如何提高教育智慧
如何促进教师自主提升教育智慧
福 建 厦 门市 思 明 第 二 实验 小 学 林 芹
关于 教师专业化 发展 ， 有 两 种
会往 往成 了教 师们 的“ 例外 之会 ” ， 对 提 高 教 师 的 教 育 实 践 智 慧 没 有 根 本 性 的意 义 。 俗 话 说 ： “ 良好 的 开端
师 思维 ， 在 学 校 形 成 一 种 学 习 的 浓
任 何 一 种 体 制 的 实行 都 需 要 观
念 先行 ， 才会有行 为的跟进 。因此 ， 学 校 引领 教师 自主提 升教 育智 慧 ，
于 教 学 常 规 的要 求 已 经 在 教 师 们 心
中根深 蒂 固 ， 但 对 于 一 个 学 校 整 体 而言， 教 师 的 实 际 反 思 力 与 之 能 促
展 的 成 长 过 程 。 其 实 这 两 种 观 点 诠
是成功 的一半。 ” 要 提 高 教 师 工 作 例
会的根本 意义 ， 也应该在会议 的“ 开 端” 上下工夫 ， 正 如 一 节 课 的导 人 环 节， 能 激 发 学 生 的 学 习兴 趣 、 能 直 奔 本节 课 的学 习重 点 ， 是 衡 量 一 节 课
在 于 教 师 对 提 升 自己 的 反 思 力 没 有
经 历过 专 门的培 训 ， 在 平 时 的 反 思
过 程 中也 只 停 留在 应 付 检 查 的 状 态 ，
慧” 。那么该 如何走进教师 的心 ， 开
启 智 慧之 门 ， 让 教 师 走 上 专 业 发 展 道路呢？
一
进 行学 习分 享 ， 轮 到 的 老 师 能 深 入
浅论如何做拥有教育智慧的幼儿教师
浅论如何做拥有教育智慧的幼儿教师幼儿教育是一项重要的工作，对孩子的成长和未来起着决定性的作用。
而作为一名合格的幼儿教师，不仅要具备扎实的教育知识和技能，更需要拥有教育智慧，能够真正关心、理解并引导孩子，帮助他们健康成长。
本文将从教育智慧的概念、教育智慧的重要性以及如何培养和提高教育智慧等方面进行论述。
一、教育智慧的概念教育智慧可以理解为一种特殊的智慧，它不仅要求教师具备扎实的学科知识和教育技能，还需要具备较高的情商与情感智慧。
教育智慧是一种综合能力，包括对儿童认知、情感、行为等方面的了解和把握。
一位拥有教育智慧的幼儿教师能够根据不同孩子的特点和需求，精准地制定教学方案和教育手段，从而提高教学效果和满足孩子的成长需求。
二、教育智慧的重要性1.更好地理解和关心孩子教育智慧可以让教师更好地了解孩子的心理需求和成长特点，使教师能够真正关心孩子，为他们提供适合的教育和帮助。
只有真正理解和关心孩子，教师才能够与孩子建立起良好的师生关系，使教学更加有效。
2.能够因材施教每个孩子都有不同的发展需要和兴趣爱好，拥有教育智慧的教师能够根据不同孩子的特点和需求，因材施教。
通过个性化的教学方法和手段，使每个孩子都能够得到适度的教育和关注，激发他们的学习兴趣和潜能。
3.积极引导和塑造良好的人格教育智慧可以帮助教师正确引导孩子的行为和态度，塑造良好的人格。
通过关注孩子的情感需求，积极引导他们正确对待自己和他人，培养他们的社会责任感和道德观念，促进他们的全面发展。
三、如何培养和提高教育智慧1.提高学科素养教育智慧的基础是扎实的学科知识和教育技能。
教师应不断提高自己的学科素养，加强对教学内容的深入理解和掌握，并实践应用于教学实践当中。
2.加强对儿童心理学的学习合理开展儿童心理学的学习，能够帮助教师更好地了解孩子的心理需求和行为规律，为孩子提供更合适的教育和指导。
通过学习儿童心理学，教师能够提高自己对孩子心理特点的把握和教育方法的选择。
