得天独厚的大河文明(1)(精选)
得天独厚的大河文明(一)
古代埃及兴衰史
公元前3500年 出现了几十小国
公元前3000年 初步统一的古 埃及国家建立
公元前15 世纪古埃 及成为地 跨亚、非 的军事大 帝国
公元前ห้องสมุดไป่ตู้世纪 古埃及被波斯 灭亡
新月沃地：
西亚文明的发源地（两河）
(阿卡德人)
巴比伦
(希伯来人) (苏美尔人)
① 该地区的自然条件如何？
② 根据两河流域的自然条件,你认为那里的 居民要发展农业,最需要做的是什么?
两河流域兴衰史
公元前3500 年出现城镇、 公元前1894年古巴比伦王国建立 神庙、宫殿 公元前18世纪汉谟拉比统一 和文字,成为 最早的文明 发祥地之一 公元前16世纪被外族灭亡
公元前 4000年
公元前 2000年
公元 元年
古代两河流域所在地主要是今天的哪一个国家？ 这一地区与当今世界上哪些热点与焦点问题有关？
请你概括古埃及文明的发展历程.
（1）公元前3500年，尼罗河两岸陆续 出现了几十个小国。
（2）公元前3000年左右，初步统一的 古埃及国家建立。 （3）公元前15世纪，国力强盛,成为一 个地跨亚、非的军事帝国。 （4）公元前6世纪被西亚的波斯灭亡。
请你根据古代埃及 文明发展史，制作 古埃及的年代尺
你知道四大文明古国分别 指的是哪四个国家吗?
埃及
地中海
埃 及
红
读图2-1《古代埃及》 ①埃及的地理位置：
位于非洲的东北部
海
②埃及的气候有什么 特点？ 气候干旱，
终年雨量稀少
③境内唯一的水源是 什么？ 尼罗河 ④该河有什么特点？
世界第一长河， 每年定期泛滥
每年的6月，尼罗河刚出现泛滥的迹象—— 河水呈绿色，人们就开始喜气洋洋地聚集在河边， 举行盛大的庆祝活动。每当这时，河面上总有数 不清的船只穿梭往来，人们在船上唱歌跳舞。河 边放着尼罗河神的木雕像，身穿节日盛装的男女 老幼轮流来到圣像前，恭敬地低头表示敬意，祭 司则高声念着祷词，毕恭毕敬地向河神祈求幸福。 到了8月，当河水终于漫过两岸堤坝淹没大片农田 时，人们还要热火朝天地庆祝一番。
得天独厚的大河文明(1)
四、黄河与长江： 中华民族的摇篮
风采展示
介绍你知道的与“黄河”相关 的诗词、传说、故事、歌曲等，全 班同学共享。
黄河源头 龙羊峡水电站 宁夏平原 黄帝陵
壶口瀑布
黄 河 边 水 车
黄帝陵
你知道吗？
黄河拥有哪些得天独厚的 优越条件？
你能介绍黄河的源头、入海口、流经 省区等情况吗？
中国境内原始人类遗址分布图
非洲东北 部
亚洲西部 南亚次大 陆 亚洲东部
古代印度
古代中国
印度河、 恒河 黄河、 长江
重要提示：
1.自然条件可从气候、河流、土地三方面分析。
2.文明的孕育应以文字和国家的出现为标志。 3.文明成果（写成果名称）可从政治、生产生
活、科学文化艺术等方面列举。
计时器
竞赛规则
竞赛规则
（1）竞赛分必答题和抢答题。各组的底分为500分。记分最小单 位为100分。 （2）必答题共5轮，前4轮每轮100分，第五轮为竞猜题（限时30 秒），猜中一个得100分，全中得400分。 （3）抢答题共五轮，每轮100分。老师在出示问题时必须保持安 静(禁止大声叫嚷），如违反扣该同学所在大组 100分。抢答 时必须高举单手，违规抢答扣100分。抢答时应慎重，如答错 倒扣100分，并自动失去本轮下一次抢答机会。 （4）裁判应公平、公正。裁决时若出现严重违规行为，则扣除该 裁判所在大组200分。 （5）小组其他成员在中心发言人发言后可以在规定时间内补充。小 组其他裁判在主裁判裁决后也可补充。 （6）如有裁判难以判定的问题或其他未明事宜，最终由老师决定。
我对黄河说
请用我们手中的笔，写 出、画出对黄河的称颂与赞 美、希望与祝愿。
