自主学习
如何自主学习
如何自主学习自主学习，指的是个体在学习过程中独立思考、主动探索、积极反思、自我评估，以及自我调节和掌握学习的过程和方法，从而提升学习效果和能力。
自主学习不仅是一种学习方式，更是一种终生学习的能力和素养。
以下是一些关于如何自主学习的建议和方法。
一、明确学习目标在开始学习之前，明确自己想要学习的内容和目标，确保学习的方向清晰明确。
可以将学习目标写下来，以便在学习过程中时刻提醒自己。
二、制定学习计划制定学习计划有助于合理安排学习时间和学习任务，提高学习效率。
可以将学习任务分解为具体的小目标，并制定时间表，合理分配时间，保证学习进度。
三、积极主动获取学习资源自主学习的一个重要方面就是积极寻找学习资源。
可以通过图书馆、互联网等渠道获取相关的学习资料。
同时，也可以参加一些学习培训班、讲座等活动，拓宽学习资源的渠道。
四、培养良好的学习习惯良好的学习习惯对于自主学习至关重要。
可以制定规律的学习时间，保持专注和集中精神。
同时，也要合理安排休息时间，避免过度疲劳。
此外，建议每天复习所学内容，巩固知识。
五、寻找适合自己的学习方法每个人的学习方法都有所不同，要根据自己的特点和需求寻找适合的学习方法。
可以尝试不同的学习方式，如阅读、讨论、实践等，找到最适合自己的学习方式。
六、建立学习反馈机制在学习过程中，要时刻对自己的学习情况进行反思和评估。
可以制定学习反馈机制，如每周回顾学习成果，及时纠正学习中的问题。
同时，也可以通过和他人交流，分享学习心得和体会。
七、养成多样化的学习方式除了传统的学习方式，可以尝试一些新的学习方式，如线上学习平台、慕课等，开拓学习的广度和深度。
通过多样化的学习方式，可以丰富学习体验，提高学习效果。
八、保持学习的持续性要坚持学习，保持学习的持续性。
学习是一个长期的过程，需要持之以恒。
可以制定学习计划和目标，并且定期进行复习和总结，确保学习的延续性。
九、发展自主学习的能力自主学习不仅仅是一种做事方式，更是一种能力。
学习中的自主学习能力
学习中的自主学习能力自主学习是指学习者在学习过程中能够主动地、自主地掌握学习目标、制定学习任务、选择学习资源，以及评估和调整学习策略等能力。
它是培养学生终身学习能力的关键，同时也是现代教育中非常重要的一项能力。
本文将就学习中的自主学习能力进行探讨。
一、自主学习的概念自主学习是指学习者在学习过程中具备独立思考、自我管理和自我监控的能力。
它要求学习者能自主地制定学习目标，主动地探究和解决问题，积极参与学习活动，并对学习的过程和成果进行反思和评估。
自主学习不仅仅是学习方法，更是一种学习的态度和习惯。
二、自主学习的重要性自主学习能力是学生终生发展所必备的重要能力。
具备自主学习能力的学生能独立思考问题，主动寻求学习资源，灵活运用学习策略，不仅能在学校取得好成绩，还能在工作和生活中持续成长和创新。
另外，自主学习能力也培养了学生的自信心和责任感，让他们更加积极主动地投入到学习中去。
三、培养自主学习能力的方法1. 培养学习兴趣：学习的动力来自于对知识的渴望和兴趣，教师和家长应该激发学生对学习的热情，通过创设良好的学习环境和氛围，培养学生的学习兴趣。
2. 培养自我管理能力：学习者需要具备良好的时间管理、目标管理和资源管理能力。
学习者可以制定学习计划，设定学习目标，并合理安排学习时间，充分利用各种学习资源。
3. 提供自主学习的机会：学校和家庭应该给学生提供自主学习的机会，鼓励他们自己去寻找和解决问题。
教师可以通过提供适当的问题和案例，引导学生进行探究性学习，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
4. 培养学习策略：学习者需要掌握一定的学习策略，如归纳总结、自主阅读、合作学习等。
学习者可以通过阅读相关的学习理论和方法，培养自己的学习策略并灵活运用。
四、自主学习的影响因素学习者的自主学习能力受到多种因素的影响。
其中，学习者的学习动机、学习目标、学习环境、学习资源、学习方法等都会对自主学习能力产生重要影响。
