一年级语文：《操场上》识字教学 案例
一年级《操场上》优质教学设计(优秀9篇)
一年级《操场上》优质教学设计（优秀9篇）《操场上》的教案篇一教学目标：1．正确、流利地朗读课文。
2．初步认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。
认识两个偏旁“扌、足”。
3．激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点：初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入。
1．今天，老师给大家带来了许多球，你认识哪些球？请你大声的告诉我（出示各种球。
）出示“球”字，师：一起读一读这个字，我还要让你们认识一个新朋友王子旁，（板书王）在作为偏旁的时候王字的最后一笔横要变为提。
谁来带我们大家读一读这些词语。
2．师：同学们，你喜欢哪些体育运动呢？（要求说完整话）二、说话练习，学习生字。
1．看，操场上，同学们玩得多快乐呀！示题：操场上和老师一起读读课题让我们来看看操场的同学们都在做什么？（课件出示）2．随机出示词语卡：打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高、踢足球。
3．师：图上的体育活动，你们都说出来了，你能看着上面的图来说说这样的。
一句话吗？（出示）下课了，操场上，真热闹。
同学们有的？?有的？?还有的？?”同学们真棒，很多同学都已经会读了。
4．请你们打开书52页，自由拼读把生字多读几遍。
出示带音节的词语让学生领读5．做“你演我猜”的游戏，师：老师拿一张词语卡片，你们先认一认，不要出声音，再用动作演一演，让老师猜猜是哪个词语。
把猜出来的词语贴在黑板上。
6．分类识记：师：细心的同学你观察到了什么？你能上前来给他们分分类吗？生上前来摆一摆。
师：为什么这么摆？A打、拍、拔都是用手的，所以都有“提手旁”。
（认识“提手旁”）读一读这个偏旁。
你能说说怎么记住“打”这个字吗？你还认识哪些字也有提手旁。
(课件出示一些带有提手旁的字让学生认读） B跳、跑、踢，与脚有关，所以都有“足字旁”。
认认“足字旁”“足”字旁与“足”字比较出示“足”师：你们观察他们有什么不同？师：你还认识哪些字也带有足字旁。
部编人教版一年级语文下册《识字7 操场上》教案含教学反思和作业设计
部编人教版一年级语文下册《识字7 操场上》教案
一、教学目标
1.能够识记《操场上》这篇课文中的生字词。
2.能够理解《操场上》这篇课文的大意。
3.能够自主朗读《操场上》这篇课文。
二、教学重点与难点
•教学重点：生字词的认读和理解课文大意。
•教学难点：学生能够准确地朗读课文，并理解一些比较抽象的词语。
三、教学准备
1.教材：《识字7 操场上》
2.教具：黑板、彩色粉笔、图片、故事卡片等。
四、教学过程
A. 导入
教师引导学生回忆上节课所学内容，激发学生对课文的兴趣。
B. 学习新课
1.学习生字词
教师通过图片或故事卡片呈现生字词，让学生认读。
2.阅读课文
教师朗读课文《操场上》，引导学生跟读。
3.理解课文
教师提问，帮助学生理解课文内容。
C. 操练
1.课文默写
学生闭卷默写课文部分内容。
2.小组讨论
学生分组讨论课文中的问题，并展示讨论结果。
D. 总结
教师对本节课的内容进行总结，帮助学生梳理知识点。
五、教学反思
•本节课生字词部分可以加入游戏环节，增加学生的参与度。
•学生对课文理解不深的问题需要进行重点讲解和引导。
六、作业设计
1.默写生字词。
2.阅读课文，理解大意，写一篇简短的读后感。
3.练习朗读课文《操场上》。
以上是本节课的教案设计，希望能够帮助学生更好地学习《操场上》这篇课文，提高语文水平。
一年级下册语文教案《识字7 操场上》人教(部编版)
一年级下册语文教案《识字7 操场上》人教（部编版）一、教学目标1.知识与技能：学生能正确识字、理解课文内容，会读课文，领会课文中的情感和道理。
2.过程与方法：培养学生认真阅读、思考的好习惯，激发其学习语文的兴趣。
3.情感态度价值观：通过本节课的教学，引导学生体验友情、团结的力量，树立正确的友谊观念。
二、教学重点和难点•重点：学生正确识字、理解课文内容，领会课文中的情感和道理。
•难点：引导学生从课文中领悟友情、团结的力量。
三、教学准备1.教材：人教版《识字7 操场上》2.教具：黑板、彩色粉笔、图片或单词卡片3.提前备好学生所需的课本、练习册等教材四、教学过程第一步：导入1.利用图片或单词卡片展示“操场”这个词，让学生猜测词意。