我对黄河说
请用我们手中的笔，写 出、画出对黄河的称颂与赞 美、希望与祝愿。
得天独厚的大河文明(一)
第一课得天独厚的大河文明（一）◆教学目标情感态度与价值观：体会大河流域在古埃及文明和古巴比伦文明中重要作用，认识到自然环境与人类文明的相互关系技能、能力：通过古埃及和古巴比伦有关内容的对比，培养学生分析、比较、综合能力知识：图文配合，了解古埃及文明和古巴比伦产生的自然环境，两大文明的起源，勾勒人类文明起源的脉络和方向◆教学重难点重点：了解大河流域对古埃及、古巴比伦文明产生的重要作用难点：理解和体会自然环境对人类文明的培育和制约作用，理解和领会人类活动与自然环境的相互影响◆教学方法发现学习法◆教学准备多媒体课件、要求学生自带世界地图◆教学过程课前导入：师：（出示金字塔、空中花园、泰姬陵、长城四张建筑物图片）认祖归宗——猜一猜这四大建筑分别是哪四个国家的象征性建筑？生：埃及、巴比伦、印度、中国师：看到这四个国家，你们会自然而然地想到什么呢？生：四大文明古国、人类文明的发源地┅┅师：现在有哪位同学能给老师简单地介绍一下你对四大文明古国的了解。
生：畅所欲言（但学生了解到的可能不是很多）师：看来我们同学对四大文明古国的了解还不是特别地多，不过没关系，这本教材的第二单元就是带领我们对四大文明古国来个近距离接触的。
下面我们先来了解一下四大文明古国之一——古埃及的情况。
一、古埃及新课教学：板块一：古埃及的地理位置和自然环境师：（出示古埃及地图）1、想一想——埃及位于哪个洲？那里的气候环境如何？（提示可结合课前准备的世界地图）2、猜一猜——这样的气候环境，古埃及人们可能会主要从事哪一项工作？为什么？生：仔细阅读地图，回答（1）非洲东北部；由于东接阿拉伯大沙漠、西接撒哈拉沙漠，所以埃及的气候是酷热而又干燥，经常是晴空丽日，雨量稀少（2）猜想各种可能师：（过渡）看来同学们都有各自的猜想，下面我们就一起来通过一些壁画来求证一下那时人们主要从事的是什么工作（教师出示反映古埃及人们耕作生活的壁画，再次提问：看出古埃及人们主要从事什么工作了吗？）角色转化——假如你是图中的收割者，请你向我们讲述一下你会如何利用当地的自然环境来发展农业的？生：虽然尼罗河的气候比较干燥、少雨，但他的自然环境也有个有利的因素，即有条纵贯埃及南北的河流——尼罗河。
第一课得天独厚的大河文明
第一课得天独厚的大河文明（1）班级姓名主备人：鲍华浩审核：讲课时刻：一、课前导学：（一）认清目标，明确要求教学目标：1、知识与技术：探讨大河与文明之间的关系，了解四大文明古国的地理位置、母亲河和要紧文明功效。
2、进程与方式：通过古代埃及国家为例的详细分析，学生能够正向迁移，自主学习其余三个文明古国的有关知识，最后归纳得出“大河文明”的初步概念。
3、情感、态度、价值观：知道水是人类文明的起源，咱们必需爱惜母亲河，珍爱人类生存的自然环境。
能够初步具有一种唯物看世界的方式。
课程标准：1--1举例说明自然环境对历史进程的阻碍2--1描述历史上几个要紧文明区域的概貌及其空间散布2--5描述历史上不同区域的社会生活概貌，了解不同区域文明的生活方式（二）格物致知一、填空（1）埃及地理位置。
（2）埃及气候特点，气候类型。
（3）境内唯一的水源是，是世界第一长河，由于该河每一年夏日，冬季，因此说古埃及文明是。
（4）古埃及文明产生时刻，古埃及初步统一时刻，成为地跨亚非的军事大国，，埃及被西亚的所灭。
（5）两河流域地理位置是，气候特点，气候类型，境内水源是，由于那个地址干旱少雨而且不稳固因此，因为那个地址犹如一弯新月因此有人称之为。
（6）公元前世纪，古巴比伦王国国王统一了两河流域，定都。
二、选择题（1）下各国家中，发源于两河流域的是（）。