因此，教师和家长应该注重引导学生树立正确的学习态度和价值观，提供良好的学习环境和资源，激发学生的学习兴趣和动机。
学生自主学习情况总结
学生自主学习情况总结自主学习是指学生在教师引导下，主动参与学习活动并承担主要学习责任，通过自我调控和自我评价实现学习的过程。
在过去的一段时间里，我对自主学习进行了深入的研究和实践，并总结了以下几个方面的情况。
一、学习目标的设定在自主学习中，明确的学习目标对于学生的学习起着至关重要的作用。
在我个人自主学习的过程中，我会先仔细审视学习任务，然后制定合理的学习目标。
目标的设定既要考虑到自身的兴趣和爱好，又要与学科知识相结合，以提高学习的效果和成果。
二、学习资源的选择自主学习过程中，选择合适的学习资源对于提高学习效果非常重要。
我会利用图书馆、电子图书、网络资源等多种途径获取学习材料，并结合自身的学习特点和目标进行选择。
通过积极主动地获取和利用学习资源，我能够更好地理解和掌握学科知识。
三、学习方法的探索每个人的学习方法都有所不同，因此在自主学习中，我会积极探索适合自己的学习方法。
通过不断的试错和总结，我逐渐找到了一些有效的学习方法，如归纳总结、思维导图、课外阅读等。
这些方法在我个人的学习中带来了很大的收益，并提高了学习效果。
四、学习计划的制定自主学习需要学生有较强的计划和组织能力，我会根据学习目标和任务，制定详细的学习计划。
计划中包括学习内容、时间安排、学习方法等方面的规划，以帮助我更好地管理时间和资源，提高学习效率。
五、学习过程的记录和反思在自主学习过程中，我会时刻保持学习记录和反思的习惯。
我会记录每天的学习内容、困惑和收获，并进行及时的反思和总结。
通过反思，我能够发现自己学习中存在的问题和不足，并积极调整学习策略，提高学习水平。
六、学习成果的评价自主学习的最终目的是取得学习成果，我会通过不同的方式对自己的学习进行评价。
例如，可以通过作业成绩、参与课堂讨论、考试成绩等来评价学习成果。
同时，我也会根据自己的学习目标和要求，制定个人的评价标准，以更全面地评价自己的学习。
总结来说，自主学习是一个需要不断努力和积累的过程。
自主学习的重要性
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自主学习的优势
提升学习效果
主动学习
自主学习能够激发学生的学习动 力，使他们更加主动地投入到学
习中，从而提高学习效果。
深度学习
自主学习有助于学生对知识进行深 度加工，更好地理解和掌握学习内 容。
自我调节
自主学习要求学生具备一定的自我 调节能力，如时间管理、注意力集 中等，这些能力有助于提高学习效 率。
创新思维
自主学习能够激发个人的 创新思维，推动个人在工 作和学习中不断探索、创 新。
培养终身学习的习惯
持续学习
应对未来挑战
自主学习有助于培养个人持续学习的 习惯，使个人始终保持学习的动力和 热情。
自主学习能够使个人更好地应对未来 挑战和变化，保持与时俱进的精神状 态。
自我驱动
自主学习依赖于个人的自我驱动，能 够激发个人的内在动力，推动个人不 断进步。
独立性
自主学习者在学习过程中具有较强的独立性，能够独立完 成学习任务，不依赖外部因素，如教师、家长等。
自我评估
自主学习者在学习过程中具有较强的自我评估能力，能够 对自己的学习成果进行评估和反思，及时调整学习目标和 计划。
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自主学习的重要性
提高个人能力
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知识获取
自主学习能够使个人主动 获取新知识，不断充实自 己的知识储备，提高个人 素质。
解决方案
提供多元化的学习资源，如图书馆、在线课程、 教育软件等，同时鼓励学生利用社区和家庭资源 进行学习。
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自主学习案例分享
个人学习经验分享
总结词
