2012年高考化学复习计划
化学高考复习计划(5篇)
化学高考复习计划（通用5篇）化学高考复习规划1学生进入高三阶段后,对化学课的主要任务是复习,从学问构造动身,复习主要是为了诊断和弥补课堂学习的缺乏,促进学生把握学问的系统化和网络化。
从学问获得的生理机制动身，复习过程是大脑对神经细胞再次进展刺激、强化理解、完善记忆的过程，从对学生的力量培育来看，通过复习，能进一步培育学生的自学力量和进展辩证思维力量，最终提高学习水平。
高三学生面临着高考的巨大压力，可以说，时间紧，任务重。
作为一名高三的化学科任教师，应有责任和义务来指导和帮忙学生搞好复习工作，使他们取得较好的成绩，以合格高中毕业生身份承受高校的挑战。
1．做好周密的规划，在整个复习过程当中严格执行。
学期初，制定出本学科的复习规划，并选定好一本复习资料；然后据本学科的学科特点和内容，确定好每位教师应详细负责的内容，章节内容要落实到人，目的、要求要详细明确。
2．精讲精炼，避开陷入题海中。
高三复习，做题避开不了，但易陷入题海中，成天做题、讲题，然后再做，学生没有理解深化的过程，很难把学问把握到位。
物理学家卢瑟福带弟子，问之：上午干什么？答：试验室；又问之：下午干什么？答：试验室；复又问之：晚上干什么？答：试验室；卢瑟福追问了一句：你成天都在做试验，那你什么时间进展思索呢？没有思索，也就不行能有深化的过程，更谈不上提高。
为了到达精讲，教师必需要钻研大纲，熟识教材，把握学问的重难点，删去偏、难、怪题。
让学生把精力都放在根底学问的把握上，力量的提高上。
教师在组题时，可选择一些比拟好的试题，但尽量不要用成题，原题，及使用，也要在原有根底上加以变动，要有创意，内容上要尽量涵盖全部的学问点，一则使学生不会感到枯燥，二则也提高了教师对学问的把握精度，编题的水平，虽然教师要付出相当大的工作量，可会节约下学生的更多珍贵时间，同时，大大地提高了复习的效率。
这样也就避开了各学科间相互抢课，挤占时间的现象的消失。
3．强化训练，突出学生的根底学问和技能的考察。
高考化学冲刺备考复习计划
高考化学冲刺备考复习计划高考化学冲刺备考复习计划1、专题复习，构建知识网络二轮复习的主要任务就是搞好专题复习，构建知识网络。
化学知识具有“繁、杂、散”的特点，考生对此存在“易懂、难记、用不好”等问题，因此在复习中应特别注意知识的系统性和规律性，注重掌握知识间的内在联系和存在的规律，形成知识网络。
如在复习元素化合物知识时，可以通过抓点、连线、建网，加强复习的系统性。
抓点是从具体代表物入手，掌握其结构、性质、制法和用途。
其中物质的性质是核心，包括物理性质和化学性质两个方面：物理性质可按色、态、味、水溶性、密度、熔沸点及特性来划分;化学性质可按与非金属、金属、水、酸(或酸性氧化物)、碱(或碱性氧化物)、盐等反应来划分。
在注意共性的同时还应特别关注特性。
例如硝酸具有酸的通性，但在与金属的反应中还表现出特性——强氧化性，即与活泼金属反应不产生氢气、与铁发生钝化、与不活泼金属也可发生反应等;需存放在棕色试剂瓶中并置于阴暗处保存，则又反映出了硝酸具有不稳定性的特点。
连线是将同一元素不同价态的代表物连成一条线，即以元素价态变化为主线，这样在主线中该元素的各种价态及对应代表物的关系就会十分清晰。
建网是通过对知识的横向、纵向的梳理将头脑中的元素化合物知识条理化、网络化，形成系统的知识体系。
如有机化学复习中，要重点把握几组关系：①有机物间的衍变关系;②取代关系;③氧化还原关系;④消去加成关系;⑤结合重组关系等。
通过这一过程进一步加深对物质间联系的认识与理解，为综合应用奠定基础。
二轮复习的方法是以构建学科主干知识网络为中心的复习方法，是一种以不变应万变的基本方法。
从知识层面上讲，学科知识是有内在的、紧密联系的，将这种联系形成网络，便于知识在头脑中的激活和提取;从能力层面上讲，知识的整理、归纳是提高分析综合能力的重要途径。
2、重视实验，提高探究性能力每年高考题中实验题都占有很大的比重，是考查考生能力的重要题型。
实验试题有利于对考生的理解能力、推理能力、获取知识能力、分析综合能力、创新能力、记忆能力、语言表达能力等多种能力进行考查，从更深层次看，实验试题还能对考生的科学精神、科学素养进行有效的测试。
2012年高考化学备考策略之化学复习备考策略.