A．古代埃及 B．古巴比伦 C．古代印度 D．古代中国（2）世界第一长河所孕育的文明古国是（）。
A．古代埃及 B．古巴比伦 C．古代印度 D．古代中国（3）公元前6世纪，衰亡古代埃及的是（）。
A．古巴比伦 B．古代印度 C．波斯 D．雅利安人三、疑难问题记录二、课堂助学：（一）师生一起探讨1、学习资料尼罗河泛滥节，啊，尼罗河，我赞美你。
你从大地涌流而出，养育着埃及……一旦你的水流减少，人们就停止了呼吸。
备用知识：大约在每一年的六月初，尼罗河开始涨水，十月份达到高潮。
而到十一月底，大水开始撤退，到了下一年的四月中旬直至六月中旬，尼罗河水减低到它平常宽度的一半。
得天独厚的大河文明(第一课时)
得天独厚的大河文明
序言
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本节课我最大的收获—— 本节课我最大的遗憾—— 本节课我的表现——
（2）为什么说古埃及 是尼罗河的赠礼？
古埃及农业
古埃及收税官
假如你是图中的收 割者，请你向我们 讲述一下你们是如 何利用尼从罗以河上发这展些图
农业片的，？你能看出 古埃及什么文 明比较发达？
试一试
你能画出古代埃及的历 史发展的时间轴吗？
公元前 6世纪
得天独厚的大河文明(1)
前3500 前3000
前 15 世 纪
前6 公元元年 世 纪
图特摩斯三世像
新月形沃地-----古西亚文明
1、两河流域的位置是今天的什么地方？说 说这地区的自然环境。（气候、河流）人们 是怎样克服自然的发展农业的？
建灌 溉系统
农耕 文明
2、两河流域早期居民有哪些？西亚地区最早文 明是由什么人建立的？什么时候由谁来完成统一 两河流域？建立什么国家?定都什么地方?犹太人 的祖先是谁?
前 16 世 纪
在新月沃地的现代国家有…
伊拉克 古代两河流域所在地主要在今天的哪一个国家？
这一地区与当今世界上哪些热点地区与焦点问题有关？
犹太人、巴以冲突、石油、战争、恐怖主义……
大河文明
古埃及
文明古国 古巴比伦 尼罗河的赠礼
自然条件 经济：农耕
新月形沃土
政治：
课堂过关
国家
1、人类进入文明时代标志是 的产生、 的发明。 文字 2、世界上的古老文明大都产生于 亚非 地区的大
课堂检测
7、古巴比伦城遗址现在地处（ ） A、伊朗 B、伊拉克 C、科威特 D、沙特阿拉伯 8、“公元前3500年，苏美尔人在下列哪一流域建造了 有城墙的城市（ ） A、两河流域 B、尼罗河流域 C、印度河流域 D、恒河流域
9、四大文明古国都集中在： A．亚洲、欧洲 B．欧洲、美洲 C．亚洲、非洲 D．亚洲、大洋洲
课堂检测
1、人类进入文明时代的主要标志有： D ①农耕、畜牧的发明 ②文字的发明 ③定居生活的实现 ④国家的产生 A、① ② B、③ ④ C、① ③ D、② ④ 2、亚非四大文明古国中，位于尼罗河流域的是：D A、中国 B、印度 C、古巴比伦 D、古埃及 3、兴起于新月沃地的文明古国是： C A、中国 B、印度 C、古巴比伦 D、古埃及 C 4、最先在两河流域定居下来并建立了许多小国的是： A、希伯来人 B、古埃及人 C、苏美尔人 D、波斯人 5、犹太人的祖先是： A A、希伯来人 B、腓尼基人 C、苏美尔人 D、波斯人 6、哪一条河流的定期泛滥，滋润着古埃及人民： D A、黄河 B、印度河 C、底格里斯河 D、尼罗河
得天独厚的大河文明 课件
古代埃及 非洲东北 部尼罗河 流域
河流 特点
定期 泛滥
气候
气候干 旱，雨 量稀少
土地
土地 肥沃