提高教师智慧_心得体会
作为一名教师，我深知教师智慧的重要性。
教师智慧不仅体现在教学过程中，更体现在教师自身的素质和修养上。
在教育教学工作中，我不断努力提高自己的智慧，以下是我的一些心得体会。
一、不断学习，丰富知识储备教师是知识的传递者，要想提高自己的智慧，就必须不断学习，丰富自己的知识储备。
我积极参加各类培训、讲座，拓宽自己的知识面。
同时，关注教育教学动态，了解新的教育理念和方法，以便更好地适应教育教学改革。
二、关注学生，尊重个体差异教师智慧体现在关注学生，尊重个体差异。
每个学生都有自己的特点和优势，我们要善于发现学生的闪光点，激发他们的潜能。
在教育教学过程中，我注重观察学生的表现，了解他们的兴趣爱好，因材施教，使每个学生都能得到充分的发展。
三、提高沟通能力，构建和谐师生关系教师智慧还体现在提高沟通能力，构建和谐师生关系。
教师与学生、家长、同事之间的沟通至关重要。
我们要善于倾听，尊重他人意见，以诚待人，建立良好的信任关系。
在教育教学工作中，我努力提高自己的沟通能力，与学生、家长、同事保持良好的沟通，共同促进学生的成长。
四、培养创新思维，提升教育教学水平教师智慧还体现在培养创新思维，提升教育教学水平。
我们要敢于尝试新的教学方法，不断改进教育教学手段，提高教学质量。
在教育教学过程中，我注重培养学生的创新思维，鼓励他们提出问题、解决问题，使他们在探索中成长。
五、注重自我反思，不断提升自身素质教师智慧还体现在注重自我反思，不断提升自身素质。
我们要时常反思自己的教育教学行为，发现问题，及时调整。
在教育教学工作中，我坚持写教学反思，总结经验教训，不断提高自己的教育教学水平。
六、树立正确的教育观念，关注学生全面发展教师智慧还体现在树立正确的教育观念，关注学生全面发展。
我们要关注学生的德、智、体、美、劳全面发展，培养具有创新精神和实践能力的人才。
在教育教学过程中，我注重培养学生的综合素质，关注他们的心理健康，使他们成为德才兼备的优秀人才。
浅论如何做拥有教育智慧的幼儿教师
浅论如何做拥有教育智慧的幼儿教师幼儿教师是一份具有重要意义的教育职业，在对幼儿进行全面培养和教育的过程中，教师的智慧起着关键的作用。
拥有教育智慧的幼儿教师能够更好地满足幼儿的学习需求，促进幼儿的全面发展。
本文将从培养教育智慧的方法、重视学习与反思、提高自身素养等方面进行论述。
一、培养教育智慧的方法1.持续学习教育智慧需要通过持续的学习来不断提升。
幼儿教师应该注重学习最新的教育理论和方法，了解幼儿的发展规律以及相关的心理学知识。
通过参加培训班、研讨会等活动，与同行的交流和分享经验，从而不断提升自己的教育智慧。
2.关注科研幼儿教师应该积极参与教育科研工作，关注最新的研究成果。
通过参与科研项目、撰写学术论文等形式，了解教育领域的前沿动态，并将科研成果运用到实际教学中，提高自己的教育智慧。
3.多元化发展幼儿教师应该拓宽自己的知识面，不仅要了解教育领域的知识，还应该关注其他领域的信息。
通过读书、旅行、参观等方式，拓宽自己的眼界和视野，培养综合素养，从而更好地发挥教育智慧。
二、重视学习与反思1.积极反思幼儿教师应该积极地对自己的教育实践进行反思。
通过反思，教师可以发现自己的不足之处，找到问题的根源，并提出解决方案。
通过总结和反思，教师可以不断改进自己的教育方法，提高教育智慧。
2.反思交流教师还应该与同行进行反思交流。
通过与同行的讨论和共享经验，教师可以借鉴他人的优点和教育智慧，汲取营养，不断提升自己。
同时，通过与同行的交流，也可以找到解决问题的方法和途径。
