3-6岁是中国人外语学习的最佳时期
小学英语学习应该从什么时候开始？
小学英语学习应该从什么时候开始？关于小学英语学习的最佳起步时间，一直是家长和教育界网友们热议的话题。
作为教育专家，我个人建议：小学英语学习的最佳起步时间并非固定不变，而是应该依据孩子的具体情况进行判断，并采用科学的启蒙，循序渐进地进行学习。
一、语言学习的敏感期与最佳起步时间研究表明，儿童在3-6岁正处于语言学习的黄金时期，民间俗称“语言敏感期”。
在这个阶段，儿童对语言的感知和掌握能力最强，对母语和第二语言的学习有着天生的学习兴趣和直接吸收能力。
也就是说，孩子在6岁以前就可以开始学习英语。
最佳的起步时间并非一个绝对的年龄，而是一个最佳的学习状态。
对于一些天生语言天赋较好，对英语学习态度积极的孩子，可以在4、5岁时接触简单的英语词汇和歌曲，并通过游戏化的学习，培养他们的学习兴趣和语言感知能力。
二、科学的英语启蒙，不要急于求成对于大多数孩子来说，小学一年级是一个比较合适的英语学习起点。
此时，儿童已经拥有一定的学习能力和专注力，能够接受课堂学习，并参与简单的英语听说读写练习。
但最重要的是要进行科学的英语启蒙，以兴趣为导向，注重实际听说训练，并逐渐延展到阅读和写作。
1. 兴趣速速，体验式学习：利用歌曲、绘本、游戏等，让孩子在轻松愉快的环境中接触英语，建立对英语学习的积极态度和兴趣。
2. 听说为主，习得英语：侧重点在于英语听说能力的培养，大量的口语练习和情景对话，引导孩子习得英语，建立英语思维。
3. 循序渐进，夯实基础：遵循语言学习规律，逐步引入简单的词汇、语法和阅读理解材料，夯牢英语基础，为更高阶段的学习打下坚实基础。
三、家长配合，一起营造英语学习氛围家长在孩子的英语学习中扮演着重要的角色。
建议家长积极配合老师，营造温馨良好的英语学习氛围，帮助孩子树立学习信心，养成良好的学习习惯。
1. 营造温馨英语环境：在家中创造英语环境，例如播放英语歌曲、观看英语动画片，让孩子在日常生活中接触英语。
2. 支持、帮助和鼓励，勇敢面对困难：对孩子的英语学习表现给予鼓励和肯定，帮助孩子克服学习困难，建立起自信心。
什么时候学英语最合适
什么时候开始学英语最合适？0-3岁即开始浸入式接触英语的孩子，对英语的敏感度非常高，听力和口语普遍高于平均水平，在日后的英语学习中一般也能占据优势。
幼年时期的语言学习，以从周围环境吸收的方式为主。
所以说0-3岁的英语启蒙，更多地依赖于家长在日复一日的陪伴中点点滴滴日积月累，这对家长自身的语言水平和陪伴度有着较高的要求。
一些英语水平很高的家长，从孩子出生起，就坚持每天用英文与孩子对话交流。
在4-6岁这个年龄段，孩子已经建立了一定的认知能力和母语语言能力，能够听懂指令并做出反应。
这一阶段的英语学习，应从听说为主逐渐向听、说、读、写全维度展开。
听和说仍是此阶段英语学习的核心，可以通过情景对话、说唱儿歌、小组游戏、观看原版动画片等多种形式进行。
在此基础上，老师和家长可以通过生动有趣的方式引导孩子熟悉字母和单词，接触自然拼读，慢慢过渡到阅读简单的分级读物和绘本。
英文的书写方式与中文有着很大不同，应该说相比中文而言更易于学习和掌握。
家长可以有意识地引导4-6岁年龄段的孩子开始基础的书写练习。
书写对阅读和自然拼读都有促进作用，对于训练孩子的精细运动也有很大帮助。
7岁以后，开始进入系统学习语言阶段。
7岁以后的孩子，母语口语已达到了一个相当高的水平，并开始建立初步的知识体系和世界观。
这一时期适合通过科学的归纳和记忆，进行非常系统和高效的语言学习。
努力积累词汇量，强化听说能力，大量阅读和适当的语法教学，可以相辅相成帮助这个年龄段的孩子在英语学习中突飞猛进，甚至后来居上。
每个年龄段都有学习语言独特的优势和特点。
只要运用适合孩子年龄特点的学习方法，帮助孩子找到学习的兴趣和动力，每个年龄段的孩子都能在英语学习中收获满满。
