绍图中的内容和关系。
2. 鼓励幼儿提问和分享自己的观点，促进思维和语言发展。
拓展活动：1. 邀请幼儿们围绕网络图展开讨论，探究其他可能的关系和连接方式。
2. 引导幼儿尝试使用不同的颜色和形状来表示网络图中的元素，培养他们的创造力和想象力。
3. 鼓励幼儿在制作网络图的过程中，与小组成员进行合作和交流，培养团队合作意识。
总结活动：1. 回顾本节课学习的内容，让幼儿总结网络图的基本概念和作用。
2. 鼓励幼儿分享自己在制作网络图过程中的收获和体会。
评估方式：1. 教师观察幼儿在小组合作中的参与度和表现。
2. 观察幼儿制作的网络图是否能够准确反映出元素之间的关系。
3. 通过幼儿的回答和讨论参与度，评估他们对网络图的理解程度。
教学延伸：1. 鼓励幼儿在家中或课后继续制作网络图，发展他们的观察力和创造力。
2. 提供更多网络图相关的绘本、游戏或活动，帮助幼儿进一步巩固和拓展所学内容。
主题网络图1
多彩的颜色（大班）颜色是我们好朋友，它存在于孩子的画中，漂亮的衣服上，动物的世界里,它几乎无处不在。
颜色蒙有一层神秘的面纱，蓝天、太阳、彩虹,这些是大自然送给我们最美好的礼物。
不同的颜色又具有自己的特性，在某些时候还会影响我们的情绪，例如，红色会让人兴奋,蓝色会让人平静，黄色让人心情欢快，白色让人觉得纯洁等等。
人们利用颜色制造出各种各样美好的事物，漂亮的服饰、迷人的发色、爱不释手的玩具、五颜六色的的画笔,这些都陪伴在我们左右。
通过多彩的颜色这个主题活动，我们将对颜色进行近一步的多面性的了解，在此过程中，使幼儿萌发观察、发现的兴趣和探索、研究的欲望。
1、了解颜色用途，试着学习搭配出自己喜欢的颜色。
2、用连贯的语言表述自己了解到的知识。
3、培养幼儿的想象力，激发幼儿的探索欲望。
:1、布置主题墙面—-多彩的颜色。
2、在相应的活动区摆放相关的工具和材料。
1、注意观察身边事物的颜色,用自己的语言去描述。
2、感受不同颜色带来的感觉。
:帮忙收集材料，如：三原色、对比色、渐变色等卡片、影像、光碟。
:小小魔术师(科学):1、认识新的实验用具，了解用途和使用方法,锻炼手部精细动作。
2、培养幼儿对实验的探究欲望。
3、引导幼儿自主观察，发现颜色的变化.三原色的相关图片塑料试管若干试管架每组一个塑料滴管若干清水桶每人一只实验单每人一份记录笔每人一只分别装有红、黄、蓝颜料的一次性透明杯每组各一套小丑手偶一个装有黄色水的密封水瓶一个（瓶盖上涂有蓝色水粉）1、活动导入，了解三原色老师出示小丑手偶：“宝贝们，老师今天要给大家介绍一个新朋友，他的名字叫Rainbow，现在请小朋友们大声的把他叫出来，好吗？幼儿：“Rainbow!Rainbow！Rainbow...。
..”小丑：“小朋友们你们好，我是小丑Rainbow,今天来给大家变个魔术，看这个瓶子里是什么颜色？（黄色）现在就是见证奇迹的时刻，小朋友们数一二三，我就把它变成绿色好不好？（好,一二三！）"大力上下晃动瓶子，里面变成绿色，调动幼儿好奇心，讲解原理，借此介绍三原色，了解三原色是基础颜色，可以利用它们调配出其他颜色，但是它们本身是调配不出来的。
幼儿园教案主题网络图
幼儿园教案主题网络图背景幼儿园教学中，经常需要设计适合幼儿的教学主题，以便激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的学习效果。
而教案主题网络图是一种常见的设计工具，用于呈现教学主题与任务之间的关系，传达教学目标和内容。
意义如何有效地设计教案主题，是幼儿园教学中的重要任务。
设计好的主题网络图，可以帮助老师清晰地把握教学目标，整合各类教学资源，提高教学的质量和效率，同时，也有利于家长对幼儿的学习情况有更具体和直观的了解。
网络图的元素和构成一个教案主题网络图，通常包含以下几个元素：•教学目标：教育教学的最终目标，也是学习的终极意义。
•教学内容：实现教学目标所需涉及的知识和技能，包括理论知识和实际技能。
•教学任务：完成教学目标所需实施的具体活动，包括学生的活动和教师的引导和辅导。
•教学资源：实现教学任务所需要的各类教育资源，如教材、工具、设备等。
•教学评估：通过评估学生的学习情况，检查教学目标的实现情况，以便为后续教学工作提供指导和参考。
这些元素的相互联系和配合，构成了教案主题网络图的核心。
通过主题网络图，可以清晰地了解各个元素之间的关系，为教学工作的开展提供有效的指导和保障。
如何制作主题网络图在制作教案主题网络图时，需要遵循以下几个基本原则：•明确教学目标，确保各个元素的服务于目标的实现。
•考虑学生的特点和需求，确保教学内容的对接和匹配。
•合理匹配教学任务和教学资源，确保教学任务的完成和教学资源的充分利用。
•适时进行教学评估，为后续教学工作提供反馈和改进。
通常制作教案主题网络图时，可以使用普及度较高的思维导图软件，如MindManager、XMind等，也可以使用介质较为简单的办公软件，如Word、Excel 等。
在制作时，可以基于前述元素和构成进行设计和排版，以形成层次清晰、符合实际和易于理解的教案主题网络图。