2.引导学生讨论操场上会发生什么有趣的事情。
第二步：学习课文1.让学生跟读课文，注意语音语调的正确使用。
2.老师解释生字生词的意思，并帮助学生正确书写。
第三步：分组讨论1.将学生分成小组，让他们讨论课文中的故事内容和情感。
2.每组派代表汇报讨论结果，老师及时点评。
第四步：集体讨论1.老师带领全班讨论课文中所传达的友情和团结的意义。
2.鼓励学生就自己亲身经历或身边的事例展开思考和表达。
第五步：课堂练习1.布置相关练习，让学生巩固所学知识。
2.老师巡视课堂，及时纠正学生的错误。
五、教学反思本节课的教学教案通过引导学生认真阅读课文，并结合小组讨论和集体讨论的形式，使学生更深入地理解了友情、团结的重要性。
通过课堂练习，对学生的掌握情况有了直观的了解。
在今后的教学中，应更加注重培养学生的合作意识和情感体验能力，让学生在交流中感受到语文学习的乐趣。
以上是本节《识字7 操场上》的教学教案，希望能够帮助老师们更好地准备和进行教学。
部编版一年级语文下册第五单元《识字7 操场上》优质教案
部编版一年级语文下册第五单元《识字7 操场上》优质教案一、教学目标1.能正确朗读识字7“操场上”的字词，理解字词含义；2.能用生动的语言描述操场上发生的活动；3.能理解文中描述的场景并表达自己的想法；4.培养学生观察、思考和表达能力。
二、教学重点1.让学生能正确朗读和书写《识字7 操场上》中的字词；2.教会学生如何通过描写操场上的活动来表达自己的想法。
三、教学准备1.课本：部编版一年级语文下册；2.小黑板或白板和彩色粉笔/马克笔；3.卡片：操场上的活动卡片。
四、教学步骤第一步：导入（5分钟）1.教师出示操场图片，让学生描述操场上常见的活动；2.引导学生提出问题：你在操场上都能看到哪些活动？第二步：学习识字7“操场上”（10分钟）1.教师板书“操场上”，让学生认读并朗读；2.让学生自己在纸上书写“操场上”，帮助掌握字词书写方法。
第三步：游戏引入（15分钟）1.教师准备操场上的活动卡片，让学生进行分类：有哪些活动是操场上常见的？哪些是少见的？2.分组讨论，学生与小组分享自己的分类依据。
第四步：综合运用（20分钟）1.以“操场上”为话题，让学生用自己的语言描述一场操场上的活动，鼓励他们丰富描写；2.鼓励学生之间互相交流，提出对同学描述的活动的看法和建议。
第五步：小结与拓展（5分钟）1.教师总结学生今天学到的内容，并引导学生思考：如果你是操场上的一位活动参与者，你会做什么活动？为什么？2.鼓励学生写下自己的想法并互相分享。
五、教学反思通过《识字7 操场上》这堂课的教学，学生在朗读和书写字词的同时，也锻炼了观察、表达和思考能力。
通过描述操场上的活动，学生增强了生动表达的能力，培养了他们的观察和思考能力。
在以后的教学中，可以引导学生多加练习，提高他们的表达水平。
以上就是本次教案的内容，希术老师和同学们能够在课堂上取得好的效果，共同进步！。
一年级识字4：操场上教案
一年级识字4：操场上教案《一年级识字 4：操场上教案》一、教学目标1、学生能够正确认读“操、场、拔、拍、跑、踢、铃、热、闹、锻、炼、体”12 个生字，会写“打、拍、跑、足、声、身、体”7 个生字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、认识“扌、足”2 个偏旁，了解提手旁和足字旁的字与手和脚的动作有关。
4、培养学生热爱运动、积极参加体育锻炼的意识。
二、教学重难点1、教学重点（1）认读生字，会写生字。
（2）正确、流利地朗读课文。
2、教学难点（1）理解提手旁和足字旁的字的特点。
（2）培养学生热爱运动的意识。
三、教学方法讲授法、直观演示法、练习法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，你们喜欢运动吗？（学生回答）2、今天我们就来学习一篇和运动有关的课文——《操场上》。
（板书课题）（二）初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生认真倾听。
2、学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
3、指名读课文，其他学生认真倾听，纠正读音。
（三）学习生字1、出示生字卡片，学生认读。
（1）“操、场、拔、拍、跑、踢、铃、热、闹、锻、炼、体”，指名读，正音。
（2）开火车读，巩固读音。
2、认识偏旁（1）出示“扌”和“足”，让学生观察，说说这两个偏旁的名称。
