七年级音乐下册第一单元我们是春天教案1
我们是春天
1教学目标
1、能用优美的声音和动作来演唱和表现《我们是春天》这首歌
2、能划分歌曲段落，并能准确地表达不同段落的情绪。
2学情分析
经过一个学期的学习，学生的音准，音乐知识等音乐素养有很大的提高，特别是器乐进课堂，竖笛教学的普及，让学生对学习音乐的兴趣有很大提高，但是也有学生音乐基础太差，需要鼓励跟上。
3重点难点
教学重点：感受以“春天”为主题的音乐作品中所蕴涵的快乐情绪，进一步增进学生对音乐的热爱。
教学难点：音乐的乐段划分掌握
4教学过程
（一）情景导入
1、师生互动：播放音乐视频《春之歌》。
师：同学们，画面中展现的是什么季节的景物？生：春天。
师：现在我们已经身处春天了，那么春天有哪些美丽的景色呢？小组讨论回答
师：谁能吟诵关于春天的诗句？小组讨论回答
师：我们伟大的领袖毛主席把你们比作是早上八、九点钟的太阳，那如果就一年四个季节来说，你们觉得是哪个季节呢?（生：春天）
师：是啊，老师也是这么认为，俗话说，一年之季在于春，你们就是祖国的希望，就是祖国的春天，下面我们来聆听一首歌曲《我们是春天》。
（二）学习歌曲《我们是春天》
1、教师范唱歌曲
2、学生识读乐谱，熟悉各种节奏性，并学习切分节奏
3、学生跟电子琴视唱乐谱。
（学习音乐知识——音乐的段落划分及内部结构）
师：看大屏幕上的《我们是春天》的乐谱，对歌曲的旋律进行划分划分段落的简单依据：(1)乐段的结束处有明显的终止感
(2)乐句的结束处稍有停顿的感觉
(3)比乐句更小的单位就是乐节
师提问：两个乐段的情绪是否相同，如果不同应该怎样？
第一乐段的音符比较密集，声音明亮而清脆，稍带点跳跃而富有弹性
第二乐段音符要宽松一点，声音连贯而圆润，柔美舒展。
4、完整的演唱歌曲
5、把情绪加入进去有感情的演唱歌曲。
（四）为歌曲创编动作：分小组为歌曲创编艺术表现形式来表现春天的美。
1、分各个小组，画画组，创编歌词组，舞蹈组，竖笛组。
2、让小组分别表现表演
3、师生评价
（五）总结：春天是恬静的、活泼的、绚丽的，它属于我们大家，我们要保护春天，爱护春天。
春天来了，但是他也会离开。
人一生的春天却只有一季，“一年之计在于春”，希望同学们能够珍惜美好春光，愉快学习、健康成长。
我们是春天-湘文艺版七年级音乐下册教案
我们是春天-湘文艺版七年级音乐下册教案一、教学目标1.了解文艺歌曲和音乐的发展历程，培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力；2.学生能够领会文艺歌曲中的情感表达，体验音乐的力量；3.学生能够模仿唱、跟唱，提高歌唱技巧；4.培养学生的合作意识和集体荣誉观念，完成全班音乐课台前台后的工作。
二、教学重点和难点1.教学重点：培养学生的歌唱技巧和合唱能力，领会文艺歌曲中的情感表达；2.教学难点：如何在学生中培养合作意识和集体荣誉观念。
三、教学准备1.教师准备：教案、PPT、音乐器材和书籍资源；2.学生准备：学习笔记、笔和手帕。
四、教学过程1. 导入（5分钟）1.教师向学生介绍文艺歌曲；2.让学生陈述对歌曲的了解和感受；3.播放一段文艺歌曲的音乐作为导入。
2. 正文（35分钟）（1）基础训练（5分钟）1.教师向学生介绍本节课要学习的歌曲及其节奏；2.通过口齿练习引导学生掌握歌曲的节奏。
（2）学唱歌曲（20分钟）1.教师先带领学生唱第一段歌词；2.学生对第一段歌词进行模仿；3.教师再带领学生唱整首歌曲；4.学生跟随教师唱一遍，按照声部分组练习唱歌。
（3）合唱歌曲（10分钟）1.学生分成两个小组，进行声部练习；2.教师教授如何合唱；3.全班师生一起大合唱。