外语学习的最佳年龄是多大
外语学习的最佳年龄是多大在当今全球化的时代，掌握一门外语变得越来越重要。
然而，对于许多家长和学习者来说，一个常见的困惑是：外语学习的最佳年龄究竟是多大？这个问题没有一个简单的标准答案，因为它受到多种因素的影响。
首先，我们需要明确一点，儿童和成年人在语言学习方面各有优势。
儿童通常在语言习得方面具有更大的潜力，特别是在语音和语调的模仿上。
他们的大脑如同一张空白的画布，更容易吸收和适应新的语言模式。
一般来说，从幼儿时期开始接触外语，比如 3 岁到 7 岁之间，孩子能够较为轻松地掌握正确的发音，并且在语法和词汇的学习上表现出较高的敏感度。
在这个年龄段，孩子们的大脑具有很强的可塑性。
他们能够自然而然地将外语融入日常生活，就像学习母语一样。
通过游戏、歌曲、故事等有趣的方式，孩子们能够在不知不觉中积累词汇和语法知识。
而且，这个时期的孩子没有太多的心理障碍，敢于开口说，不怕犯错。
然而，这并不意味着成年人就错过了学习外语的最佳时机。
成年人具有更强的逻辑思维和分析能力，能够更好地理解语法规则和语言结构。
他们可以通过系统的学习方法和大量的阅读、写作练习来提高外语水平。
而且，成年人学习外语往往有更明确的目标和更强的动力，比如为了工作、旅行或者学术研究。
对于青少年来说，大约 10 岁到 16 岁这个阶段，也是学习外语的黄金时期之一。
他们已经具备了一定的认知能力和学习方法，能够更有效地理解和记忆新知识。
在这个时期，如果能够提供良好的语言环境和学习资源，青少年可以在较短的时间内取得显著的进步。
除了年龄因素，个人的学习兴趣和动机也是至关重要的。
如果一个人对学习外语充满热情，并且有强烈的动机去掌握它，那么无论在什么年龄开始，都有可能取得好的成果。
例如，有些人因为对外国文化、音乐、电影等感兴趣而激发了学习外语的欲望，这种内在的动力会促使他们更加努力地学习。
此外，学习环境也对学习效果产生着重要的影响。
一个沉浸式的语言环境，比如在国外生活、学习或者参加语言交流项目，能够让学习者更快地提高语言能力。
英语学段划分
英语学段划分通常根据学生的年龄和学习阶段进行分类。
以下是一般情况下的英语学段划分：
1. 学前教育：
-幼儿园（3-6岁）：在幼儿园阶段，英语教育主要注重启蒙、口语表达和基本词汇的学习，通过游戏和歌曲等活动培养英语听力和口语能力。
2. 基础教育：
-小学（6-12岁）：小学阶段开始正式学习英语，主要注重基础词汇、语法和简单交流技能的培养。
-初中（13-15岁）：初中阶段继续加强英语基础知识的学习，包括语法、阅读、写作和听力等方面，并逐渐提高学生的语言运用能力。
-高中（16-18岁）：高中阶段进一步扩大学生的词汇量和语言运用能力，培养学生的阅读理解、写作和口语表达等技能。
3. 高等教育：
-大学/大专：在大学或大专阶段，英语学习内容会更加专业化，如学术英语、商务英语等，并培养学生的跨文化交际能力。
需要注意的是，实际学段划分可能会因各国或地区的教育体系而有所不同。
此外，一些学校或机构也可能根据学生的英语水平和能力进行细分，以提供更加个性化和适应性的英语教育。
小学英语学习应该从什么时候开始？
小学英语学习应该从什么时候开始？近年来，小学英语自学的起始年龄成为社会关注的焦点。
许多家长迫切期望孩子尽早接触英语，以获得竞争优势。
但何时开始学习英语才是科学且快速有效的，一直是教育界探讨的热门话题。
本文将基于语言习得理论，探讨小学英语自学的适宜起始年龄，并提出一些建议。
一、语言习得理论：关键期与敏感期语言习得理论认为，人类存在着语言习得的关键期和敏感期。
关键期指的是大脑对语言学习能力最强的时期，过了关键期，语言学习的能力会快速下降。
敏感期则指学习某种特定语言技能的最佳时期，这段时间内，学习效果最佳。