三、提高自身素养1.情感培养幼儿教师应该注重自身情感培养。
情感是教师与幼儿建立良好关系的基础。
教师应该培养自己的情感表达能力，善于倾听和理解幼儿的情感需求。
通过与幼儿之间的积极互动，教师可以更好地了解幼儿的内心世界，从而更好地满足幼儿的学习需求。
2.专业素养幼儿教师应该注重培养自己的专业素养。
教师应该具备扎实的专业知识，熟悉幼儿教育的理论和实践。
同时，教师还应该注重自己的教学技能，通过研究教育方法和教具使用，提高自己的教育智慧。
提高教师教育智慧心得体会
作为一名教师，教育智慧是我们不可或缺的品质。
教育智慧不仅体现在教育教学的过程中，更体现在对学生的关爱、引导和激励上。
在多年的教学实践中，我逐渐认识到提高教师教育智慧的重要性，以下是我的一些心得体会。
一、关注学生个体差异，因材施教每个学生都是独一无二的个体，他们在学习过程中会表现出不同的特点和需求。
因此，作为教师，我们要关注学生的个体差异，因材施教。
首先，要了解学生的兴趣爱好、性格特点、学习能力等方面的信息，然后根据这些信息制定适合每个学生的学习计划。
在实际教学中，要善于发现学生的优点，鼓励他们发挥特长，同时关注学生的不足，耐心引导他们改正。
二、营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣一个良好的学习氛围对于提高学生的学习效果至关重要。
作为教师，我们要努力营造一个轻松、愉快、富有挑战性的学习氛围。
首先，要关注学生的情感需求，关心他们的生活，让他们感受到教师的关爱。
其次，要善于运用多种教学方法，如情境教学、合作学习等，激发学生的学习兴趣。
此外，还要鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力。
三、不断学习，提升自身素质教育智慧的提升离不开教师自身的不断学习。
首先，我们要树立终身学习的理念，关注教育教学领域的最新动态，学习先进的教育理念和方法。
其次，要积极参加各类培训、研讨活动，与其他教师交流教学经验，取长补短。
此外，还要关注学生的心理发展，学习心理学知识，提高自己的心理辅导能力。
四、关爱学生，做学生的良师益友教师不仅要关注学生的学业成绩，更要关心他们的成长。
我们要用爱心、耐心和责任心去关爱每一个学生，做他们的良师益友。
首先，要尊重学生的人格，关注他们的心理健康，及时发现并解决他们在学习、生活中遇到的问题。
其次，要关心学生的家庭状况，帮助他们解决实际困难。
最后，要与学生建立良好的师生关系，让他们感受到教师的关爱和支持。
五、勇于创新，不断探索教育教学新方法教育智慧的提升离不开教师的创新精神。
我们要勇于尝试新的教育教学方法，不断探索适合学生的教学策略。
用智慧提升教育质量
用智慧提升教育质量前言教育是人类社会进步和发展的基石，通过教育可以培养出优秀的人才，推动社会的繁荣和进步。
随着科技的不断进步和发展，智慧教育成为了提升教育质量的重要手段之一。
本文将探讨如何利用智慧教育来提升教育质量。
1. 智慧教育的定义和特点智慧教育是一种融合了信息技术和教育教学的新模式，通过互联网、人工智能、大数据等技术手段，将教育与科技紧密结合，实现教育的个性化、智能化和高效化。
智慧教育的特点包括：•个性化教学：智慧教育可以根据学生的不同需求和能力进行个性化教学，满足每个学生的学习需求。
•智能化评估：通过大数据分析和人工智能技术，智慧教育可以对学生的学习情况进行准确评估，帮助教师更好地了解学生的学习进度和问题。
•强化互动：智慧教育提供了多种互动方式，如在线讨论、虚拟实验等，可以增加学生与教师之间的互动，提高学习效果。
