爱上音乐,从培养兴趣开始
如何培养小学生的音乐学习兴趣
如何培养小学生的音乐学习兴趣音乐作为文化的一种重要形式，在我们的生活中发挥了重要的角色。
对于小学生来说，音乐教育不仅能够培养他们音乐方面的才干，还能够帮助他们在认知、情感等方面得到更好的发展。
然而，由于外界干扰和自身原因，很多小学生对音乐学习兴趣不高。
所以，如何培养小学生的音乐学习兴趣，是一个很重要的问题。
接下来，本文将对此进行分析。
一、通过创造音乐氛围培养兴趣小学生的学习习惯和兴趣爱好的形成，很大程度上受到家庭环境的影响。
对于音乐教育来说，创造音乐氛围是很重要的一环。
家长可以通过让孩子接触听或者演奏音乐来引导孩子产生音乐兴趣。
家长可以选择一些优美的钢琴曲、音乐剧或者其它的音乐作品，让孩子边听边欣赏。
另外，家长也可以陪孩子一起演奏一些简单的乐器，比如口琴、手风琴等。
这不仅可以增加孩子对音乐的了解，而且还能加深家庭中的亲子感情。
此外，学校也可以通过在晨会、课间操等场合演唱优美的歌曲或者播放音乐来营造音乐氛围。
这样不仅可以激发孩子对音乐的兴趣，还能丰富校内文化氛围。
二、选择适合孩子的音乐作品孩子在初学音乐阶段，所接触到的音乐作品应该是简单易懂的，这能够增加孩子对音乐的兴趣，同时也能提高他们学习音乐的积极性。
选择适合孩子的音乐作品，应该考虑到孩子的年龄、性格、学习水平等因素。
比如，孩子在学习钢琴时，可以选取一些简单的流行歌曲、童谣、小品曲等。
当孩子逐渐掌握了基本的音乐技巧之后，可以适当增加难度等级的曲目。
对于一些学习难度比较大的曲目，家长、老师要适当引导，防止孩子因此而产生挫败感。
三、培养孩子的表现欲望小学时期，孩子们的表现欲望比较强，他们喜欢在同学面前表现自己。
针对这点，学校和家长可以组织一些校内活动或者比赛，让孩子展示自己的音乐才华。
这样的活动不仅能够增加孩子对音乐的兴趣，还能提高他们对音乐的热爱，培养孩子的音乐表现欲。
四、鼓励孩子探索音乐乐器乐器是音乐的灵魂，许多孩子第一次接触到乐器时，都会产生强烈的好奇心。
培养兴趣发挥特长
培养兴趣发挥特长培养兴趣，发挥特长，是每一个学生在成长过程中都应该重视的一项教育任务。
在当今社会，兴趣和特长不仅是人们在个人发展中的精神寄托，更是一个人在职场中取得成功的重要因素。
我们应该重视培养兴趣和发挥特长，让每个人都能在自己感兴趣的领域里有所作为。
培养兴趣，首先要从了解自己开始。
每个人都有自己的爱好和兴趣，比如音乐、绘画、读书、运动等。
了解自己的兴趣点，是培养兴趣的第一步。
有的人可能对音乐特别感兴趣，有的人可能喜欢阅读，有的人可能热爱运动。
对于学生来说，可以通过参加各种兴趣班或者社团活动，逐渐发现自己的兴趣所在。
家长和老师也要多关注学生的兴趣，给予他们更多的支持和鼓励，帮助他们找到自己真正感兴趣的领域。
一旦找到了自己的兴趣所在，就要开始努力学习和提升。
只有通过不断的学习和实践，才能真正的培养出自己的兴趣。
喜欢绘画的学生可以多参加美术班，多练习素描和油画，以此提升自己的绘画技能；喜欢音乐的学生可以多练习乐器，多参加音乐比赛，提高自己的音乐水平；喜欢运动的学生可以参加各种运动比赛，坚持锻炼，提高自己的体能和技术。
通过不断的努力，学生们才能真正的将自己的兴趣培养出来，发挥出自己的特长。
除了培养兴趣，发挥特长也是非常重要的。
每个人都有自己的特长，有的人可能擅长数学，有的人可能擅长语文，有的人可能擅长体育。
