人教版(新起点)-英语-六年级下册-Unit5 单元教学目标
六年级下册英语说课稿-Unit 5 Task1-2 人教(精通版)
六年级下册英语说课稿-Unit 5 Task1-2 人教（精通版）一、教学目标1.知识与能力学生可以听懂、会说有关时间、日常活动和疑问句的英语对话，能够运用所学内容进行简单的对话交流。
2.情感态度和价值观学生能够在语言交流中培养尊重他人、合作、分享和表达的意识；在日常生活中养成规律生活、节约时间的好习惯。
3.学习策略学生能够通过对话、图片和对时间的认知来直观学习这一单元的内容。
二、教学重难点1.教学重点1.听懂、会说关于时间、日常活动和疑问句的英语对话。
2.了解时间的表达，能够运用所学内容进行简单的对话交流。
2.教学难点能够熟练运用所学内容进行对话交流。
三、教学过程1. warming-up1.教师询问学生现在的时间，并引出问题：“What time is it now?”。
2.让学生用英语回答问题。
3.教师给学生展示图片，询问学生图片中发生了什么事情。
4.让学生用英语进行简单的描述。
2. pre-task1.教师播放录音，让学生跟读时间的表达，并对学生的发音进行纠正。
2.教师用图片展示常见的日常活动，让学生用英语说出活动的名称。
3. task11.教师播放英语对话，让学生听懂对话中关于时间和日常活动的表达。
2.让学生跟读对话，并进行语音纠正。
3.让学生小组讨论对话中提到的问题，并且完成书面任务。
4. task21.教师通过游戏的方式，让学生运用所学内容进行对话交流。
2.让学生小组进行游戏，每个小组都有一个学生充当时间管理员，其他学生在管理员的帮助下，完成给定的任务。
3.教师检查学生的语言表达能力。
5. post-task1.教师为学生评选表现优异的同学，并进行表扬。
2.让学生对这个单元所学的内容进行简单的总结和回顾。
四、教学评价1.教师观察学生在本节课中的语言表达能力和参与度。
2.通过小组游戏和书面任务对学生进行综合评估。
3.在课后布置一份作业，检查学生在自主学习中的表现。
六年级下册英语教案-Unit 5《Nature and Culture》(Lesson 3)｜人教版
六年级下册英语教案－Unit 5《Nature and Culture》（Lesson3）｜人教版（新起点）一、教学目标1.学生能够读懂并掌握本课时的重点词汇“tulip, festival, celebrate”等。
2.学生能够理解并朗读本课时的重点句子“I like the Tulip Festival!”, “We celebrate the Tulip Festival in April.”等。
3.学生能够通过本课时的听说读写练习，达到对节日和文化的初步了解和认识。
二、教学重点和难点1.重点：学生能够读懂、理解和朗读本课时的重点内容。
2.难点：学生能够通过听说读写的综合练习，掌握并初步了解节日和文化。
三、教学过程1、导入1.教师在黑板或白板上写下“Festivals”，并呈现一张包含各种节日的图片，向学生介绍不同的节日。
2.分享与学生自己国家或地区的节日，并让学生说一下自己在节日里喜欢做什么。
2、新课讲解1.教师向学生介绍本课时的主题“Tulip Festival”，并呈现一张与题材相关的图片，以引导学生产生兴趣。
2.通过观看PPT或视频等形式，让学生了解荷兰的Tulip Festival。
3.对本课时的重点单词“tulip, festival, celebrate”等反复讲解，并向学生呈现对应的图片，以帮助学生掌握单词意思。
3、听力练习1.播放与本课时相关的听力材料，让学生听懂并理解句子。
2.通过讲解和活动等形式，让学生掌握听力技巧，并能够更好地听懂英语。
4、口语练习1.通过领读练习等形式，让学生朗读单词和课文中的重点句子，并且寻找自己喜欢的句子，记住并模仿发音。
2.以小组为单位，让学生自由练习对话，以提高口语交流能力。
5、阅读练习1.向学生呈现包括单词和句子的练习册，让学生阅读和理解练习内容，并回答问题。
2.联系生活实际，让学生谈论各种节日和文化，并从中掌握阅读技巧。
6、写作练习1.让学生使用所学习的单词和句型，来描述自己最喜欢的节日，并了解学生的写作能力。
六年级下册英语教案-Unit5BeingHelpful(含6课时)广东开心英语
六年级下册英语教案Unit 5 Being Helpful（含6课时）教学内容1. 词汇：学习并掌握与帮助相关的词汇，如：helpful, kindness, care, support等。
2. 语法：复习并巩固一般现在时的用法，学习并运用情态动词can和could表达请求和帮助。
3. 句型：学会使用与帮助相关的句型，如："Can you help me?", "I can help you with that."等。
4. 对话：通过对话学习，让学生在实际交流中学会表达请求和提供帮助。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握与帮助相关的词汇、语法、句型，并能运用所学知识进行交流。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识，在实际生活中表达请求和提供帮助，提高英语实际运用能力。
教学难点1. 词汇的记忆与运用：本单元的词汇较多，需要学生通过多种方式记忆并能够熟练运用。
2. 情态动词can和could的用法：学生需要理解并掌握情态动词can和could的用法，并能正确运用在句子中。
教具学具准备1. 教师准备：教材、PPT、教学卡片、录音机等。
2. 学生准备：教材、笔记本、文具等。
教学过程第一课时1. 导入：通过图片或视频，引入帮助他人的主题，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：学习与帮助相关的词汇、语法、句型，通过讲解、示范、练习等方式，让学生掌握所学知识。
3. 练习：通过课堂练习，让学生巩固所学知识，提高实际运用能力。
第二课时1. 复习：复习第一课时的内容，检查学生对词汇、语法、句型的掌握情况。