2. 智慧教育在课堂教学中的应用智慧教育在课堂教学中的应用可以改变传统教学的一些弊端，提高教学效果。
以下是智慧教育在课堂教学中的具体应用案例：2.1 资源共享与互动智慧教育可以通过互联网等技术手段，实现教学资源的共享和互动。
教师可以将课件、教案等资源上传到教学平台，供学生自主学习。
同时，学生也可以在平台上提出问题，与教师和其他学生进行交流和讨论。
这种资源共享和互动的方式可以丰富课堂教学内容，提高学生对知识的掌握和理解。
2.2 个性化教学智慧教育可以根据学生的学习能力和兴趣，为每个学生设计个性化的学习计划和教学内容。
教师可以根据学生的学习情况，调整教学策略和方法，提供针对性的辅导和指导。
这样可以更好地满足学生的学习需求，提高学习效果。
2.3 智能评估与反馈智慧教育可以通过大数据分析和人工智能技术，对学生的学习情况进行智能评估和反馈。
教师可以及时了解学生的学习进度和问题，针对性地提供帮助和指导。
同时，学生也可以通过个性化的学习报告了解自己的学习情况和进步，有针对性地进行调整和改进。
3. 智慧教育在学校管理中的应用智慧教育不仅在课堂教学中有广泛应用，还可以在学校管理中发挥作用，提高学校管理的效率和质量。
如何提高教育智慧--我总结
师大附中学习
听了李鹤川老师的课，感觉课程理念认识到位，关注了学生的活动，沿科学的发现与认知的轨迹，引导、启发、探索、归纳。
主线清晰，同时也表现了良好的组织与驾驭能力。
如果能在时间上掌控，会更好。
如何提高教育智慧
1.与学生相处学会接纳，从他们感性趣的话题入手，从对话开始。
2.教学生知识时，不要一味强调，多一些具体的指导，提出可获得的目标。
3.关心爱护学生，不仅仅是口头说或作，更重要的是让他们感觉到。
4.做练习时，不是简单的重复，而是力求改进。
最好让学生自己反馈。
5.改掉习惯比养成习惯更难，不妨建立新习惯代替旧习惯。
好的生活习惯为好的学习习惯
打下良好的基础。
6.学习新知识，要从以往的知识上构建，即层层深入，有得以复习巩固，符合认知规律。
7.大考考不好，知识体系构建不全，环节不到位，尤其是课后反思与总结及归纳。
8.特别注意无形的、潜移默化的、潜在的教育，要引导、鼓励、循序渐进、学会等待。
要
有耐心!
9.学生遇到问题是，要安慰，要鼓励，而不是落井下石。
10.查找自身原因是为什么不在好的情况下查找，而是在不好的情况下查找。
要把握时机。
智慧教育发展策略
智慧教育发展策略在当今数字化、信息化的时代浪潮下，智慧教育正逐渐成为教育领域的重要发展方向。
智慧教育以现代信息技术为支撑，旨在为学生提供更加个性化、高效、便捷的学习体验，促进教育公平，提升教育质量。
那么，如何推动智慧教育的发展呢？以下是一些策略供大家探讨。
一、加大基础设施建设投入智慧教育的发展离不开坚实的硬件基础。
学校和教育机构需要配备先进的计算机设备、高速稳定的网络设施以及多媒体教学工具等。
政府应加大对教育信息化基础设施建设的资金投入，特别是在经济欠发达地区和农村地区，确保每一所学校都能够接入高速网络，让学生都有机会接触到优质的数字教育资源。
同时，企业也可以发挥积极作用，通过捐赠设备、提供技术支持等方式，参与到智慧教育基础设施建设中来。
此外，还应建立健全的设备维护和更新机制，确保这些设施能够长期稳定运行，为智慧教育的开展提供可靠保障。
二、提升教师的信息技术素养教师是教育的核心力量，在智慧教育中同样如此。
要想实现智慧教育的良好发展，必须提升教师的信息技术素养。
一方面，要加强对教师的培训，使其掌握基本的信息技术知识和技能，如熟练使用教学平台、制作多媒体课件、运用在线教学工具等。