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2. 从质量或物质的量计算电子数、中子数、 质子数 ①常温常压下，18.0g 重水（D2O）所含的 电子数约为10NA ② 10g 甲烷所含有的电子数目为10NA ③ 1.8g 重水（D2O）中含NA个中子 ④常温常压下，4g 氦气所含的分子数为0.5NA ⑤1mol CH3+(碳正离子)中含有电子数为10NA ⑥ 0.1mol OH－含NA个质子
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命题点4：碳酸盐与碳酸氢盐 ①碳酸钙与醋酸：CaCO3+2H+ = Ca2++CO2↑+ H2O ②碳酸钙与盐酸：CaCO3+2H+ =Ca2++CO2↑ +H2O ③碳酸氢钙溶液跟稀硝酸反应： Ca(HCO3)2+2H+ =Ca2++2H2O+2CO2↑ ④用小苏打治疗胃酸过多：HCO3-＋H＋=CO2↑＋H2O ⑤ 向小苏打溶液中加入醋酸溶液：HCO3- + H+ = CO2↑+ H2O ⑥ 澄清石灰水与少量小苏打溶液混合： Ca2+ + OH- + HCO3- =CaCO3↓+ H2O ⑦ 碳酸氢钠溶液与少量石灰水反应 Ca2+ + OH- +HCO3- = CaCO3↓+H2O ⑧ 碳酸氢铵溶液中加入过量氢氧化钠溶液 HCO3- + OH- = CO32- + H2O
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《热点·重点·难点专题透析》 焦点透视模块 第1专题 化学用语、无机反应类型与反应热 第2专题 物质结构 元素周期律 第3专题 化学反应速率与化学平衡 第4专题 电解质溶液 第5专题 电化学原理及其应用 第6专题 重要的金属及其化合物 第7专题 重要的非金属及其化合物 第8专题 重要的有机化合物 第9专题 化学实验 第10专题 化学计算
2012年高考最后7天冲刺攻略之化学
祝您考试顺利通过，更多考试资料可以访问高考资源网/gaokao/ 考前复习出发点，就是力求把能拿的分数拿到手。
阅读、整理、交流，是考前复习的正确方式。
如果还去抢时间做题，就不明智了。
1、做好重点整理。
要以典型的解题错误为重点，并分条整理出认为需要在考前看一看的内容。
仍有不懂的地方及时和同学、老师交流。
2、阅读课本，把课本再“过一遍”。
阅读课本时，要联系做过的模拟题等典型题目，进一步体会考试的构题材料可能是新的，但考查的实质内容源于课本基础知识。
一边复习，一边印证“所考必我所学，所学我必能做”，在阅读中提高必胜的信心。
既要阅读重点、热点、常考点，也要注意发现存在的“盲点”。
对课本上的图、表，演示实验和学生实验要有足够的重视。
对于元素族的知识，既要掌握一般性规律，也要发现特殊性。
阅读中应进一步联想和思考。
例如，在氧化还原反应中，1molH2O可能得到1mol电子，也可能得到2mol电子。
前者的典型反应有金属钠和水反应，后者典型反应是水和铁的反应等。
如果只看课本目录能够说出重点内容，就可以认为比较熟悉课本。
3、阅读典型试卷。
着重回顾典型的解题思路，清查个人常犯的典型错误。
4、阅读笔记本。
笔记所记内容多是经过老师加工得来的，阅读笔记本可直接抓住问题要害，还可回顾课堂上老师的讲解，再现当时情景，强化记忆痕迹。
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2012届高考化学第一轮复习策略
2012届高考化学第一轮复习策略——突出重点注重主干知识综观近几年（特别是今年）高考理综化学试题，总的讲试题难度不大，体现了源于课本，了解实际、覆盖主干知识的特点。
因此，高三化学总复习必须坚持三到位：即基础知识到位、逻辑思维到位、分析问题和解决问题的能力到位。
而第一轮复习阶段是对学科基础知识的复习和整理，使之系统化，把握学科基本知识的内在了解，建立学科知识网络。
