人教版语文一年级上：ai ei ui 教学设计板书
2024年秋季人教版一年级语文上册《aieiui》教学设计
3.拼读音节
（1）教师出示含有《ai ei ui》音节的词语，让学生拼读。
（2）学生分组练习，教师指导。
（3）学生个人展示，教师点评。
4.游戏环节
（1）教师设计一个“找朋友”的游戏，让学生在游戏中练习《ai ei ui》的发音。
（2）学生参与游戏，教师观察并指导。
5.总结与拓展
2024年秋季人教版一年级语文上册《ai ei ui》教学设计
一、导入
1.教师出示一幅美丽的自然风景图，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？画面中的小草、花朵、小鸟都在向我们说什么呢？”
2.学生回答后，教师总结：“是的，它们都在用它们的方式表达着‘爱’。今天我们要学习的《ai ei ui》就是关于爱的发音，让我们一起走进这个神奇的世界吧！”
十六、教学展望
1.通过本节课的学习，为学生后续学习其他拼音音节打下坚实的基础。
2.培养学生对语文学习的兴趣，激发他们的学习热情，为终身学习打下良好的基础。
十七、教学结束
1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2.学生收拾学习用品，准备下一节课的学习。
3.教师提醒学生预习下一节课的内容，为持续学习做好准备。
-游戏结束，教师点评并总结。
5.总结与拓展
-教师回顾本节课所学内容，强调重点。
-学生分享自己的学习心得。
-教师布置课后作业，引导学生进行拓展活动。
6.课堂小结
-教师总结本节课的学习情况，给予鼓励和肯定。
-学生反馈本节课的学习感受。
十一、教学反馈与调整
1.教学反馈：
-在课后，教师通过作业批改、学生反馈和家长交流，了解学生的学习效果和存在的问题。
十八、教学后续跟进
人教部编版语文一年级上册第9课《ai ei ui 》教案
人教部编版语文一年级上册第9课《ai ei ui》教案一、教学目标1.能正确朗读生字和课文。
2.能理解课文大意，能流利朗读课文。
3.能正确书写生字和课文。
4.了解汉字拼音ai、ei、ui的读音及相关字词。
二、教学重点1.生字ai、ei、ui的读音和书写。
2.课文的理解和朗读。
三、教学难点1.ai、ei、ui的发音区别。
2.课文的理解和流利朗读。
四、教学准备1.教材：人教部编版语文一年级上册。
2.教具：课文PPT、黑板、彩色白板笔等。
3.学具：练习册、作业本等。
五、教学过程1. 热身通过唤起情感，激发学生学习兴趣，可以播放相关视频或歌曲。
2. 导入教师出示包含ai、ei、ui的单词或图片，让学生辨认并说出读音。
3. 学习新词教师板书新学单词，引导学生跟读，并进行正确发音示范。
4. 拓展教师设计相关活动，让学生在课文中找出包含ai、ei、ui的词汇。
5. 课文朗读全班齐读、小组合读、个别学生单独读，重点训练学生流利朗读。
6. 分组合作将学生分成小组，分别朗读课文中的不同段落，提高学生的朗读能力。
7. 书写训练让学生完成相关书写练习，巩固生字的书写能力。
8. 总结通过回答问题、小结课堂内容等方式，检查学生对ai、ei、ui的掌握情况。
六、课堂小结本节课通过学习ai、ei、ui的拼音和相关词汇，培养学生的听、说、读、写能力，提高语文学习兴趣。
七、课后作业1.完成练习册相关练习。
2.背诵课文并朗读。
3.练习书写生字ai、ei、ui。
以上为教案内容，学生可以根据个人发展情况自由拓展或调整。
ai ei ui 人教部编版一年级上册语文教案
AI EI UI 人教部编版一年级上册语文教案教学目标1.能够正确区分“AI EI UI”三个元音字母的发音和写法。
2.能够认读、书写“AI EI UI”相关的单词和词组。
3.提高学生的语音准确度和语言表达能力。
教学重点1.帮助学生掌握“AI EI UI”的发音并能够正确拼写相关单词。
2.建立语音表达的自信心，提高语言沟通的能力。
教学方法1.通过课前唱歌、朗读的方式热身，激发学生学习语文的兴趣。