另一方面，要鼓励教师创新教学方法，将信息技术与传统教学深度融合，开展翻转课堂、混合式教学等新型教学模式。
学校可以组织教师之间的交流分享活动，让经验丰富的教师传授智慧教育的实践经验，促进全体教师共同成长。
三、丰富优质教育资源丰富的优质教育资源是智慧教育发展的重要支撑。
教育部门和学校应当积极整合各类教育资源，建立统一的教育资源平台，涵盖课程教材、教学视频、练习题、实验资源等。
同时，要注重资源的质量，邀请优秀教师和专家参与资源的开发和审核，确保资源的准确性、权威性和实用性。
此外，还应鼓励教师和学生共同参与资源的创作和分享，形成共建共享的良好氛围。
通过这种方式，不仅能够丰富教育资源的种类和数量，还能提高资源的针对性和适应性，满足不同学生的学习需求。
中小学智慧课堂教学提升方案
中小学智慧课堂教学提升方案1. 引言智慧课堂是指通过科技手段提升教学的效果和质量，实现教育教学方式的创新与改进。
在中小学教育中，智慧课堂对于提升教学质量和激发学生研究兴趣起着重要作用。
本文将提出中小学智慧课堂教学提升的方案，以提高教师的教学效果和学生的研究能力。
2. 教学内容优化为了提升中小学智慧课堂的教学效果，首先需要优化教学内容。
具体优化措施包括：- 内容整合：整合各学科的教学资源，建立集中的资源库，方便教师查找和使用。
同时，优化教材内容，提高教育信息的质量和全面性。
- 多媒体教学：利用多媒体技术，将教学内容以图像、音频和视频等形式展示给学生。
这样能够激发学生的研究兴趣，提升他们对教学内容的理解和记忆。
- 个性化教学：根据学生的不同特点和研究目标，对教学内容进行个性化调整，提供针对性的研究资源和辅导。
这样能够激发学生的主动性和研究兴趣，提高研究效果。
3. 教学方法创新除了教学内容的优化外，创学方法也是提升中小学智慧课堂教学的重要手段。
以下是一些创新的教学方法：- 激励与竞赛：通过设置研究目标、奖励机制和竞赛活动，激发学生的研究动力。
例如，可以设置学生之间的小组竞赛，鼓励他们相互研究和协作，提高研究效果。
- 互动式教学：引入互动式教学工具，例如智能白板、学生点击器等，让学生可以积极参与教学过程。
通过互动式教学，能够更好地激发学生的思维能力和创造力，提高他们的研究主动性。
- 混合式教学：将传统教学方法与在线研究相结合，提供灵活的研究方式。
通过在线研究平台，学生可以随时随地进行研究，同时教师可以通过线上教学资源进行辅导和指导。
这样能够提高学生的研究效率和兴趣。
4. 教育技术支持为了成功实施中小学智慧课堂教学提升方案，提供适当的教育技术支持是至关重要的。
以下是一些教育技术支持的措施：- 提供培训：为教师提供针对智慧课堂教学的培训课程，包括教学方法、教学工具和在线研究平台等方面的培训。
通过培训，提高教师的技术能力和教学水平。
如何在智慧教育领域中应用个性化学习技术,提高教育教学效果？
如何在智慧教育领域中应用个性化学习技术，提高教育教学效果？引言在当今信息技术飞速发展的时代，教育领域也迎来了前所未有的机遇与挑战。
随着智慧教育的兴起，个性化学习技术成为了提高教育教学效果的重要手段。
本文将深入探讨如何在智慧教育领域中应用个性化学习技术，以期为广大教育工作者提供参考与借鉴。
什么是个性化学习技术个性化学习技术是一种基于学生个体差异，通过有效的数据分析和智能化算法，为每个学生提供适合其特点和需求的个性化学习资源和教学方案的方法。
通过个性化学习技术，教师可以更好地了解学生的学习情况和学习特点，有针对性地制定教学计划，提供个性化的学习资料和反馈，从而提高学生的学习效果和教育教学的效果。