复习内容要细致全面，即达到知识上不留死角的目的。
一、整合教材科学安排以化学知识块、教材章节、方法与技能相结合的方式整合教材，形成单元，按化学基本概念和基本理论—— (无机)元素化合物——有机化学——化学实验的主线组织单元复习，将化学计算融合、穿插到各单元中。
此整合教材组成单元复习的方法，能有效地感受知识的内在了解和规律，形成完整的知识结构和网络，促进能力的培养和提高。
二、注重基础落实细节第一轮复习注重基础要突出教材。
认真阅读、梳理教材，挖掘教材中实验和习题的可变因素，进行深入地理解、应用，夯实教材中的基础知识、基本技能、基本方法和基本题型。
注重教材章、节之间知识内在了解、规律的揭示，形成知识结构和网络。
如无机元素及其化合物知识（内容多、涉及面广，往往死记硬背，不易掌握），复习时应以元素周期律的性质递变规律作为知识主线，以化学基本理论作为知识网络，帮助学生理解、掌握相关内容，形成相应的知识结构和网络。
即根据物质结构和元素周期表，逐一地判断某主族元素及其化合物的通性，同主族元素或同周期元素性质的递变规律；根据强弱电解质理论推知一种盐的水溶液是酸性还是碱性；根据离子反应发生的条件和金属活动性顺序或非金属活泼性顺序，推测某一反应是否发生；根据化学平衡和勒夏特列原理，知道如何促进或抑制某一反应的进行等。
三、高考化学主干知识点、考查能力、化学学科特点及研究方法（一）高考要求的化学主干知识板块（考点）：（1）物质的组成、分类及其变化（2）离子反应（3）氧化还原反应（4）原子结构及化学键（5）元素周期表、周期律（6）化学反应与热量（热化学、电化学）（7）化学反应与电能（原电池、电解、电镀、金属腐蚀）（8）化学反应速率与化学平衡（9）水溶液中的离子平衡（弱电解质的电离平衡、水的离子积及溶液pH的简单计算、盐类的水解平衡、难溶电解质溶解平衡等）（10）典型金属（碱金属、镁、铝、铁、铜）（11）典型的非金属（卤族元素、氧族元素、氮族元素、碳族元素）（12）有机化学（有机物的组成与结构、烃及其衍生物的性质与应用、糖类、油脂、氨基酸、蛋白质、有机合成与推断）（13）化学计算（物质的量有关计算、化学式和结构式计算、方程式有关计算）（14）化学实验（化学实验常用仪器及操作、物质（气体）的实验室制法、物质的检验、分离、推断、化学实验设计与评价）（二）高考化学考查的能力1．接受、吸收、整合化学信息的能力（1）能够对中学化学基础知识融会贯通，有正确复述、再现、辨认的能力。
高考化学复习计划总结
2012高考化学复习计划总结高三化学总复习时间紧、任务重，如何科学合理的安排复习，是我们一直以来来探索的问题，下面将高三复习工作中的一些做法与大家共同探讨。
1、研读《考纲》，把握高考命脉《考纲》是高考命题的依据，对高考有明显的导向作用，《考试说明》则是对《考纲》的细化与说明，研究《考试说明》可以明确考试的知识范围和各知识点的能力层次要求，清楚哪些是中学化学的主干知识，哪些是边缘学科的内容，哪些是新增或删减的考点。
对于只作“了解”的内容尽管放手让学生看书解决，对于“理解”和“综合应用”的内容要下大功夫，挖掘知识规律，探究知识的生长点及可能的命题切入点，特别是新增或说法有变化的内容，很可能是第II卷出题的素材，应讲透学活。
所以要研究2010年《考纲》和《考试说明》，研究其中变化，包括题型示例和参考试题。
有助于预测高考命题趋势，把握复习的标高。
明确复习的重难点，提高复习的针对性，减轻学生负担，减少练习的盲目性，收到事半功倍的效果。
考纲就是标尺，要依据考纲要求对资料内容大胆的删减。
2、紧握课本，以不变应万变高考试题万变不离其宗，追根还源于课本，从课本知识点能力考查衍生而来，高考知识体现课本内容，最终落脚点还是课本，所以切不可舍本求末，重教辅轻教材。
高考备考复习一定要依托于课本，降低重心，淡化“热点”立足基础，回归教材抓主干知识，建立知识网络，脚踏实地完成教学任务，全面落实教学大纲的要求，对考纲中每个知识要认真落实，把握相关知识的内涵与外延，形成坚实的知识体系，以不变应万变。