2.通过展示图片、听音辨字等多种形式进行教学讲解和互动，增强学生的参与度和记忆力。
3.通过口语练习和阅读练习相结合，提高学生的语音准确度和阅读能力。
教学资源准备1.相关单词和词组的课件和PPT。
2.按音素分类的练习册和练习习题。
3.与“AI EI UI”相关的图片和教具。
教学过程导入环节1.打开课件，播放与本节课相关的音频、视频、图片等。
2.老师引导学生重复音频，进行语音区分练习。
学习环节1.显示“AI EI UI”的字母图片，并让学生尝试发音。
2.对比不同元音字母的发音差异，并指导学生准确发音。
3.展示与“AI EI UI”相关的单词和词组，并让学生尝试认读和书写。
4.配合练习册和习题本，进行相关练习。
交流环节1.分组活动，在小组内交流对学习的理解和记忆。
2.老师和学生互动，进行口语和阅读练习。
总结环节1.老师进行总结和回顾，巩固学生的记忆和理解。
2.鼓励学生在课后继续练习和巩固所学。
教学评估通过课堂练习、小组互动、口语和阅读练习等多种方式进行教学评估。
学生能否正确发音、理解和运用所学内容将成为重要的评估指标。
教学反思本节课针对一年级学生，采用多种教学形式进行教学，帮助学生区分“AI EI UI”的发音和书写，同时提高了学生的语音表达能力。
然而，在教学过程中，发现学生对单词和词组的记忆能力不是很稳固，在后续教学中需要进行针对性的训练和巩固。
人教版语文一年级上册《aieiui》教案(精选
人教版语文一年级上册《aieiui》教案(精选一、教学内容本节课选自人教版语文一年级上册《aieiui》章节，主要内容包括认识三个元音字母a、e、i及其韵母发音，学会拼读相关单词，了解拼音的基本规则。
二、教学目标1. 让学生掌握a、e、i三个元音字母及其韵母的发音，能正确拼读相关单词。
2. 培养学生运用拼音进行简单阅读的能力，激发学生学习拼音的兴趣。
3. 通过学习，使学生能够运用所学知识进行日常交流，提高语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：a、e、i三个元音字母及其韵母的正确发音。
教学重点：学会拼读相关单词，理解拼音的基本规则。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、PPT、黑板、粉笔。
学生准备：拼音本、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过图片展示，引导学生观察并说出图片中的物品名称，如“苹果、鹅、衣”等。
（2）让学生注意这些词语中的元音字母a、e、i，引入本节课的学习内容。
2. 讲解与示范（10分钟）（1）教师分别展示a、e、i三个元音字母，教读其韵母发音。
（2）通过PPT展示相关单词，如“阿姨、饿、衣衣”等，引导学生拼读。
（3）教师示范拼读，讲解拼音的基本规则。
3. 随堂练习（10分钟）（1）学生自主练习拼读单词，教师巡回指导。
（2）教师挑选部分学生上台展示，鼓励其他学生给予评价。
4. 实践应用（10分钟）（1）教师给出一个场景，如“小明去公园玩”，引导学生用所学拼音进行描述。
（2）学生分组讨论，进行角色扮演，练习日常交流。
（2）布置课后作业，拓展学习内容。
六、板书设计1. aieiui2. 内容：a. 元音字母：a、e、ib. 韵母发音：ā、á、ǎ、à、ē、é、ě、è、ī、í、ǐ、ìc. 拼音规则：单韵母、声母+韵母、韵母+韵母七、作业设计1. 作业题目：（2）运用所学拼音，描述一下你的家庭成员。
2. 答案：（1）ā yí、è、yī yī、jiě jiě、gē gē、dì dì（2）示例：我有一个ē gē，他很高tall；我还有一个ā yí，她很漂亮beautiful。
《ai ei ui》教案设计(优秀9篇)
《ai ei ui》教案设计（优秀9篇）拼音《ai ei ui》教案篇一教学过程：[音乐律动导入形式新颖，既集中了学生的注意力，又激发了学习的兴趣。
