教科版科学四年级上册复习资料
教科版四年级上册科学知识点归纳(精简版)
教科版四年级上册知识点归纳（罗老师精简版）第一单元声音1、声音是由物体振动而产生的，没有振动就没有声音。
2、物体振动时，也会引起它周围物质的震动，并通过这些物质把声音从一个地方传播到另一个地方。
3、耳的结构：外耳：耳郭和外耳道。
耳郭具有收集声音并将声音导入外耳道的作用，把手放到耳后可以收集到更多的声音，听到的声音更大。
中耳：鼓膜和听小骨。
鼓膜很薄而且有弹性，即使是轻微的声音，它都会产生震动。
内耳：耳蜗等。
4、轻轻拨动钢尺发出的声音弱，用力拨动钢尺发出的声音强。
5、声音的强弱可以用音量来描述，物体振动的幅度越大，声音越强，物体振动的幅度越小，声音越弱。
6、声音的高低可以用音高来描述。
物体振动的越快，发出的声音就越高，物体振动的越慢，发出的声音就越低。
综合实验探究：2.实验二：声音在不同物体中的传播实验结论：物体振动时也会引起它周围物质的振动，并通过这些物质把声音从一个地方传播到另一个地方。
声音可以在气体、固体、液体中传播，真空不能传播声音。
3.实验三：模拟鼓膜的震动实验结论：“鼓膜”在声音的作用下产生震动。
声音的远近和强弱条件不同，引起“鼓膜”的震动也不同。
发生强，“鼓膜”震动的幅度大；发生弱，“鼓膜”震动的幅度小；距离近，“鼓膜”震动的幅度大；距离远，“鼓膜”震动的幅度小。
4.实验四：探索钢尺的音量变化实验结论：物体振动幅度越大，声音越强，物体振动幅度越小，声音越弱。
5.实验五：探索尺子的音高变化实验结论：声音的高低与物体振动的快慢有关。
物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。
第二单元呼吸与消化1、人的呼吸器官有鼻腔、气管、支气管、肺、膈肌等。
2、人的呼吸实际上是进行着气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。
3、人体运动的过程中需要消耗大量的氧气，呼吸的次数比平时多，呼出和吸入气体的数量也比平时多。
4、根据食物的来源分为植物类食物和动物类食物，根据食物的食用方法分为生食和熟食。
教科版(新版)小学四年级上册科学复习资料
四年级科学上册复习资料第一单元声音1.我们周围的声音可以分为三大类：动物的声音、大自然的声音和人类生产生活发出的声音。
声音有强弱、高低、长短等方面有着不同的特点。
2.下面这一句乐谱中“1 1 || 5 5 | 6 6 | 5—|”按从音高到音低的顺序排列是：6 → 5 →1 。
3.声音是怎样产生的？声音是物体振动产生的。
如，钢琴声是琴槌敲击琴弦，琴弦振动产生的。
（如左图）4.音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。
5.敲击大小不同的两支音叉，小音叉发出的声音高，大音叉发出的声音低。
6．一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为振动。
7．声音的强弱可以用音量来描述。
音量是由物体振动的幅度决定的。
振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。
音量单位：分贝。
8．敲击水量不同的玻璃杯，水越少声音越高，水越多声音越低。
9．拨弹橡皮筋时，皮筋越紧，声音越高；皮筋越松，声音越低。
10 ．拨动琴弦时，琴弦越细，声音越高；琴弦越粗，声音越低。
11.击打长短不同金属管时，金属管越短发出的声音越高；金属管越长发出的声音越低。
12.在拨动钢尺时，改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动时发出的音高也会改变，因为尺子振动的快慢改变了。
尺子伸出桌面越短，发出的声音越高；尺子伸出桌面越长，发出的声音越低。
13．音高是由物体振动的快慢（频率）决定的。
振动越快，发出的声音就越高；振动越慢，发出的声音就越低。