2. 新课内容：学习情态动词can和could的用法，通过讲解、示范、练习等方式，让学生掌握所学知识。
3. 练习：通过课堂练习，让学生巩固所学知识，提高实际运用能力。
第三课时1. 复习：复习前两课时的内容，检查学生对词汇、语法、句型的掌握情况。
2. 新课内容：通过对话学习，让学生在实际交流中学会表达请求和提供帮助。
六年级英语unit5教案
六年级英语unit5教案教案标题：六年级英语 Unit 5 教案教学目标：1. 学生能够掌握本单元的词汇和短语，并能正确运用于口语和书面表达中。
2. 学生能够理解并运用本单元的语法知识——过去进行时。
3. 学生能够通过听、说、读、写等多种方式，培养对话能力和阅读理解能力。
教学重点：1. 通过听、说、读、写等多种方式，培养学生的英语交际能力。
2. 培养学生的阅读理解能力。
3. 学习并运用过去进行时。
教学准备：1. 教师准备：教学课件、教学素材、课堂活动设计。
2. 学生准备：学生课本、笔记本、学习工具。
教学过程：Step 1: Warm-up (热身活动) - 10分钟1. 与学生打招呼，引入新课。
2. 利用图片或实物引导学生回顾并复习上一单元的内容。
3. 利用一些游戏或小活动，激发学生对英语学习的兴趣。
Step 2: Presentation (呈现新知) - 15分钟1. 呈现本单元的新词汇和短语，通过图片、视频或实物进行展示。
2. 以问答形式引导学生理解新词汇和短语的意思和用法。
3. 利用示范和模仿的方式，帮助学生正确发音和运用新词汇和短语。
Step 3: Practice (练习活动) - 20分钟1. 听力练习：播放录音，让学生听并理解关于本单元的对话或短文，并回答相关问题。
2. 口语练习：分组进行对话练习，使用本单元的词汇和短语，模拟日常生活情景。
3. 阅读理解：学生阅读本单元的课文，回答相关问题或进行小组讨论。
Step 4: Grammar (语法学习) - 15分钟1. 介绍过去进行时的概念和用法，通过例句和图示进行解释。
2. 与学生一起分析过去进行时的构成和肯定、否定、疑问句的句型。
3. 提供一些练习题，让学生用过去进行时来描述过去发生的动作或情况。
Step 5: Production (学以致用) - 20分钟1. 学生分组进行小对话或小剧本创作，运用本单元的词汇、短语和过去进行时。
英语六年级下册unit5教案
英语六年级下册unit5教案一、教材分析本单元的话题是demand sb. to do sth.。
以日常生活习惯的情景展开导入生活习惯用语。
由于活题贴近生活，语言情景真实，更易于源程序发学生学习的积极性，使学生能把知识迅速地、灵活地运用到现实生活中去。
二、教学内容分析1、教学重点：vocabulary Target story2、教学难点：（1）Can you …?句型表示现在或将来的情况，在本节课中主要表示为可能性（即可以，可能做某事吗）。
（2）情态动词Can后须用动词原形。
（3）回答时用代词 it / them 代替问句中所做事情。
（4）灵活运用以前学过的动词短语，掌握并熟练运用本课学习的8个短语。
（5）掌握并熟练story。
三、教学设计1、教具：图画卡片，课件......（视每节课内容而定）2、教学思路：本单元谈论的是要求别人做某事的知识目标，话题围绕收拾家居、清洁家居为主线，内容贴近生活。
因此课堂教这中主要采取情景教学和活动教学的模式进行授课。
利用直观教学法，运用动作配合语言指令教授新词，掌握句型。
3、课时设计：5课时四、教学过程The first period(Vocabulary, Target, Practice1, Practice2) Teaching Content: Vocabulary, TargetKey Points: Vocabulary and TargetDifficult Points: Master the sentences “ Can you … ?Yes, I can. / No, I can’t./Sure./ Sorry. / I will …” and usethe sentences in life.Teaching Aids: Pictures CardsTeaching Step:Step 1: Warming up---Free talkT: Boys and girls, can you tell me what kind of housework will you do?S1: I’ll clean the windows…S2: I’ll sweep the floor…(write down in the survey forms)wash the clothes\ do the dish\ sweep the floor…Step 2: PresentationⅠ. According to the survey form, the new phrase will be led in.T: Look at the survey form, sb. will make the bed, sb. will clean the house, and sb. will sweep the floor…(show the picture card) Can you take out the trash?( Write on board and underline the phrase)Ss: Yes, I can. / Sure. / No, I can’t. / Sorry.T: I’ll take it out.(do the action, make the word “ it ” in red and underline the phrase)Ⅱ. Using the same method to teach other phrases and write them on the blackboard.Ⅲ.Use pronoun “ it/them ” instead of doing things.