2014分析事例,学会说理
2014高考作文分析论据学会说理课件百度文库
2014高考作文分析论据学会说理课件百度文库【篇一：分析论据学会说理】会说，理自明——分析论据学会讲“理”典型的议论段包括如下五个层次：摆论点---解说论点---举例---分析论据---小结论点理是什么？所谓“理”可分两个层面。
一是指“事理”和“情理”；另一个层面是指“哲理”。
我们只有把“常理”提升到“哲理”的层次，文章才会有厚度、有质感。
“讲道理”的实质是指论证思维过程的展开。
具体地说就是如何把论点和论据结合起来。
例：五十年代初，钱学森冲破重重阻拦，终于回到了新中国的怀抱。
美国海军次长金波尔在得知他要回国时，立即给美国移民当局写信，声称：“我宁肯把这家伙毙了，也不能让他回国。
因为对我们来说至关重要的东西，他知道得太多了。
任何时候，他一个人都足以抵得上五个现代加强机械师。
” 可见，知识就是力量。
这里的分析空洞，先是讲述材料，然后直接得出结论，缺乏分析说理的具体过程，材料的讲述是叙事性的，如果不跟分析说理结合起来，不仅论述无力，而且文体特征也不鲜明。
论证段落应该依次包含如下五种功能不同的句子：观点句、阐释句、材料句、分析句、结论句。
第一种方法，假设说理法? 用假设性的语言，把事物之间的因果关系讲出来，使得人们信服。
进行假设性的分析，如果所举例子是正面的，那么就从反面来假设分析；如果所举例子是反面的，就从正面来进行假设。
简言之，正例反说，反例正说。
这是最简单易行的说理方法，每个人都可以掌握。
?如《六国论》：“向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。
” ——反例正说又如《烛之武退秦师》：“若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。
”——正例反说十几年前，互联网在中国还没有造成重大影响。
一个外国记者采访某外资企业老板时问：“您以为互联网在中国有市场吗？”那位老板几乎不假思索地说：“不，那不可能，中国技术太落后，经济也不行。
”但这句话却启发了当时正从事翻译工作的马云。
【作文分析】2014年高考语文全国新课标卷I作文解析和范文
【作文分析】2014年高考语文全国新课标卷I作文解析和范文以“两人过独木桥”为材料作文真题再现阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800宇的文章。
(60分)“山羊过独木桥”是为民学校传统的团体比赛项目。
规则是，双方队员两两对决，同时相向而行，走上仅容一人通行的低矮独木桥，能突破对方阻拦成功过桥者获胜，最后以全队通过人数多少决定胜负。
因此习惯上，双方相通时，会像山羊抵角一样，尽力使对方落下桥，自己通过。
不过，令年预赛中出现了新况：有一组比赛，双方选手相遇时，互相抱住，转身换位，全都顺利过了桥。
这种做法当场就引发了观众、运动员和裁判员的激烈争论。
事后，相关的思考还在继续。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
专家解析试题特点贴近考生生活实际。
所选材料为学校的体育团体比赛，这与青春年少的高三考生喜欢体育、喜欢竞技的特点相吻合，考生对体育比赛中的规则、输赢、公平、合作等平时就关注、思考比较多，因此这一材料拉近了与考生的距离，使考生有话可说，有文可写。