而要发挥自己的特长，关键在于将其变成一种能力，并在社会中发挥作用。
学生要充分认识到自己的特长，并不断努力提高自己的技能和水平，让自己的特长更有价值。
对于发挥特长，首先要有自信心。
有的学生可能在某一方面有特别突出的能力，但是缺乏自信心而没有发挥出来。
学生要学会自信，相信自己的特长，并且要不断努力提高。
家长和老师也要给予学生充分的支持和鼓励，让他们敢于展示自己的特长，不要害怕失败和挫折。
除了自信，学生还要有毅力和耐心。
发挥特长是一个长期的过程，需要不断的坚持和努力。
有的学生可能在一开始的时候并不那么优秀，但是只要有足够的毅力和耐心，不断的积累经验和提高水平，就一定能够取得成功。
音乐教学中学习兴趣的激发和培养方法
音乐教学中学习兴趣的激发和培养方法音乐教学中，激发学生学习兴趣并培养他们的音乐素养是非常重要的。
音乐教学不仅仅是传授技巧和理论知识，更重要的是要引发学生对音乐的热爱和兴趣，让他们乐在从而不断提升自己的音乐水平。
本文将介绍一些音乐教学中学习兴趣的激发和培养方法，希望对音乐教师和学生都能够有所帮助。
一、了解学生的兴趣和需求要激发学生学习音乐的兴趣，首先要了解学生的兴趣和需求。
每个学生的兴趣爱好都不尽相同，有些人可能喜欢流行音乐，有些人可能更喜欢古典音乐，而有些人可能对乐器演奏更感兴趣。
音乐教师在教学中要注意倾听学生的意见，了解他们的兴趣和需求，然后有针对性地设计教学内容，使学生能够找到乐趣并愿意投入学习。
二、丰富多彩的教学方式在音乐教学中，教师可以采用多种丰富多彩的教学方式来激发学生的学习兴趣。
比如可以通过讲解音乐历史、音乐文化等知识来启发学生的学习兴趣，也可以通过音乐欣赏、合唱或者合奏等方式来培养学生的审美能力和音乐表达能力。
还可以利用现代科技手段，比如利用音乐软件、音乐游戏等来增加教学的趣味性，吸引学生的注意力，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三、注重实践操作和个性化教学除了传授理论知识，音乐教学中还要重视实践操作和个性化教学。
在音乐教学中，学生需要不断地练习，积累经验，才能够更好地理解和掌握音乐知识。
教师可以设计一些实践性强的教学内容，比如让学生多多参与实际演奏，或者组织音乐会、比赛等活动，让学生有更多的机会去展示自己、提升自己。
音乐教学还要注重个性化教学，根据学生的特长和兴趣来设计教学内容，给予学生更多的自主发挥的空间，使学生能够在学习过程中找到自己的方向和动力。
四、激发学生的创造潜力在音乐教学中，不仅要培养学生的音乐表演能力，更要激发他们的创造潜力。
音乐创作是音乐教学中非常重要的一部分，通过创作，学生能够更深刻地理解音乐，表达自己的情感，培养自己的音乐审美观。
音乐教师可以通过启发学生的创作灵感，给予学生创作的机会，鼓励学生多多尝试，多多创造，从而不断提升自己的音乐水平。
培养兴趣,陶冶情操
培养兴趣，陶冶情操每个人都有自己的兴趣爱好，比如喜爱音乐、运动、画画、读书等等，这些兴趣爱好可以带给我们很多乐趣和快乐。
同时，通过培养这些兴趣爱好，我们也可以不断提升自己的内在修养和个性魅力，从而更好地陶冶自己的情操。
首先，培养兴趣可以带来很多乐趣和快乐。
例如，一个喜欢音乐的人可以在演唱会或音乐节中尽情享受音乐的美妙；一个喜欢运动的人可以在运动中感受到身体的健康与畅快；一个喜欢画画的人可以通过绘画表达自己的情感与想法；一个喜欢读书的人可以在阅读中开阔自己的视野与认知。