研究表明，儿童在3-7岁期间进入语言学习的关键期，而6-12岁则是学习英语的敏感期。
在这个时期，儿童大脑具有高度可塑性，对语音、语法、词汇的学习能力都很强。
而过了这个时期，即使学习英语，也很难达到母语水平的流利程度。
二、小学英语学习的适宜起始年龄基于语言习得理论，结合当前国内外教育现状，笔者认为，小学英语学习的适宜起始年龄应为三年级。
1. 三年级前的语言基础三年级以前，儿童已拥有了一定的母语基础，也能理解简单语法结构和词汇，并能进行基本的语言交流。
这为学习英语奠定了基础，有利于儿童理解英语的语法规则和词汇。
2. 三年级的心理发展三年级的孩子已具备一定的抽象思维能力，能够理解英语学习的必要性，并能主动参与学习过程。
同时，他们在性格上也更加独立和自信，能够适应英语学习的挑战。
3. 三年级英语教学的科学性小学阶段的英语教学应以兴趣的培养和语言基础积累为重点，注重听说能力的训练，培养良好的语言学习习惯。
三年级的英语教学内容比较简单，更注重基础知识的学习，促进孩子建立良好的语言学习基础。
三、建议1. 鼓励家庭和幼儿园参与英语启蒙教育，为小学阶段的英语学习打下基础。
2. 小学英语教学应以“玩中学、乐中学”为原则，激发学生的学习兴趣，并结合文化教学，构建英语学习的文化背景。
3. 教师应关注学生的个体差异，采用多元化的教学方法，满足不同学生的学习需求。
外语学习的最佳时机
外语学习的最佳时机外语学习是当今社会中的必备技能之一。
随着全球化的不断深入发展，掌握一门或多门外语已经成为许多人追求高质量职业和丰富人生的必然选择。
然而，外语学习的最佳时机却是一个备受争议的话题。
在本文中，将探讨外语学习的最佳时机，并提供一些建议以帮助读者更好地掌握外语。
1. 幼儿期是外语学习的黄金时机幼儿期是外语学习的最佳时机之一。
研究表明，从出生到6岁的儿童是学习语言的黄金时期，他们能够更轻松地掌握新的语言。
在这个阶段，儿童的大脑处于发展的早期阶段，语言能力的习得速度非常快。
因此，如果家长希望孩子能够掌握多种语言，可以从幼儿时期开始进行外语教育。
2. 青少年时期培养实践能力青少年时期是外语学习的另一个重要时机。
此时的学习者已经具备了较好的母语表达能力和认知能力，具备较强的学习能力和理解能力。
在这个阶段，学习者可以更加注重实践技巧的培养，例如口语交流、写作和阅读等方面的能力。
此外，青少年时期也是出国留学的理想时间，通过留学可以获得更加全面的外语学习体验。
3. 大学期间拓展语言技能大学期间是外语学习的重要时机之一。
大学提供了更多的资源和机会，可以帮助学生在课堂上和社交活动中更好地培养语言技能。
此外，大学期间也是参加交换学生项目的好时机，通过与国外的学生交流，学生可以更深入地了解目标语言和文化，提高语言运用能力。
4. 成人学习外语的机会与挑战成人学习外语的时机相对较晚，但并不意味着无法成功。
成人学习者在外语学习方面面临一些挑战，如时间和动力的约束，但他们也具有一些优势，如更好的自我管理能力和目标导向性。
成人学习者可以通过参加课程、找语言伙伴、利用线上资源等方式来提高外语水平。
此外，成人学习者还可以利用工作或旅行等机会加强语言的实践应用。
总之，外语学习的最佳时机并不是唯一的，每个阶段都有不同的机遇和挑战。
无论是在幼儿期、青少年时期还是成人阶段，关键在于抓住时机，找到适合自己的学习方式，并始终保持对外语学习的兴趣和决心。
学英语并非越早越好！
学英语并非越早越好！
脑科专家认为，3~12岁是孩子学习外语的最佳时期。
超过这个时期，母语保护系统的阻力就会加大，学习起来就没那么容易了。
孩子什么时候开始学外语好呢？
目前人们有着不同的争论。
有些人认为孩子越早学习外语越好，在孩子的大脑里留下印象，形成对语言环境的适应，到了6岁以后这样的功能就会衰退，最后消失。
但是绝大多数专家认为，“越早学习外语越好”是一个认识上的误区，并不符合教育的规律。