高考要求的化学主干知识为（25条）：（1）原子结构（2）元素周期律、周期表（3）分子结构、晶体类型（4）化学反应与能量（热化学方程式）（5）反应速率与化学平衡（6）电解质溶液（PH、-离子方程式、水解、电解等）（7）氧化还原原理的应用（8）典型的非金属卤素（9）氧族元素（10）氮族元素（11）碳族元素（12）碱金属（13）镁铝铁（14）同分异构（15）烃及其衍生物（16）糖类、蛋白质、油酯（17）有机合成材料（18）物质的量及计算（19）化学式和结构式计算（20）方程式计算（22）化学实验常用仪器及操作（23）实验室制法（24）物质的检验、分离、推断（25）化学实验设计要注重规范、落实细节。
高考化学复习计划范文(通用4篇)
高考化学复习计划范文(通用4篇)高考化学复习计划范文(篇1)一、目标与定位在开始复习计划之前，首先要明确自己的目标和定位。
对于化学学科，可以按照以下方向进行定位：掌握基本概念和原理；熟悉常见题型和解题方法；提高解题速度和准确性；针对自己的薄弱环节进行重点复习。
二、基础知识巩固在复习过程中，基础知识是非常重要的。
因此，需要先回顾课本，掌握化学基本概念、原理和公式等。
同时，还要注意以下几点：整理笔记：将课本中的重点内容整理成笔记，方便查阅；加深理解：对于一些难以理解的概念和原理，需要多做习题和加强理解；温故知新：定期复习巩固所学知识，避免遗忘。
三、专题强化在掌握了基础知识后，需要进行专题强化。
可以选择一些专项练习册或试题集进行练习，例如：有机化学、无机化学、化学反应原理等。
通过练习不同类型的题目，提高解题能力和技巧。
在练习过程中，需要注意以下几点：总结归纳：将练习中遇到的问题进行总结归纳，找出自己的薄弱环节；注重细节：在解题过程中，要注意细节，例如化学方程式的配平、反应条件的控制等；举一反三：学会将一个题目扩展到多个相关题目，做到举一反三。
四、模拟考试与反馈在复习后期，需要进行模拟考试。
可以选择一些近年的高考化学真题进行模拟考试，了解自己的水平和薄弱环节。
在考试结束后，需要及时进行反馈和总结，找出自己的不足之处并制定相应的改进计划。
同时，还需要注意以下几点：控制时间：在考试时，要控制好时间，避免因为时间不够而影响发挥；调整心态：在考试前后，要调整好心态，保持冷静和自信；分析错题：对于做错的题目，要认真分析错误原因，并加以改进。
五、生活化学习化学是一门与生活密切相关的学科，因此，在复习过程中可以结合生活实际进行学习。
例如：可以关注一些与化学相关的新闻报道、科普文章等，了解化学在生产和生活中的应用；还可以通过实验探究生活中的化学现象等。
通过生活化学习，可以加深对化学知识的理解，提高学习效果。
六、身心状态调整高考是一场持久战，不仅需要有良好的学习方法和策略，还需要调整好身心状态。
2012高考——2012高考化学复习总方案
2012高中化学基础知识总结Ⅰ《无机化学》部分一、物质的颜色注：（1）Fe(OH)2变成Fe(OH)3的中间产物为灰绿色。
（2）CuCl 2稀溶液为蓝色，浓溶液呈绿色。
附表1 卤素单质及其溶液（由稀到浓）颜色注：（1）常见有机溶剂为密度小于水的苯、酒精、汽油；密度大于水的CCl 4、CS 2等，它们均为无色。
（2）碘酒：褐色附表2 常用酸碱指示剂变色范围 注：（1）蓝色石蕊试纸遇酸变红；红色石蕊试纸遇碱变蓝。
（2）pH 试纸（黄色）遇酸变红，遇碱变蓝。
其它1．久置的浓硝酸（溶有NO 2）呈黄色，工业盐酸（含杂质Fe 3+）呈黄色。
2．粗溴苯（含杂质Br 2）呈褐色，粗硝基苯（含杂质NO 2）呈淡黄色。
3．无色的苯酚晶体露置空气中可被氧化成粉红色的有机物。
4．苯酚与Fe 3+作用呈紫色。
5．I 2与淀粉溶液作用呈蓝色。
6．蛋白质与浓硝酸作用呈黄色。
