小升初暑假衔接班英语教学大纲
昂立小升初衔接班英语教学计划
昂立小升初衔接班英语教学计划教学目标衔小学到初中顺利过渡；培养良好学习习惯，指导灵活学习方法；学会音标，掌握记忆单词的诀窍；扩大词汇，学会初中阶段基本句型及相关语法知识，为今后的英语学习夯实基础。
教学内容音标：48个音素认读写；学会看音标认读；熟练掌握读音规则并根据读音拼写单词，每日一练。
词汇：日常常用单词及短语，至少每日记10个，扩充实汇达200个。
语法：初中阶段基本句型，包括肯定句、否定句、一般疑问句、特殊疑问句、反义疑问句、感叹句、一般现在时、现在进行时、现在完成时、一般过去时、过去进行时、过去完成时、一般将来时、情态动词、句词的复数、人称代词、数词等。
教学安排1.音标－单元音/人称代词2.童标－双元音/肯定句（一般现在时）3.音标－辅音（1）/名词变复数4.音标－辅音（2）/一般疑问句5.音标－辅音（3）/特殊疑问句6.音标－辅音（4）/否定句7.音标－音节、次重音、重音/There be 句型8.音标－拼读、拼写、连读，根据读音规则学会快速记忆单词/介词用法9.音标总复习强化训练/情态动词10.口语交际/祈使句11.阅读写作训练/现在进行时12.口语交际/一般将来时13.阅读写作训练/一般过去时14.口语交际/形容词及其比较级最高级15.语法汇总强化训练昂立ACE小升初单元版块说明Quick Response日常口语会话版块带领学生做日常口语会话操练Grammar in Context 重点单词，语法句型检验学生对英文的理解程度，疏通课文大意Grammar Presentation 教师指导学生消化语法教师解说语法，学生边听讲解，边填写，以检测学习效果Communication Practice 情境强化训练通过新的情境再次强化训练新授内容重点Word Box 必学词汇呈现小学段和初中段必学词汇，为四会单词→→Unit1~4,9[A] 字母拼读写及人称代词→→Unit5~8，19[A]&Unit1[B] 肯定句型及名词变复数→→Unit10，20[A] 一般疑问句→→Unit11~12[A]&Unit3~10[B]特殊疑问句→→Unit13~15[A] There be句型→→Unit16[A] 介词运用→→Unit17~18[A] can的用法→→Unit2[B] 祈使句运用→→Unit21~22 现在进行时→→Unit11~12[B]一般将来时→→Unit13~16[B]一般过去时→→Unit17~20[B]形容词及其比较级最高级。
小升初培训班暑期英语教学计划
小升初培训班暑期英语教学计划$$Summer English Teaching Plan for Junior High School Preparation Classes$$**Introduction**As the transition from elementary school to junior high school approaches, it is imperative for students to prepare themselves academically, especially in the subject of English. The summer break presents a golden opportunity for students to brush up on their English skills and build a solid foundation for their upcoming junior high school journey. This teaching plan aims to provide a comprehensive and engaging English learning experience for students, focusing on language skills, vocabulary enhancement, and cultural understanding.**Objectives**1. Enhance students' reading, writing, speaking, and listening skills in English.2. Expand students' vocabulary and knowledge of grammar.3. Foster an appreciation for English literature and culture.4. Prepare students for the academic demands of junior high school English.**Contents****1. Language Skills Development*** **Reading**: Students will be introduced to a variety of reading materials, including short stories, excerpts from classic novels, and informational texts. Through guided reading activities, students will learn to infer meaning, identify themes, and analyze characters. Regular reading comprehension quizzes will assess their understanding.* **Writing**: Writing workshops will focus on narrative, descriptive, and persuasive writing. Students will practice writing stories, essays, and letters, receiving feedback and guidance from the teacher. They will also learn basic writing techniques such as outlining and revision.* **Speaking**: Oral practice sessions will encourage students to speak confidently in English. Role-play, discussions, and presentations will be used to developtheir fluency and pronunciation. Students will also learn basic conversational skills and etiquette.* **Listening**: Listening activities will include podcasts, short videos, and audio clips to improvestudents' comprehension skills. They will learn to identify key information, make inferences, and understand different accents and speaking styles.