根据儿童身心发展规律学习外语
•0~3岁是母语发展的关键期，应尽量避免第二种语言的干扰，保证母语的发展；
•3~6岁是母语巩固期，还是母语优先；
•3~12岁开始适量学习外语，这个时候引入外语主要不是让孩子学会外语，而是引起对外语的兴趣。
看外语的动画片，听外语的歌谣，感受外语的语音节奏。
让孩子感知世界是多元化的，多感受一些异域文化比多背几个单词或者多学几句口语要重要得多；
•6岁以后再系统地学习听说读写。
【张奶奶小贴士】
过早让孩子接触各种语言，在孩子学习说话的阶段很容易引起语言思维的混乱，孩子反而连母语都掌握不好了。
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版权声明：。
学习英语的最佳时间是什么时候_孩子什么时候学习英语
学习英语的最佳时间是什么时候_孩子什么时候学习英语幼儿学习英语好处多多，不少家长都会给自己的孩子报读英语兴趣班。
那么孩子学习英语的最佳时间是什么时候?什么时间开始学习英语是最好的呢?下面是小编分享给大家的孩子学习英语的最佳时间的资料，希望大家喜欢!孩子学习英语的最佳时间首先，3岁左右是语言发展的关键时期，这时的孩子很容易接受听到的语音，模仿力也很强，能够逼真地模仿听到的语音、语调，且不受母语语音和语法的干扰。
其次，3岁左右的孩子机械记忆能力较强，而语言的学习正是需要机械记忆的。
所以，这时就开始学习外语，比年龄较大时才开始学，更能够快速地掌握日常口语的运用。
但需要提醒粑粑麻麻们的是，教孩子学习外语时，发音一定要准确，因为孩子不准确的语音习惯一旦形成，长大以后将很难纠正。
孩子学外语的理由第一、我们知道发音需要口腔内许多小肌肉的协调活动，年龄小的时候，口腔肌肉还未定型，有较大的灵活性，所以容易发出外语的各种语言。
年龄较大时发出母语以外的一些特殊难发的音就越困难。
第二、由于幼儿阶段母语使用还不成熟，因此，学外语时受母语的干扰不会太强烈，一旦模仿到纯正的外语，有充分的外语口语环境，就可以学得像母语一样好。
第三、学语言主要是靠日积月累，开始听说得越早，积累的词汇语汇就越多，语言优势就越突出。
而且每天学一点，负担也不会太重，幼儿可以承受。
第四、学习外语如果怕说错这种防范心理越严重，学习效果越差。
幼儿没有或很少有着方面的担心，他们对新的语言总是不厌其烦地尝试和练习，也不怕别人笑话，许多场合都能大胆地表现自己会说的外语，因此容易取得理想的学习效果。
这些都是幼儿期学习外语的得天独厚的优势。
不少教学实验表明，在幼儿期开始学习外语的口语，可以取得多快好省的效果，即在单位时间里，学得又多、又快、效果又好、又省力省时。
因为幼儿主要是靠无意识学习在获得语言，无需做出意志努力，如果教的得法，孩子完全可以轻轻松松、不知不觉地掌握外语。
孩子学英语应该从什么时候开始？
孩子学英语应该从什么时候开始？孩子学英语，从什么时候开始比较好？作为一名教育专家，我经常会被家长问到这些问题：孩子学英语，到底应该是从什么时候开始呢？这是一个值得继续探讨的问题，并没有绝对的答案，需要根据孩子的具体情况和学习目标来确定。
1.语言习得的敏感期：语言学家认为，孩子在3岁前是语言习得的敏感期，拥有极为强大的语言学习能力，能够自然地学习母语，也能更容易地学习第二语言。
在这个阶段，孩子可以通过日常的互动和游戏，潜移默化地接触英语，培养对英语的兴趣和感知。
2.幼儿英语启蒙：对于3-6岁的孩子，可以进行一些简单的英语启蒙，例如：接触英语环境：播放英文儿歌、动画片，阅读英文绘本，创造和谐的英语学习氛围。
游戏式学习：通过玩英文游戏、唱英文歌曲等，让孩子在玩乐中接近英语。
注重实际听说训练：以口语为主，注重实际发音、节奏和语调，为之后的英语学习打好基础。
3.正式学习英语：6岁之后，孩子开始接受小学教育，可以开始正式地学习英语。