3. 归纳（10分钟）1.教师通过口授的方式复述和总结课堂所学知识；2.整理笔记并进行课堂反思，讨论如何提高合唱及唱歌技巧。
4. 作业布置（5分钟）将今天的学习内容再次复习，并在家中练习唱歌。
五、教学评价通过学生的口头表述、表演和听唱三个环节的表现进行评价。
通过学生的评价，发现问题并改进。
我们是春天-湘文艺版七年级音乐下册教案
我们是春天-湘文艺版七年级音乐下册教案一、教学目标1.了解音乐作品《我们是春天》的创作背景和意义2.熟悉歌曲的歌词和旋律，能正确地演唱和合唱3.培养学生的音乐表演能力和团队协作精神4.提高学生的音乐鉴赏能力和情感体验能力二、教学内容和过程1. 了解音乐作品《我们是春天》教学活动：1.教师介绍音乐作品《我们是春天》的创作背景和意义2.学生听取演唱家、音乐家的评价3.师生共同分析歌曲的情感表达和形式特点教学方法：1.演示讲解2.听取评价参考3.学生讨论、小组合作2. 熟悉歌曲的歌词和旋律教学活动：1.教师分段讲解歌曲的歌词含义和情感表达2.学生跟唱歌曲的旋律，逐步掌握乐曲的结构和节奏3.师生共同演唱、合唱歌曲教学方法：1.演示讲解2.全班、小组跟唱3.全班、小组合唱3. 培养学生的音乐表演能力和团队协作精神教学活动：1.教师分配歌曲的不同部分，组织学生进行独唱、二重唱等形式的表演2.学生在小组中磨合，逐渐提高协作水平，提高音乐演出质量教学方法：1.全班、小组表演，师生互动2.小组协作，互相学习4. 提高学生的音乐鉴赏能力和情感体验能力教学活动：1.学生听取其他版本的《我们是春天》，对比分析不同的演唱风格和演绎手法2.学生在集体或个人的形式下，分享自己的音乐情感体验和音乐经历，拓展音乐视野教学方法：1.听取观赏2.个人或团体表述，互相交流借鉴三、教学资源与评价1. 教学资源教师准备好音乐播放器、投影仪、板书，学生需要准备好筆和笔记本。
2.评价方法1.学生在学习过程中需完成作业，对乐曲进行文字分析和个人思考2.学生在表演过程中体现知识和技能水平3.反思过程中，学生积极参与，提出有关评价的反馈意见四、教学总结此次音乐教学《我们是春天》的实施，旨在激发学生对音乐作品的兴趣和热情，提高学生的音乐表演能力和鉴赏能力。
在教学过程中，从多角度出发，采取了演示讲解、听取评价、分段跟唱、小组合唱等教学方法，让学生深入了解和认识《我们是春天》这首经典音乐作品，进一步提高了学生的音乐素养。
初中音乐_第一单元 我们是春天教学设计学情分析教材分析课后反思
初一学生的特点普遍是：思维活跃、敢于质疑合作学习能力强。
初一3班一共63人，男生与女生的比例几乎平均。
这个时期的学生正在变声期，学生在演唱过程中应注重嗓音的保护。
本节课以学生自主探究歌曲旋律的演唱为主，让学生感受歌唱的魅力。
在初一上学期的音乐学习中，学生们认真学习，尽情歌唱，在识谱方面有了很大能力的提高，所以本学期在继续训练简谱的前提下，加入五线谱的学习和视唱，课堂中，学生的表现力积极而又高涨，让每位小组长及学科班长充分发挥了领导带头作用，在整节课中全员参与，创新形式，自信大胆演唱，课前的培训小组长，引领每一位成员为小组加分。
所以在本节课学生的演唱状态及参与度及情感的引领是本节课培训的重点。
效果分析：一、导入过程：音乐课堂中，结合语文学科，关于描写春天的诗句或文章，激发了学生积极参与课堂的兴趣，参与度100%二、自主探究旋律过程中，充分调动每一位学生的积极性，在自主探究歌曲旋律中充分利用乐器，固定音高概念，学生在自主探究中自主体验、自我发现、自我超越、自我成长，参与度100%三、展示自我环节，放手让学生主持课堂，体现学生自主地位，包括音乐常识的剖析。