具有理性思辨色彩。
材料中“山羊过独木桥”的规则是学生从两边同时上桥，相遇时力量强大者将力量弱小者挤下桥，顺利通过的强大者获胜，材料中的“不过”引出新情况，“双方选手相遇时，互相抱住，转身换位，全都顺利过了桥”，选手的做法引起多方争论，判赢还是判输，如果判赢那么原定比赛规则怎么讲，如果判输但是事实是双方合作后都过了独木桥，因此材料就有了思辨色彩：人们总是在共同认定的规则中游戏，同时人们的行为又在改变着游戏规则，而且改变规则又是游戏的一个合理部分。
加强了对创新能力的考查。
“山羊过独木桥”团体赛中出现的新情况引发思考，思考这一新情况的意义和价值，直接激发考生在“传统”、“常规”遭遇挑战时的思考，展现创新思维。
审题立意的关键是从整体上把握材料寓意，尤其是材料中提到的两个关键词“规则”和“新情况”。
三、写作构思1．从预赛双方选手立意。
议论文如何结合事例分析说理
【 文献标识码 】 Ａ
上 轻松 徜徉 ，嗅着人 间 的芬 芳 。而别 里 科夫 被世 俗 束缚在 袋 子里 ， 葛 朗 台被 金 钱拖 至 了死 神 的身边 ，他 们 没有 全力 轻松 地 奔跑 ，最 终 被卷 入 世俗 的浊 流之 中 ……
五 条件分析法
条 件分 析法 ：就 是提 出一 个条 件 ，然后 说 明在这 种条 件 下产 生 的结 果 ，从 而证 明观点 。 标 志性 词语 ：只要 … …就 …… 、只有 … …才 …… 、无论 … …都 示 例 ：坚 强 ，让 鲜 艳的 花朵 开放在 人 生 的困境 中。耳聋让 邰 丽 华告 别 了世 间一 切美 妙 的声 音 ，但她 却勇 敢地 承 受 了这一 切 ，历 经 重 重磨难 ，表 演 出震 撼 人心 的 千手 观音 》 。只有 坚 强地 面对 生命 中的苦难 ，才能 克服 常人 所 不能 想象 的 困难 ，在无 声 的世 界 中舞动 出音 乐 的旋 律 ；只有 坚 强地 面对 人生 的不 圆 满 ，才能在 困境 中舞动 出绝美 的舞姿 。
一
．
六 ．点面结合法 点 面结 合法 ： “ 点 ”是指 具有 代表 性 的论据 ， “ 面 ”是 指 由具 体 的论据 所 引发 出来 的概 括性 的论据 或者 一般 性 的结 论 。在议 论 文 中不可能列举全部的事例 ，采用点面结合的方法 ，可以使文章更加 简洁 ，使 论证 显得 更加 全 面。 标 志性 词语 ：表 明 了… …、体 现 了… …、充 分说 明 …… 。 示例 ：兴趣 产生 的 巨大力 量是 不可 思议 的 。兴趣 ，可 以使 合勒 去尝 氢氰 酸 可 以使 蒙诺索 夫 以 白帮 别 人干 活 ４ ０ 天 而换 一本 《 算术》 书 ；可 以使 列 文 为 发 明显 微 镜而 足 足磨 了 １ ０年玻 璃 片 … …这样 的 例子 举不 胜举 ，充分说 明 ，有 了兴趣 ，以苦为 乐 ，乐在 其 中 ；没有 兴趣 ，以乐为 苦 ，度 日如年 ，效 果就 不大 一样 了 。 当然 ，同一个 道理 有 不 同的说 法 ，具体 采用 哪种 方法 来说理 要 根据 具体 的材 料来 定 ，并 且这 几种 方法 也 并不 是互 相孤 立 的 ，在写 作 时我们 也可 以灵 活地 综合运 用 。 示例 ：司马 迁周游 各地 ，深入 乡野 ，探访 古迹 ，积 累 史料 ，持 之 以恒 ３ ０ 多年， 才创 作 出堪称 “ 史家 之绝 唱 ， 无韵 之离 骚 ” 的《 史记 》 。 齐 白石 在 长达 ９ ０ 余 年 的时 间里 ， 坚持 “ 不 教一 日闲过 ” 的人 生准 则 ， 才成 为 万众 景 仰 的 国画 大 师 。爱 迪生 花 了 整 整 １ Ｏ个 年头 ，实验 了 ５ ０ ０ ０ ０多 次 ，才 发 明了蓄 电池 。反之 ，如果 居 里夫 人 不能 在 简 陋的