Ⅳ. Lead in the new temporal words “ now/ in a minute / later ”.Ⅴ. Lead Ss to summarize: The Verb prototype by “can”.The teacher will summarize after that.Step 3: Practice 1Ⅰ.Have Sb. listen to the tape and read after it.Ⅱ.Open the book, P61, Practice 1a)Have Ss speak out the sentence for each picture in question Aand question B.b)Have Ss write down the sentence for each picture in question Cand question D. For example:-----Can you turn on the light ?-----Sure. I’ll turn it on. (the answer is up to you)c)Display students’ answers.d)Use these sentences to practice in the group.e)Listen to the question by the tape, choose the right answers in the four pictures and speak out the right answer by the Ss.Step 4: Book, P61, Practice 2Ask, answer in pairs.A:-----Can you put away your books? B:-----Sure, I’ll do it right now.A: Can …? B:..Step 5: HomeworkⅠ.Copy the vocabulary and target.Ⅱ.Recite the vocabulary and target.Ⅲ. Have conversation in advance.The second period(story, Song Activity)Teaching Content: Book, P56, P59, P62Key Points: storyDifficult Points: Master the storyTeaching Aids: CAI, tapeTeaching Step:Step 1: Review and warming upⅠ. Read the vocabulary and target.Ⅱ.Display three pictures of song activity in the screen, and have Ss guess the answer.Ⅲ. Listen to the tape and fill the answer in the blanks.Ⅳ.Have Ss sing the song after the tape.Step 2: presentation the story.Ⅰ.Lead inT: Ss, I’ll make my room cleanly. Gogo, Jenny and Tony moved into the new apartment yesterday (show the picture in the screen). Let’s go to see what will they do the housework?Ss: Ok.T: Watch the video of the conversation, and answer the following questions.a)Who ask Jenny to hang up her clothes?b)Will Jenny hang her clothes up?c)Who help Jenny to do them?d)Who ask Tony to put away his toys?e)Will Tony put his toys away?f)Who help Tony to do them?g)What will the apartment look like at last?Ⅱ.Read the conversation after the tape, have Ss act the role of conversation in the group.Ⅲ. Invite some groups to act.Step 3: Writing PracticeⅠ.Make sentences with following Phrases.a)you / take / please / can / trash / out / the ( ? )b)We / pround / you / of / are ( . )c)will / it / minute / in / I / do / a ( .)Ⅱ. Fill in the blanks with appropriate form of the verb.a)Can Lisa _____( hang ) up the clothes ? Yes, she will_____( hang )them up .b)I ______( be ) busy now.c)I’ll ____ ( does ) it later.d)He’s _______ ( put ) them away for you.Step 4: HomeworkⅠ. Copy the conversation twice.Ⅱ. Recite the conversation.