小组长充分发挥领导带头作用，做好分工与调控，让每一位成员全员参与，自信演唱《我们是春天》，参与度90%第一单元我们是春天一、单元介绍该单元是一个以歌唱为主的综合单元。
教材呈现了《我们是春天》、《春天已来临》、《春之声》等三首围绕春天歌唱的歌曲，目的是希望营造浓厚“春天气息”的氛围，启发学生用优美的声音歌唱，让学生充分感受美、体验美，从而达到追寻美的最高境界。
因此，除了教材呈现的歌曲以外，教师可引导学生自由选择歌曲演唱，“引导学生用优美的声音歌唱”是这节课的主要目的。
二、教材分析1.歌曲演唱部分——从吟诵关于春天的优美诗句入手，如:朱熹的《春日》“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春”，贺知章的《吟柳》“碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。
我们是春天教学设计
我们是春天教学设计活动1【导入】创设情境导入（感受春天的美）播放歌曲《春天在哪里》活动2【讲授】（二）新课教学（体验春天的韵）1、听一听听《我们是春天》原唱一遍，边听边找到下列问题的答案。
①这首歌的演唱情绪是怎样的？宽广地，热情欢乐地②歌曲里反复出现的一个词“春天”，寓意着什么？寓意着：“我们”，也就是新世纪的新一代的各位同学。
你们就像春天一样充满活力与生机，未来的日子里你们就是国家的栋梁之才。
2、唱一唱（模仿）学唱歌曲：（1）跟琴哼唱旋律，用u音代替歌词唱第一段，要求声音清脆明亮。
用a音代替歌词唱第二段，要求声音连贯圆润。
（2）带上歌词老师唱一句，学生跟唱一句（3）对于个别难句，音准难以把握的结合柯尔文手势进行教学。
（如，g1-B六度音程，跨度大，容易跑调）3、试一试：（探究）（1）两拍切分节奏练习：× × ×谱例：|3 3 4 5 1 ||5 4 3 4 - |（2）请同学们根据我们所学音乐常识，完成任务：划分歌曲乐句和乐段。
（温馨提示：根据标点符号来看这么划分）答案：分为五个乐句。
共有两段。
4、跟一跟（合作）再听原唱一遍，要求学生跟唱。
①分组轮唱；②分男女声唱，并且加入即兴创编动作（起立，坐下和身体律动等）5、练一练（综合）完整地演唱一遍歌曲，教师指挥，学生演唱。
（注意：真假声的运用，高音位置准确，情感表达到位。
）活动3【练习】1、邀请两名学生朗诵关于春天的诗句：胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
---朱熹《春日》碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
---贺知章《吟柳》活动4【作业】总结布置作业（分享春天的美）欣赏“小胖”演唱版本的视频《春天的芭蕾》请大家在课后搜集有关春天的歌曲，风格不限，下节课展示交流。
（设计意图：在欢乐愉快的氛围中结束课堂，布置课后作业，合理利用课内外时间资源的分配）。
初中教案我们是春天
初中教案我们是春天教学目标：1. 让学生掌握歌曲《我们是春天》的歌词和旋律。
2. 培养学生对春天的热爱和对生活的热情。
3. 提高学生的音乐素养和审美能力。
4. 培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。
教学重点：1. 歌曲《我们是春天》的歌词和旋律。
2. 春天的特点和美好。
教学难点：1. 歌曲中的高音部分和节奏。
2. 对春天美好情感的体验和表达。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 钢琴或其他乐器。