个人学习经验分享是自主学习案例的重要组成部分，通过分享个人学习经历和心得，可以激发他人自主学习的兴 趣和动力。
自主学习的概念
自主学习的概念学习旁人只能做个监督，更多时候都是要靠自主，那么自主学习的概念是什么，下面是店铺为你搜集到的相关内容，希望对你有所帮助。
自主学习的概念一、自主学习的含义自主学习包括三个方面的含义:1、自主学习是由学习者的态度、能力和学习策略等因素综合而成的一种主导学习的内在机制，也就是学习者指导和控制自己的学习能力。
2、自主学习是指学习者对自己的学习目标、学习内容、学习方法以及使用学习材料的控制权，即指学习者在以上这些方面的自由选择程度。
3、自主学习是一种学习模式，即学习者在总体教学目标的宏观调控下，在教师的指导下，根据自身的条件和需要制定并完成具体学习目标的模式。
自主学习的定义可归结为：自主学习是一种学习者在总体教学目标的宏观调控下，在教师的指导下，根据自身条件和需要自由地选择学习目标、学习内容、学习方法并通过自我调控的学习活动完成具体学习目标的学习模式。
二、自主学习的特点自主学习是学生在学习活动中自我决定、自我选择、自我调控、自我评价反思，发展自身主体性的过程。
自主学习具有能动性，独立性和异步性三个基本特点：1、自主学习的能动性。
自主性学习是把学习建立在人的能动性基础上，它以尊重、信任、发挥人的能动性为前提。
能动性的表现形式有：自觉(自律)与主动(积极)。
自主学习是一种自律学习，一种主动学习，这一转，转出了学生无可推诿的主体责任，也转出了原来处于压抑状态时的那种不能自己决定、自己判断的智慧。
自主学习使学生的学习状态发生了根本变化：从他律到自律、从被动到主动、从消极到积极，不仅开发出了学生的潜能，而且培养了学生学习的责任心。
2、自主学习的独立性。
自主学习把学习建立在人的独立性基础上，自主学习的实质就是独立学习，独立性是自主学习的灵魂，姜求学生能够不依赖教师和别人，自主独立地开展教学活动。
3、自主学习的异步性。
自主学习尊重学生的个别差异，学生在充分了解自身的客观条件，并进行综合评估的基础上，根据自身的需要，制定出具体的学习目标，选择相关的学习内容，并对学习结果做出自我评估。
自主学习心得体会-自主学习个人感悟与收获
自主学习心得体会-自主学习个人感悟与收获在我开始自主学习的过程中，我深刻地意识到自主学习是一种全新的学习方式，相比传统的被动学习，自主学习更注重提升自己的学习能力和自我管理能力。
通过自主学习，我学到了很多重要的东西，以下是我在自主学习过程中的一些个人感悟和收获：首先，自主学习培养了我的主动性和积极性。
在自主学习中，没有老师给我指导和安排，我需要自己设定学习目标和制定学习计划。
这需要我主动地去寻找学习资源和学习材料，积极地参与学习活动。
通过这个过程，我逐渐形成了主动学习的习惯，并且对学习更加感兴趣和投入。
我意识到，只有主动地去探索和学习，才能真正提高自己的学习效果。
其次，自主学习提高了我的学习能力。
在自主学习中，我需要自己发现问题和解决问题的方法。
这锻炼了我的问题解决能力和创新能力。
我学会了如何查找和筛选学习资源，如何提取和整理学习内容，如何运用学习知识解决实际问题。
通过这个过程，我不仅掌握了更多的学习方法和技巧，还提高了自己的学习效率。
我相信这种提高的学习能力将会在我未来的学习和工作中起到很大的作用。
再次，自主学习锻炼了我的自我管理能力。
在自主学习中，没有老师的监督和督促，我需要自己安排学习时间和学习进度，合理规划学习任务和学习计划。
这要求我有很好的自我管理能力，要有坚定的意志力和自律性。
通过这个过程，我学会了更好地管理我的时间，更好地分配我的精力和资源，更好地控制我的学习进度。
我相信这种自我管理能力将会对我的人生和事业产生积极的影响。
最后，自主学习让我体验到了更广阔的学习空间和学习资源。
通过自主学习，我可以自由选择学习内容和学习方式，不再受限于课程和教材。
我可以根据自己的兴趣和需求学习任何我感兴趣的知识和技能。
我可以通过互联网获取到世界范围内的学习资源，与全球各地的学习者交流和合作。