个性化学习技术在智慧教育中的应用1.学生学习数据采集：通过智能化设备和学习平台，收集学生在学习过程中的数据，如学习时间、学习进度、答题情况等，为教师提供学生学习特点的参考。
2.数据分析与挖掘：通过对学生学习数据的分析和挖掘，可以发现学生的学习规律、困难点等，为教师调整教学策略提供依据。
3.学习资源个性化推荐：根据学生的学习情况和学习特点，智能化学习系统可以推荐适合学生的个性化学习资源，如教学视频、题库等，增加学习的趣味性和有效性。
4.学习计划个性化制定：基于学生的学习情况和学习目标，智能化学习系统可以为每个学生制定个性化的学习计划，包括学习内容、学习进度等，让学生有针对性地进行学习。
5.学习反馈与评估：通过智能化学习系统，教师可以及时获取学生的学习情况和学习成绩等反馈信息，为教学提供参考，及时发现学生存在的问题并加以改进。
个性化学习技术的优势个性化学习技术的应用可以带来许多优势，包括： - 适应学生的学习特点和需求，提供个性化的学习体验，增加学习的积极性和主动性。
- 能够发现和解决学生学习过程中的问题和困难，提供针对性的辅导和支持。
- 教师能够更好地了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
- 提供详细的学习数据和评估结果，为教师和学生提供有针对性的反馈和评估。
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教师的自我追求
让学生喜欢你的学科 让学生喜欢你的课堂 让学生喜欢你的为人 苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：‚课— —是点燃求知欲和道德信念火把的第一 颗火星。‛
有什么样的教师就有什么样的课堂，有 什么样的课堂就有什么样的教育，有什 么样的教育就有什么样的国家和民众。
自我调节的学习的六个维度
教师应对策略的总体特点
提醒 沟通 说服教 改变教 学生自 了解 育 学方式 我管理 惩罚 0.54
M 2.52 1.19
1.00
0.86
0.64
SD 0.93 1.08
0.87
1.02
0.75
0.79
提醒>沟通了解、说服教育、改变教学方式>学生自 我管理、惩罚
1.科研木偶
2.科研是手段不是目的，科研是教 师智慧生成的重要途径
发展才是硬道理
1.从新手到专家的历程 2.永恒的学科教学与短期的班级管理： 教师是要做一辈子的，教学是可以沉淀 的；班主任只是一两届，而且随着学生 的毕业而逝去；在永恒与短期之间，在 学科与职责之间，我们仍会选择永恒的 学科教学。
搬运工式教学：长期满足于将教参的基 本要求搬到教案，搬到课堂，完全为书 本所束缚。教师本人也形成情感、职业 上的倦怠感。 捆绑式教学：教学中不放手，在环节上、 知识上牵着学生的鼻子走。在探究、互 动的今天的课堂上，教师对学生思维的 控制丝毫没有放松。
1.杜郎口的经验为什么有效？ 2.还记得曾经的刘茜吗？ 3.参与学习告诉我们？
教师知觉到的学生最普遍的课堂问题行为 （527人）
类型 走神 随便说话
多动 不跟随任务 不参与合作 退缩 嘲笑别人 妨碍他人 不4 3 2
百分比 57.9% 18.0%
校长对新教师的忠告
新学期要开始了，一所美国的学校招聘的一 批新教师，在上岗之前，要对教师进行必要 的培训，在培训班结束的时候，请校长做总 结。校长说：“我在专业上没有什么要讲的 了，下面给你们提出四条建议，希望你们能 接受。
