一年级语文下册识字1教案(吴雪连)
一年级下册语文教案《识字(一)-语文园地一(第一课时)
一年级下册语文教案《识字（一）-语文园地一（第一课时）一、教学目标1.能够学会认读新学习的五个生字。
2.能够通过阅读短文了解故事情节，并进行简单的理解和表达。
3.能够运用生字进行简单的造句。
二、教学重点1.学习新生字的音、形、义。
2.理解和表达短文中的基本情节。
三、教学难点1.运用新生字进行简单的造句。
四、教学准备1.课件：包括生字的展示、故事情节漫画。
2.板书：识字一、语文园地一。
3.生字卡片。
五、教学过程1. 导入•让学生观察生字卡片上的生字，鼓励他们尝试自己说出这些字并猜测含义。
•引导学生猜测新课内容，并与他们讨论课文可能讲述的主题。
2. 学习新生字•逐个介绍新学习的五个生字：树、叶、花、草、风，并让学生跟读、读音。
•分别讲解每个字的字形、读音和基本含义。
3. 阅读短文•展示故事情节的漫画，让学生观察图片描述，并提问他们对故事发展的猜测。
•请学生轮流读短文，教师在旁引导学生理解内容。
4. 词语解释•教师对短文中生字进行逐个解释，帮助学生理解文章的含义。
•请学生尝试使用生字进行造句，并对其进行适当的指导和纠正。
六、教学延伸1.让学生进行小组交流，互相分享自己对课文的理解和感受。
2.带领学生一起朗读课文，培养其口语表达能力。
3.激发学生对语文学习的兴趣，鼓励他们自主阅读相关故事。
七、作业布置1.让学生复习当堂学习的五个生字，并进行书写练习。
2.请学生用自己的话描述这个故事的主要内容，并尽可能运用新学的生字。
八、板书设计•识字一•语文园地一•新生字：树、叶、花、草、风九、教学反思此节课针对一年级学生的特点和学习需要设计，通过生字学习、短文阅读和造句练习，旨在培养学生的语文学习兴趣和能力。
在教学过程中，教师应注重激发学生的想象力和表达能力，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
在今后的教学中，需要不断调整教学方法，根据学生的实际情况灵活运用，确保教学效果的最大化。
以上是本节课的教学内容，希望学生们能够在本节课中收获满满，对语文学习保持持续的热情和积极性。
一年级下册语文识字一教案
一年级下册语文识字一教案教案标题：一年级下册语文识字一教案教学目标：1. 学生能够认识并正确书写下列汉字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。
2. 学生能够用正确的发音读出所学汉字。
3. 学生能够理解并正确运用所学汉字进行简单的阅读和书写。
教学重点：1. 认识并正确书写汉字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。
2. 正确发音和运用所学汉字。
教学准备：1. 教学课件或黑板、白板。
2. 学生练习册或练习纸。
3. 字卡或图片。
教学过程：Step 1: 导入新课（5分钟）1. 引导学生回顾上节课所学的汉字：零、壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾。
2. 引导学生思考：我们今天要学习哪些新的汉字呢？Step 2: 学习新汉字（15分钟）1. 准备字卡或图片，依次出示或展示汉字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。
2. 教师读出每个汉字的发音，并让学生跟读。
3. 引导学生观察每个汉字的结构和笔画，并讲解写字的顺序和技巧。
4. 让学生模仿教师的示范，用指头在空中或课桌上写出每个汉字的形状。
Step 3: 操练与巩固（20分钟）1. 学生个别或分组完成练习册上与所学汉字相关的练习题，如填空、连线、找出不同等。
2. 教师巡回指导，帮助学生纠正写字姿势和错误。
3. 学生互相检查答案，并进行讨论和订正。
Step 4: 拓展应用（10分钟）1. 教师出示一段简短的课文或故事，其中包含所学汉字，让学生尝试阅读。
2. 学生分角色朗读课文或故事，加强对所学汉字的理解和运用。
3. 学生用所学汉字写一段简短的话或小故事，展示自己的创造力和语言表达能力。
Step 5: 总结与评价（5分钟）1. 教师与学生一起回顾本节课所学的内容和所达到的目标。
2. 学生自评和互评，讨论自己在学习过程中的收获和困难。
教学延伸：1. 学生可利用课后时间进行汉字书写练习，加深对所学汉字的记忆和掌握程度。
2. 教师可利用游戏形式进行汉字认读和拼写的复习，增加学生的学习兴趣和参与度。