这种自由和开放的学习环境让我感到非常兴奋和振奋，我愿意投入更多的时间和精力来学习和成长。
通过自主学习，我不仅学到了更多的知识和技能，也提高了自己的学习能力和自我管理能力。
自主学习总结8篇
自主学习总结8篇第1篇示例：自主学习是指自己主动地进行学习，不依赖他人或外部指导。
随着现代科技的发展，自主学习已经成为一种趋势，越来越多的人选择通过自主学习来提升自己的能力和技能。
自主学习不仅可以帮助我们更好地掌握知识，还可以培养我们的思维能力和自学能力。
在这篇文章中，我将结合自己的学习经验，总结一下自主学习的方法和技巧。
要想进行有效的自主学习，我们需要制定一个科学合理的学习计划。
学习计划可以帮助我们合理地安排学习时间，明确学习目标，确保学习的连贯性和系统性。
在制定学习计划的时候，我们可以根据自己的实际情况和学习需求，制定长期和短期的学习目标，然后将学习目标分解成具体的学习任务，明确完成每个任务所需的时间和资源，最后制定一个可行的学习进度表，帮助我们检验学习进度。
要想进行高效的自主学习，我们需要培养良好的学习习惯。
学习习惯是指在学习过程中形成的一种固定的行为方式，它可以帮助我们保持学习的连续性和持久性，形成良好的学习态度和学习风格。
在培养学习习惯的过程中，我们需要注意以下几点：一是养成定时定量的学习习惯，合理安排学习时间，保持学习的连贯性；二是培养耐心和毅力，面对困难和挫折时不气馁，保持持续学习的热情；三是注意学习方法的合理性和有效性，不断调整和改进学习方法，提高学习效率。
要想进行有效的自主学习，我们需要善于利用各种学习资源。
现代社会，学习资源非常丰富多样，我们可以通过书籍、网络、课程、讲座等多种途径获取知识和信息。
在利用学习资源的过程中，我们需要善于筛选和整理信息，提炼和归纳知识，建立自己的知识体系和学习框架。
我们还可以通过参加学习小组、讨论会、学习社区等活动，与他人分享学习经验，相互学习和交流，拓展学习视野，提高学习效果。
要想进行深入的自主学习，我们需要不断地反思和总结自己的学习过程。
学习是一个不断积累和提升的过程，我们需要不断总结经验教训，发现问题和不足，及时调整学习策略和方法，不断提高学习效果。
自主学习计划(10篇)
自主学习计划（10篇）自主学习计划（精选10篇）自主学习计划篇1让它们多记重要的题型结构,概念,公式,多看书,多做作业,多动手做实验,多复习,多总结、用记课堂笔记的方法集中上课注意力、学习要安排一个简单可行的计划, 改善学习方法、同时也要适当参加学校的活动,全面发展、其他时间中,一定要保证学习时间,保证各科的学习质量著名教育家叶圣陶先生认为“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学”，也就是我们常说的“授之以渔”，而非“授之以鱼”。
一、培养兴趣，建立良好的学习习惯叶圣陶曾反复强调“习惯在学习中的作用，认为“教育就是培养习惯”，主张“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导”，即“自主学习”。
良好的学习习惯是学生进步与成长的重要因素，而习惯是在生活过程和教育过程中逐渐形成与培养起来的，要让学生自主学习首先要培养学习兴趣。
我们都曾有过这样的经验：工作到忘我，时间过得飞快而愉悦。
美国麻省理工学院媒体实验室文化研究小组负责人米哈里提到，如果人从小就体会过为兴趣而忘我的滋味，就会感到快乐，并一直主动寻找这种乐趣。
因此，如果能让孩子从爱好出发，如让喜欢解数学题的孩子多做有挑战性的问题；鼓励喜欢写作的孩子在学习之余积极投稿。
这样能激发他们的忘我精神和征服欲，久而久之，他们便会主动去体味这种感觉了。
又如将一些公式、知识等与生活中的事物联系起来，让他们觉得熟悉、有亲切感；避免浮躁，引导他们透过知识之皮毛看到其真正的内涵，当他们真正去思考了，并通过自己的努力解决了问题，当心里有了成就感，就会感到学习的乐趣所在了。
在这个过程中，需要老师适时适度地给予孩子赞赏。
另外，不要太注重学习成绩，只要他努力了，即使成绩不理想也不要责怪，不妨和蔼的对他说：“老师期待你下一次的表现。