二、俗名总结序号 物质 俗名 序号 物质俗名1 甲烷沼气、天然气的主要成分11 Na2CO3纯碱、苏打2 乙炔电石气12 NaHCO3小苏打3 乙醇酒精13 CuSO4•5H2O 胆矾、蓝矾4 丙三醇甘油14 SiO2石英、硅石5 苯酚石炭酸15 CaO 生石灰6 甲醛蚁醛16 Ca(OH)2熟石灰、消石灰7 乙酸醋酸17 CaCO3石灰石、大理石8 三氯甲烷氯仿18 Na2SiO3 水溶液（水玻璃）9 NaCl 食盐19 KAl(SO4)2•12H2O 明矾10 NaOH 烧碱、火碱、苛性钠20 CO2固体干冰三、《金属及其化合物部分》考点揭秘钠及其化合物：（一）、钠1．Na与水反应的离子方程式：命题角度为是否违反电荷守恒定律。
2．Na的保存：放于煤油中而不能放于水中，也不能放于汽油中；实验完毕后，要放回原瓶，不要放到指定的容器内。
3．Na、K失火的处理：不能用水灭火，必须用干燥的沙土灭火。
4．Na、K的焰色反应：颜色分别黄色、紫色，易作为推断题的推破口。
2012高考化学备考策略
2012高考化学备考策略1、根据学情，确立目标通过对知识点、考点、热点进行思考、讨论、总结，初步让学生构建整个高中化学的基础网络，便于学生记忆、提高能力，参照考纲对考点、热点、难点进行重点破析、提高复习的针对性进而提高复习效率。
措施方法（1）既全面细致，又要重难点突出一轮复习着重于完善中学化学知识结构，复习内容要细致全面，不留死角。
要加强变知识点复习为考点复习的研究，高考化学总复习知识点不少于100个，化学考试热点近30个，其中有近二十个考点重现率特别高，而综合考试中，化学试题的量比较小，所考的必然侧重于考试的重点和热点，因此应该着重研究，根据考点来组织化学高考总复习，可以缩短复习周期，提高针对性和实效性。
复习中要舍得在难点、重点问题上花时间、下功夫。
为达到知识上不留死角的目的，当然对一般性考点也不容忽视，（2）正确处理“纲”与“本”关系根据多年高考化学试题的分析、观察，化学命题的思路是守纲不守本。
即知识守纲、守本、不超出课本的范围，而能力不守本，可以大大超越课本。
因此，在总复习中不要随意拓宽知识范围，要深入分析研究《教学大纲》和考纲，对照近五年的高考试题和课本上的重点知识，找出知识点和考点，把课本知识进行适当的深化和提高。
要善于抓重点、抓规律，抓知识的归纳小结，抓知识点和考点的联系，不让学生死记硬背。
(3)强化规范、科学用语不手软学生平时养成的不良习惯应及时纠正，试想会做的题目因为书写不规范得不到分，更别想得高分，教师在复习教学中应注意：①督促学生注意解题格式，力求规范、书写工整清晰；②专题强化对各种化学用语的训练，在这里我要借用一句话“强制成习惯，习惯成自然”；③模拟考试决不手软，要狠扣学生书写不规范的分数；④给时间机会培养学生口头表达能力，并迁移到文字表达能力上去；⑤教师作好示范工作，自己板书要规范。
（4）认真把住复习中的三关键环节：精讲、精练、精评由于总复习阶段时间紧，任务重，因此，教师在备课时，要认真钻研考纲、研究高考试题，板书设计尽可能的简捷、完整、明了，学生一看就明白的问题，不宜在课堂上讲来讲去，放手让学生归纳、整理，总之重、难点突出，做到有目标地精讲。
化学高考复习计划()
化学高考复习计划()随着高考的临近，对于成绩不够理想的学生而言，复习的时间显得格外紧迫。
化学作为中学课程的重要一项，往往也是考生难以攻克的一项，就更需要更加有条不紊的复习计划。
下文将从科学的角度出发，为大家提供一份详尽的化学高考复习计划。
1. 复习内容的确定：化学的内容十分广泛，涉及有机化学、无机化学、物理化学等等多个方面。
为了让复习计划更加有针对性，我们需要先明确自己的薄弱环节。
可以通过之前的月考、期中考或弱项整理备忘录，分析出自己会做的题目并进行分类，以便更好的制定出适合自己的复习计划。
2. 制定详细计划：制定计划时需要根据自身情况列出一份详细的复习计划表，规定每天的学习时间和内容，并每周进行一次总结复习。
一般建议采取高强度的效果来达到效果最大化，特别是在距高考仅剩2-3个月的时段内，可以减少休息时间，多加练习。