苏教版一年级语文下册《识字1》教案
识字 1教课目标1、朗诵词串，累积词汇。
2、学会本课生字，认识 3 个偏旁。
3、按必定的次序察看图片，把认识图片上的事物同所学的词语联系起来。
4、认识春季光景的特色，感觉春季风景的美好。
教课要点认识本课的生字，并能按笔顺正确地书写田字格中的生字。
教课难点朗读中领会春光美景，感觉春季风景的美好。
教课过程一：创建情境1、春姑娘是位奇特的魔法师，她能把大自然妆扮得特别漂亮，你看（课件出示春光融融，桃红柳绿的春光图）2、谁能告诉老师和同学们，你从图中的哪些光景中找到了春季？依据学生的回答，相应在光景旁出示词语。
春风（ 1）注音“春”的读音，谁能读准它？指名读、齐读。
（2）春风跟其余季节的风有什么差别呢？（出示）春风像（3）真好！那我们一同把这柔和的春风读一读。
春雨（ 1）齐读词语两遍。
（2）春雨有是什么样的？（3）出示春雨像，像，又像。
同桌议论，指名读。
（4）经过课外阅读，你知道哪些相关春雨的诗句？柳树（ 1）注意两个生字的声母，谁来读一读？指名读，齐读。
（2）看，在春风吹拂下，柳树在干什么？真像什么？出示春风一吹，柳树。
指名读。
嫩芽（ 1）注意“嫩”的声母和韵母，谁能读准它？指名读？开火车读，齐读。
（2）请小朋友们再认真看一看图，找一哪些是嫩芽呀！（3）“嫩芽”是什么样儿的？（4）看来大家都理解了，齐读这个词。
小草（ 1）读准“草”的声母，一齐读两遍。
（2）你们看到小弟弟在干什么？它为何要这么拼死往外钻呢？（3）说的真棒！让我们再来读一读这个词。
布谷（ 1）齐读词语。
（2）它是什么样的？它是如何叫的？你能学一学吗？（3）我们一同来听一听“布谷”的喊声吧。
（4）布谷能吃很多害虫，我们可要保护它。
燕子（ 1）小燕子穿什么衣服呀？（2）你对小燕子有什么认识？（3）齐读词语两遍。
梨花、杏花、桃花（1）把这些花儿的名字读准，指读，齐读。
（2）你是如何辨识它们的？（3）让我们来看一看这些漂亮的花是如何开放的？（4）除了上边这些花外，还有哪些花也是春季开放的？（5）齐读三个词语。
一年级语文下册《识字一》教学教案设计
一年级语文下册《识字一》教学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解本课的生字词，掌握汉字的基本笔画和结构。
2. 过程与方法：通过图片、实物、情景等直观教学手段，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的识字能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对汉字学习的兴趣，培养学生的爱国情怀，感受汉字文化的魅力。
二、教学重点与难点：重点：学生能够正确认读和书写本课的生字词，掌握汉字的基本笔画和结构。
难点：生字词的理解和运用，汉字的基本笔画和结构的掌握。
三、教学准备：1. 教师准备PPT，包含生字词、图片、实物等教学资源。
2. 学生准备课本、练习本、文具等学习用品。
四、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）教师通过与学生互动，引导学生回顾上节课学习的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 生字词学习（15分钟）教师利用PPT展示生字词，引导学生观察字形、结构，并通过直观的教学手段，如图片、实物等，帮助学生理解生字词的含义。
学生跟读、模仿，确保正确掌握生字词。
3. 课堂练习（10分钟）教师布置练习题，让学生在练习本上书写生字词，检测学生对生字词的掌握程度。
教师及时给予反馈和指导。
4. 课堂总结（5分钟）教师引导学生总结本节课学习的内容，巩固生字词。
五、课后作业：1. 学生回家后，家长协助检查生字词的掌握情况。
2. 学生完成课后练习题，巩固所学知识。
3. 教师在下节课前检查课后作业，了解学生学习情况，为下一步教学做好准备。
六、教学策略：1. 游戏化学习：通过识字游戏，如“找朋友”、“猜字谜”等，提高学生的学习兴趣和积极性。
2. 情境教学：创设生活情境，让学生在实际语境中运用生字词，提高学生的语言表达能力。
3. 小组合作：组织学生进行小组讨论、合作完成任务，培养学生的团队协作能力。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生完成的课后作业，评估学生对生字词的掌握情况。
一年级语文下册《识字一》教学教案设计