声音的高低可以用音高来描述。
【频率——物体每秒钟振动的次数叫频率。
频率的单位：赫兹。
】14．空气是传播声音的物质，在真空的环境中不能传播声音。
所以，在月球上，由于没有空气，即没教科版有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也听不到到声音、不能互相通话，必须要使用无线电通讯设备，才能听到声音。
15．用击打过的音叉轻轻接触水面，音叉振动使水面会产生波纹，这就是水波。
声音也是以“波”的方式传播，我们叫它为声波，声波不同于水波是水平传播，而是向着四面八方传播的。
2023年新教科版四年级科学上册复习手册
2023年新教科版四年级科学上册复习手册引言：科学是探求自然规律并运用规律解决实际问题的知识体系。
作为小学的科目之一，学好科学不仅可以帮助孩子更好地了解我们周围的世界，还可以培养其观察能力、实验能力和创新能力等，因此学好科学非常重要。
本复手册旨在帮助学生复和巩固科版四年级科学上册的知识，提高成绩。
下面将对每个章节的重点知识进行回顾和总结。
第一章：物质的组成1.物质的三态及其变化物质的三态是固态、液态和气态。
固体的分子排列紧密，形状不易改变；和固体相比，液体的分子间距离较大，分子间有一定的自由度，因此液体可以流动；气体的分子间距离非常大，分子间自由度极大，因此气体不仅可以流动，而且可以在内自由进行扩散。
物质状态的变化包括物质状态的转化和物质的相变，其中物质的相变是指物质从一种状态到另一种状态的转变过程。
例如水从液态到固态的转变称为凝固，从固态到液态的转变称为熔化。
2.分离混合物分离混合物的方法主要有筛选、磁选、过滤、沉淀、蒸发和蒸馏等。
其中筛选是指用筛子筛去混合物中的大颗粒物；磁选是指用磁铁将含铁物质从混合物中分离出来；过滤是指利用类似于漏斗的工具将物质分离出来；沉淀是指让混合物中的某些小颗粒物在液体中沉淀下来，然后把上部分清液倒出来；蒸发是指利用加热使液体蒸发变成气体，从而实现分离目的；蒸馏是指利用不同液体的沸点差异，通过加热蒸发并冷凝的方法将液体分离出来。
第二章：能量的转化1.身体产生的能量身体产生的能量分为化学能和机械能，化学能产生于身体有氧细胞内产生ATP的过程，而机械能则是指人体的运动。
2.物体的动能物体的动能与其质量和速度有关，动能的公式为：动能=1/2 ×物体质量×速度的平方。
3.物体的势能物体的势能是指物体由于位置或状态而具有的储能状态，例如压缩弹簧时它具有的弹性势能。
物体的势能公式为：势能=物体重力势能+物体弹性势能。
第三章：能源与机器1.化石燃料化石燃料是指由地球上生物死亡后经过数百万年地层成岩等作用形成的天然能源储存物。
教科版科学四年级上册复习资料
教科版科学四年级上册复习资料第一单元《天气》●天气：天气是指我们居住的地区，在某个时间的大气状况，及气候不同。
通常通过云量、降水量、气温、风向和风速等天气特征来描述天气。
●天气日历：天气日历是记录每天各种(天气现象)的表格。
我们的天气日历中，一般要记录日期和时间、气温、云量、降水情况、风向和风速，如果有云，还要记录云的类型。
根据天气日历，可以分析一段时间内的天气变化，找到天气变化的简单规律。
观察天气应该在每天的（同一时间）（同一地点）。
●(温度计）(雨量器)(风向标）和(风速仪)是测量天气的工具。
●温度及气温：①气温是指室外(阴凉)(通风)地方的温度，每天应选择同一时间来测量气温。
用(温度计)测量气温。
室外阴凉通风地方的温度才能反映当地的气温。
②温度计的使用：认识温度计上的刻度；测量时，要把温度计放置到测量环境内2-3分钟，待液柱不再升高或降低时再读数；读数时，视线要及温度计的液面(保持水平）。
③一般气温的最高值出现在(午后2时)，气温的最低值出现在(日出前后)。
④计算：日平均气温=一日内最高气温及最低气温之和÷2；月平均气温=一月内日平均气温之和÷当月天数。
⑤气温随时都在变化着，整理、分析气温记录，制作气温变化(折线图)，可以帮助我们寻找气温变化的规律。