实践应用以。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿教师教学主题网络图的设置
作者：张玉
来源：《丝路视野》2017年第23期
【摘要】网络图是一种图解模型，它是幼儿教师在设定好教学主题后，将主题目标进行剖析和分解，找到次一级目标，根据目标寻找合适的教育内容，通过内容的展开构成一个有机联系的主题网络并用流程图的方式展现出来。
单元主题活动是主题网络图设置的理论支撑。
如何选择合适的教学网络图的主题、合理地安排网络图的分题是当今许多学前教育工作者绘制网络图的难点，本文抓住这一难点作了清晰地说明，并总结出绘制网络图应注意的事项，以期帮助幼儿教师更好地完成教学主题网络图的设置。
【关键词】教学主题网络图；单元主题活动；网络图的绘制
网络图是一种图解模型，形状如同网络，故称为网络图。
在工程管理中，经常使用到网络图的概念。
它是用箭线和节点将某项工作的流程表示出来的图形。
近年来，网络图的概念被运用于学前教育领域，称为主题网络图。
它是幼儿教师在设定好教学主题后，将主题目标进行剖析和分解，找到次一级目标，根据目标寻找合适的教育内容，通过内容的展开构成一个有机联系的主题网络并用流程图的方式展现出来。
单元主题活动是主题网络图设置的理论支撑。
单元主题活动，是指在一段时间内围绕一个中心内容（即主题）来组织的教育教学活动。
它是建立在分科课程基础上，打破了学科之间的界限，将各种学习内容围绕一个“中心”有机连接起来。
它关注知识的横向联系，改变了分科教学中重知识轻能力、重教师主导轻幼儿主体的教育弊端，让学习者通过该单元的活动，获得与“中心”有关的较为丰富的经验。
一、网络图主题的选择和开发
（一）从现有的“内容”或材料中找寻主题
有些学习内容会有内在的联系，比如：各种船的认识、各种车辆的认识，教师就可以设立一个“交通工具”的主题，二级分题为“水上交通工具”“空中交通工具”“陆地交通工具”，三级分题就把各种船的认识、各种车辆的认识分类呈现。
有些学习内容会有规律的出现，比如四季的更迭，与儿童相关的节日等，就可以按照季节和节日这两条线索确定主题和分题。
如设置主题“美丽的春天”，分题为“春天的植物”“春天的游戏”“春天的衣着”“春天的美食”等。
（二）从幼儿的生活中生成主题
幼儿感兴趣的事物里可能包含着丰富的教育价值，教师要善于观察，及时捕捉幼儿生活中感兴趣的内容生成主题。
一个有意义的主题应该蕴含多种教育价值，有助于达成多方面教育目标。
我们应该从多种教育价值中分析比较出更有意义的主题。
同时，选定的主题应该涵盖较广的课程领域，这样利于安排各种不同类型的活动，也有利于幼儿获得均衡的学习经验。
适宜的主题产生后，还要考虑给它起一个突出单元中心的名字，这个名字一定是幼儿理解的，符合幼儿情趣的。
比如探讨影子的形成光和影的关系单元活动时，就可以“我和影子做朋友”“有趣的影子”作为单元主题。
二、网络图分题的设置
网络图的二级分题源于主题，应有一定的综合性和扩展性，以便于设计三级分题。
在整个网络图的设置中二级分题起着承上启下的作用。
比如前面提到的主题“交通工具”，二级分题设计为“水上交通工具”“空中交通工具”“陆地交通工具”就既从属于一级主题“交通工具”又具有一定的综合性和扩展性，接下来二级分题“陆上交通工具”的三级分题就可以是“火车呜呜叫”“灵巧的小汽车”“肚量大的公共汽车”等等。
设计二级分题和三级分题时应覆盖幼儿园教学多个领域，通过有步骤的一个个活动的开展促进幼儿全面发展；同时，设计二级分题和三级分题时还应注意体现幼儿的主体性发展、重视幼儿的生成活动、体现家庭社区幼儿园对幼儿的共育等方面。
如图：“我爱我家”主题网络图（中班）
从“我爱我家”主题网络图中我们可以看到三级分题的设置是在合理分解了二级分题的基础上覆盖幼儿园教学多个领域的，这样的安排符合幼儿园“促进幼儿体智德美诸方面全面发展”的要求，同时也可以使幼儿的学习内容丰富多彩。
三级分题中虚线方框的留白表明了教师对幼儿生成活动的重视；三级分题“学做小交
警”“我的全家福”“我是小主人”区角活动的安排透露了教师对幼儿主体性发展的关注；还有“家长助教”“欢迎来做客”家园社区共育的活动设计等，各方面教师考虑的很周全。
三、教学网络图设置应注意的问题
（1）网络图是单元主题活动的图解，网络图中主题的整体性和综合性应该是联系紧密、自然、水到渠成的，不应该是为联系而联系生硬拼凑的。
如果把毫不相干的事情硬拉到一起，其结果只能是淡化主题，使整个活动变成一个“大拼盘”，从而失去单元主题活动强调生活化的特点。
（2）单元主题活动注重知识之间的横向联系，是希望通过一个整体性的外部内容来建构幼儿内部的完整经验，设计时应重视幼儿主动建构的过程，不能只顾热闹忽略幼儿经验的获得。
（3）网络图的绘制形式没有统一的规定，一般要求设置三级分题，绘制时要求呈现的三级分题清晰明了。
习惯上大家会把每一级主题用方框框住，一级主题绘制在网络图的中心，然后依次是二级主题、三级主题，由中心向四周发散开来。
参考文献
[1]冯晓霞.幼儿园课程[M].北京：北京师范大学出版社，2001.
[2]朱家雄.幼儿园课程[M].上海：华东师范大学出版社，2003.。