这些兴趣爱好都可以让我们在平淡生活中寻找到精神上的寄托和满足，让我们感受到生活的美好和意义。
其次，通过培养兴趣，我们也可以不断提升自己的内在修养和个性魅力。
例如，一个人喜欢音乐，通过学习音乐可以培养自己的音乐才华，更好地展现自己的个性；一个人喜欢运动，通过坚持运动可以提高自己的身体素质，更好地展现自己的精神风貌；一个人喜欢画画，通过绘画可以让自己更好地表达内心感受，更好地展现自己的艺术魅力；一个人喜欢读书，通过阅读可以提升自己的知识水平和思维能力，更好地展现自己的文化素养。
最后，培养兴趣也是塑造自己的情操的重要方式之一。
兴趣爱好不仅可以让我们感受到美好和乐趣，更重要的是可以让我们从中领悟到人生的真谛和人性的真善美。
例如，音乐可以让我们领悟到人类情感的深邃和宽广；运动可以让我们领悟到人类精神的顽强和坚韧；画画可以让我们领悟到人类审美的多样和独特；读书可以让我们领悟到人类智慧的博大和深邃。
通过培养兴趣，我们可以不断陶冶自己的情操，让自己成为一个内心丰富、情感细腻、性格独特的人。
总之，培养兴趣是一种让我们从生活中汲取乐趣和意义的重要方式，同时也是提升自己内在修养和个性魅力的重要途径。
我们应该积极探索自己的兴趣爱好，并在这些爱好中不断培养自己的情操和个性，让自己成为一个更加优秀而有魅力的人。
激发兴趣,使学生爱上音乐课
《 音 乐课程标准》 提 出： “ 通 过 各 种 有 效 的途 径 后 面 想 弄 个 明 白。 ” 在 好 奇 心 的驱 使 下 ， 通 过 生 动 的 语 言 搭 起 一 激发兴趣 ， 使学生爱上音乐课 使 学生 在演 唱 时 与音 乐 产 生 强 和方式引导学生走进音乐． 在亲身参于音乐活动的 座 学 生 情 感 与 音 乐 沟 通 的 桥 梁 ．
目的 。 二、 运用语言艺术 。 激 发 学 习兴 趣
如《 狮王进行 曲》 欣 赏课 ， 我 引导学生创 编游戏 ， 学 生 相 互 启发 ． 集思广益 ， 个 人 与 集 体讨 论 相 结 合 。 学生通过研究 、 创造 ， 给游戏取了个很好听的名字《 狮 王来了》 ， 这 名字 很 形 象 、 有趣 ， 让 人 一 听 就 产 生 要 看 个 究 竟 的 欲 望 。《 狮王来了》 的音 乐 游 戏 ， 设 计 有 带 着 头 饰 跟 着 音 乐 做 动 作 ．学 生 参 与 的积 极 性 很 强 。 有 浓厚的学习兴趣 。 我扮演“ 狮王 ” 。 学生扮演各种小动物 ， “ 狮王 ” 带领小 动物走进大森林 里 ． 一个个都跳得 非常有劲 。 我 问 他 们 森林里有谁 。 在 做 什 么 ？还 用 形象 语 言 来 形 容 音 乐 所 表 现 的 意 境． 让 学 生 幻 想 森 林 里 的狮 王举 行 生 日 晚会 ， 小 动 物 听 到 音 乐 声． 列 队欢 迎 的情 景 。 学 生 边 听 音 乐 边 用 简 单 的 动作 爬 、 躲 和 生 动 富有 韵 律 的 语 言 ． 形象地 表现了音乐故 事的情节 。 狮王骄傲 的 走 路 神 态 和 小 动 物 奔跑 的情 景 。 学 生 在 游 戏 中活 跃 了 课 堂气 氛． 同 时也 增 强 了他 们 对 音 乐 课 的 兴 趣 和期 待 。 四、 应 用 正 确 的 评价 。 激 发 学 习 兴趣 首先 ． 课堂教 学中善于应用 激励性评 价 。 