★人体最感舒适的气温是22℃，在35℃的气温下，人体感到炎热难耐；在0℃的气温下，人体感到寒冷。
※设置百叶箱要注意：第一，百叶箱不能设在水泥地上，最好设在草坪上；第二，要保持百叶箱通风；第三，要朝北方开；第四，离地面要有1.5米左右的距离。
●风向及风速：①风是一种重要的天气现象，风有风向、风力两个特征，通过事物的变化我们可以感知和观测风的方向和力量。
②(风向)是指(风吹来的方向)，可以用(八个)方位来描述。
风向可以用风向标来测量，(风向标的箭头)指向的是(风吹来的方向)。
③风的速度是以(风每秒行进多少米)进行计算。
(风速仪)是测量风速的仪器。
科学教科版四年级上册全册总复习课件
3.随堂练习和课堂提问环节，控制时间，避免拖延。
三、课堂提问
1.提问要具有针对性和引导性，鼓励学生思考。
2.针对不同难度的问题，给予学生不同的思考时间。
3.对学生的回答给予积极评价，增强学生的自信心。
四、情景导入
1.利用生活实例、故事、新闻等导入新课，激发学生兴趣。
1.作业题目：
-设计具有实际情境的问题，让学生运用所学知识进行分析和解答。
-题目要具有一定的开放性，鼓励学生发表自己的观点和看法。
2.答案：
-提供标准答案，同时鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，给出不同的答案。
-对于主观题，要给出评分标准，指导学生如何进行自我评价和相互评价。
四、课后反思及拓展延伸的实际操作
-音乐的基础知识
二、教学目标
1.让学生深入理解生物与环境的相互关系，培养环保意识。
2.使学生掌握电路原理，了解电能的应用与安全常识。
3.帮助学生认识光与色彩的科学原理，培养审美情趣。
4.让学生了解声音与音乐的基础知识，提高音乐素养。
三、教学难点与重点
1.教学难点：电路原理、光的传播与色彩形成、声音特性与音乐知识。
七、作业设计
1.作业题目：
（1）简述生物与环境的关系，举例说明。
（2）设计一个简单的电路，并说明其工作原理。
（3）观察生活中的光与色彩现象，记录并分析。
（4）描述声音的三个特性，举例说明。
2.答案：
（1）略
（2）略
（3）略
（4）略
八、课后反思及拓展延伸
1.反思：根据学生的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
-光的传播与色彩形成：包括光的折射、反射现象，以及色彩混合、三原色理论。
新教科版四年级上册科学全册知识点超全总结(两版知识点任你选)
新教科版四上科学知识点超全整理全册根据经验总结教科版四年级上册科学知识总结第一单元声音第1课时听听声音1. 我们生活在一个充满声音的世界里，鸟语花香。
2. 周围的声音可以分为动物的叫声、自然界的声音、人类生产生活发出的声音。
3. 不同的声音有不同的特点，描述声音的词汇有高低、强弱、悦耳、动听、刺耳、难听、嘈杂等。
4. 声音有高低强弱的变化。
第2课时物体怎样发出声音1. 声音是由物体振动产生的。
2. 物体受到外力作用不一定发出声音，只有让物体振动才能产生声音。
振动停止，声音就会停止。
（例如拉伸橡皮筋，皮筋受力变形，但没发声。
只有拨动橡皮筋，使它振动，才会发声）3. 用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会产生波纹，这说明音叉振动了。
4. 音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高，5. 振动是指物体在力的作用下，不断重复地做往返运动。
6. 吹竖笛时，竖笛发出悦耳的声音，是因为竖笛中的空气在振动。
7. 人的发声器官是声带。
当我们发声时，声带变紧，并快速振动，产生声音。
声带越紧，发出的声音越高。
第3课时声音是怎样传播的1. 声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，物体振动时也会引起它周围的物质振动，并通过这些物质，把声音从一个地方传播到另外一个地方。