3. 系统学习化学知识：高考中的化学题目通过量的多少，给出了很大的提示。
系统学习化学知识非常重要，诸如基本概念、反应方程式、各类键、周期表和元素周期性等基础知识都应该掌握牢固，还要对重要有机反应的机理和过程有一定的了解，只有深入学习，才能更好地应对考试。
4. 制作知识点卡片：尤其是化学的知识点很多，记不下，制作一张张卡片，相信可帮助大家轻松学习。
卡片制作很简单，先将一类知识点列成表格，然后分别编写好问题和答案，印上卡片，并贴在适当的地方，可以随时进行查询，以达到长期记忆的效果。
5. 多做试卷：练习和复习是提高考试成绩的有效途径。
这直接检测出我们的相关知识是否掌握得牢靠，并帮助我们逐渐熟悉考试方式。
根据自己的复习计划制定练习方案，并尽量多做真题，考虑到考生在冲刺阶段，建议多做历年真题进行重点科目的突破。
6. 合理利用多种资源：如今多种教育资源已经到了指尖上，例如网课、学习网站、论坛等。
建议在复习前查阅相关资料并选择性学习。
此外，在学习过程中，实践是必不可少的，在实践的过程中也要多加思考，理解一些规律和本质。
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2011年高考化学复习计划高三化学总复习时间紧、任务重，如何科学合理的安排复习，是我们一直以来来探索的问题，下面将高三复习工作中的一些做法与大家共同探讨。
1、研读《考纲》，把握高考命脉《考纲》是高考命题的依据，对高考有明显的导向作用，《考试说明》则是对《考纲》的细化与说明，研究《考试说明》可以明确考试的知识范围和各知识点的能力层次要求，清楚哪些是中学化学的主干知识，哪些是边缘学科的内容，哪些是新增或删减的考点。
对于只作“了解”的内容尽管放手让学生看书解决，对于“理解”和“综合应用”的内容要下大功夫，挖掘知识规律，探究知识的生长点及可能的命题切入点，特别是新增或说法有变化的内容，很可能是第II卷出题的素材，应讲透学活。
所以要研究2010年《考纲》和《考试说明》，研究其中变化，包括题型示例和参考试题。
有助于预测高考命题趋势，把握复习的标高。
明确复习的重难点，提高复习的针对性，减轻学生负担，减少练习的盲目性，收到事半功倍的效果。
考纲就是标尺，要依据考纲要求对资料内容大胆的删减。
2、紧握课本，以不变应万变高考试题万变不离其宗，追根还源于课本，从课本知识点能力考查衍生而来，高考知识体现课本内容，最终落脚点还是课本，所以切不可舍本求末，重教辅轻教材。
高考备考复习一定要依托于课本，降低重心，淡化“热点”立足基础，回归教材抓主干知识，建立知识网络，脚踏实地完成教学任务，全面落实教学大纲的要求，对考纲中每个知识要认真落实，把握相关知识的内涵与外延，形成坚实的知识体系，以不变应万变。
高考要求的化学主干知识为（25条）：（1）原子结构（2）元素周期律、周期表（3）分子结构、晶体类型（4）化学反应与能量（热化学方程式）（5）反应速率与化学平衡（6）电解质溶液（PH、-离子方程式、水解、电解等）（7）氧化还原原理的应用（8）典型的非金属卤素（9）氧族元素（10）氮族元素（11）碳族元素（12）碱金属（13）镁铝铁（14）同分异构（15）烃及其衍生物（16）糖类、蛋白质、油酯（17）有机合成材料（18）物质的量及计算（19）化学式和结构式计算（20）方程式计算（22）化学实验常用仪器及操作（2 3）实验室制法（24）物质的检验、分离、推断（25）化学实验设计要注重规范、落实细节。
3、注重学法，构建知识网络化学学科有别于数学、物理，知识点多而且碎，识记量较大。
但在零乱琐碎的知识背后，仍有着严密的知识体系，解题方法有章可循。
化学学科能力是建立在知识积累的基础之上，所以学好化学首先要有“背功”，要“先死后活，死去活来”。
记忆有法可寻的，在复习中教师要指导学生归纳知识，挖掘内在联系，构筑知识网络，建立各种题型的解法模型，达到见到不同题型，立即想到不同方法。