2014届高三作文教学课件(公开课版)写好核心段落,学会分析说理
练习2参考答案
示例一：勤学苦练是成功的必要条件。有勤，才有 了孔子“韦编三绝”的佳话，也才有了世界文化史上十大 名人之一的美誉；（例一）有勤，才有了祖逖“闻鸡起舞” 的美谈，也方有了雄才大展、北伐报国的伟业；（例二） 有勤，才有了张海迪“当代保尔”的称号，也才有了“通 五经、贯六艺”的这位当代青年学习的楷模。（例三）我 国伟大的数学家华罗庚不也曾积数十年辛勤耕耘慨而叹道： “一分辛苦一分才，勤能补拙是良训”吗？（例四）由此 可见，（标志词）碌碌无为与大有作为之间差的不就是一 个“勤”吗？勤，有如一架彩桥，把人们从无知引向有知， 从有知引向有才，从有才引向有为。（总结句）
条件分析
• 如“俗话说：有志者事竟成。明代 徐霞客年轻时立下走遍三山五岳的 志向，后来虽历尽磨难，但一直旅 行到生命最后一刻，完成巨著《徐 霞客游记》。一个人只有立了志， 才能坚持从事自已的事业，至死不 渝。徐霞客就是立下了志，才取得 非凡的成就的。”
意义分析
• 比如《崇高的理想》，在举出我国历史上创下过 光辉业绩的一大批爱国者的事迹后，有下面一节 议论：“所有这些人，都是有伟大理想并坚决为 他们的伟大理想而斗争的人。他们的理想不是为 了哪个人，而是为了国家，为了民族，符合广大 人民的利益。他们为了自己的伟大的理想，有些 人家可以不要，有些人官可以不做，有些人生命 可以抛弃，有些人真正是做到了‘富贵不能淫， 贫贱不能移，威武不能屈’的地步。这样的一些 人，是永远不会从人民的心中消逝的。”
归纳分析
【论点】自立自强 【材料】蜀主刘备，一代英豪，儿子刘禅却是“扶不起的 阿斗”；名将周瑜，足智多谋，儿子周胤却荒淫自恣、终 遭流放；唐太宗李世民，雄才大略，十四个儿子却无一成 器；名相寇准，智慧过人，子孙却骄奢淫逸，沦为庶 人…… 【分析】不论是蜀主刘备之子刘禅，还是名将周瑜之后周 胤；不论是唐太宗李世民之后人，还是名相寇准的子孙， 历史都以残酷的事实一次又一次地告诉我们一事实：“虎 父犬子”的现象。这些“犬子”们，躺在父辈功勋的温床 上，自我放纵，不思进取。他们不懂得，只有自立自强， 才能创造属于自己的人生。 【结论】由此可见，无论出身如何，都要自立自强，编织 未来。
[精品]就例说理——学会分析事实论据学案及反思.doc
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高士其苦斗病魔：高士其是我国科普作家。在外国留学时，有一次做实验，一个装有培养脑炎过 滤性病毒的玻璃瓶子破裂了，病毒侵入了他的小脑。从此留下了身体致残的祸根。他忍受着病毒 的折磨，学完了芝加哥大学细菌学的全部博士课程。I叫国以后，他拖着半瘫的身子，到达延安工 作。解放后病情恶化，说话和行动都十分困难，连睁、合眼都需要别人帮助。但他仍以惊人的吃 苦精神进行创作，先后写成100多万字的作品。有人问他苦不苦，他笑着说：“不苦！因为我每 天都在斗争，斗争是有无穷乐趣的。”
方法总结