2. 抽出玻璃罩内的空气，我们不能听到闹钟的声音是因为玻璃罩内没有空气，闹钟振动产生的声音无法通过空气传播出来。
3.把耳朵贴在桌子的一端，听到的声音比不贴在桌面上更强。
4.用击打后的音叉轻轻触及水面，水面上会产生波纹，将音叉浸入水中，音叉能发出声音，是因为音叉还在振动，而且引起它周围的水也在振动。
5.声音的传播需要一定的条件，声音在固体、液体、气体中都能传播。
但是在不同物体中传播的情况是不样的。
固体传声的本领最强，气体传声的本领最弱。
6.空气是传播声音的重要物质，声音在真空中不能传播。
所以在月球上，由于没有空气，两个人即使相隔不远，也不能互相通话，听不到声音，必须要使用电子通信设备。
教科版小学科学四年级上册知识点归纳
教科版小学科学四年级上册知识点归纳1第一单元声音第一课《听听声音》1.我们周围的声音丰富多彩，有来自(动物)的叫声，有来自(自然界)的声音，还有来自(人类)生产生活发出的声音。
2.声音有(高低)、(强弱)等特点。
3.有些声音让我们觉得(悦耳、动听)，比如(黄鹏乌叫声);有些声音让我们觉得(刺耳、难听)，比如(汽车喇叭声)。
4.在车站、菜市场等地经常会听到(嘈杂)的声音。
第二课《声音是怎样产生的》1.声音是由物体(振动)产生的。
2.(弹拨)橡皮筋，橡皮筋会发出声音。
3.(拨动钢尺、击鼓、敲打音叉)都能发出声音，同时看到物体在(振动)。
4.吹竖笛是(空气)振动发出声音。
5.我们说话的声音是由(声带)振动产生的。
把手放在喉结处，能感受到(声带)的振动。
第三课《声音是怎样传播的》1.声音可以在(气体、液体、固体)中传播，声音的传播离不开(物质)。
2.在(真空)的环境中，声音(不能)传播。
3.我们制作的“土电话”，声音主要是通过(棉线)传播的。
4.不断抽出玻璃罩里的空气，玻璃罩里的闹钟铃声会(越来越轻)，直至(听不见)。
5.声音是以(波)的形式传播的。
第四课《我们是怎样听到声音的》1.(耳朵)是我们的听觉器官，依靠它我们可以听到各种声音。
2.我们的耳朵分为(外耳、中耳和内耳)三部分。
3.强弱不同的声音，声音(强)则引起鼓膜振动幅度(大)。
4.外界的声音引起(鼓膜)的振动，(听小骨)将振动传达到(内耳)，并刺激(听觉神经)产生信号，(大脑)接收到信号，我们就听到了声音。
第五课《声音的强与弱》1.声音的(强弱)可以用(音量)描述。
2.音量的大小与物体(振动的幅度)有关。
振动幅度越(大)，声音越(强);振动幅度越(小)，声音越(弱)。
3.用不同的力(拨动钢尺、拨动橡皮筋和敲击鼓面)等，都可以说明物体振动幅度大小和声音强弱的关系。
第六课《声音的高与低》1.声音的(高低)可以用(音高)描述，2.声音的高低与物体(振动的快慢)有关。
教科版科学四年级上册复习资料
教科版科学四年级上册复习资料第一单元声音声音是由物体振动产生的。
当物体振动时，会引起周围介质（如空气）的振动，从而形成声波，我们就能听到声音。
不同的物体发出的声音是不同的。
物体的振动频率和振幅会影响声音的高低和强弱。
振动频率越高，声音越高；振动频率越低，声音越低。
振幅越大，声音越强；振幅越小，声音越弱。
声音可以在固体、液体和气体中传播，但在不同介质中的传播速度不同。
一般来说，声音在固体中传播速度最快，在气体中传播速度最慢。
我们的耳朵是重要的听觉器官。
外耳负责收集声音，中耳将声音传递到内耳，内耳将声音信号转化为神经信号传递给大脑，我们就听到了声音。
噪音是指那些让人感到不舒服、厌烦或有害的声音。
长期处于噪音环境中会对我们的听力造成损害。
为了减少噪音对我们的影响，我们可以采取一些措施，比如在嘈杂的环境中佩戴耳塞、在房间里安装隔音材料等。
第二单元呼吸与消化人的呼吸器官包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管和肺。
空气通过鼻腔或口腔进入呼吸道，经过气管和支气管到达肺部。
在肺部，氧气进入血液，二氧化碳排出体外。