**2. Vocabulary and Grammar Enhancement*** **Vocabulary**: Students will learn new words and phrases through interactive games, word lists, and context-based exercises. Regular vocabulary quizzes will ensure retention and application.* **Grammar**: Grammar lessons will cover essential topics such as tense usage, sentence structure, and parts of speech. Students will practice grammar through fill-in-the-blank exercises, sentence corrections, and grammar-focused writing tasks.**3. Cultural Understanding*** **Cultural Activities**: Students will explore various aspects of English-speaking cultures through activities such as watching documentaries, discussingcultural differences, and participating in cultural exchange simulations.* **Literary Appreciation**: Students will read excerpts from famous English works and discuss themes, characters, and literary devices. This will foster an appreciation for English literature and its cultural significance.**Methods*** **Interactive Teaching**: The use of interactive techniques such as pair work, group discussions, and role-play will engage students actively in the learning process. * **Multimedia Resources**: The integration of multimedia resources such as videos, audio clips, and online platforms will enhance the learning experience and make it more engaging.* **Assessment and Feedback**: Regular assessments through quizzes, tests, and writing samples will provide students with feedback on their progress. This feedbackwill help them identify areas for improvement and set goals for further learning.**Conclusion**This summer English teaching plan for junior high school preparation classes aims to provide a comprehensive and engaging learning experience for students. By focusing on language skills development, vocabulary and grammar enhancement, and cultural understanding, students will be well-prepared for the challenges of junior high school English. Through interactive teaching methods and the use of multimedia resources, students will stay engaged and motivated throughout the summer program.。
小升初暑假衔接班英语教学大纲
词汇量不足： 大多数学生掌 握的词汇量有 限，影响阅读
和写作能力
语法知识薄弱： 学生在语法知 识方面存在明 显短板，需要 进行系统梳理
和巩固
听说能力较差： 学生的英语听 说能力普遍较 差，需要进行 有针对性的训
练和提高
学习方法和习惯 需要改进：学生 需要培养良好的 英语学习方法和 习惯，提高自主
学习能力
教学方法
课堂讲解与示范
讲解内容：重点、难点、易错 点
讲解方式：图文并茂、举例说 明
示范作用：教师演示、学生模 仿练习
互动环节：教师提问、学生回 答
学生实践与互动
课堂活动：组织学生进行角色 扮演、小组讨论等活动，提高 口语表达和交流能力
教学方法：采用任务型教学法， 引导学生通过完成实际任务来 学习英语
衔接班的教学目标
巩固和拓展学生的英语基础 知识和技能
培养学生英语学习的兴趣和 自信心
提高学生的英语听、说、读、 写能力
为学生适应初中英语学习打 下坚实的基础
教学内容和教学方法的选取原则
依据学生的实际情况和需求，选择适合的教学内容和方法。 注重实用性和趣味性，激发学生的学习兴趣和积极性。 结合小升初衔接班的实际情况，注重基础知识的巩固和拓展。 选取的教学内容和方法应符合英语教学大纲的要求和标准。
注重培养学生的自 主学习能力，提供 个性化的学习资源 和支持。
关注学生的情感需 求，创造积极的学 习氛围和交流机会。
教学过程中需要注意的事项和问题
关注学生的个 体差异，确保 每个学生都能 得到适当的关
注和指导。
注重培养学生 的英语学习兴 趣和自主学习 能力，以激发 学生的学习动
力。
针对小升初的 衔接特点，加 强对学生英语 基础知识的巩
小升初衔接班英语教案
小升初衔接班英语教案一、教学内容本节课选自《新概念英语》第一册第四章，具体内容包括一般现在时态的肯定句、否定句以及疑问句的用法，涉及日常生活中的常见动作和场景，如：起床、吃早餐、上学等。
二、教学目标1. 掌握一般现在时态的构成及用法，能正确运用该时态描述日常生活中的动作和状态。
2. 提高学生的听说能力，使他们能够在实际场景中熟练运用所学知识进行交流。
3. 培养学生的团队合作意识，激发他们学习英语的兴趣。