（2）引导学生发现提手旁的字大多与手的动作有关，足字旁的字大多与脚的动作有关。
3、生字组词（1）让学生给生字组词，加深对生字的理解。
（2）教师出示词语，学生认读：操场、拔河、拍打、跑步、踢球、铃声、热闹、锻炼、身体（四）再读课文，理解内容1、学生自由朗读课文，想一想：课文写了操场上的哪些活动？2、指名回答，教师板书：拔河、拍皮球、跑步、踢足球3、引导学生观察插图，说说图中的小朋友在做什么。
4、结合插图，理解词语的意思。
（1）“拔河”：让两个学生进行拔河的演示，让其他学生观察，理解“拔河”的意思。
（2）“拍皮球”：让学生做拍皮球的动作，体会“拍”的动作。
（3）“跑步”：让学生做跑步的动作，感受“跑”的速度。
一年级语文下册识字二《操场上》优秀教学案例
1.采用生动有趣的教学方法，如情景教学、游戏教学等，引导学生积极参与课堂活动，提高课堂学习效果。
2.通过小组合作、讨论等形式，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
3.设计丰富的实践活动，如操场角色扮演、识字游戏等，让学生在实践中掌握知识，提高识字兴趣。
4.引导学生学会观察生活中的细节，将所学知识运用到实际情境中，提高学生的实践能力。
1.抄写本节课学习的生字词，每个写5遍，并组词、造句。
2.家长协助，用手机或相机记录孩子在操场上进行运动的照片，下节课与同学分享。
3.预习下一课的内容，为课堂学习做好准备。
五、案例亮点
1.生活化的情景创设，激发学生兴趣
本教学案例中，通过展示学校操场上的真实场景，让学生在熟悉的环境中学习，增强了他们对课文内容的兴趣和认同感。生活化的情景创设使得学习变得生动有趣，有利于提高学生的学习积极性。
（二）讲授新知
在讲授新知的环节，我会带领学生逐步学习课文内容。首先，让学生自读课文，初步感知课文描绘的场景。然后，我会逐句讲解课文，引导学生关注课文中的生字词，如“跑、跳、球、拍、操”等，并让学生跟读、认读，掌握这些生字的发音和书写。
针对课文中的一些重点词语，我会设计一些有趣的游戏，如“找朋友”（找出课文中的近义词、反义词）等，让学生在游戏中加深对词语的理解。同时，通过组词、造句等方式，让学生学会运用这些词语。
（四）反思与评价
在教学过程中，我将注重学生的反思与评价，帮助他们认识到自己的优点和不足，从而不断提高。在课后，我会让学生撰写学习心得，反思本节课的学习过程和收获。同时，组织学生进行自评、互评和教师评价，全面了解学生的学习情况。
在反思与评价环节，关注学生的个体差异，充分挖掘每个学生的潜能，鼓励他们不断进步。此外，我还将根据学生的表现，给予及时的反馈和指导，帮助他们调整学习方法，提高学习效率。
杭州部编版一年级语文下册第五单元《识字7操场上》优秀教案
杭州部编版一年级语文下册第五单元《识字7操场上》优秀教案一、教学内容本节课教学的课文为《识字7操场上》，内容生动有趣，是一篇以操场上的情景为背景，通过对不同认识事物的描述来识字的文章。
这篇课文主要讲述了小明在操场上玩耍时认识了“爬山虎”的故事，内容简单易懂，适合一年级学生阅读。
二、教学目标1.知识目标：学生能够认读和书写文章中出现的文字符号，掌握新词语“爬山虎”。
2.能力目标：培养学生通过描述情景来认识新事物的能力，提高学生的观察和描述能力。
3.情感目标：引导学生通过故事了解植物的生长特点，培养学生对自然界的热爱和保护意识。
三、教学重点和难点•重点：让学生通过对不同认识事物的描述来识字，并掌握新词语“爬山虎”。
•难点：引导学生通过描述情景来辨认新词汇，并理解故事背后的意义。
四、教学过程1. 情境导入老师可以以幼儿喜欢的探险故事开始，引出新课《识字7操场上》的主题，激发学生的好奇心和学习兴趣。
2. 教学内容讲解通过对文中生词“爬山虎”的解释和描述，激发学生对这个新事物的好奇心，提问激发学生的思考，引导学生了解故事的内容和寓意。
3. 情感体验通过播放有关植物生长的视频或图片，带领学生感受大自然的神奇与魅力，引导学生对植物的保护和珍惜之情。
4. 识字练习让学生认读并跟读课文中的生字词汇，进行操练，巩固新学的知识。
5. 小组合作组织学生分组合作，让学生彼此交流自己在操场上认识的不同事物，培养团队协作和表达能力。
6. 情境再现让学生结合课文内容，进行角色扮演或画面描述，体验课文情境，巩固词语和知识。
五、教学反思本节课采用多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们对自然的热爱和观察事物的能力。
通过多种活动形式，让学生在实际操作中学习，提高了他们的学习效果和积极性。