Ⅲ. In advance P63-64The third period(Sounds and words, Activity ) Teaching Content: Book, P63-64Key Points: Sounds and words (high, light, night, right ,fight, bright) Difficult Points: The letter “ igh” pronounce [ai ] .Teaching Aids: CAI, tapeTeaching Step:Step 1: Free talkT: light.(loudly pronounce “igh ” and board writing)T: How pronounce the letter “igh ” ? [ ai ] [ ai ] [ ai ]Ss: [ ai].Step 2: Sounds and wordsⅠ. Show the pictures by CAI and listen to it.Ⅱ.Have Ss repeat after the tape.Ⅲ.Read the words by themselves.Ⅳ.Circle the pronunciation of [ ai ] in the sentences.Step 3: ActivityⅠ.Have Ss say the sentence for each picture.Ⅱ. Have Ss use the dice to play the game of P63 in the four-person group.Ⅲ. Have one half of Ss (Group A ) write the sentence for each picture in row 1 and row 2.Another half of Ss (Group B ) write thesentence for each picture in row 3 and row 4. For example: Can you turn off the light?...Ⅳ.Group A ask and group B for answers, and then change it.Step 4: Writing PracticeHave Ss choose some picture in activity. According to these pictures, write a short passages.For example: 1.It’s time to go home. Please put away your books ,and clean up the classroom. Then, take out the trash.Step 5: HomeworkⅠ.Copy the words.Ⅱ.Read the Unit 5The fourth period(Reading and writing)Step 1:Pre-reading1.Warm up: sing a song.2.T: read and answer the questions:3.完成P60 Read and write①②练习。
六年级下册英语教案-Unit5GeneralRevision2Task11-12｜人教精通版
六年级下册英语教案-Unit5GeneralRevision2Task11-12｜⼈教精通版Unit 4 Task 11-12教学设计天津市河北区扶轮⼩学韩学芳⼀、教学⽬标（⼀）语⾔知识⽬标1. Words and phrases: spring, summer, autumn, winter2. Sentences structures: How many months are there in a season?What’s the weather like in each seas on?What activities can people do in each season?3. Topics and function：Talk about the seasons.（⼆）语⾔技能⽬标使学⽣对英语学习有持续的兴趣和爱好，在学习中主动参与，积极合作，培养学⽣创新精神与实践能⼒，及⼤胆开⼝说英语的能⼒。
（三）情感态度⽬标1. 通过丰富有趣的活动，让学⽣体会学习英语的乐趣，并感受在⽇常⽣活中如何运⽤英语，如何⽤英语表达⾃⼰的意思。
2. 培养学⽣积极学习英语的态度，同学之间能团结协作，同时培养学⽣热爱⼤⾃然，热爱⽣活的积极向上的情感。
3. 通过中外⽂化链接，领会古诗词⽂化和英语韵律歌谣，传诵经典阅读，弘扬中华优秀传统⽂化，提升爱国情怀的⼈⽂素养。
⼆、学情分析本课的授课对象是⼩学六年级学⽣，他们从三年级开始学习本套教材。
学⽣在四年级时已经学过What’s the weather like? 六年级时已经学过句型How many months are there in a season? What are they? What activities can people do in each season?等等。
本课对六年级学⽣的要求从词——句——对话——篇，让学⽣在不同的情境下，回顾所有与之相关的句型，围绕话题和语⾔功能，拓展更多的⽬标语⾔进⾏交际。
六年级下册英语教学设计-Unit 5《Nature and Culture》单元教学目标 人教(新起
六年级下册英语教学设计－Unit 5《Nature and Culture》单元教学目标一、教学目标本单元的教学目标主要有以下几个方面： 1. 能够听、说、读、写本单元的词汇和句型； 2. 能够通过文章理解自然与文化的关系，并表达出个人看法； 3. 能够在情境中正确运用所学知识，进行简单的英语交流。
二、教学内容本单元的教学内容主要包括以下几个方面： 1. 本单元的主题是“Nature and Culture”，主要讲述自然和文化的关系。