不 仅 可 以增 强 学 生 的荣 誉 感 、 自豪 感 ， 而 且 可 以 活跃 课 堂 气 氛 ， 激 发学 习兴 趣 。 在教完 一首新歌时 。 我常常 让学生上 台个别演 唱、 小 组 开 火 车 唱 等 不 同方 式 的 演 唱 来 巩 固歌 曲 ． 这样 有 利 于调 动学 生 的 学 习 兴 趣 和 培 养 学 生 的集 体 荣 誉 感 。演 唱 之 后 ， 让个 别 学 生进 行评价 ， 并提供评分标准 。 让 学 生 自己担 任 评 委 相 互 评议 。 然后 引 导 他 们 从 歌 曲 的情 感 、 音准 、 速度 、 力度等方 面进行评价 ， 最 后评出“ 优 秀小 歌 手 ” 和一 位 “ 最佳评委 ” 。这样 ， 学 生 在 欢 乐 的 气氛中 ， 不 仅 提 高 了判 断 力 、 音 乐 表 现 力 和语 言 表 达 能 力 ， 而且 还 知 道 了 自己 的 优 点 ． 明确今后 努力的方 向， 更 让 学 生 变 被 动
孩子兴趣培养的成功案例有哪些
孩子兴趣培养的成功案例有哪些在孩子的成长过程中，兴趣培养是至关重要的一环。
成功的兴趣培养不仅能够丰富孩子的生活，还能为他们的未来发展打下坚实的基础。
接下来，让我们一起来看看一些孩子兴趣培养的成功案例。
案例一：音乐小天才小明从小就对音乐表现出了浓厚的兴趣。
每当家里播放音乐时，他总会跟着节奏摇摆身体，嘴里还哼哼唧唧。
他的父母敏锐地察觉到了这一点，在他五岁的时候，给他报了钢琴班。
一开始，学习钢琴对于小明来说并不是一件轻松的事情，枯燥的指法练习和乐理知识让他感到有些厌烦。
但是，他的父母并没有强迫他，而是耐心地陪伴他，鼓励他坚持下去。
他们会经常带小明去听音乐会，让他感受音乐的魅力。
在练习的过程中，父母也会给予他适当的奖励，比如当他完成一个小目标时，会给他买一本他喜欢的漫画书。
随着时间的推移，小明的钢琴水平不断提高。
他开始参加各种比赛，并获得了不少奖项。
在学校的文艺演出中，他的精彩表演也赢得了同学们的阵阵掌声。
如今，小明已经成为了学校里的音乐小明星，他对音乐的热爱也越来越深。
他说，音乐是他生活中不可或缺的一部分，他会一直坚持下去。
案例二：绘画小能手小红特别喜欢画画，从幼儿园开始，她就经常拿着画笔在纸上涂鸦。
她的父母发现了她的这个兴趣后，给她买了各种各样的绘画工具和书籍。
为了提高小红的绘画水平，父母还专门为她找了一位专业的绘画老师。
在老师的指导下，小红学会了如何构图、如何运用色彩。
她的绘画技巧不断提高，作品也越来越出色。
小红的父母还会经常带她去参观美术馆和艺术展览，让她接触不同风格的艺术作品，拓宽她的视野。
此外，他们还鼓励小红参加各种绘画比赛和活动。
在一次全市的绘画比赛中，小红的作品获得了一等奖，这让她更加坚定了自己的绘画梦想。
如今，小红已经在绘画领域取得了一定的成绩，她的作品在一些杂志上发表，还被邀请参加了一些艺术活动。
她说，绘画让她能够表达自己的内心世界，她会继续努力，追求更高的艺术境界。
案例三：运动健将小刚是一个活泼好动的孩子，他对各种体育运动都充满了热情。
让孩子爱上学音乐教案
让孩子爱上学音乐教案音乐是人类文明的重要组成部分，它不仅仅是一种艺术形式，更是一种表达情感、传递思想的载体。
因此，音乐教育在孩子的成长过程中扮演着非常重要的角色。
然而，很多孩子在学习音乐的过程中并不感兴趣，甚至产生厌恶的情绪。
那么，如何让孩子爱上学音乐呢？下面我将分享一些教案和方法，希望能够帮助到广大的音乐教育工作者和家长。