3. 歌谱。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论春天的特点，如春暖花开、万物复苏等。
2. 提问：你们对春天有什么美好的期待和感受？二、学习歌曲（15分钟）1. 向学生介绍歌曲《我们是春天》的背景和意义。
2. 教唱歌曲，重点讲解高音部分和节奏。
3. 分组练习，让学生互相纠正和指导。
三、体验春天（15分钟）1. 组织学生走出教室，到校园或户外感受春天的美好。
2. 让学生用诗歌、绘画等方式表达自己对春天的热爱。
四、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调春天的美好和歌曲《我们是春天》的意义。
2. 鼓励学生将所学应用于生活，传递正能量。
五、课后作业（课后自主完成）1. 熟唱歌曲《我们是春天》。
2. 写一篇关于春天的作文或绘画作品。
通过本节课的教学，学生不仅能够掌握歌曲《我们是春天》的歌词和旋律，还能深刻体验到春天的美好，激发他们对生活的热情。
同时，通过户外活动，学生能够更加直观地感受春天的气息，培养他们的观察力和表达能力。
在整个教学过程中，教师要注重引导学生体验春天的美好，传递正能量，培养他们的音乐素养和审美能力。
第一单元：我们是春天1
3、节奏训练
1.××××××××|×××××－|××××××××|×××××－||
2.××××.×|××××××－|××××××|××××××－||
四、教唱新歌谱，生填词。
3.跟音乐齐唱《我们是春天》、《春之歌》
四、教唱新歌
五、活动与练习。
课前
自学
1、学生根据活动中的问题收集有关资料
2、学生研究解决活动中的简单问题；
3、学生交流自学心得。
教师复备栏
课堂
互动
一、基本乐理
1.乐段是音乐作品中表现完整乐思或相对完整乐思的最小结构,是建立在单一主题上的、最小的完整曲式。
2.乐段的组成部分是乐句,乐句间互相用终止式分开来,又通过终止式的功能关系联合成有机的曲式结构。
课题：我们是春天第一课时课型：新授
学习目标
1、理解并掌握音乐的段落划分及内部结构。
2、唱会新歌《我们是春天》、《春天又来临》、《春之歌》。
3、合唱三部轮唱训练《春天原野开满鲜花》。
4、竖笛演奏练习。
重难点：音乐的段落划分、三部轮唱、竖笛演奏。
课堂流程及设计：一、基本乐理理：
二、视唱训练：
三、节奏训练；
3.乐段常由几个乐句组成,这些乐句之间具有问答呼应的关系。由两个或四个乐句组成乐段,是比较常见的现
4.乐句：乐句是构成一首乐曲的一个具有特性的基本结构单位。能表达出相对完整的意义，如同文章中的一句话一样，故称为乐句。
5.乐节：乐节是一种比动机稍长，而且具有较明显停顿感的音乐结构
二、视唱训练
1.55556531 |44465－|55556531 |44432－||
七年级下册音乐第1单元《我们是春天》教案
七年级下册音乐第1单元《我们是春天》教案第一单元课题我们是春天课型歌曲课时第1课时时间第1周1、知识与能力目标：能用优美的声音演唱老师安排研究的歌曲2、过程与方法目标：通过教唱、欣赏、讨论、情境等方法，让学生能大胆自研究目标且充满激情的演唱歌曲。
3、情感态度与价值观目标：让学生充分感受美、体验美，从而达到追寻美的最高境界教学重点：初中一年级学生还处在变声期，指导学生用柔美的声音，特别是重点难点女声学会用假声唱歌很重要。
教学难点：男声高音上不去和女声真假声不统一的问题。