一年级语文下册《识字一》教学教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确认读和书写“天地人、你我他”等10个生字。
（2）学生能够理解生字词的意思，会用“天地人、你我他”等词语造句。
2. 过程与方法：通过观察、交流、游戏等方法，培养学生独立识字和主动识字的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关爱他人的情感，增强团队合作的意识。
二、教学重点1. 生字词的正确认读和书写。
2. 学生能够理解生字词的意思，会用“天地人、你我他”等词语造句。
三、教学难点1. 生字词的认读和书写。
2. 学生能够理解生字词的意思，会用“天地人、你我他”等词语造句。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中学习生字词。
2. 游戏教学法：运用游戏激发学生的学习兴趣，提高学生主动识字的积极性。
3. 合作学习法：引导学生相互交流、合作，共同完成学习任务。
五、教学步骤1. 导入新课教师出示课文插图，引导学生观察图画内容，激发学生的学习兴趣。
2. 学习生字词（1）教师带领学生认读生字词，注意纠正发音。
（2）学生跟读，巩固记忆。
（3）学生分组讨论，交流生字词的意思。
3. 讲解生字词教师详细讲解生字词的意思，引导学生运用生字词造句。
4. 课堂练习（1）教师布置练习题，让学生巩固所学生字词。
（2）学生独立完成练习题，教师及时批改反馈。
教师带领学生回顾本节课所学内容，帮助学生巩固记忆。
鼓励学生在生活中多运用所学生字词，提高语文实践能力。
6. 课后作业教师布置课后作业，让学生进一步巩固所学生字词。
作业内容包括抄写生字词、用生字词造句等。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及字词掌握情况。
2. 课后作业评价：检查学生作业完成质量，关注生字词的正确书写和运用。
3. 小组合作评价：评价学生在小组合作中的表现，包括交流、分享和互助精神。
七、教学反思课后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况调整教学策略。
人教版一年级下册语文《识字五》教案(吴雪连)
2015-2016学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表课题《识字五》上课年级一（4）班主备教师吴雪连副备教师上课时间2016.4.16周五教学目标知识与能力1.认识“团、量”等12个生字，会写“谁、怕”等6个字，其中“怕”和“量”是四会字。
过程与方法2.学会朗读谜语，能边读边想并能说出猜出谜底的理由，鼓励背诵。
情感态度与价值观3.激发培养学生收集谜语和自编谜语的兴趣。
教学重点认识“团、量”等12个生字，会写“谁、怕”等6个字。
教学难点朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的，培养收集谜语和自编谜语的兴趣。
教具准备生字卡片ppt课件教法运用引导、点拨、提示学法指导观察图画想象画面、认读生字环节教师授课内容学生活动达成目标Ppt、时间导入一、猜谜导入1.师：老师在课前布置大家收集几则谜语，现在就请大家展示展示。
（生自由交流）猜谜语自由交流猜谜导入1-43初步探究二、初读课文1.初读课文，读准字音，读通句子。
2.检查a.出示生字卡片并给这个生字找朋友b.抽读课文读课文读字音找朋友齐读课文.学会朗读谜语，能边读边想并能说出猜出谜底的理由，鼓励背诵。
5-1210合作探究引导析疑三、学习前两则谜语过渡：接下来，我们来学习课文中的两则谜语，两则谜语可以同时猜，也可以一则一则猜。
1.第一则谜语。
a.指导学生朗读谜语。
（自由读，指名读）b.学生猜谜。
c.说说你们是怎样猜出谜语的？2.第二则谜语。
a.朗读谜语。
b.教师引导学生把几个句子联系起来思考。
朗读谜语猜谜语激发培养学生收集谜语和自编谜语的兴趣。
13-2010环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图Ppt、时间拓展学习巩固训练四、指导写字指导写“谁、怕、跟、凉”。
让学生观察这四个字的结构，说说特点（都是左右结构，左窄右宽）。
重点提示：谁：右边的部件有四横，不要少写一横。
怕：竖立旁的笔顺不要写错。
跟：右半边不要写成“良”。
凉：左边是两点水，不要写成三点水。
小学语文一年级下册《识字1》教案