一、激发孩子的兴趣。
要让孩子爱上学音乐，首先要激发他们的兴趣。
在教学过程中，可以通过一些趣味性的活动来吸引孩子的注意力，比如游戏、歌曲、音乐故事等。
通过这些方式，让孩子在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力，从而激发他们对音乐的兴趣。
另外，教师和家长也可以根据孩子的兴趣爱好，选择适合他们的音乐曲目。
比如，如果孩子喜欢动画片中的歌曲，可以通过教学来学习这些歌曲，让孩子在学习音乐的过程中感到快乐和满足。
二、注重实践。
在音乐教学中，实践是非常重要的环节。
通过实际操作，孩子可以更直观地感受音乐的魅力，从而增强对音乐的兴趣。
因此，在教学过程中，要注重学生的实际操作，让他们亲自去演奏、唱歌，感受音乐的美妙。
此外，教师和家长也可以组织一些音乐活动，比如合唱比赛、音乐会等，让孩子有机会展示自己的才华，增强对音乐的热爱。
三、培养孩子的音乐素养。
除了学习音乐的技能和知识外，培养孩子的音乐素养也非常重要。
音乐素养包括对音乐的欣赏能力、表演能力、创作能力等。
在教学过程中，要注重培养孩子的音乐素养，让他们能够更深入地理解和感受音乐的内涵。
可以通过引导孩子听各种类型的音乐，让他们了解不同风格的音乐，培养对音乐的欣赏能力；通过让孩子参与音乐创作，让他们感受音乐的魅力，培养创作能力；通过让孩子参与音乐表演，让他们感受音乐的魅力，培养表演能力。
四、创新教学方式。
随着时代的发展，教学方式也在不断创新。
在音乐教学中，也可以通过一些创新的方式来吸引孩子的注意力，让他们更容易爱上学音乐。
比如，可以利用现代科技手段，比如多媒体教学、网络教学等，来呈现音乐教学内容，让孩子在视听上获得更好的体验；可以利用游戏化的教学方式，设计一些音乐游戏，让孩子在游戏中学习音乐，增强学习的趣味性。
精心设计三年级音乐教案,让孩子爱上音乐
作为三年级的音乐老师，我一直秉持着让孩子在快乐中学习的理念，希望每一位孩子都能在音乐中收获快乐。
在这三年的教学中，我总结了一些经验，通过精心设计的教案让孩子爱上音乐。
一、培养孩子的兴趣孩子们对音乐的兴趣是从生活中慢慢培养起来的，所以我们需要让他们从生活中感受音乐的美。
我会带孩子们去音乐会、音乐剧、中国乐器演奏和舞蹈表演等活动，让他们在欣赏音乐的同时，也了解音乐的不同形式和内容，这对他们的音乐认知有很大帮助。
二、讲解基础知识在音乐教学中，我们需要把握好教学的方法和内容，讲解科学的音乐知识是非常重要的。
我会根据孩子们的年龄和基础，按照教材的步伐，一步步讲解基础知识，建立正确的音乐观念。
比如，我会通过教唱儿歌、听音乐、打乐器、用乐理名词描述音乐等方法来让孩子们更好地理解音乐基础知识，帮助他们建立良好的音乐基础。
三、活跃课堂氛围课堂氛围对孩子学习的影响很大，所以我们需要用一些活泼生动的方式来让孩子感到舒适和自由。
比如，在课堂上我们可以加入一些游戏元素互动，让孩子们更好地参与到课程当中，更好地掌握音乐知识。
我会请孩子们模仿各种声音、动物叫声，用自己的声音来模拟乐器演奏，用音乐配上舞蹈等活动来丰富课堂，让孩子们在放松愉悦中学习。
四、个性化教学每个孩子都是独特的，所以我们要在教学中把握好孩子们的个性，因材施教，让学生在轻松惬意的氛围中掌握音乐知识。
我会在每节课的开始前了解每个孩子的情况，包括兴趣爱好、音乐经验、学习习惯等，针对孩子的不同特点，进行个性化的教学安排。