]一、音乐律动导入师：(播放舒缓的音乐)同学们，今天，咱们的教室里来了一位特别的客人，那就是智慧树老爷爷。
智慧树老爷爷带着甜美的果实来到了我们这儿，他说，他要把自己最甜美的果实奖励给那些爱动脑筋的孩子，大家想要吗？那就让我们一起来努力吧！师：同学们，你们还记得六个单韵母小朋友吗？生：记得a、o、e、i、u、ü师：读单韵母的时候，要注意口型，请同学们读卡片。
生：(出示卡片)张大嘴巴aaa，圆嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e，牙齿对齐i i i，噘起嘴巴u u u，口吹哨子üüü。
师：读得真棒。
老师告诉你们一个好消息，有两个单韵母小朋友要来这儿做客，你们欢迎吗？生：(非常兴奋)欢迎！(出示单韵母？和i，请两个学生戴头饰来表演)甲：同学们，你们好，我是单韵母？。
乙：同学们，你们好，我是单韵母i。
甲：你好！(握手)乙：你好！(握手)甲：你挨着我。
乙：我挨着。
(两个同学挨在一起)合：我们两个紧挨着，同学们，你们认识我吗？生：认识？i [这样安排复习导入，体现了灵活性、层次性、多样有趣的形式，使学生拾级而上。
]二、学习复韵母？i1、学习复韵母？i的`发音师：(出示？i贴在黑板上)谁认识这个字母？生：?i师：你发现了吗？这个字母和我们以前学过的字母有什么不同？生：是两个字母组成的。
课件演示：先出示a，同学齐读。
之后i向a靠拢。
师：像这样由两个单韵母组成的字母叫复韵母。
(课件再次演示i向a靠拢的过程。
)跟老师说：复韵母。
教师范读：先读a的音，然后舌头向第二个单韵母i滑动。
生：(跟读复韵母)师：(师范读？i)认真观察老师的口型，你发现了什么？(回答得好的同学奖励智慧果。
)老师再读一次，你们认真听，你听出了什么？(回答得好的同学奖励智慧果。
一年级上册语文教案《aieiui》教学设计
一年级上册语文教案《eiui》教学设计1.1 设计意图：1.1.1 通过学习本课，让学生掌握拼音eiui的发音技巧，提高学生的拼音水平。
1.1.2 培养学生对语文学科的兴趣，激发学生学习拼音的积极性。
1.1.3 加强学生对基础知识的掌握，为今后的学习打下坚实的基础。
二、知识点讲解2.1 发音方法：2.1.1 eiui的发音要领：先发a音，然后迅速过渡到iei或ui音。
2.1.2 发音时，口型要正确，舌位要到位，保证发音准确。
2.1.3 练习发音时，可以让学生模仿老师的发音，或者播放录音进行跟读。
三、教学内容3.1 教学内容安排：3.1.1 第一部分：学习eiui的发音方法。
3.1.2 第二部分：进行eiui的拼音练习。
3.1.3 第三部分：进行eiui的词语拼读练习。
四、教学目标4.1 知识与技能目标：4.1.1 学生能够正确发音eiui。
4.1.2 学生能够熟练地进行eiui的拼音练习。
4.1.3 学生能够正确拼读包含eiui的词语。
五、教学难点与重点5.1 教学难点：5.1.1 eiui的发音方法，特别是从a音到iei或ui音的过渡。
5.1.2 学生对含有eiui的词语的拼读。
5.1.3 学生对eiui在实际语言中的应用。
以上是前五个章节的内容，后续章节将根据您的要求进行编写。
希望对您有所帮助。
六、教具与学具准备6.1 教具准备：6.1.1 准备多媒体教学设备，用于播放发音示范和练习录音。
6.1.2 准备教学卡片，上面印有eiui的拼音和相应的词语。
6.1.3 准备录音机或手机，用于播放拼音练习和词语拼读的录音。
七、教学过程7.1 教学步骤：7.1.1 第一步：引导学生复习已学过的拼音知识，为新课的学习打下基础。
7.1.2 第二步：讲解eiui的发音方法，让学生跟随老师一起发音练习。
7.1.3 第三步：进行eiui的拼音练习，让学生通过重复跟读来巩固发音。
7.1.4 第四步：进行eiui的词语拼读练习，让学生能够将拼音应用到实际的语言中。
一年级语文上册：《aieiui》教学设计
一年级语文上册：《aieiui》教学设计一年级语文上册：《ai ei ui》教学设计 1[说教材]这局部是三个复韵母ɑi、ei、ui及其四声，每个复韵母配有一幅图。