小学语文一年级下册《识字1》教案小学语文一年级下册《识字1》教案篇一（一）看图说话，出示词语1．出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。
2．看图说话，出示词语。
你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？（根据学生的介绍，随机出示词语）（二）读词识字1．出示卡片“我会认”，激励学生说出自己认识的字。
谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？（学生复习已学生字，交流自主认识的生字）2．打开课本，学生自主学词学字。
（1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。
（2）发现容易读错的字并正音。
看清韵母读：冰、丁、争、鸣（后鼻韵母）看清声母读：苏、争（读准平舌音和翘舌音）3．出示词语卡片，领读。
老师领读；学生当小老师领读。
4．看图，照例句说句子、找词语、读字。
（方法：一人描述说句子，一人根据意思取词语字条认读。
）（1）出示例句：春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。
找词语：万物复苏认读生字：万复苏（2）照样子说句子，找词语，读字。
句子：“春天来了。
”词语：柳绿花红（柳）莺歌燕舞（歌舞）冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉丁）百花齐放（百齐）百鸟争鸣（争鸣）5．分析字形结构，记字。
偏旁联想记字：柳冰泉鸣（想想偏旁跟字义有什么关系）部件组合记字：百（一＋白）6．指导写字，巩固生字。
（1）观察字形，让学生发现字的特点。
（2）老师范写，让学生看清笔画的'位置。
“冬”和“齐”的点写在竖中线上，撇画和捺画要舒展开。
“丁”的“”要写在竖中线上。
“万”字的笔顺是“一、丿”，“丿”在竖中线上起笔。
“百”字的横要写得长一点。
（三）读词想象1．用适中的速度朗读词语。
2．读出词语的韵味。
朗读时，每行的两个词语之间可接得紧些，读完末尾的“苏、舞、冬、鸣”后要稍作停顿，以显示韵脚。
3．看图，听老师读，感受词语描绘的景象。
4．自己读词语，想象词语描绘的景象。
（四）实践活动出示课后的问题，让学生先在小组里讨论交流。
说一说：你听到春天的声音了吗？你看见春天的色彩了吗？画一画：美丽的春景图。
一年级语文下册识字一1教案
一年级语文下册《识字一（1）》教案教学目标：知识目标：理解“单人旁”表示的意思，认读8个生字，掌握8个生字的书写。
能力目标：培养学生观察、分析能力，培养学生在生活中识字的习惯和能力。
情感目标：使学生体会学习生字的乐趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
教学重点：理解“单人旁”表示的意思。
教学难点：正确书写教学准备：电脑教学流程：一、导入新同学们，今天我们要到识字王国里去做客，去认识一些和人有关的字，你们愿意吗？二、认读词语借助汉语拼音把每个词读好。
2在小组内读一读。
3去掉拼音再读一读。
4整体认读。
三、识记生字引导发现。
同学们你们发现这些词语中的字有什么共同特点吗？为什么这些字都带有单人旁呢？2探索发现你有什么好办法能很快地记住这些生字？看看谁的记字方法好。
四、指导书写观察交流2重点指导题：《识字一（2）》教学目标：知识目标：理解“木字旁”表示的意思，认读8个生字，掌握7个生字的书写。
能力目标：培养学生观察、分析能力，培养学生在生活中识字的习惯和能力。
情感目标：使学生体会学习生字的乐趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
教学重点：理解“木字旁”表示的意思。
教学难点：正确书写教学准备：电脑教学流程：一、谈话导入同学们，在日常生活中你都知道有什么树木呢？大自然中有许许多多的树为我们遮风挡雨，美化环境。
这节我们就一起来认识几种树。
二、认读词语自读词语，想想书上向我们介绍了几种树？2出示，观察树的特点说出树的名称。
3读书中的词语，找一找带有木字旁的字。
4读词语，想想生字的写法，指名说说记住的方法。
小结：这些生字有什么相同的地方？三、指导写字探究发现：带有木字旁的字在田字格内怎样分？2交流发现：木字旁的字所在位置的不同写法3指导书写题：《识字一（3）》教学目标知识目标：认识13个生字，会写9个生字。