”他们的自我成长就是在这样的鼓励和期望中完成的。
培养兴趣就是要在参与中培养，在成功中提高。
因此，教师要根据学生的不同兴趣和爱好，尊重他们的个性，投其所好，鼓励其每一次的成功和与众不同。
自主学习的方法和学习心得5篇
自主学习的方法和学习心得5篇自主学习的方法和学习心得（篇1）刚得知要在家上课学习，我其实还是有点高兴的。
因为我的家离学校稍稍有点远，所以在家上课意味着我可以不用那么早起床，也不用浪费太多时间在上下学的路上了。
但是刚上课没几天，我就遇到了一系列的难题——在家学习，没有老师的督促，也没有同学们的陪伴，感觉就没有学习的氛围，对学习也不怎么有兴趣。
虽然省了上下学的时间，但省下来的时间感觉都荒废了。
而且长时间坐在电脑前，不仅对眼睛不好，心情也很烦躁。
但是，办法总比困难多，这些问题是一定能够找到方法解决的！于是，我便开始调整我的生活方式。
下面是我的一些小方法和小建议，希望能让大家有所收获。
一、认真完成必做任务首先，老师在网上布置的必做任务，一定要认认真真地完成，因为这些看似简单的`题目和学案都是最基础，最核心，也是最重要的。
如果不认真完成学案，那么这些知识点就不能很好地掌握，做题也会迷迷糊糊的。
可是如何认真地完成呢？首先，读题审题是最重要的。
在题干里，通常会有一些关于这道题的提示，把重点圈画出来对做题就会很有帮助。
其次，做完后要认真改错，建议写写错因、知识点等等。
坚持做下去，你会发现——其实只要认真完成老师布置的任务，就已经很有收获了。
二、认真记笔记一开始上网课我就仅仅是盯着屏幕看，并没有记下什么东西。
上完课后，我觉得上直播课并没有留下什么有用的东西。
于是我看了一遍回放，把一些重点都记了下来，又加深了一遍印象。
看着一篇篇笔记，特别有成就感！大学生自主学习心得体会3一、自主学习大学更注重于思考。
高中生能够把所以的精力都放在学习上，而在大学里，专业知识固然重要，可是在大学中能够很好地自主思考更重要。
大学的学习时间更少，可是所学的资料更多、更难（这是我作为一个理工科学生的感受），所以仍然需要花费很多的精力来学习。
二、认真上课大学的课堂上也和高中是不一样的，大学教师很少会像高中教师一样时刻提醒着你注意听讲，有时候甚至逼着你学习，所以需要你自我集中注意力去听讲，刚开始有的资料会很难理解，可是仍然要集中注意力，坚持到最终你会发现其实也没有那么难。
自主学习心得体会(通用5篇)
自主学习心得体会自主学习心得体会（通用5篇）当我们心中积累了不少感想和见解时，常常可以将它们写成一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。
那么心得体会怎么写才恰当呢？下面是小编为大家整理的自主学习心得体会（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
我是一名小学教师，在与孩子们的接触中，我体会到了让学生自主投入学习的重要性。
在此，我想谈谈我对自主学习的一点小小体会。
1、自主学习能保护并激发学生的好奇心好奇心是人的天性，可是在传统的教学模式中教师经常无意识地扼杀了幼儿的好奇心。
好奇心的扼杀，直接影响到学生的学习兴趣和自主学习意识的形成。
爱因斯坦说过：“我没有特别的天赋，只有对事物的好奇心。
”受好奇心的驱使学生会问许多稀奇古怪的问题，教师应该给予重视和鼓励，不要害怕和阻止学生的“好问”，不要讽刺和贬低学生的“怪问”;教师要培养和表扬学生的勤于提问，不要限制和压抑学生的“多问”;教师要鼓励学生敢于提问，善于提问，而且问得颇有见地、切中要害，从根本上保护学生的好奇心。
教师还应深入学科知识，创造情境，引导学生发现其中的深奥道理，激发、培养他们的好奇心。
2、自主学习能使学生形成良好的学习品质自主学习使学生真正成为学习的主人。
学生主动掌握整个学习过程，自发、自觉地投身学习，自己对自己负责，学习的主动性会大大增强。
在学习过程中，学生会很快找到适合自己的学习方法，提高学习效率，养成良好的学习习惯，这比他们在教师的强迫下学知识都更可贵。