第一幅图是姐姐和弟弟背挨背站着比高矮，“挨、矮”提示ɑi的音。
其次幅图是小男孩用力砍枯树，砍树时发出的“”的音提示ei的音，枯树与小男孩构成的外形提示ei的形。
第三幅图是小女孩围着围巾，“围”提示ui的音，小女孩脖子上的围巾，加上帽子上垂下的绒球构成的外形，提示ui的形。
其次局部是声母和ɑi、ei、ui的拼音练习。
【教学目标】１、学会复韵母 ai ei ui 及其四声，读准音，认清形，正确书写。
２、能精确拼读声母与 ai ei ui 组成的音节，正确书写音节。
【教学重难点】复韵母 ai ei ui 读准音，认清形，正确书写。
【教学方法】以嬉戏为主线“活”化课堂教学。
教学过程：一、创设情境，复习引入１、歌曲导入（伴随着《郊游》的音乐声，学生自由做动作）咦，这儿有好多气球耶！喜爱吗?每个气球都有一个小隐秘,是什么呢?让我们看看去! 师：这六个字母宝宝呀,还有一个共同的名字，你知道叫什么吗？（单韵母）2、提醒课题: 你看这6个单韵母宝宝呀，特调皮，听到咱们在唱歌跳舞，它们呢,也快乐地舞动起来，特殊是那顽皮的小I, 一会跑到a身边，一会跳到i和u的身旁，竟然变成了要好的朋友，这就是我们学习的ai ei ui。
师：小朋友，我们今日去拼音乐园游玩，好吗？二、合作探究。
学习新知 (一)学习ai。
1．做嬉戏：比高矮。
(请一个同学到讲台上来，挨着教师站)引导观看，回答下列问题：教师和学生谁高谁矮?教师和学生是怎么站的? 2．由“矮”和“挨”引出第一个新朋友ai，点击出示ai。
3．谁能告知教师ai是由哪两个单韵母组成的呢？教发音方法。
(先发a的音。
收尾是i音，前音重，后音轻，中间气不断)教师播放口型示范发音，学生仿照体会发音。
4．播放录音，认真听音、辨音，跟读。
《ai、ei、ui》一年级(上)语文教案设计
《ai、ei、ui》一年级（上）语文教案设计【课题】：ai、ei、ui【教材分析】：ɑi、ei、ui的发音方法发ɑi时，先发ɑ的音，这个ɑ比单念ɑ时舌位偏前。
发ɑ后，舌头慢慢上升，嘴慢慢闭合，快到i的舌位时停止。
由ɑ到i有一个滑动的过程。
发ei时，先发e的音，然后向i滑动。
发e时，舌位要比单念e靠前，发音也更响一些。
ui是u和ei的结合，它是《汉语拼音方案》中的uei的省写式。
为了学习简便，我们只学ui，不学uei。
发ui时，先发u的音，接着发ei，口形由圆到扁。
ui不能自成音节，必须和声母相拼才能成为音节。
ɑi、ei可以自成音节，直接给汉字注音。
【学习目标】．1.我能学会ai、ei、ui 3个复韵母，能认清形，读准音。
2．我能学会ai、ei、ui的四个声调。
学习重点：掌握3个复韵母的音、形及四声。
学习难点：掌握3个复韵母的音、形、标调方法【课时划分】二课时第一课时【教学过程】：一、温故知新：复习上节知识二、导学释疑：试一试，读一读：ai、ei、ui。
请同学评一评读得怎么样。
我能准确工整地书写ai、ei、ui，请组长评一评，能得几颗星星。
三、巩固提升：读儿歌：“6个兄弟标调号，没a找o e，i u并列标在后。
”根据儿歌要求给下列韵母标上四个声调，组内练读带调音节。
ai ai ai ai ei ei ei ei ui ui ui ui四、检测反馈：扩展活动：做游戏“看谁听得清，找得快”。
同学随机抽读复韵母ɑi、ei、ui，看谁能又准又快地在自己的卡片中找到，并大声地读出来。
【板书设计】：第二课时【教学过程】：一、温故知新：出示拼音ai字卡片，二．导学释疑：出示图片，指导学生有顺序看图：声母音节？谁在什么地方。
2.教认逗号，句号。
3.个别指导。
4.参与并指导小组学习拼音准确。
5.指导灵活运用分清你、我、他。
三、巩固提升：做游戏“找朋友”。
一位同学拿出写有声母或复韵母ɑi、ei、ui的卡片，问：“我的朋友在哪里？”同组其他同学拿着能与问者手中卡片拼成音节的卡片回答：“你的朋友在这里。
一年级上册语文aieiui教案