能力目标：培养学生观察、分析能力，培养学生在生活中识字的习惯和能力。
情感目标：使学生体会学习生字的乐趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
人教版一年级语文下册《识字1》教案设计
人教版一年级语文下册《识字1》教案设计人教版一年级语文下册《识字1》教案设计人教版一年级下册《识字1》教学如何设计教案？下面是人教版一年级语文下册《识字1》教案设计，为大家提供参考。
第一单元识字 1[教学目标]1、指导学生会认 13 个生字，会写 5 个字。
2、指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文，感受春天的美。
3、引导学生积累有关春天的词语，丰富自己的见闻与感受，培养其观察能力。
4、引导学生留心观察春天的景物，激发其对春天的喜爱之情。
[重点难点]1、教学重点：引导学生通过看图、学词及联系生活实际来识字、写字。
2、教学难点：引导学生积累有关春天的词语，丰富自己的见闻与感受，培养学生的观察能力，激发其对春天的喜爱之情。
[课时安排] 2 课时[教学过程]第一课时一、美的导入1、谈话导入：小朋友们，你们知道一年之中有几个季节吗？你们喜欢春天吗？春天是什么样的？说一说你喜欢春天里的哪些景色，为什么喜欢。
2、老师带你们亲眼看一看那美丽的春天，想去吗？（出示春景图）3、看图说话。
你看到了什么？用自己的话具体地说一说。
这幅春景图上的景物，你知道用哪些词语来描述吗？请说一说，看谁说得多。
4、导入新课，板书课题。
这节课，我们一起学习描写春天的词语，板书课题。
二、美的发现1、朗读课文。
（1）学生初读课文，圈出生字。
（借助拼音多读几遍）（2）学生再读课文，读准字音。
（不认识的字先读准字音，再多读几遍）2、小组合作学习。
（1）你读我听，评价指导。
（2）你读我找（找词卡，找字卡）。
3、小组汇报。
（1）指名读课文，并进行评价、有针对性地指导。
（2）出示生字卡片，指名读。
①提示易读错的字并正音。
注意韵母发音。
②"冰、丁、争、鸣" （注意后鼻韵母发音，注意声母读音）。
③"苏、争" （读准平舌音和翘舌音）。
④教师小结。
（3）游戏巩固："送字宝宝回家"（把字贴在黑板上与音节相对应的位置）。
一年级语文下册《识字1》教学设计
一年级语文下册《识字1》教学设计一年级语文下册《识字1》教学设计教学设计理念：第一、要激发学生的兴趣。
兴趣是最好的老师，课堂上如何调动学生的学习积极性是教师的任务之一。
人教版课程标准语文实验教材一年级下册第一课《识字1》，是让学生赏读好词佳句，感受春天的美。
本课的教学，主要是通过活动，唤起学生的生活体验，让学生在更广阔的空间理解和运用词语，激发学生对祖国语言文字的热爱之情，提高学生学习语文的兴趣。
第二，发挥学生学习的主动性，教师要积极引导。
学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。
语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作，探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要一年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。
学习目标：1、认识“万、复、苏、柳”等13个生字，引发学生识字的兴趣。
2、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。
3、正确、流利地朗读词语。
4、主动收集积累春天的词语。
5、认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，2．提问：小朋友们，刚才我们看到的景色美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。
春天在哪儿，你能找到吗？3．自由发言。
随机出示文中相关词语。
如：你观察得很仔细，令老师想到一个词语，出示：柳绿花红。
跟着我读一读，好吗？（莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬……）板书：春回大地万物复苏柳绿花红莺歌燕舞冰雪融化泉水丁冬百花齐放百鸟争鸣。
（二）读读、记记字词1．自由读词语。
小朋友，刚才我们读的这些词语都在我们的书本《识字1》这一课上（板书：识字1），你们看，这些词语正排着队，急着和我们小朋友认识呢！你可以自己读读，难读的可以多读几遍，也可以请自己的小伙伴帮帮忙。