良好的学习习惯，又能保障进一步的自主学习，二者之间形成了良性循环，使学生受益无穷。
在学习过程中，明确目标，开阔思路，丰富想象;需要不断克服困难，不怕挫折，具有敢于怀疑，敢于成功的精神。
学生在学习过程中，不知不觉地培养了良好的学习品质。
在新课程理念下，教育的目的已不再是单纯地教给学生各类学科知识，更重要的是如何教会他们自主学习，让学生在教师的组织和引导下，掌握学习的主动权，养成自主学习的习惯，实现自我发展。
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如何促进学生的自主学习
泸县城北小学校王晓容
记得传统的教学课堂是大一统的，学习内容具有计划性和指令性，对于老师给出的训练任务，每个学生无条件全部完成，结果是忽视了学生个体的差异，导致学生问答式机械应对，无法和教学内容进行有意义的“对话”。
新课标指出：“学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。
”
于是出现了第二种怪象，那就是在现如今的一些公开课的教学中，老师们尝试着一种所谓的开放式教学模式，即教师抛出一个大的问题或者一大堆问题，由学生去进行自主探索或者合作探究。
教师从讲台上隐退下来，任由学生去进行“滚爬摸打”。
而当教师在满心期待着学生的精彩发现时，学生却又东拉西扯，答不出一个所以然来。
更可悲的是，此时教师想讲却又不敢讲，想引又不敢引。
因为他们都知道在新课程背景下的教学中教师讲得多了，引得多了说不定就会被听课的那些评委、专家们扣上“灌输教学”这一在传统教学中都遭到鄙视的“头衔”。
孰知，教师的有效指导，是学生完成自主学习目标的关键！
教师是学习活动的引导者和组织者。
教师应转变观念,更新知识,不断提高自身的综合素养。
应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。
“以学生为主体”是当代教学的基本思想，教师要努力创设机会，激发学生学习兴趣，使学生成为学习的主体，让学生的学习由被动变为主动。
自主学习就是一种让学生主动参与学习的学习方式。
自主学习是自我成为主体的学习，握有学习的主动权，操纵控制自己的学习。
前苏联心理学家卡普捷列夫说：“自主性之所以重要，首先不是因为它在生活中有用，而是因为它符合创造的自我发展。
离开自主性，就不能获得发展。
”自主学习要着重培养自主识别、自主选择、自主摄取、自主调控的自主学习能力，而自主学习能力的形成依赖于教师有意识地按照能力形成的规律，去创设适宜的教学情境。
那么，如何在小学语文教
学中促进学生的自主学习呢？
一、营造自主学习的良好氛围
研究表明，人在压抑、恐惧、紧张的心理状态下是很难有所创新的。
因此教师要为学生营造有利于学生自主学习、主动参与的良好氛围，给学生以“心理安全”。
这就要求教师在课堂上要充分尊重和信任每一位同学，鼓励他们大胆地发表意见。
凡是学生正确的解答特别是有创见的看法，一定要给予鼓励和赞赏。
用爱心去鼓励后进生，更不能有任何嘲笑讽刺学生的行为。
时刻谨记陶行知先生的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
”营造一种民主和谐的氛围，让师生平等对话，让学生的个性得以充分的张扬，培育他们探索未知的情感、意志、信念、动机、需要等非智力因素，真正实现师生间知识同步、思维共振、情感共鸣。
学生只有在这种轻松的状态下，才能唤起他们创造的热情，释放出巨大的学习潜能。
二、创设自主学习的情境
苏霍姆林斯基说：“人的心灵深处，总有一种把自己看作发现看、研究者和探索者的固有需要，该种需要在儿童的精神世界中尤其强烈。
”教师要给学生提供必要的时间，空间和相应的条件，让学生全员参与、全程参与、全方位参与。
在指导学生自主学习中，我们要精心设计自主学习内容，创造学生自主探究知识的机会，同时也要准确及时地使用好指导策略，把握好引导学生进一步探究的时机，提高自主学习的效率。