在这个阶段，可以进行更系统的学习，例如：单词和语法：掌握基本的词汇和语法规则，为阅读和写作做好准备。
听说读写训练：进行系统的英语听说读写训练，提高英语综合能力。
兴趣引导：泛读英文书籍、看英文电影等，激发孩子学习英语的兴趣。
4.个人差异与学习目标：孩子的年龄并非唯一决定因素，学习目标和个人差异也很重要。
学习目标：如果家长希望孩子将来能够流利地使用英语，可以尽早开始学习英语。
个人差异：每个孩子的天赋和学习能力都不同，有些孩子可能会表现出更高的对英语的兴趣和学习能力。
5.科学方法与合理规划：无论从哪个年龄开始学英语，都需要科学的方法和合理的规划。
循序渐进：避免过于心急，要根据孩子的接受能力逐步提高难度。
兴趣引导：将英语学习与游戏、娱乐等活动结合起来，激发孩子的学习兴趣。
坚持练习：英语学习是一个长期的积累过程，需要坚持不懈的练习才能取得进步。
归纳：孩子的英语学习，没有固定答案，需要结合具体情况进行选择。
美国科学家研究表明：学习外语的最佳年龄是3-12岁
美国科学家研究表明：学习外语的最佳年龄是3-12岁1996年，美国哈佛大学的科学家们用核扫描技术研究发现，人的大脑中有一个专门负责学习语言的区域，即布罗卡斯区（Broca）。
这一区域在2、3岁时开始快速发育，在10-12岁时发育成熟。
人在幼年时期，这一部位非常灵敏，但随着年龄的增长，灵敏性呈下降趋势。
儿童学习语言，大脑将有关信息直接存入这一区域。
而成人学习语言大脑则要将这一区域和记忆区先建立联系。
人类母语保护系统形成越完善，接受外语的内在阻力越大，相反，人类母语保护系统形成得越不完善，接受外语的内在阻力越小。
因此，少儿学外语，起步越早越好，3-12岁是学习外语的最佳时期。
超过这个时期，母语保护系统的阻力加大，所以成人学外语不如孩子快。
因为儿童有异于成人的大脑结构，所以应该在“布罗卡斯区”发育成熟前学习英语。
这一理论已经在全球推广运营，很多国家的政府都倡导孩子在3岁时学习第二外语。
3～7岁时，大脑中掌管语言学习的“布罗卡斯区”超级灵敏，这一时存储的语言，会被大脑认为都是“母语”，终生不会遗忘。
在中国，很多地区开始学习英语是小学3年级，甚至初中才开始，那为时已晚。
最好让孩子在3-7岁学英语，这样能够在非常短的时间内全面掌握并灵活运用，中英文之间的转换过程在“布罗卡斯区”同步完成，中英文双语运用自如。
7岁后，绝大部分人的“布罗卡斯区”都会慢慢关闭，到12岁，“布罗卡斯区”基本完全关闭。
大脑认为这样可以保护“母语”，此时再学语言，大脑会将“母语”以外的语言存储在“记忆区”，与外国人对话时，要先在“布罗卡斯区”形成“母语”，再把“母语”调入“记忆区”形成外语，然后再说出来，英文总也说不流利。
根据这一科学理论，孩子在12岁之前学习外语，最好采用浸入式母语法，习得法，而不要采用翻译法。
成人学习外语往往是记住外语单词的中文意思，然后将中文翻译成英语，这种方法并不好，但是由于“布罗卡斯区”已经关闭，不得不退而求其次。
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3-6岁是中国人外语学习的最佳时期
对于外语学习的最佳时期，学者们提出各自的观点，求同存异的观点是10岁以前是一个人学习外语的最佳时期。
拉法法儿童教育经过大量的取证，并且结合中国的现实情况，得出的结论是3-6岁，即幼儿园学习阶段是中国人外语学习的最佳时期。
首先，我们应该了解语言习得的规律，幼儿的语言发生阶段通常在1－3岁。
1岁—1.5岁进入了单词句阶段在这个阶段，儿童往往用一个词表示一个句子，这就是单词句。
1.5岁—2.5岁进入了双词句阶段。
2－3岁进入了简单句阶段：两岁左右，儿童终于把那些句法上不完整、不连贯的句子扩展为包括主语、谓语和宾语的完整句型，并且学会使用一些介词、冠词和助动词，感叹词和语气强调也出现了。