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每年的６月，尼罗河刚出现泛滥的迹象— ——河水呈绿色，人们就开始喜气洋洋地聚集 在河边，举行盛大的庆祝活动。每当这时，河 面上总有数不清的船只穿梭往来，人们在船上 唱歌跳舞。河边放着尼罗河神的木雕像，身穿 节日盛装的男女老幼轮流来到圣像前，恭敬地 低头表示敬意，祭司则高声念着祷词，毕恭毕 敬地向河神祈求幸福。到了８月，当河水终于 漫过两岸堤坝淹没大片农田时，人们还要热火 朝天地庆祝一番。
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知识拓展
这是一个历史悠久的民族。 古代两河流域的希伯莱人是他们的祖先 一直到二战前，仍然是一个没有国家的民族。 二战中曾遭德国法西斯的残酷迫害。 曾涌现出马克思、爱因斯坦等对世界作出巨大 贡献的人物。 • 现在的以色列是他们的祖国。 • • • • •
走进文明，探索奥秘，保护文明
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你知道四大文明古 国是哪些国家吗？
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思念像底格里斯河般的漫延
当古文明只剩下难解的语言 传说就成了永垂不朽的诗篇
我给你的爱写在西元前深埋在美索不达 Nhomakorabea亚平原几十个世纪后出土发现泥板上的字迹依然清晰可见 我给你的爱写在西元前深埋在美索不达米亚平原 用楔形文字刻下了永远那已风化千年的誓言 需要更完整的资源请到
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前3500年出现国家
八年级上社会课件第一课 得天独厚的大河文明
亚热带季风气候
热带季风气候
1、四大文明的形成有什么共同点？ 2、这一共同点说明了什么？
1、两大文明的形成有什么共同点？
都产生于大河流域,受惠于大河母亲的哺育
2、这一共同点说明了什么？
说明地理环境和自然条件是人类文明的发 源及形成的先决条件，早期人类对自然环境 的依赖性比较强.
早期人类文明大都发源于大河流域的原因 有哪些？
(1)大江大河灌溉水源充足，水利资源 丰富； (2)地势平坦，土地相对肥沃； (3)气候温和，适宜人类生存，利于农 作物生长。 由此可见早期人类对自然环境的依赖 性较强。
第一课
得天独厚的大河文明
★教材要点：了解四大文明的概貌、空间分布及其特 色,体会大河流域在世界文明起源中的作用。
★ 教材结构： 典型的大河文 明 埃及
7月--- 10月
尼罗河的泛滥期
10月底 大水开始撤退 11月—2月 下种季节 3月—6月 收获季节
自然条件 农业发达 村落城市兴起 手工业商业发展
这说明了古代 埃及与尼罗河息息 相关，尼罗河孕育 了古代埃及的文明。 使古代埃及成为世 界古代文明的摇篮 之一。所以，古希 腊历史学家希罗多 德称：
前3500年出现国家
古代埃及兴衰史
公元前3500 年出现了几 十小国 公元前3000初 步统一的古埃 及国家建立 公元前15 世纪古埃 及成为地 跨亚、非 的军事大 公元前6世 纪古埃及被 帝国 波斯灭亡
新月沃土：西亚文 明的发祥地
西亚文明的发源地
(阿卡德人) 巴比伦 (希伯来人) (苏美尔人)
前 4000
前1894年古巴比伦王国建立 前18世纪汉谟拉比统一 前16世纪被外族灭亡
前 2000 公元 元年
得天独厚的大河文明11111
古代两河流域所在地主要是今天的哪一个国家？
这一地区与当今世界上哪些热点地区与焦点问题有关？