一年级上册语文ai ei ui教案一、教学内容1. 复韵母ai、ei、ui的发音及书写方法；2. 含有复韵母ai、ei、ui的词语认识和拼写；3. 利用复韵母ai、ei、ui进行简单的词语组合和句子练习。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握复韵母ai、ei、ui的正确发音和书写方法，能熟练拼写含有这些复韵母的词语；2. 能力目标：培养学生运用复韵母进行词语组合和句子练习的能力，提高学生的语言表达能力；3. 情感目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学重点：复韵母ai、ei、ui的正确发音和书写方法，以及含有这些复韵母的词语拼写；2. 教学难点：复韵母ai、ei、ui在不同词语中的发音变化，以及如何运用这些复韵母进行词语组合和句子练习。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、卡片、多媒体设备；2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事，引入复韵母ai、ei、ui的学习，激发学生的兴趣；2. 讲解：详细讲解复韵母ai、ei、ui的发音、书写方法，以及相关词语的认识；3. 实践情景引入：设置一个生活场景，让学生运用复韵母ai、ei、ui进行词语组合和句子练习；4. 例题讲解：分析几个典型例题，让学生明白如何运用复韵母进行词语拼写；5. 随堂练习：让学生进行小组合作，完成含有复韵母ai、ei、ui 的词语拼写练习；7. 课堂反馈：了解学生在课堂上的学习情况，针对问题进行解答。
六、板书设计1. 板书课题：复韵母ai、ei、ui；2. 板书内容：复韵母的正确发音、书写方法，以及相关词语的拼写；3. 板书结构：以直观、简洁的形式呈现，方便学生记忆。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写含复韵母ai、ei、ui的词语各5个；（2）用复韵母ai、ei、ui组成一个句子；（3）选一个你喜欢的词语，用复韵母ai、ei、ui造句。
答案：（1）示例：开怀、玫瑰、外衣、飞来、回归；（2）示例：小猪跑来跑去，笑得好开心；（3）示例：天空中有美丽的彩虹。
9. ai ei ui 人教部编版一年级上册语文教案
教案标题：9. ai ei ui 人教部编版一年级上册语文教案教学目标：1. 让学生掌握ai、ei、ui三个韵母的发音和书写。
2. 培养学生对汉语拼音的兴趣，提高他们的拼音识别和运用能力。
3. 通过游戏和练习，加强学生对韵母的记忆和理解。
4. 培养学生的合作意识和自主学习能力。
教学重点：1. ai、ei、ui三个韵母的发音和书写。
2. 学生对韵母的记忆和理解。
教学难点：1. ai、ei、ui三个韵母的正确发音。
2. 学生对韵母的理解和应用。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 拼音卡片。
3. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过唱儿歌或播放拼音歌曲的方式，引导学生复习已学的韵母。
2. 教师展示ai、ei、ui三个韵母的卡片，让学生观察并尝试发音。
二、新课讲解（10分钟）1. 教师讲解ai、ei、ui三个韵母的发音要领，并示范正确的发音方法。
2. 学生跟读，教师纠正发音错误。
3. 教师讲解ai、ei、ui三个韵母的书写方法，并示范正确的书写步骤。
4. 学生跟随教师一起书写，教师纠正书写错误。
三、游戏环节（10分钟）1. 教师组织学生进行“拼音接龙”游戏，要求学生用ai、ei、ui三个韵母进行接龙。
2. 学生分成小组，每组轮流进行接龙，教师给予评价和指导。
四、练习环节（10分钟）1. 教师发放练习题，要求学生独立完成。
2. 教师巡回指导，纠正学生的错误。
3. 学生完成后，教师进行点评和讲解。