2. 学习词汇：natural wonder、great wall、grand canyon、canyon、bamboo、panda、Chinese painting 3. 学习句型：- What’s the natural wonder? - It’s the Grand Canyon. - What’s the Great Wall? - It’s a cultural wonder. - I think bamboo is wonderful. -I like pandas. They’re very cute. - Chinese painting is beautiful.三、教学重点1.学习词汇及句型；2.理解自然与文化的关系，能够表达个人观点；3.能够在实际情境中运用所学知识进行交流。
四、教学难点1.熟练运用所学的词汇和句型表述自己的观点；2.能够理解文章并获得更深层次的理解。
五、教学方法1.借助图表、图片等多媒体教学工具辅助教学；2.空间形象教学法：通过图示的方式教学单词及句型；3.情境教学法：通过模拟实际的情景教学，让学生在实践中学习并运用所学知识。
六、教学流程教学环节教学内容教师活动学生活动复习重点难点复习点名、提问回答问题、小结学习学习词汇和句型讲解、示范、演练听、模仿、练习拓展学习相关知识观看图片或视频，弹出问题观看、思考、讨论听说读写训练情境训练，交际练习分角色模拟真实情境练习语言技能参与、表现、进步评价评估学生表现老师观察记录、评价，给予反馈学生接受评价，反思自我七、教学评估1.通过听力、口语、阅读和书写训练等形式进行个人评估；2.通过课堂表现、小组合作等多种形式进行团体评估；3.耳熟能详的单词、熟练的句型、对自然和文化的理解等方面进行评估。
新版人教版六年级下册英语全册教案
新版人教版六年级下册英语全册教案教案一：Unit 1 School Life- 课时目标：帮助学生研究有关学校生活的词汇和句型，提高他们的听说读写能力。
- 主要内容：- 研究新词汇：classroom, library, playground等。
- 研究日常用语：What's this/that? It's a/an...等。
- 听说活动：学生互相介绍自己的学校。
- 读写活动：阅读关于学校生活的文章，并完成相关的练。
- 教学策略：- 创设真实情境，让学生在生活中运用英语。
- 利用多种教具、媒体和游戏，增加学生对课程的兴趣。
- 分组合作，激发学生的合作精神和团队意识。
- 拓展练：请学生描述自己的学校，并写一篇短文介绍学校生活。
教案二：Unit 2 Seasons and Weather- 课时目标：通过研究四季和天气的表达方式，提高学生的听说读写能力，培养他们的观察力和表达能力。
- 主要内容：- 研究新词汇：spring, summer, autumn, winter等。
- 研究描述天气的词汇和句型：It's sunny/cloudy/windy等。
- 听说活动：学生描述不同季节的天气变化。
- 读写活动：阅读关于四季和天气的文章，并完成相关的练。
- 教学策略：- 利用图片和实物，让学生观察和描述不同季节和天气。
- 进行天气预报的角色扮演，让学生运用所学知识。
- 组织小组竞赛，加强学生对所学内容的理解和运用。
- 拓展练：请学生写一篇关于自己喜欢的季节和天气的短文。
教案三：Unit 3 Hobbies and Interests- 课时目标：通过研究谈论爱好和兴趣的词汇和句型，提高学生的听说读写能力，培养他们的表达和交流能力。
- 主要内容：- 研究新词汇：sing, dance, draw, play等。
- 研究描述自己爱好和兴趣的句子：I like/love/enjoy...等。
2023人教版六年级英语下册第五单元教案
2023人教版六年级英语下册第五单元教案教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写本单元重点词汇：math, English, music, science 和 P.E.2. 能够听懂有关上述五个词汇的句子，并能回答相关问题。
3. 能够运用本单元所学的知识，描述自己或他人的日常课程安排。
4. 能够与同学们进行简单的交流，询问别人的日常课程，并回答相应问题。
教学重点1. 掌握本单元重点词汇。
2. 让学生通过听、说、读、写，熟练掌握有关日常课程的表达方式。
3. 培养学生积极询问、回答的口语表达能力。
教学难点1. 教授用英语表达日常课程的方式。
2. 帮助学生掌握日常课程表达时的时态和语态问题。
教学过程Step 1 自主研究1. 让学生自学本单元，并完成课后题。
2. 听课文录音，跟读课文，练语音语调。
Step 2 互动交流1. 师生互动，巩固所学重点词汇的读音和拼写。
2. 学生两人一组，自由对话，练用英语询问他人课程表，并回答相关问题。
3. 随机抽查几组学生进行表演和讲解。
Step 3 应用拓展1. 让学生通过课文和网络查找相关资料，了解不同国家和地区的课程设置和差异。
2. 结合学生所在的国家和地区，讨论不同课程设置对日常生活和教育的影响。
课堂作业1. 让学生写一篇短文，描述自己或他人的日常课程表，并用英语陈述。
2. 完成课后题。
总结反思通过本课的学习，学生们练习了询问和回答他人的日常课程表，并掌握了用英语表达日常课程的方式。
同时，学生们也了解了不同国家和地区课程设置的差异，思考了学习对日常生活和教育的影响。
【最新】人教精通版英语六年级下册优质教案全册
【最新】人教精通版英语六年级下册优质教案全册一、教学内容本节课我们将学习人教精通版英语六年级下册第五单元《Let’s Talk about the Future》。
具体内容包括教材第三章节，详细探讨关于未来职业讨论，以及如何用一般将来时描述未来计划和梦想。
二、教学目标1. 让学生掌握本课新词汇和短语，如“astronaut”，“engineer”，“doctor”等。
2. 让学生学会使用一般将来时来谈论未来职业和计划。
3. 培养学生听说能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般将来时用法，特别是“will”动词形式变化。
2. 教学重点：词汇和短语掌握，以及能够运用一般将来时进行对话。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，单词卡片，录音机。