（小朋友自由读、互相帮助）2．个别学生领读词语。
出示课文投影。
谁来领着大家读？（学生跟读）3、生生互动，交流识字方法。
①学生自由找找生字，认一认。
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2014-2015学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表
上课班级一（1）（2）课题识字1
主备教师施丽桃副备教师吴雪连上课时间 2015 年 3 月 3 日星期二
教学目标知识与
能力
1、认识“万、复、苏、柳”等13个生字，引发学生识字的兴趣。
2、正确、整齐、规范书写“万、冬、
齐、丁、百”5个生字。
过程与
方法
1、正确、流利地朗读词语。
2、主动收集积累春天的词语。
情感态
度与价
值观
认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。
教学重点识字写字
教学难点留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。
教具准备多媒体课件音频歌曲
教法运用引导、点拨、示范
学法指导结合图画认读生字，拼读生字。
基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图
导入新课（检查预习）创设情景，激趣导入。
1、小朋友，春姑娘悄悄来到了我们身边，她给大地万物带
来了生机。
春天在哪里呢？今天，老师和你们去找找春天，
好吗？
2、播放《春天在哪里》的歌曲，学生闭上眼睛边拍手，边
唱歌。
谈话
闭上眼睛边拍手，边唱歌。
激趣导入
初
学
新
课
（初步探究）图文结合，认知词语
1.语言过渡：睁开眼睛看看插图上春天的景色，美吗？是呀，
春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。
小朋
友，春天在哪儿，你能找到吗？
2.认识词语。
随机学习四组词语。
3.揭示课题，巩固字音。
刚才这些词语是语文书上《识字1》的内容。
（板书：识字
1），你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！请小
朋友读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍。
认识词语
读一读字音，在图上认一
认，唱一唱有关小动物的歌
儿，说一说花儿的颜色
学生自由读
知识与能力
目标
教学重点
引
导
释
疑
（合作学习）读中悟情，读中积累
1.语言渲染：春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳
丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子、布谷、
蜜蜂飞来了，为春天增添了几多生趣；梨花、杏花、桃花
张开笑脸，为春天增色添彩！你愿意美美地读一读吗？让
小朋友们感受一下春天多美呀！
2.学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累。
读中悟情感受春天的美
诵读韵文，边诵读边想象
过程与方法
目标
教学难点
基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图拓
展
学
习
（深入探究）分析字形，指导书写
1.认读要求书写的生字并口头组词。
2.认识3个新偏旁。
（“日”字底，“木”字旁，草字头）
3.学生看笔顺图自学生字，描红课本上的生字。
4.说说是怎么记住生字的。
书写的生字并口头组词
描红课本上的生字
知识与能力
目标
教学重点
当
堂
检
测
（学习诊断）1.说说书写注意点。
2.教师在田字格示范书写。
3.学生在练习本上描红、仿影、临写生字。
教师巡视指导。
4.诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累。
在练习本上描红、仿影、临
写生字
边诵读边想象，达到熟记积
累
知识与能力
目标
教学重点
情感态度与
价值观目标
教学难点
课
堂
小
结
（梳理归纳）五、总结全文，延伸拓展
1.师总结。
2.课后，小朋友去找一些有关“春天”的诗歌或成语，读一
读。
师生一起总结梳理归纳作业布置（检查反馈）板书设计（突出重点）
1背诵课文.
2写生字,一个3行
识字一
万丁冬百齐
教
学
反
思。