五、表演机会孩子们在音乐课堂中，学到的知识和技能都需要通过实践来应用和巩固。
在每年的音乐节等重要活动中，舞台表演是非常重要的一部分。
我会在课堂上培养孩子们的表演能力，教授演唱、舞蹈、乐器演奏等技能。
通过这些表演机会，孩子们可以自信地表现自己，向家长和同学展示自己的成果。
在这三年的教学中，我一直在尝试着不同的教学方法和方式，让孩子们能够在音乐中真正爱上音乐。
多种方式培养学习兴趣,让学生爱上音乐
多种方式培养学习兴趣,让学生爱上音乐初中生正好处在人生重要的转折时期，他们的世界观和价值观开始初步形成，并逐渐转向成人，是进行美育的重要时期。
那么什么是美育呢？美育是通过审美的方式来教育人。
审美，就是对审美对象进行的感受、欣赏、评价和判断。
审美教育是通过审美的方式来感化我们的身心，使之净化、升华和提高。
而音乐教育是美育的重要方面，它不仅是教学生学习唱歌，还培养学生丰富的想象力和生动的表现力；它能够陶冶学生的性情，培养审美情趣，使学生具有正确的人生观和远大的理想，激发学生热爱生活，追求真、善、美。
因此，音乐教育是开发学生智力的最好形式。
然而，在我的教学生涯中却遇到过不少对音乐学习不感兴趣的学生，如何激发他们的学习兴趣成了我的一个不能释怀的疑问。
我深知“兴趣是最好的老师”。
学生有了学习音乐的兴趣，便会对学习音乐产生强烈的需要，积极地投入学习，不再感到学习音乐是一种负担或者是无聊的事，所以说，兴趣是激发学生学习动机的最现实最活跃的因素。
那么究竟怎么样提高学生学习音乐的兴趣呢?１用美好的师爱感染学生正所谓：“亲其师，信其道”。
一般来说，学生往往都会因为喜欢某位老师而喜欢这位老师所教的那一门学科，如果每个老师都具有这种魅力，那么学生的学习会是幸福和快乐的。
那这种魅力从何而来呢？我想，教师必须尊重、关爱每一个学生，善于发现学生的点滴进步，善于用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语等来缩短师生心灵间的差距，培养学生的自信心。
那么学生也就热爱、崇敬教师，就连带爱上你所教的那门课。
如果学生对某位教师没感情，师生关系不融洽，就对这门功课不发生兴趣，那么学生对这门课的兴趣都会受压抑。
另外，教师还要有丰富的知识和精到的授课艺术来吸引学生，满足学生的道德要求和精神需要，使他们对学习材料充满浓厚的兴趣，去鉴赏、品味、思索，并获得各方面的启迪。
教师还要热爱自己所教学科，深入挖掘教材和研究初中生的心理发展状况，以最简洁和富有感染力的语言进行教学，使所教内容成为教师和学生的兴趣中心，从而有效地提高学生的学习兴趣。
爱上音乐课,从培养兴趣出发
爱上音乐课,从培养兴趣出发摘要音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力。
在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。
关键词兴趣音乐感受好奇心兴趣是推动学生积极主动学习的巨大动力。
新《音乐课程标准》提出了音乐教学应“以兴趣爱好为动力，从培养兴趣出发”的理念。
在新课程的改革形势下，在丰富的音乐教学实践中，蕴涵着许多有利于激发、形成和发展学生音乐兴趣的因素和方法。
一、爱护学生的音乐好奇心对美好事物的热爱与追求是人类的本能。
儿童生来就有对动听、悦耳的音响的好奇心，保护好学生的好奇心，是培养音乐兴趣的前提。