4、优化教法，提高课堂效率提高课堂效率是一直以来我们所追求的目标，在复习阶段如何能够提高课堂效率，我也尝试过很多方法。
例：对于元素化合物知识，知识多而杂表面又看不出太多联系，所以采取先学后教的方法，自己阅读课本，填写知识梳理后，教师从深层次挖掘内部联系，做到前联后展；对于平衡理论，比较抽象难以理解，采用先讲后练的方法，我把历年来高考电离平衡试题进行认真分析后，根据知识点，切入点的不同，归纳了十个小题（母题），先进行讲解，后训练，在训练中的遇到的问题都可以在母题找到原型，培养学生的思维能力和知识迁移能力；对于《物质的量》，学生较为熟悉，知识在概念的准确性上需要进一步把握，所以采取先练后讲，在练习中发现问题，针对性讲解，提高复习效率。
5、强化实验，注重开放性化学实验内容在高考中历来权重高，难度大，区分度好，一直备受教师和考生的关注。
化学实验题选材大都来自对教材实验的改进和衍变。
即改进装置或方法，变换药品或条件，迁移原理或方法，设计问题多角度，体现开放与创新。
在实验复习中注意以下几方面：1．实验复习可以采用章节渗透与专题讲座相结合的方法。
高三化学总复习时间紧、任务重，如何科学合理的安排复习，是我们一直以来来探索的问题，下面将高三复习工作中的一些做法与大家共同探讨。
1、研读《考纲》，把握高考命脉《考纲》是高考命题的依据，对高考有明显的导向作用，《考试说明》则是对《考纲》的细化与说明，研究《考试说明》可以明确考试的知识范围和各知识点的能力层次要求，清楚哪些是中学化学的主干知识，哪些是边缘学科的内容，哪些是新增或删减的考点。
对于只作“了解”的内容尽管放手让学生看书解决，对于“理解”和“综合应用”的内容要下大功夫，挖掘知识规律，探究知识的生长点及可能的命题切入点，特别是新增或说法有变化的内容，很可能是第II卷出题的素材，应讲透学活。
所以要研究2010年《考纲》和《考试说明》，研究其中变化，包括题型示例和参考试题。
有助于预测高考命题趋势，把握复习的标高。
明确复习的重难点，提高复习的针对性，减轻学生负担，减少练习的盲目性，收到事半功倍的效果。
考纲就是标尺，要依据考纲要求对资料内容大胆的删减。
2、紧握课本，以不变应万变高考试题万变不离其宗，追根还源于课本，从课本知识点能力考查衍生而来，高考知识体现课本内容，最终落脚点还是课本，所以切不可舍本求末，重教辅轻教材。
高考备考复习一定要依托于课本，降低重心，淡化“热点”立足基础，回归教材抓主干知识，建立知识网络，脚踏实地完成教学任务，全面落实教学大纲的要求，对考纲中每个知识要认真落实，把握相关知识的内涵与外延，形成坚实的知识体系，以不变应万变。
高考要求的化学主干知识为（25条）：（1）原子结构（2）元素周期律、周期表（3）分子结构、晶体类型（4）化学反应与能量（热化学方程式）（5）反应速率与化学平衡（6）电解质溶液（PH、-离子方程式、水解、电解等）（7）氧化还原原理的应用（8）典型的非金属卤素（9）氧族元素（10）氮族元素（11）碳族元素（12）碱金属（13）镁铝铁（14）同分异构（15）烃及其衍生物（16）糖类、蛋白质、油酯（17）有机合成材料（18）物质的量及计算（19）化学式和结构式计算（20）方程式计算（22）化学实验常用仪器及操作（2 3）实验室制法（24）物质的检验、分离、推断（25）化学实验设计要注重规范、落实细节。
在章节复习中，渗透相关实验知识和技能，注重培养和提高学生的实验意识和素质。
适时穿插实验专题，如化学实验基本操作，气体的制备，实验设计等。
通过专题，强化对实验原理的了解和应用，对实验操作及注意事项的记忆有系统有步骤的训练实验基本功。
2．在复习中，还要根据实验原理设计实验步骤和装置掌握一些装置和仪器药品的替代方法，培养学生实验设计能力和创新能力。
3．掌握实验答题方法和套路，培养表达能力。
例如，对化学现象的描述：应从视觉、听觉、触觉等角度，说出实验的颜色、状态、气味、声、光、热等现象，而不能直接说出现象所反应的结果。