从实际效果看，教师恰当的及时的知道能够激发学生自主学习的愿望，有利于创设自主探索的空间，能够促进自主学习能力的形成。
具体要注意以下几点：
1.创设合作的情境。
在小队建设中，充分发挥“小组合作学习”的作用，实现差异互补，改善学生的人际关系，提高学习质量。
全班同学每四个人（前后桌四人）划分为一个学习小组，许多学习活动以小组为单位完成的，强调小组内各个成员之间的分工与合作及角色的转换。
小组学习活动时，各小组需要确定一名主持者，一名纪律员，一名记录员，一名发言者。
各个成员都要独立思考，积极参与发言，成员之间共同探讨，互相合作，主持的同学全面负责；纪律员负责小组纪律；记录的同学负责把各成员的发言进行归纳总结，并记录下来；发言的同学负责把全组的学习活动结果和其他的小组进行交流，每位小组成员都要轮流尝试不同的角色。
针对特定学习内容，选择最佳合作学习形式。
在小组合作学习时要处理好扶与放、同步学习与异步学习的关系。
在独立学习的基础上，开展小组讨论、组际交流、集体评
价等多种形式的学习活动。
2.交给学生自主学习的时间。
在教学过程中，教师要少讲、精讲，有些问题稍加点拨，多采用启发诱导的方法，诱发学生的学习欲望，提高学生的学习兴趣。
给学生充足的时间去操作去思考去交流，把教师的教学活动内化为学生的自主学习，从而促进其自主学习能力的培养。
3.给学生自主质疑的权利。
在预习中，要求学生能质疑，至少提出一个有意义的问题。
爱因斯坦说过，“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。
”学生能够发现问题，并且敢于向老师提出来，这是他们刻苦学习，主动钻研的表现。
我们要鼓励学生大胆质疑，让学生在“疑”中产生问题，在“疑”中产生兴趣，只有“疑”才有思，只有“思”才能进出创新的火花。
我们要尊重学生独立的思维方式，培养学生不信书、不信师的敢想、敢说的自主创新意识，使他们真正能够成为“青出于蓝而胜于蓝”的一代新人。
4.强化指导自主求知的方法。
除常规方法指导外，着重交给学生学习策略，让学生知道在具体的学习情境中，如何选择调用最有效地学习策略和方法，学会自我意识、自我激励、自我评价、自我反思、自我调控学习全过程，提高自学能力。
这是自主学习成功的核心要素。
教师对学生的指导应贯穿于整个教学过程的始终，对学生力所能及的，教师应避之；学生力所难及的，教师应助之；学生力所不能及的，教师应为之。
实践证明，真正意义上的自主学习应是在教师指导下，在不背离学习目标的前提下，让学生对学习内容拥有适当的自主选择权；在不误解或曲解文本思想意义的前提下，让学生拥有对文本的自我解读权；在不脱离教学实践的前提下，让学生拥有对学习方法的选择权。
只有这样，学生的主体地位才能切实得到保证，自主学习才能真正落到实处。
三、利用综合性学习活动，促进自主学习
高段教材中安排了许多综合性学习活动，这类活动更有利于学生面参与，培养学生学习语文的兴趣，促进其学习的自主性。
在整个活动过程中，大胆放手，让学生主动参与、自主学习。
通过观察、搜集、整理等各种活动，不仅使学生掌握了教材要求的学习目标，更增强了学生的自信心，同时也培养了学生的自主学习能力。
四、运用激励性评价，促进自主学习
激励性评价可以调动学生的学习积极性，促进学生主动参与、自主学习，保护学生的自尊心，增强学生的求知欲。
科学评估、激励评价是创新教育的动力，因此在课堂上教师应对不同的学生采取不同的评价标准，在不同的场合采取不同的评价形式。
对待一些相对后进的学生表现出的暂时不尽人意之处，激励评价就更显得重要，经常性的使用“不错”，“很好”，“你能行”，“试试看”等激励性课堂用语，让他们感受到学习也是一种幸福，真正享受到了成功带来的快乐。
激励是一种力量，是驱动学生主动参与、自主学习，走向成功的力量。
只有运用激励性评价，才有利于学生的主动发展，有利于调动学生学习的积极性，有利于培养学生学习的自主性。
总之，在语文教学中，我们要采取多种形式，给学生一块适合于自主学习，自我发展的土壤，激发学生自主学习和创新的欲望，培养学生乐于动手，勤于实践的意识和习惯，促进学生的自主学习。