学法指导教唱、听赏、情境法、讨论法课前准备电子琴、多媒体辅助教学研究过程1、发声练习：课前训练lulululalala2、歌曲《我们是春天》一、组织教学，检查学生出勤情况，提出本课的要求。
二、导入新课播放一段音乐《春之声圆舞曲》主题，一段视频《春天的芭蕾》三、新课教学：1、介绍本单位的进修内容和课时安排。
2、学唱歌曲《我们是春天》。
（1）歌曲欣赏，听一遍，请学生注意歌词的演唱顺序。
（2）介绍歌曲作风特征：《我们是春天》是一首两段体的歌曲，四四拍，第一段欢快活泼，第二段稍舒展。
教学过程教师结合本课的知识点——音乐的段落划分及内部结构，要肄业生根据歌词意境划分乐句，教师要将音乐知识奇妙地融入歌曲教唱中，尽可能不要讲乐理知识零丁拿出来讲解，以免让学生感到死板、乏味。
“以情带声”是歌曲教学中非常有效的方法，首先把握好每一段的基本情绪，努力要求学生做到根据歌曲情绪歌唱，然后对学生的声音提出要求。
（3）随乐学唱大约两遍，与学生分析，整首歌曲就由三句构成，了解歌曲的结构，就很容易学会。
（4）跟着音乐伴奏进行演唱后，由老师纠正唱错的地方。
（5）启发学生在舞台上如何表演这首歌曲：小组唱、表演唱等。
为班级演唱会做准备。
《我们是春天》是一首非常好听的歌，学生对它很感兴趣，但是演唱时有一定的难度。
需求不竭地鼓励学生。
教室气氛活跃，纪律良好，师生配合和谐。
不足的地方就是学生在演唱歌曲时音准、节奏、速率都掌握的不好，缺乏对歌曲的施展阐发力。
七年级音乐下册 第一单元 我们是春天教案1 湘教版
我们是春天1教学目标1、能用优美的声音和动作来演唱和表现《我们是春天》这首歌2、能划分歌曲段落，并能准确地表达不同段落的情绪。
2学情分析经过一个学期的学习，学生的音准，音乐知识等音乐素养有很大的提高，特别是器乐进课堂，竖笛教学的普及，让学生对学习音乐的兴趣有很大提高，但是也有学生音乐基础太差，需要鼓励跟上。
3重点难点教学重点：感受以“春天”为主题的音乐作品中所蕴涵的快乐情绪，进一步增进学生对音乐的热爱。
教学难点：音乐的乐段划分掌握4教学过程（一）情景导入1、师生互动：播放音乐视频《春之歌》。
师：同学们，画面中展现的是什么季节的景物？生：春天。
师：现在我们已经身处春天了，那么春天有哪些美丽的景色呢？小组讨论回答师：谁能吟诵关于春天的诗句？小组讨论回答师：我们伟大的领袖毛主席把你们比作是早上八、九点钟的太阳，那如果就一年四个季节来说，你们觉得是哪个季节呢?（生：春天）师：是啊，老师也是这么认为，俗话说，一年之季在于春，你们就是祖国的希望，就是祖国的春天，下面我们来聆听一首歌曲《我们是春天》。
（二）学习歌曲《我们是春天》1、教师范唱歌曲2、学生识读乐谱，熟悉各种节奏性，并学习切分节奏3、学生跟电子琴视唱乐谱。
（学习音乐知识——音乐的段落划分及内部结构）师：看大屏幕上的《我们是春天》的乐谱，对歌曲的旋律进行划分划分段落的简单依据：(1)乐段的结束处有明显的终止感(2)乐句的结束处稍有停顿的感觉(3)比乐句更小的单位就是乐节师提问：两个乐段的情绪是否相同，如果不同应该怎样？第一乐段的音符比较密集，声音明亮而清脆，稍带点跳跃而富有弹性第二乐段音符要宽松一点，声音连贯而圆润，柔美舒展。
4、完整的演唱歌曲5、把情绪加入进去有感情的演唱歌曲。
（四）为歌曲创编动作：分小组为歌曲创编艺术表现形式来表现春天的美。
1、分各个小组，画画组，创编歌词组，舞蹈组，竖笛组。
2、让小组分别表现表演3、师生评价（五）总结：春天是恬静的、活泼的、绚丽的，它属于我们大家，我们要保护春天，爱护春天。
《我们是春天》教学设计-经典教学教辅文档