如“产生白色沉淀”不能说成“产生AgC1沉淀”，“看不到明显现象”不能说成“不反应”。
对于化学基本操作规程的描述，应按照仪器和实验用品的用途，原理和使用方法以及应注意的问题，从安全可行的角度用简洁的语言说出操作过程和操作方法，又不能太?嗦。
对于检验或验证实验：试剂——操作——现象——结论对于化学方案评价的描述：应从实验原理是否科学，操作是否简便，过程是否安全，原料是否节约，对实验方案加以评价，对比分析出该实验方案的优缺点。
6、强化训练，提高学科能力。
对学生进行套提训练和专题训练是提高学科能力的有效方法，强化训练不等于题海战本，所以要注意：（1）精选试题，注重高考题研究。
平时训练应从学生实际出发，以中档题为主，穿插高考题中的典型题，易错题训练，提高学生的应试能力，同时解决学生的审题不仔细，表达不完善，不准确，化学用语不规范等问题。
（2）重视解题思路、方法的训练，在训练过程中，注重启发学生分析过程，归纳方法、提倡一题多解，一题多变，力求举一反三，培养学生思维的发散性、灵活性、深刻性和创造性，提高复习的效率和质量。
（3）培养学生总结反思的好习惯，做完题不但要听老师讲评，还要反思解题思路，解法，书写格式，知道自己错在哪里及思维的盲点、误区或书写表达的不规范，避免再次出错，书写不规范是学生失分的一个重要原因，无论是学生还是教师都要注意，在平常的教学或性能力中要不断的强化规范意识。
答题不规范主要表现在以下三个方面：a、化学式书写不规范，方程书写不完整。
b、专业术语中出现错字别字。
c、不按题目要求答题。
规范答题是提高成绩的有效途径。
做为教师我们应严格要求自己，做学生的表率，培养学生严谨认真的科学态度，并将规范性落实在每一天、每一节课，这样才能最大限度的降低或避免学生失分，提高成绩。
附：复习计划:（三段式）第一阶段：时间安排：九月——明年二月底目标：全面复习基础知识，章节过关。
打实双基，消灭知识盲点。
强调“细、低、全”。
“细”是指复习要全面的基础知识点，不遗漏教材知识和考试说明中的基础知识，“低”是把握中下难度，不偏离教材内容，不随意“挖得、挖宽知识，不做偏、难怪不脱离学生实际，不超越教材基本内容。
“全”，要针对全体学生，尽可能的使全体学生掌握大纲规定的双基。
主要方法是采取章节过关和小专题相结合。
例如离子方程式书写、离子共存、离子浓度大小判断、热化学方程式书写、无机元素化合物性质推导、化学计算基本方法（守恒法、差量法、十字交叉法、多步反应计算等）、化学实验中的实验原理设计、仪器设计、操作方法设计、有机同分异构体推导（限制条件与不限制条件）、有机分子式确定、有机官能团推导等，训练的针对性较强，提高单项能力。
对于知识的落实主要采取间周练和月考相结合的方法。
第二阶段：时间：三月——五月初目标：进行专题复习，突出主干知识。
完善学生的知识框架，使之能熟练的运用实施分析，解决问题加强能力训练。
（1）将各部分知识按内在联系进行归纳整理、形成完整的知识体系。
（2）重点训练审题，分析，归纳能力。
专题设置：（1）化学基本概念和基本理论。
（2）非金属专题。
（3）金属专题。
（4）无机推断专题。
（5）有机推断专题。
（6）化学实验专题。
（7）图表题专项练习。
（8）电化学专题。
（9）化学计算专项练习。
（10）信息题专项练习。
对于常考知识点的强化训练：1、关于“阿伏加德罗常数”的考查2、关于氧化还原反应的考查3、关于离子的考查（离子共存、离子浓度大小比较、盐类水解、离子方程式正误判断）4、关于热化学反应方程式的考查5、关于电极反应的考查及简单计算6、关于化学反应速率、化学平衡的计算7、关于物质结构、元素周期表、周期律的应用（包括微粒半径大小比较、化学键的测查及电子式、核外电子排布、晶体结构方面测查）8、有机物的结构与性质关系的测查9、同分异构体、同系物、同位素、同素异型体的考查10、关于实验的测查是必考点（包括试剂的保存、试剂的使用、仪器的使用、加入顺序方面等）11、关于元素及其化合物性质的推断及混合物的简单计算。