第一条，建议你们要爱班里学习好的学生， 因为他们将来都会成为专家学者知名人士， 还有可能获得诺贝尔奖，等我们学校搞校庆 的时候，要请他们回来装门面的，如果你不 爱他，将来他会来吗？ 第二条，建议你们要比爱学习好的学生更 爱学习中等的学生，因为将来他们，他们很 可能上师范，很可能回校任教成为你的同事， 如果你不爱他们，将来同事关系怎么搞？
心态决定生命的长度与质量
1.从圆到椭圆的变化引起的反应 2.从狐狸吃葡萄的故事说开去
积极心态积极人生
积极心态：以幸福感和自我成就感为核心的 情绪态度和心理状态，是积极心理的重要体 现。
3H生命价值观：Healthy健康； Happy 快乐；Harmonious 和谐
它山之石
‚育人的一个重要内容，就是改变人的苦乐 观。‛有人看什么都是‚没意思‛。那是因
学生最不喜欢的老师
1.破唱片
2.推销员
6.半瓶水先生
7.扑克脸先生
3.狐狸性格
4.管家婆先生 5.分数万岁先生
(
8.花拳秀腿先生
9.当铺老板先生
台湾万名学生问卷,51%以上选择答案）
‚麻辣老师‛： 时尚、活泼、 幽默，喜欢与 学生网上沟通
好老师是学生人生的引路人
学校不是监视学生的场所而是学生健康成长
为总是用没意思的心态和否定一切的心理来
看世界。我们应该用有意思的心态去看待平
凡的工作。我带学生每天早上跑步，跑了20
多年。有人说，魏老师你何必自己跑，多累
啊。我说，不累。我这是用公家的时间在锻
炼自己的身体啊。（魏书生）
人们习惯性地去关注下一个目标，而常 常忽略了眼前的事情。牺牲眼前的幸福， 为的是追求未来的目标，大部分人是属 于这种为‚忙碌奔波型‛的人。
教育的活力源于创新
1.驴推磨的启示 2.永远的九个字
换个角度看问题
蜡烛论:从蜡烛、春蚕、孺子牛到 火炬 钢铁论：由恨铁不成钢想到的 差生论：被挫折打不到的学生
杯水论：流水不腐户枢不蠹的启示 需求论：对牛弹琴牛不懂，到底怨 谁？马斯洛如是说 容器论：漏斗与容器
学习理念
1.成为有效的学习者——教师应该 成为学习者，与学生一起‚同学‛。 教师上课也是‚上学‛，教书也是 ‚进修‛。 2.身边处处皆学问，三人行必有我 师
BH:彪悍 loli:小女孩 正太：小男孩 LZ8HD:楼主不厚道 马甲： 潜水 拍砖： 打铁。。。。。。。
是爱的能力而不仅仅是爱的动机— —好的教育不仅能表达爱，而且应 该使受教育者感受到爱。
爱与被爱
上海教育研究院针对优秀教师作了一个调查， 其中第一个问题是：‚你爱你的学生吗？‛ １００％的教师回答‚爱‛．然后找到这些 优秀教师的学生，问他们：‚你感觉你的老 师爱你吗？‛结果是只有１０％的学生回答 ‚是‛。
理论、实践与反思
一群淘气的孩子总往一个花园里扔砖头， 主人很不高兴，怎么办？于是他想了这 样一个办法。一天，他对这群孩子说： ‚我看你们扔得很高兴，这样吧，你们 进行比赛，谁扔得最远我给他10块钱。‛ 孩子们一听来劲了，都用力扔，优胜者 果然得到了10 块钱。
第二天，主人又来了，说今天第一名只 能得到5块钱。孩子们仍很兴奋，5块钱 也不少啊。第三天，奖金降到了1块钱， 有一些人嫌钱少就走了，但仍有人继续 玩。第四天，主人说今天胜利者只能得 到1角钱。孩子们听了很不屑：‚就1毛 钱，谁给你扔啊！走！‛孩子们走后， 就再也没有来过。
不是传递内容， 而是递送给学生。 不是我正在教什么， 而是学生在学习中能做什么。
A+a=A'a' A+a=A+a A+a=A A+a=a A+a=o
教育智慧的获得——学习与经验
1.人不能在同一个地方跌到两次—— 自我反思 2.没有相同的学生 ，但有相似的问 题——合作学习 3.‚观察学习‛的启示——相互学习