我们可以通过测量呼吸次数来了解自己的呼吸情况。
一般来说，儿童的呼吸频率比成年人快。
消化系统由消化道和消化腺组成。
消化道包括口腔、咽、食管、胃、小肠和大肠等。
消化腺有唾液腺、胃腺、肝脏、胰腺和肠腺等。
食物在口腔中被咀嚼和初步消化，通过食管进入胃。
胃会分泌胃液，对食物进行进一步消化。
然后食物进入小肠，小肠是消化和吸收的主要场所，营养物质在这里被吸收进入血液。
最后，未被消化吸收的食物残渣进入大肠，形成粪便排出体外。
为了保持身体健康，我们需要养成良好的饮食和生活习惯，比如饮食均衡、细嚼慢咽、不挑食等。
第三单元运动和力物体的运动可以用位置、方向和速度来描述。
运动的物体具有能量，这种能量叫做动能。
力可以改变物体的运动状态，使物体运动速度加快或减慢，运动方向改变。
常见的力有重力、弹力、摩擦力等。
重力是物体由于地球的吸引而受到的力，方向总是竖直向下。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教科版科学四年级上册复习资料第一单元《天气》•天气：天气是指我们居住的地区，在某个时间的大气状况，与气候不同。
通常通过云量、降水量、气温、风向和风速等天气特征来描述天气。
•天气日历：天气日历是记录每天各种（天气现象）的表格。
我们的天气日历中，一般要记录日期和时间、气温、云量、降水情况、风向和风速，如果有云，还要记录云的类型。
根据天气日历，可以分析一段时间内的天气变化，找到天气变化的简单规律。
观察天气应该在每天的（同一时间）（同一地点）。
• （温度计）（雨量器）（风向标）和（风速仪）是测量天气的工具。
• 温度与气温：①气温是指室外（阴凉）（通风）地方的温度，每天应选择同一时间来测量气温。
用（温度计）测量气温。
室外阴凉通风地方的温度才能反映当地的气温。
②温度计的使用：认识温度计上的刻度；测量时，要把温度计放置到测量环境内2-3 分钟，待液柱不再升高或降低时再读数；读数时，视线要与温度计的液面（保持水平）。
③一般气温的最高值出现在（午后2 时），气温的最低值出现在（日出前后）。
④计算：日平均气温=一日内最高气温与最低气温之和十2;月平均气温=一月内日平均气温之和十当月天数。
⑤气温随时都在变化着，整理、分析气温记录，制作气温变化（折线图），可以帮助我们寻找气温变化的规律。
★人体最感舒适的气温是22C,在35C的气温下，人体感到炎热难耐；在0C 的气温下，人体感到寒冷。
※设置百叶箱要注意：第一，百叶箱不能设在水泥地上，最好设在草坪上；第二，要保持百叶箱通风；第三，要朝北方开；第四，离地面要有1.5 米左右的距离。
• 风向与风速：①风是一种重要的天气现象，风有风向、风力两个特征，通过事物的变化我们可以感知和观测风的方向和力量。
②（风向）是指（风吹来的方向），可以用（八个）方位来描述。
风向可以用风向标来测量，（风向标的箭头）指向的是（风吹来的方向）。
③风的速度是以（风每秒行进多少米）进行计算。
（风速仪）是测量风速的仪器。
气象学家把风速记为（ 13个）等级。
我们的天气日历中可用（简化的风速等级）来划分风速。
•降水量的测量：（雨量器）是测量（降水量多少）的装置，对照《雨量等级表》可以确定雨的等级。
雨量器的集水漏斗用来收集雨水，容器中雨水的（高度值）就是降水量。
我们可用直筒透明杯子来做雨量器。
降水的形式很多，常见的有（雨）（雪）（冰雹）等。
12 月15 日白天雨夹雪，晚上阵雪。
★风力等级表P10降水量等级表P13,具体见书•云的观察：①观察云：天空中飘浮的云实际上是由千千万万的（小水滴）或（冰晶）组成的。
云的形状和大小能告诉我们有关天气的许多信息。
②不同天气的划分：把天空当做一个圆, 平均分成4 份,把看到的云量填充到这个圆里,按照云在天空中所占的多少进行区分。
③云的种类：根据（云量的多少），天气可分为（晴天）（多云）和（阴天）。
气象学家（根据云的高度和形状）,通常把云分为（层云）（积云）和（卷云）三类。
云可以看作是天上的（雾）。