2003年4月8日，在巴格达的伊 拉克计划部大楼在美国空军猛 烈的轰炸后爆炸起火，美军战 机、坦克对巴格达市中心的政 府部门等建筑物进行了密集的 轰击。至今为止，伊拉克的局 势仍十分动荡。 透 过 战 火 下 的 孩 子 的 眼 睛 是 惊 恐 、 是 哀 怨 、 是 绝 望 无 助 的 泪 水 。
据统计，今年到目前，到埃及的游客已达680万人 次，同比增长了41%，其中不看金字塔、狮身人面像的 几乎没有；现如今埃及旅游景点的月收入为4500万埃磅 （约675万美元）
请你根据古代埃及历史 发展线索，制作古埃及 的年代尺。
古代埃及兴衰史
前3500年出 现小国
前3000统一 国家建立 （美尼斯） 前15世纪地跨亚、 非的军事大帝国 （图特摩斯三世）
1、读图2—4，结合课文相关内容及学过的地 理知识，描述古代印度的自然条件 2、归纳这种自然环境对印度文明的影响。
河水的灌溉，孕育出南亚的农耕文明
长江之源 虎跳峡 虎跳峡 长江源头 虎跳峡 各拉丹冬雪山
你知道哪些有关长江、黄 河的歌曲、诗词？ 为什么有那么多人赞美和 歌颂长江、黄河？
1、中国境内遗址 分布有何特点？
文 明 古 国
{
古埃及 古巴比伦
尼罗河的赠礼 新月形沃土
}
人类文明 与自然环 境的关系 （相互影 响）
想一想哪一副图是属于今 天印度的？
1、古代印度和今天印度的地理范围一 样吗？ 2、古代印度是最早种植什么农作物的 国家？ 3、古代印度文明产生的大致时间？ 4、古代印度历史上第一个强大而统一 的国家是谁建立的？在他的支持下， 哪一种宗教被定为国教？
得天独厚的大河文明(第一课时)课件
得天独厚的大河文明(第一课时)课件篇一：得天独厚的大河文明(教学设计)第二单元文明的起源第一课得天独厚的大河文明（第1课时）一、教学整体设计■ 教学目标（1）知识与技能：图文配合，了解古代埃及和古巴比伦文明产生的自然环境，两大文明的起源，勾勒人类文明起源的脉络和方向。
（2）过程与方法：尝试通过网络、书籍、报纸等途径收集历史资料，并且学会分析资料、对比资料，用历史的眼光认识人类文明的发展进程。
（3）情感、态度与价值观：体会大河流域在古埃及文明和巴比伦文明中的重要作用，认识到自然环境是人类文明的发源和形成的先决条件，从而树立人与自然环境应和谐相处的观念。
■ 教学重点与难点分析教学重点：了解大河流域对古埃及、古巴比伦文明产生的重要作用。
教学难点：理解和体会自然环境对人类文明的培育和制约作用，理解和领会人类活动与自然环境的相互影响。
■ 教学准备教师准备：收集相关图片、资料等制成多媒体教学课件。
学生准备：课前查阅并收集古埃及、古巴比伦文明的相关资料。
二、教与学的过程情景导入课件播放四大文明古国象征性的建筑，提问学生：“大家是否熟悉图中的这些建筑，它们分别是哪些国家的，大家把它们分分类。
”课件演示，古代埃及、古巴比伦、印度、中国四大文明古国。
“你们是否知道这些国家对世界文明的影响”由此引出本课的主题。
今天这节课就让我们一起来追寻古埃及和古巴比伦文明的踪迹吧。
新课教学【师生互动——尼罗河的赠礼】播放有关介绍古埃及文明的视频，激发学生学习和探索神秘埃及文明的兴趣。
展示古埃及地图，提问：请你结合七年级上册所学的自然环境的知识，分析古埃及的自然环境：（1）古代埃及位于哪个洲？（2）那里的自然条件如何（气候、河流）？引导学生回忆七年级学过的气候类型，描述古代埃及的地理环境和气候条件。
（干旱、少雨；尼罗河水长、水量大）让学生阅读课文，提问：我们都知道河水泛滥会造成水灾，可为什么埃及人们却渴望尼罗河泛滥呢？课件演示古埃及的农业发展的相关图片，提问：“从以上这些图片，你能看出古埃及什么文明比较发达？”（农业文明）角色扮演：假如你是图中的收割者，请你向我们讲述一下你们是如何利用尼罗河发展农业的？鼓励学生形象地描述图中的情景，再现尼罗河畔古代埃及人们的生产生活风貌。