六、课后作业布置学生回家后观察周围的植物，了解不同的植物名称和特点，为下节课的学习做准备。
以上是针对《识字7操场上》这一单元的优秀教案内容，希望能够帮助老师更好地准备和开展这节课的教学工作。
人教部编版一年级下册语文教案-第五单元 识字7 《操场上》
人教部编版一年级下册语文教案-第五单元识字7 《操场上》
一、教学目标
1.能正确朗读并书写生字词“操场上”。
2.能用“操场上”造句并进行语音模仿。
3.通过学习，激发学生对操场的好奇心，培养对运动的兴趣。
二、教学重点
1.生字词“操场上”的认读和书写。
2.会用“操场上”造句。
三、教学难点
1.学生能准确理解并用“操场上”造句。
四、教学准备
1.课件：包含“操场上”生字词的图片。
2.黑板、彩色粉笔。
五、教学步骤
第一步：导入新词
1.让学生观看“操场上”生字词的图片，引导学生说出“操场上”的发音。
第二步：学习新词
1.老师读第1遍，学生跟读。
2.老师读第2遍，指导学生跟读。
第三步：讲解新词
1.解释“操场上”是指在操场之上的意思。
2.引导学生用“操场上”造句。
第四步：巩固新词
1.让学生拿起彩色粉笔在黑板上书写“操场上”。
2.让学生自主造句，并互相检查。
第五步：作业布置
1.布置学生完成《操场上》的练习册作业，做好听写准备。
六、课后反思
1.学生是否掌握了“操场上”这个词的认读和书写？
2.学生是否能够用“操场上”造句进行表达？
3.教学内容是否符合学生的学习能力和兴趣，是否需要调整教学方式？
通过本节课的学习，相信学生能够掌握“操场上”这个词，同时也能对操场产生更多的兴趣和好奇心。
希望学生在以后的学习中能够继续加油！。
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小学语文新课程标准教材
语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案
编订：XX文讯教育机构
《操场上》识字教学案例
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
创设情境：聪明的小朋友，想让花儿开得快些吗？瞧，我请春雨来帮忙了。
教师顺次贴出写有生字的“小雨点”卡片“打、拔、拍、跳、跑、踢”。
师：小朋友们，和我们的生字宝宝问个好吧。
生(全体)：打，你好!拔，您好!
师：剩下的生字一起问声好吧。
生：“拍，跳……”，你们好!
师：你想教大家认什么字？用什么方法记？
生：猜字谜，丁丁手痒了。
(打)
生：小手拔掉小发的头。
（拔）
师：能把学过的知识加以运用，真不错！
生：我想教大家认“跳”，用换一换，把“桃”的“木”换成足字旁。
生：我用加一加，白云的“白”加上“扌”。
书包的“包”加上“足”字旁
师：你认识的地方可真多！
生：我记“踢”，容易的“易”加上“足”字旁就是“踢”。
师：我要表扬你，因为你认识的字真多，真是一个聪明的孩子！
师：这些字有什么特点？
生：用手的是“扌”，用脚的都是“足”字旁
师：你们的心可真齐，都想到一块去了。
再给你们一分钟记生字。
（学生记生字）
师：下面我们一起来做个游戏，老师做动作，你们来猜猜是哪个生字。
（学生根据动作猜生字）
（师指生字，余生做动作，指名二人猜）
师：下面的同学也很重要，你们做好动作，他们才能猜得出来。
（游戏结束）
师：为你们也为大家鼓鼓掌，小蜜蜂被你们的合作精神感动了，又为你们开出了花瓣。
（师贴花瓣）
：
识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。
在本节课的识字教学中，采用多种教学方法，鼓励学生自主识字、认字，激发和培养学生的兴趣，调动学习积极性。
首先提出问题：你想教大家认什么
字？用什么方法记？问题的提出给学生提供了自主发言和创新的机会。
于是，学生在民主、平等的学习氛围中，利用生活经验记住了“打、拔、踢”，又运用合一合、换一换认识了“拍、跑、跳”。
接着，引导学生在丰富多彩的游戏中识字，通过猜一猜、动作演示，寓教于乐。
这些活动调动了学生的眼、耳、口、脑等多种感官参加活动，学生始终处于兴奋之中，学习热情高涨，在玩中不知不觉认识了这些生字，也感受到了成功的喜悦。
最后，让学生找生字的特点，知道这些字都和手有关，揭示构字的规律，在学习中达到触类旁通的效果，培养学生识字的能力，体验识字的乐趣，从而乐于主动识字。
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