三、教学难点与重点重点：一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句的构成及用法。
难点：如何在实际场景中灵活运用一般现在时态，进行准确的描述和交流。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、卡片。
2. 学具：练习册、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于日常生活的图片，引导学生用一般现在时态进行描述，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容呈现：a. 讲解一般现在时态的构成及用法。
b. 通过例句和场景，让学生感知并运用一般现在时态。
3. 例题讲解：针对一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句进行讲解，让学生掌握其结构和用法。
4. 随堂练习：让学生进行小组讨论，用一般现在时态描述组内成员的日常活动，并进行展示。
六、板书设计1. 一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句结构。
2. 常用动词的原形、三单形式及过去式。
3. 课堂重点词汇和句子。
七、作业设计a. 我每天早上7点起床。
b. 他们通常在食堂吃午饭。
c. 我们每周五下午有英语课。
答案：a. I get up at 7 o'clock every morning.b. They usually have lunch in the cafeteria.c. We have English class every Friday afternoon.2. 课后作业：完成练习册上关于一般现在时态的练习。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们对一般现在时态的掌握情况，针对问题进行个别辅导。
小升初暑期英语衔接学习
小升初暑期英语衔接学习我们主要通过梳理字母、语音、词汇、句型、时态等复习故知，拓展新知，为同学们新旧知识之间搭起桥梁。
课程安排如下：第一周：字母、词汇（名词、冠词、代词、形容词与副词），穿插语音。
第二周：词汇（动词、介词、数词、连词）、句子成分，穿插语音。
第三周：句子类型、时态，总结语音。
以7上unit 1 This is me!为例，教材讲解。
字母一：1．概述英语共有_____一定的顺序排列在一起便组成字母表,英语中称之为"Alphabet", 这26个字母可以组成千千万万个单词,英语字母是学习英语的基础。
2．在26个英文字母中，元音字母：____________________________元音字母：Yy辅音字母：3．英文字母及发音音标如下：/ei/_____ /bi/ _____ /si/ _____ /di/ _____ /i/ _____/ef/_____ /d3i/ _____ /eit∫/_____ /ai / _____ /d3ei/_____/kei/ _____ /el/ _____ /em/_____ /en/_____ /əu/ _____/pi/ _____ /kju/ _____ /a/ _____ /es/ _____ /ti/ _____/ju/ _____ /vi/ _____ /′d∧blju/ _____ /eks/_____/wai/_____ /zed/_____ /zi/ _____4．上我们可以看出,英语字母中有一些含有共同的元音音素（发音时声带振动，呼出的气流通过口腔时不受阻碍，这样形成的语音称为元音）1)含元音音素[ei]字母Aa Hh Jj k音标/ei/ /eit∫/ /d3ei/ /kei/2) 含元音音素[i]字母Bb Cc Dd Ee Gg Pp Tt Vv z音标/bi/ /si/ /di/ /i/ /d3i/ /pi/ /ti/ /vi/ /zi/3) 含元音音素[e]字母Ff Ll Mm Nn Ss x z音标/ef/ /el/ /em/ /en/ /es/ /eks/ /zed/4) 含元音音素[ju]字母Uu Qq Ww音标/ju/ /kju/ /d∧blju/5) 含元音音素[ai]字母Ii Yy音标/ai/ /wai/总结：不定冠词an+字母a、e、f、h、i、l、m、n、o、r、s、x 。
2023年小升初英语衔接班讲义
小升初英语衔接班上课内容小升初英语衔接班第1讲模拟考试及英标学习小升初英语衔接班第2讲英语英标学习小升初英语衔接班第3讲交际用语小升初英语衔接班第4讲重点语法串讲（时态）小升初英语衔接班第5讲形容词比较级和最高级小升初英语衔接班第6讲重点语法串讲（初学简朴句）小升初英语衔接班第7讲情态动词小升初英语衔接班第8讲 50个绝佳口语句型（一）小升初英语衔接班第9讲 50个绝佳口语句型（二）小升初英语衔接班第10，11讲：Unit 1小升初英语衔接班第12，13讲：Unit 2小升初英语衔接班第14，15讲：Unit 3小升初衔接之英语学法指导（二）从词汇入手学习初中英语小升初英语衔接班第16讲一般现在时、现在进行小升初英语衔接班第1讲模拟试题【模拟试题】一. 选择填空。
（）1. Mr. Crisp is _____ English teacher, but Mrs. Sue is _____ teacher of English.A. an ; anB. an ; aC. a ; a（）2. —Good morning, Miss Williams. _____—How do you do?A. Nice to see you!B. How do you do.C. Fine, thank you.（）3. —What’s this in English? ______A. This is a bag.B. It is bag.C. It’s a bag.（）4. What are _____ and ______? A. she ; him B. her ; he C. she ; he （）5. ______ old are you? A. How B. What C. how（）6.What’s that ______ English? A. a B. an C. in（）7. ______ can I get to the Great Wall. A. What B. How C. Do（）8. _____ is the post office? A. What B. How C. Where（）9. Can you count from zero _____ ten? A. up B. to C. down（）10. ______ your mother a teacher? A. Are B. Is C. Am二. 写出反义词。
小升初衔接班英语教案3篇
小升初衔接班英语教案3篇小升初衔接班英语教案篇1教学目标：1，知识与能力目标熟练掌握单词与短语：blind, show，special,clever熟练掌握重点语句：This dog can help him.Can Fifi help the blind people?No, he can’t .He only wants to play.使学生能够灵活运用can ,can’t 描述动物具有的能力，并且能用can对动物是否具有某种能力进行提问。