《我们是春天》教学设计一、教材分析A、《我们是春天》是一首两段体的歌曲，四四拍子，第一段欢快活泼，要求声响明亮而清脆，稍带点腾跃且富有弹性;第二段稍舒展，要求声响连贯而圆润。
稍柔美且舒展。
要求先生首先识读乐谱，第5大节两拍切分节奏和第17大节g1-B六度音程(音程跨度较大，先生易找不到音而导致跑调)是难点。
结合本课的知识点逐一音乐的段落划分及内部结构，要求先生根据歌词意境划分乐句，教师要奇妙的将音乐知识融入歌曲教唱中，尽量不将乐理知识单独讲解，以免让先生感到枯燥、乏味。
B、《春之歌》是一首朝鲜歌曲，一段体，6/8拍子，歌曲包含着圆舞曲的风格特性，音乐流畅而富于动感。
启发先生领会“荡秋千”的感觉，然后用轻柔的声响演唱，特别留意突出八六拍强拍的“点”，强调“荡”起来的意境。
二、教学目标：1、能用优美的声响演唱歌曲。
2、能划分歌曲段落，并能精确地表达不同段落的情绪及春天来临时欢欣喜悦的心情。
3、能参与合唱练习，并在合唱中控制好本人声部的节奏和音准。
三、学情分析七年级先生正处在变声期，不合适长工夫演唱。
并且留意力很容易不集中，存在音乐审美偏好的成绩。
四、重点难点重点:指点先生用柔美的声响，特别是女声学会用假声唱歌很重要。
难点:能参与合唱练习，并在合唱中控制好自已声部的节奏和音准。
五、教法学法欣赏法、讨论法、问答法、练习法六、教学过程(一)、激情导入感受春天的美导入：播放一段音乐《春之声圆舞曲》主题；一段视频《春天的芭蕾》。
发问：歌曲《春天的芭蕾》给你带来怎样的感受？（二）、展开教学音乐知识：1、音乐的段落划分及内部结构2、教师讲解内容：文章（字、词、句、段、篇）歌曲（乐汇、乐节、乐句、乐段）学唱歌曲：1、听一听(体验)听《我们是春天》原唱一遍，边听边找到以下成绩的答案。
①这首歌的演唱情绪是怎样的?宽广地，热情欢乐地②歌曲里反复出现的一个词“春天”，寓意着甚么?寓意着“我们”，也就是新世纪的新一代的各位同学。
《我们是春天》教案
教
材
分
析
春天象征着生命，春天象征着希望和力量，从古到今，无数文人墨客，名家艺人无不为春的色彩而陶醉，被春的生机所打动，留下了很多赞美春天的艺术作品。春天是一首诗，是一幅画，是一首永远也写不完的诗篇。春天，永远是艺术家眼中永恒的主题。
本课题《我们是春天》通过对春日的抒情，让学生体验人与自然的和谐，在认识春天，赞美春天的同时，懂得珍惜大好时光，并引导学生通过不同的艺术形式去感受春天，学会用歌唱、演奏、绘画、制作等多种艺术形式去赞美、描绘春天，共同分享春天带来的喜悦。
3、指导学生用欢快、明亮的声音，有感情地演唱歌曲。
设计意图：
1、教师范唱让学生感受生机勃勃、充满活力的春天。激发学生学习的渴望和热爱春天的情感。
2、在教师引导下，学生自己实践采取不同的划拍方式，感受歌曲4拍子的特点，从而解决歌曲中的难点。
3、引导学生用歌声感受春天的同时提高学生歌曲演唱能力。
五、学习交流、展示及实践
师：同学们让我们随着春天的旋律，踏着青春的脚步，去拥抱春天，歌唱春天吧！
设计意图：多媒体软件创造一种欢快、愉悦、热烈的课堂气氛，激发学生热爱春天、热爱大自然的情感。
三、新课教学
1、教师有感情地范唱歌曲《我们是春天》，让学生感受生机勃勃、充满活力的春天。
2、有感情地朗诵歌词，并引导学生选择自己喜欢的划拍方式为歌曲伴奏。
设计意图：增强学生对音乐和生活的热爱，激发学生不断进取，奋发向上的情感！
六．
教
学
反
思
根据艺术学科的特点，努力创设各种情境活动，让学生在活动中感知并表现，充分激发学生的学习兴趣和活动参与的积极性、主动性，使学生的才艺得到充分的展示。整节课学生们都在轻松愉悦的氛围中学习、合作和创造，从而较好地完成教学目标。