幼儿在3岁之前都是在发展母语的状态,因为3岁之前的幼儿语言接受能力不是很强,如果在这时太早接触外语，有可能出现外语和母语混淆的情况。
所以一定要在幼儿对自己母语能基本熟练运用情况下再学习英语。
但是需要补充的是，在3岁以前，幼儿只是在听说方面完成了母语的学习，而在阅读和和写作方面还没有完成母语的构建。
所以这个时候虽然是孩子学习外语的最佳时期，但是只能学习外语的听说，同样还不能开始外语的读写认知。
其次，卡尔威特的潜能递减理论和各种脑科学的支持也证明了6岁以前是孩子学习外语的最佳时期，而10岁可能是形成真正双语型人才或者是多语型人才的最后时期。
卡尔威特的潜能递减理论指出，孩子们的潜能是不断减少的，如果在学习关键期没有开发这个时期特有的潜能，那么孩子就会丧失这种潜能，或者说，未来再开发这种潜能就特别的难。
我们从事了多年的英语教育，也可以找出很多的例子来证明这样一点：成人学英语，也许语法词汇没有太大的问题，但是不管怎么努力，也很难在发音上像NATIVE SPEAKER(英语为母语的人)。
但是如果是一个6岁以前的孩子在学习英语的过程中接收到了很好的英语教学和纯正的语音，他的发音是可以和NATIVE SPEAKER一样的。
这不是因为人长大了，口腔的发音系统出了问题，而是因为随着年龄的长大，人的耳朵分辨耳音的能力在下降。
同样的道理，如果小时候缺乏了耳音的训练，长大以后要想成为一个音乐家更是不可能的事情。
6岁前脑部的学习能力最强
马里兰大学教授发现，人一过6岁，毫不费力的掌握一门新语言的能力就开始下降了。
人类大脑研究结果表明，随着年龄的增长，到脑中的神经纤维覆盖了一层由脂肪和蛋白质构成的保护膜。
这种保护膜一方面加快了信号经过大脑的速度，同时也限制了产生新链接的能力。
6岁前是语言学习的敏感期
每个儿童都有形成两个以上的语言中枢的可能性，但是，如果孩子在关键期内未曾接受另一种语言信号的刺激，那么，另一语言的中枢技能就不能转入活跃的状态。
还有学者做了功能性核磁共振脑造影的研究，发现了学习第一语言和第二语言的时间越接近，脑部处理这两种语言的的区域就越靠近，甚至部分重叠。
越早让儿童接触双语，或者多语，儿童大脑的语言学习取悦就会越早接受多种不同语言刺激，而独立发展起来。
因此，母语的徐诶和第二语言的学习是相辅相成的，不是对立的。
越早开始学习越没有压力，培养孩子对于语言学习的兴趣
由于东西方文化的差异、英语与汉语的差异，对于中国人来说，英语是一种全新的语言，有人认为学习外语在很大程度上是一种“冒险”。
这种害羞、胆怯、焦虑等心理负担对外语学习者有较大的负面影响。
与成年人相比较儿童由于心理因素带来的副作用较小。
他们敢于开口，能积极参与各种活动，这有利于创造轻松愉快的学习环境。
其三，结合中国教育的现状。
中国幼儿园与小学的幼小衔接问题十分严重。
国外K-12（幼儿园—高三）的教学大纲是一批专家编写，所以有很强的延续性，过渡非常自然。
而中国的幼儿园教学大纲、小学教学大纲、中学的教学大纲是不同人来写的。
幼小衔接的裂缝足够吞噬一个孩子。
而且现在很多小学在小学三年级才开始开设英语课程，孩子的语言习得优势几乎完全丧失，完全以成年人习得外语的方式学习外语。
就算是很多小学一年级开始学习外语，但是师资不专业、缺乏权威指导和支持，教学及其不系统，不科学。
还有现实的情况是，我国很多二线城市的小学班容量过大，动不动60、70人一个班。
所以无论是现在的小学教学体制和班容现状都无法在孩子10岁以前，利用孩子学习英语的优势培养真正的双语型人才。
结合上述三点分析，3-10岁是孩子学习语言的最佳时期，但是由于小学体制的现状决定了7-10岁很难在现有小学体制内进行外语教学。
所以3-6岁无论从孩子的关键期的语言学习潜能，还是结合中国的现实状况都是孩子真正学习外语，掌握外语的关键时期。