五、总结环节（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学的ai、ei、ui三个韵母的发音和书写。
2. 学生分享自己的学习心得和体会。
3. 教师总结本节课的重点内容，并布置作业。
教学反思：本节课通过导入、新课讲解、游戏环节、练习环节和总结环节，让学生掌握了ai、ei、ui三个韵母的发音和书写。
在教学过程中，教师应及时纠正学生的发音和书写错误，并给予积极的评价和指导。
同时，通过游戏和练习，激发学生的学习兴趣，提高他们的拼音识别和运用能力。
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9 ai ei ui (最新编辑教材)
［教学目标］
知识与技能
1.学会复韵母ai ei ui，读准音，认清形。
会认“妹”“奶”“白”“皮”4个生字。
2.能够准确、流利地读出ai ei ui的四声，给音节正确地标调。
3.能够自己拼读儿歌《小白兔》，做到富有节奏。
情感态度与价值观
1.有感情地朗读儿歌，领会儿歌的含义，感受儿歌的美。
2.培养学生热爱小动物、热爱大自然的美好感情。
［教学重难点］
1.认识复韵母ai ei ui，读准音，认清形。
会认“妹”“奶”“白”“皮”4个生字。
2.能够自己用拼音拼读“妹妹”“奶奶”2个生词。
［教学课时］
1课时
教学过程教师批注
一、复习检查，激趣导入
1.师:喜羊羊从太空旅游回来了，它给大家带来了老朋友，让我们亲切地和它们打个招呼吧！（课件出示：朵朵白云先后托出a o e i u ü）
2.读读单韵母，并说说单韵母发音时的口型是怎样的？（强调口型不变）
3.师：喜羊羊看到大家的表现好，决定带大家去观看动物运动会！
二、学习ai ei ui
1.教学ai。
（1）（课件出示写有“ai”的白云卡片）这是我们今天要认识的第一位新朋友。
（2）a和ai比较。
你来比较一下a和ai模样有什么不一样？像这样有两个字母挨在一起组成的韵母，我们把它们叫做复韵母。
（3）范读，提示学生看老师口型。
（4）读儿歌：复韵母滑滑梯，从a滑到i，ai ai ai。
（5）编儿歌记音：小白（bái）兔白又白，两只耳朵竖起来（lái）。
爱（ài）吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱（ài）。
（6）指导书写，强调a和i要紧挨。
2.教学ei。
(1)师：今天咱们再来学习一个复韵母，它是“ei”。
（课件出示配图拼音）
（2）请会读的小朋友当小老师范读。
（3）老师小结发音方法：先发e的音，逐渐变小，滑向i的音。
（4）学生自由朗读儿歌：书包背（bèi）上背（bēi），读书它来陪（péi）。
（5）指导书写，强调e和i要紧挨。
3.教学ui。
(方法与ei相同)
三、练习拼读音节
1.课件出示书上第40页的音节，请学生自由拼读。
2.让学生自由举手读，开火车读，全班齐读。
3.师：谁能给这些音节加上声调，并组词。
（让学生自由组词，然后老师组词“排队ｐáｉｄｕì”)
4.指导学生书写“排队”的拼音。
四、看图拼读音节
1.出示课件：奶奶和小女孩一起玩耍图。
2.师：哪位聪明的小朋友能告诉大家图上画了什么呀？（让学生自由举手说一说，引导说出生词：妹妹、奶奶。
）
3.看图指导学生拼读，强调轻声。
4.编儿歌记音：妹妹上学回（huí），围巾脖上围(ｗéｉ)。
奶奶笑微微(ｗēｉ)，轻轻把手挥(huī)。
5.读读儿歌《小白兔》，巩固练习ɑｉｅｉｕｉ。
［教学板书］
［教学反思］
本次课是复韵母学习的第一节课，可以采用学生们学习过的单韵母、喜欢的卡通人物喜羊羊导入，让学生们有亲切感。
同时以图助学，注重知识的迁移导出。
如采用孩子们喜闻乐见的儿歌中的字音引入，让学生觉得发准复韵母的音其实很容易，让他们享受获得知识的愉悦。
随后再以复韵母的字形特点来指导发音，让学生从掌握一个知识点变为掌握一种方法。
所以，在教学完ai、ei的发音后，老师可以让学生自己根据规律来学ui的发音方法，培养学生自主探究的学习意识和方法。