2. 学具：学生用书，练习册，笔，纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同职业图片，引导学生用一般现在时描述这些职业，为新课学习做好铺垫。
2. 新课展示：通过PPT展示新课内容，让学生跟读并学习新词汇和短语。
3. 例题讲解：给出一个关于未来职业例句，引导学生学习一般将来时构成和用法。
4. 随堂练习：让学生两人一组，用一般将来时讨论彼此未来职业。
5. 小组活动：将学生分成小组，每组选择一个职业，用一般将来时描述该职业未来发展。
六、板书设计1. Let’s Talk about the Future2. 主要内容：新词汇：astronaut，engineer，doctor等主要句型：What do you want to be in the future? Iwill be a一般将来时构成：will + 动词原形七、作业设计1. 作业题目：用一般将来时描述你未来职业和计划。
2. 答案示例：I will be a teacher in the future. I will work in a primary school and teach English.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度较高，但对一般将来时掌握还需加强，个别学生在词汇记忆上存在困难。
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Unit5 单元教学目标
【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级下册Unit5
语言技能目标
第一层次：
1. 通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习前几册所学话题的重点词汇和功能句，引导学生综合运用所学语言知识和技能进行交流。
2. 引导学生就所听或所读信息与他人展开对话交流。
3. 引导学生仿照阅读文段，按相应的提示或要求写几个意义连贯的句子。
第二层次：
引导学生借助图片和其他阅读策略读懂Story Time的小故事，根据故事回答问题，并尝试表演小故事。
其他目标
1. 引导学生积极参与课堂上的各种活动或游戏，并与同伴合作完成活动或游戏。
2. 引导学生在活动中认真倾听同伴发言，并尝试表达自己的观点。
本单元各课所复习知识点列表
Lesson1
话题及其所在
册次和单元
所复习的词汇所复习的功能句
Weather Book4, Unit2 windy, cloudy, rainy,
sunny, snowy, umbrella,
weather, let’s
What’s the weather like?
Let’s go and play football.
Seasons Book4, Unit3 spring, summer, autumn,
winter, hot, warm, cool,
cold
What’s your favourite
season?
Spring.
Sports and Games Book7, Unit1 basketball, run, jump rope, interesting, ping-pong,
roller-skating
I often ...
Weekends Book7, Unit2 visit one’s grandp arents,
go to a drawing club,
What do you do...?
climb a hill, pick fruit,
play computer games, go
fishing, go to the cinema
Lesson2
话题及其所在
册次和单元
所复习的词汇所复习的功能句
Holidays Book3, Unit6 Father Christmas,
Christmas tree, card,
present, New Year
Merry Christmas!
Here is a present for you.
Happy New Year.
Special Days Book10, Unit2 New Year's Day, Tree
Planting Day, Mother’s
Day, Children’s Day,
Father’s Day, National
Day, Christmas Day,
Teach¬ers5 Day, birthday,
first, second, third, fifth,
tenth, twelfth twenty-fifth,
plant, water, make a card
When’s... Day?
How are you going to
celebrate it?
Lesson3
话题及其所在
册次和单元
所复习的词汇所复习的功能句
Animals Book1, Unit3 Book9, Unit3 dog, bird, tiger, monkey,
cat
panda, elephant，farm,
cow, horse, pig, sheep,
bee, fast, heavy
What’s this? It’s a tiger.
What’s your favourite
animal?
My favourite animal is a
panda.
Pets Book5, Unit4 duck, chicken, small, long,
rabbit, snake, pet, turtle
I have a duck. It has ...
What does it look like?
Animal World biixi, fish(表示类），What kind of animal are
Book11, Unit3 mammal, insect, reptile,
shark, whale, penguin monkeys?
They are mammals.
【教学反思】。