靠近地球表面的（扁平层状云）是层云, 它通常是（灰）色的。
层云变厚,就是雨层云,将会出现毛毛雨、大雨或雪。
高于层云,看上去像（棉花堆）一样的云叫做积云。
积云发展成积雨云,形成雷阵雨。
（纤细的羽状云）是卷云, 卷云是由（微小的冰晶）组成。
•对天气信息进行整理、总结和分析, 可以帮助我们认识天气的某些特征, 了解天气变化的一些规律。
第二单元《溶解》•溶解：指物质（均匀地）（稳定地）分散在水中肉眼看不见的微粒,不会（自行沉降）,也不能用（过滤）的方法把物质从水中分离出来。
一些物质可以溶解在水中,一些物质不能溶解在水中。
•过滤实验中用到的器材有（铁架台）（漏斗）（过滤纸）（玻璃棒）（烧杯）。
•做过滤实验时,要注意“一贴、两低、三靠”,一贴：滤纸紧贴漏斗内壁；两低：滤纸低于漏斗边缘,滤液低于滤纸边缘；三靠：倾倒滤液的烧杯嘴紧靠玻璃棒,玻璃棒紧靠三层滤纸,漏斗末端紧靠承接滤液的烧杯内壁。
•不同物质在水中的溶解：一些液体能均匀地、稳定地分散在水中,溶解于水, 另一些液体则不能。
（不同的物质）在水中的（溶解能力不同）,食盐在水中的溶解能力比小苏打要强。
•溶解现象可以发生在多种状态的物质之间：液体和固体、液体和液体与液体和气体。
•高锰酸钾是（紫黑色）的固体小颗粒，常被用来消毒和防腐，但不能用手直接取，需要用（小匙）来取。
•高锰酸钾进入水中时的状态：（极少数溶解，沉入水底）；轻轻摇晃杯子后，高锰酸钾的状态：水底的高锰酸钾减少了，杯中的液体变成（紫色）；搅拌后，高锰酸钾的状态：全部溶解，变成了（均匀分布、紫色透明）的高锰酸钾溶液。
•胶水或洗发液进入水中的状态：先浮在水面，再一丝丝的下沉，然后一缕缕的扩散，轻轻搅拌部分溶解，充分搅拌全部溶解，最后变成胶水或洗发液溶液。
•观察和区别“ 物质在水中是否溶解”的方法，有（颗粒大小的变化）（水中是否均匀分布）（是否有沉定）（能否用过滤）的方法分离。
•食盐、高锰酸钾、胶水、洗发液、肥皂、醋、酒精和小苏打都能溶解在水中，形成了（透明）（稳定）的溶液；沙、面粉和食用油不能溶解在水中。
•轻轻开启一瓶汽水，用注射器吸出约1/3 管汽水，再用橡皮帽封住管口，向外拉注射器的活塞，看到注射器里的气泡变大，变多了；向下推注射器活塞，看到注射器里的气泡变小，变少了。
•水除了能溶解（固体）和（液体）外，还能少量地溶解氧气、二氧化碳等（气体）。
水中的动植物就是靠溶解在（水中的氧气）进行（呼吸）的。
汽水中的气体是通过（加压）或（化学）方法溶解的，所以瓶一打开，气体就冒出来了。
• 影响固体物质溶解快慢的因素：可溶性的固体物质在水中的快慢与物体颗粒的大小（即表面积的大小）、水的温度以及混合溶液是否被搅动等因素有关。
（搅拌）（加温）（切碎）等方法可以加快物质在水中的溶解。
•物质的溶解能力：物质在水中的（溶解能力）是（有限度）的，不能无限量地溶解下去。
（100毫升）水中，大约能溶解（36 克）食盐。
•食盐溶解于水的变化过程是一个（可逆）的过程：盐能够（溶解）在水中，也能从水中（分离）出来。
• 分离食盐和水的方法：食盐溶解在水中，可用（蒸发）的方法将食盐和水分离。
这种方法被广泛应用于生活中，如：把海水引进盐田，用太阳的热量使海水中的水分蒸发，最后析出盐的结晶，即海水晒盐。
•给杯子中的盐水加热，可以分离食盐和水，需要的材料有（蒸发皿）（石棉网）（酒精灯）（三脚架）（火柴）（湿抹布）。
•酒精灯的火焰分为（外焰）（内焰）（焰心）三个部分，温度外焰（最高），内焰其次，焰心（最低）。
•点燃酒精灯时一定要用燃着的火柴，决不能用燃着的酒精灯（对火）。
加热完毕需要熄火时，可用（灯帽盖灭），盖灭时需再（重盖）一次，以避免以后使用时灯帽打不开，绝对禁止用嘴吹灭火！酒精是容易挥发和燃烧的液体，万一有洒出的酒精在灯外燃烧，不要惊慌，可用（湿抹布）或（沙土）扑灭。
※为什么用热开水冲奶粉会结成块？因为水温过高会使奶粉中的乳清蛋白产生凝块，影响消化吸收，降低奶粉营养价值。
冲奶粉时用65C左右的温开水即可。