在列举多个典型论据之后，对这些论据比较分析，归纳总结出它们的共同点，扣在要证明的论点 上。共含的因果关系，揭示论据所蕴含的意义或本质，或指出其效果、价值、影响。
标志性词语：总结性词句或概指性词句，如总之、所有这些、他们、凡是、大都
小试牛刀
观点：用坚持战胜挫折。
左思为写《三都赋》闭门谢客，数载耕耘。三九严冬，笔耕不辍；三伏酷暑，意兴犹酣。多少白II，三餐忘食；多少夜晚，独对孤灯。“衣带渐宽终不悔”的执着，换来了丰硕的成果，《三都赋》 轰动全城，一时洛阳纸贵。
找出论点：
规律总结：
二
（
范例导航：
没有规矩，不成方圆。-占往今来，概莫能外。
岳武穆统帅“岳家军”，屡战金兵，频频告捷，那是因为他有严明的军纪，旅进旅退，赏罚
分明，于是金人喟然而叹：“撼山易，撼岳家军难。”
议论文写作手法——分析论据,学会说理
叹杜甫 闲坐岩石，斜倚翠竹，仰望晴空，身绕清风。我，千 年之后一介学子，观杜甫。叹杜甫！ 叹抉择。杜甫一生都十分矛盾，一方面羡慕自由的 “江海人士”，“潇洒送日月”；一方面又想在长安谋得 一个官职。他怀念李白，羡慕李白那种豪放的生活，而他 自己却不得不跟这种生活告别。因为他注定要为“至君尧 舜上，再使风俗醇”的理想付出一生。人，最难战胜的就 是自己，一颗心，两个方向，双方的拉扯令自己痛苦，然 而无奈。 叹仕途。在矛盾中杜甫踏上仕途，跌跌荡荡，起起浮 浮，忠的呈现似乎注定要以奸来陪衬，阴谋笼罩的朝廷怎 容得下杜甫这种光明磊落的儒生，一次次的希望，一次次 的打击，杜甫一生仕途坎坷。愤！愤乱臣，愤贼子！这不 是一个人人格上的悲哀，而是当时社会的悲哀，甚至是一 个民族长久的悲哀。
修改文一：“自古才子出寒门”。（观点句）司 马光出身贫寒；范仲淹两岁丧父,随母改嫁，幼 时连稠一点的粥都难以喝到；明代龙图大学士宋 濂家中一贫如洗。荷兰画家梵高也曾穷困潦倒， 一文不名，生活上常靠着弟弟接济；苏联伟大作 家高尔基曾经是个流浪儿；居里夫人刚满十岁就 外出打工„„ 这都是幼时曾经贫困而后来成为 才子的非常之人。（示例）寒门是他们植根的土 壤，也就是这块贫瘠的土壤使他们不断地发育不 断地成花。（分析句，并运用比喻论 证）由此看来，贫穷并不可怕。（中心句）
参考语段:
积聚爱心，呵护梦想，让生活充满爱。涓涓细 水可以汇成江河，滴滴爱心可以凝聚成绚烂的七彩。 美国旧金山全城动员，集万人的爱心，帮助罹患白 血病的五岁男童迈尔斯圆蝙蝠侠梦；江西新余警民 通力配合，导演了一场“劫持人质”的案件，帮助 轮椅男孩小骏亿实现了自己的警察梦；美国演员约 翰· 尼德普身着戏装，以“杰克船长”的身份到一个 英国小学表演，实现了小学生的追星梦，也巧妙告 诉孩子要尊重老师。梦想是一生中最可宝贵的东西， 孩子们的梦想童真却又五彩斑斓，梦想实现的那一 天，生活也随之充满了阳光。“众人拾柴火焰高”， 如果人们能积聚爱心，尊重孩子们的梦想，呵护他 们的梦想，这世界自然会充满真善美。
分析论据 学会讲理(绿色版)
辩证分析法
联系的观点 发展的观点 一分为二的观高三学生当干部不影响学习 材料： 材料：高三学生萧萧最近被同学 们选为班长，可是他的妈妈却说： 们选为班长，可是他的妈妈却说： 当干部尽替别人干事，影响学习， 当干部尽替别人干事，影响学习， 不当。 不当。
假设分析法
标志性词语
如果……那么 那么…… 如果 那么 倘若……就…… 倘若 就
论点：靠奋斗冲破“埋没” 论点：靠奋斗冲破“埋没”的压力