2，情感态度目标培养学生热爱动物，热爱大自然，热爱我们周围环境的意识。
教学策略：简笔画，小组讨论，教学过程：(请写清每一教学环节的设计意图)Step 1 Warming upDraw an animal on the blackboard. Let the students guess what animal it is .It’s a dog.(通过逐步画出的小狗既引起学生的兴趣，又引出本课关于导盲犬的话题)Step 2 Presentation and practice1. Draw a man beside a dog. Then draw the man to blind. Talk about it then teachthe word“blind”.Watch a TV show and answer a question“Who can help the blind man ?”2. Listen to the passage and repeat it. Try to be the TV presenter.1)跟读一遍刚刚观看过的盲人与导盲犬的电视节目的文章。
2)请学生试读缺少个别词语的文章。
3)小组练习，根据每句提示词试复述文章。
3.Listen to CDROM and answer the question “Can Fifi help the blind people? ”Write down the sentence on the blackboard and repeat it.4.Listen again and answer the question “What does he want to do?”5. Listen and circle the sentences with “can or can’t”.6. Memorizing game. Guess what the special animals can do .7. Listen the passage and repeat it.8. Do some exercises on AB p26 1: Read the text and circle.(通过听读和练习使学生对课文有基本的掌握，并能基本流利朗读、初步记忆)Step 4 Consolidation and extension1. Talk about pictures about some special animals. Then the students talk about them in group using "This…can … . This …can’t … . "3. Give each group a picture of an animal, let each group watch and discuss. For example, “It’s white. It’s fat. It can catch the mouse. It can’t swim.”Then show it.(通过练习使学生既掌握住can和can’t的用法并复习形容词的用法，又学会对动物能力的描述)Step 5 Summary1，引导学生自主回顾本节课所学知识，引导学生发现生活中动物对人类的帮助，培养学生热爱动物，热爱大自然的意识。
译林版小升初暑期英语衔接学习资料
小升初暑期英语衔接学习在7月13——7月31日15天时间内，我们主要通过梳理字母、语音、词汇、句型、时态等来复习故知，拓展新知，为同学们新旧知识之间搭起桥梁。
课程安排如下：第一周：字母、词汇（名词、冠词、代词、形容词与副词），穿插语音。
第二周：词汇（动词、介词、数词、连词）、句子成分，穿插语音。
第三周：句子类型、时态，总结语音。
以7上unit 1 This is me!为例，教材讲解。
字母一：1．概述英语共有_____一定的顺序排列在一起便组成字母表,英语中称之为"Alphabet", 这26个字母可以组成千千万万个单词,英语字母是学习英语的基础。
2．在26个英文字母中，元音字母：____________________________元音字母：Yy辅音字母：3．英文字母及发音音标如下：/ei/_____ /bi:/ _____ /si:/ _____ /di:/ _____ /i:/ _____/ef/_____ /d3i:/ _____ /eit∫/_____ /ai / _____ /d3ei/_____/kei/ _____ /el/ _____ /em/_____ /en/_____ /əu/ _____/pi:/ _____ /kju:/ _____ /a:/ _____ /es/ _____ /ti:/ _____/ju:/ _____ /vi:/ _____ /′d∧blju:/ _____ /eks/_____/wai/_____ /zed/_____ /zi:/ _____4．上我们可以看出,英语字母中有一些含有共同的元音音素（发音时声带振动，呼出的气流通过口腔时不受阻碍，这样形成的语音称为元音）1)含元音音素[ei]字母: Aa Hh Jj Kk音标: /ei/ /eit∫/ /d3ei/ /kei/2) 含元音音素[i:]字母: Bb Cc Dd Ee Gg Pp Tt Vv Zz音标: /bi:/ /si:/ /di:/ /i:/ /d3i:/ /pi:/ /ti:/ /vi:/ /zi:/3) 含元音音素[e]字母: Ff Ll Mm Nn Ss Xx Zz音标: /ef/ /el/ /em/ /en/ /es/ /eks/ /zed/4) 含元音音素[ju:]字母: Uu Qq Ww音标: /ju:/ /kju:/ /d∧blju:/5) 含元音音素[ai]字母: Ii Yy音标: /ai/ /wai/总结：不定冠词an+字母a、e、f、h、i、l、m、n、o、r、s、x 。
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小升初暑假衔接班英语教学大纲
教学目标：衔接小学与初中的知识，培养学生的兴趣爱好
教学内容：
第一讲：单元音
第二讲：双元音
第三讲：辅音
第四讲：初中英语和小学英语的区别，怎样在
初中学好英语、预备篇Unit 1（单词、
字母学习）
第五讲：预备篇Unit 1 (Section A)
第六讲：预备篇Unit 1( section A复习、section B)
第七讲：预备篇Unit 2(单词、section A)
第八讲：预备篇Unit 2 (section B、unit 3 单词)
第九讲：预备篇Unit 3
第十讲：Unit 1 (section A、section B)
第十一讲：Unit 1 (self-check、reading)
第十二讲：Unit 2 (section A、section B)
第十三讲：Unit 2 (self-check、reading)
第十四讲：Unit 3 (section A、section B)
第十五讲：Unit 3 (self-check、reading)
注：可能要多准备几本初一教材。