※冬天捞碱、夏天晒盐的科学道理：碳酸钠（纯碱）的溶解度随温度变化大，温度低时析出，冬天捞碱是因为气温低可以使碳酸钠析出。
而氯化钠的溶解度随温度变化小，在温度低时不会析出，所以夏天气温高的时候晒盐可以加速水分的蒸发使盐结晶出来。
第三单元《声音》•声音：我们周围充满着各种不同的声音，我们也可利用物质来制造出不同的声•声音的产生与传播：声音是由物体的（振动）产生的。
一切发生的物质都在振动。
声音以（波的形式）传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方（传播）到另个一个地方的。
传播速度，一般固体〉液体〉气体。
•振动物体：一个物体在（力的作用）下，能不断（重复地做往返运动），这个物体就是一个（振动物体）。
•声音的变化：①声音的强弱可用音量来描述。
音量是由物体（振动的幅度）决定的，振动幅度越（大），声音越（强）；振动幅度越（小），声音越（弱）。
音量的单位是分贝（dB）。
②声音的高低可用音高来描述。
音高是由物体（振动的频率）决定的，物体振动得越（快），声音越（高）；物体振动得越（慢），声音越（低）。
音高的单位是赫兹（Hz）。
•振动物体有长短，短的比长的音高。
振动物体有粗细，细的比粗的音高。
•音叉是一种（发声仪器），用来调试乐器和测试音高。
用同样的力敲大小不同的两个音叉，小的音叉发出的声音高，大的音叉发出的声音低。
（同一个音叉，用较大力敲时，振动幅度大，听到的声音的强；用较小力敲时，振动幅度小，听到的声音的弱。
）•敲击水量不同的玻璃杯，水越少，声音越高；水越多，声音越低。
击打长短不同的钉子，钉子越短，声音越高；钉子越长，声音越低。
拨弹橡皮筋，皮筋越紧，声音越高；皮筋越松，声音越低。
拨动尺子，尺子伸出桌面越短，声音越高；尺子伸出桌面越长，声音越低。
拨动琴弦，琴弦越细，声音越高；琴弦越粗，声音越低。
•人说话时是喉咙带动（声带）振动而发出声音；笛子利用（空气）振动发声和（空气柱共鸣）的原理制成；口琴利用（弦片）的振动发声；汽笛声、喷气式飞机排气时引起（空气）的振动而发生轰鸣声。
★ 声带越紧，声音越高。
成年女子的声带长大约为11 毫米，成年男子的声带长大约为15 毫米，所以，成年男子的声音通常比成年的女子声音低。
•物体的振动引起周围空气或者其他介质的振动，这种振动传到人耳被人听见就是声音，所以把各种振动着的发声物体叫（声源），如声带、音叉、敲响的鼓等都是声源。
★振动有规律、悦耳的声音，如人声带发出的歌声，由琴弦发出的琴音等叫乐音。
凡是人们不需要的声音都是噪音。
噪音又称噪声，是非周期性的声音振动。
它的音波波形不规则，听起来感到刺耳。
（噪音）危害人的身心健康，是当今社会的（四大公害之一）※噪声污染、大气污染、水污染及固体废物污染是当今社会四大环境公害。
※ 声音的特性可用三个要素来描述，即响度、音调和音色。
①响度（音量）：人耳对声音强弱的主观感觉称为响度。
响度和声波振动的幅度有关。
一般说来，声波振动幅度越大，则响度也越大。
②音调：人耳对声音高低的感觉称为音调。
音调主要与声波的频率有关。
声波的频率高，则音调高；声波的频率低，则音调低。
③音色：音色是人们区别具有同样响度、同样音调的两个声音之所以不同的特性。
如：即使小提琴和钢琴的声音在响度和音调方面都相同，但听起来却不一样，这就是因为这两个声音的音色不同。
•（空气）是传播声音的重要物质，在（真空）中声音不能传播。
所以在月球上，由于没有空气，即没有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也不能互相通话，必须要使用无线电设备。
•我们这样听到声音：人的耳朵是由（外耳）（中耳）和（内耳）构成。
一个振动的物体使它周围的空气发生振动，外耳的（耳廓）把收集到的声音通过（耳道）传到（鼓膜），引起鼓膜的振动，中耳的（听小骨）再将振动传到充满液体的（内耳），所引起的液体振动刺激（听觉神经）——产生了信号，被（大脑）接受了，我们便感受到了声音。