古今中外，许多取得了重大成就的人， 古今中外，许多取得了重大成就的人，很多都遭受 埋没”的命运。 过“埋没”的命运。爱因斯坦就曾被埋没在一个专利局 充当小职员的平凡角色。但他没有灰心， 中，充当小职员的平凡角色。但他没有灰心，抓紧一切 机会进行研究，终于开创了物理学的新天地。 机会进行研究，终于开创了物理学的新天地。华罗庚曾 埋没”在小店铺里，但他没有消沉， “埋没”在小店铺里，但他没有消沉，每天在做好营业 工作后，抓紧一分一秒的时间，昼夜不停，寒暑不辨， 工作后，抓紧一分一秒的时间，昼夜不停，寒暑不辨， 刻苦自学，潜心钻研数学，终成著名的数学家。 刻苦自学，潜心钻研数学，终成著名的数学家。为什么 他们没有因“埋没” 窒息” 并且能有建树？ 他们没有因“埋没”而“窒息”，并且能有建树？因为 他们不甘心忍受被“埋没”的命运； 他们不甘心忍受被“埋没”的命运；不管在怎样不利的 情况下，他们始终没有丧失向上的勇气和力量； 情况下，他们始终没有丧失向上的勇气和力量；他们坚 不失千里之志的千里马，终有奋蹄腾飞的日子。 信：不失千里之志的千里马，终有奋蹄腾飞的日子。因 他们在“埋没”的情况下，不是怨天尤人， 此，他们在“埋没”的情况下，不是怨天尤人，而是努 力拼搏奋斗，终于冲破“埋没” 脱颖而出。 力拼搏奋斗，终于冲破“埋没”，脱颖而出。
议论文如何结合事例分析说理
ห้องสมุดไป่ตู้ 常见的分析说理方法还有：
1、同类比较法 2、探求意义法 3、挖掘内涵法 4、提出办法法 5、巧妙譬喻法……
课外作文
阅读下面的材料,根据要求作文.
①网络时代,每个人都能当上十五分钟的名人.
②张爱玲说：出名要趁早
③华人导演安回台湾宣传新片少年派的奇幻 漂流,在一次讲座中,他的朋友陈文茜说：我觉得张 爱玲的话要改写了.成名一定要趁晚……
无分析说理,欠说服力.
结合上面的事例深入思考并回答以下两 个问题.
1写得好的这个事例运用了何种方法 分析说理
推因溯果法
标志词语：因为…所以… 因此……
2这种方法是如何结合事例分析说理 的 概括事例后,分析事例与论点之间的因 果关系,证明观点.
二、看以下的两个事例思考： 1找出两个事例中分析说理的句子,并说说运用了 何种方法分析说理 2这种方法是如何结合事例分析说理的
1找出两个事例中分析说理的句子,并说 说运用了何种方法分析说理
事例归纳法.
标志词语：大底…… 都…… 2这种方法是如何结合事例分析说理的
列举若干事例,用概括性的语言归 纳事例的共性,证明观点.
三、看以下的事例思考： 1找出这个事例中分析说理的句子,并说说运用了 何种方法分析说理 2这种方法是如何结合事例分析说理的
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小故事大道理
教授在课堂上讲了一笑话,大家都笑了. 半个小时后教授又把这个笑话讲了一遍.大 家只有一半人略带笑容.当教授第三次讲这 个笑话的时候,大家面面相觑,没有人再笑了. 教授说：是啊,既然你们从不因为同样的一 个笑话一次又一次感到快乐,为什么总因为 同一个理由持续悲伤呢
高考作文专题复习八
人总是要死的,但死的意义有不同.司 马迁说过：人固有一死,或重于泰山,或 轻于鸿毛.为人民利益而死,就比泰山还 重；替法西斯卖力,替剥削人民和压迫 人民的人去死就比鸿毛还轻.张思德同 志是为人民利益而死的,他的死是比泰 山还要重的.