只有智慧的教育才能培养出智慧
的人，只有有智慧的教师才能培养 出有智慧的学生，只有有智慧的校
长才能带出有智慧的学校。
问题与困惑
为什么辛辛苦苦做工作，认认真 真犯错误？ 为什么好心得不到好报？ 为什么用了多少年的方法不灵了？
1.‚教‛字写五遍的启示——学习 的练习律 2.‚富士山高度‛的启示——指导 策略教学的困惑 3.‚该不该叫家长‛的启示——家 校关系的困惑
教育智慧的构成
科学的理念是教育智慧的灵魂 变换的视角是教育智慧的基石 更新的方法是教育智慧的翅膀 有效的实践是教育智慧的坦途
我们需要什么样的理念
研究理念：世界上没有完全相同的 两片叶子 学习理念：与学生共同成长 发展理念：不求出名但求留名 创新理念：‚驴推磨‛的启示
14.2% 3.2% 2.7% 1.3% 0.9% 0.8% 0.6% 0.4%
教师解决课堂问题行为的策略
类别 提醒 举例 走到学生身边，摸一下他的头；提高声调，引起他 的注意；提一个问题，让他回答；故意表扬其他的 同学，让他注意。 改变教学方 以生动的教学吸引学生注意；调整教学，调动学生 式 学习兴趣；用幽默的教学语言吸引学生注意；鼓励 学生说出不同的答案，形成良好的风气。 沟通了解 和学生谈话、调查、与家长交流，了解学生在家的 表现和课下的表现，弄清学生出现这种行为的原因。 说服教育 告诉学生这样做的错误，对学生进行思想教育；给 学生讲道理，让他明白应该怎样做。 惩罚 点名批评；罚站；罚抄课文；扣小组的分数；赶出 教室。 学生自我管 让学生讨论和制定课堂规则；同学之间互相帮助和 理 督促；学生自己制定改进计划，自我监督；担任班 级职务，自己约束自己。
教育智慧的表现
角色智慧:多元化角色（我是谁？） 问题智慧:聚焦技术、唤醒技术 反思智慧:日三省乎己？ 语言智慧:我向与你向语言？语气助词？ 对象智慧:对教师和学生的了解水平 艰辛不仅仅是用来抱怨的，也的用来感激的
“教育不是往水桶里装水. . .
. . .而是点燃学生心中的火焰”
合作与提高
1.班主任沙龙的活动
榜样的力量是无穷的——观察学习
1.身边的榜样 2.天边的榜样
教育智慧实现的保障
健康的心态 完善的支持系统 良好的自我调节能力
教师心理健康的困惑
职业压力大 自我要求水准高 职业角色冲突 需要的不到满足 缺乏有效的调试方法和手段
研究理念
1.研究意识——研究学生问题？研 究问题学生？ ——研究学生，成就学生 2.研究方法——在行动中研究
学习金字塔
不同教学方式产生的效果
学生对所教内容的平均回忆率 教师讲授：5% 学生阅读：10% 视听并用：20% 教师演示：30% 学生讨论：50% 学生实践：75% 学生教别人：90%
如何提高教育智慧
河北师范大学教师教育中心 刘毅玮
hbsdyiweiliu@
教育智慧的含义
教育智慧是教育科学与艺术高度 融合的产物，是教师探求教育教 学规律基础上长期实践、感悟、 反思的结果，也是教师教育理念、 知识修养、情感与价值观、教育 机智、教学风格等多方面素质高 度个性化的综合体现。
人在表达思想感情时，55％的成分需要 借助身体的各部位作出姿态和动作，38 ％借助语调、语速等副语言、7％借助语 言。
1.幸运而不幸福的学生：学生的基本情 绪状况调查 2.最大的代沟，最难的沟通：沟通问题 之一二三 3.一次家长会的启发：谁该换位？
一切有效的教育，都是触动学生心灵的 教育。 ——《教育智囊》 这世界上最恐怖的事情不是死，而是等 死。——《班主任兵法·围而不打》
教育需要智慧
1.我和学生的三次‚交锋‛ 2.斯霞老师的课堂 3.20只放大镜的故事