作为音乐教师，应了解儿童与成人对音乐兴趣的差异，成人司空见惯了的现象，对于儿童来说很可能完全是新鲜的。
一位心理学家曾记录这样一个案例：他在一个春天的早晨带一个孩子去郊外散步，看到树上有许多“唱歌”的小鸟，孩子被这美妙的“音乐”迷住了，也用一种甜美的声音回应小鸟的“歌唱”。
好奇心是儿童十分宝贵的内在素质。
如果在音乐教学中能充分注意到这一点，让学生充分发挥自己对音乐美感自然、无拘无束地参与和体验，学生的好奇心就会得到极大的满足，有利于形成良好的兴趣品质。
二、尊重学生的音乐感受1.儿童有自己的认识世界的方式。
对于音乐学习，不同年龄的学生有着不同的方式和理解。
音乐教学要给学生用自己的方式感受、表达音乐的机会。
把教师的说教变成师生平等的讨论，学生们就会张开想象的翅膀，在更广阔的空间遨游，音乐欣赏课再也不会是死板的“一言堂”，那将是一个百鸟争鸣生机盎然的春天！在课堂上，尽可能地让学生自由发挥，而不是勉强学生进行联想，或是由教师来作标准答案式的讲解。
这样，学生就可以在愉悦的氛围中感知音乐、理解音乐、创造音乐，不仅把该学的知识都掌握了，还能提高自身对音乐学习的兴趣。
2.善于用形体动作对音乐做出反应，表达内心对音乐的感受，是儿童进行音乐学习的另一个特点。
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爱上音乐,从培养兴趣开始
[摘要]:要让学生真正喜欢音乐课,关键在于激发学生学习音乐的兴趣.那么,该如何做到这一点呢我认为关键在于教师,教师应转变音乐教学观,充分发挥音乐艺术特有的魅力,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式来达到这一目的.
[关键词]:激发兴趣尊重创作网络
每逢音乐课,班里的很多学生会高声欢呼"下一节是音乐课啰|"是的,人类需要音乐,我们的生活离不开音乐,在他们的欢呼声中,我能感觉到我们的学生应该也是热爱音乐的.然而,我们的音乐教育却并不见多少成功,学生喜欢唱歌,喜欢听音乐,却难熬短短四十分钟的音乐课,这是为什么我认为这是因为音乐课没能真正激起学生学习音乐的兴趣,学生喜欢音乐却不喜欢你的音乐课.
音乐教育作为一门基础学科,通过教授音乐这门听觉艺术,来反映人们的思想,情感以及社会生活,使学生对学习音乐产生浓厚的兴趣,具有感受美,创造美的能力.因此,激发学生对音乐的兴趣是进行音乐审美教学的先决条件.美国现代心理学家布鲁纳说:"学习最好的刺激乃是对学习材料发生兴趣".那么教师应该怎样激发和培养学生对音乐的兴趣呢我认为教师应该充分发挥音乐艺术特有的魅力,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形象来达到这一目的.
一,转变音乐教学观,正确把握教师角色的定位是激发学生学习兴趣的前提.
对于音乐教学改革,作为一名音乐教师,要加强学习,转变观念,把传统的"教师教"和"学生学"让位于师生互教互学,形成一个真正的"学习共同体",应将我们的教学建立在一种"以人为本,以学生为主体","让每个学生的个性获得充分发展"的价值观念上.不断培养学生对音乐的浓厚兴趣,长期以来,我们更多注重音乐技能,技法的传授与训练而忽视了音乐艺术的美,更多地关注教师本人的情感体念而忽略了学生的兴趣爱好以及音乐情感.一上课就是"哆,唻,咪"与其它科目一样,标准的"满堂灌"而有多少学生会对这些呆板的音乐符号感兴趣呢.从某种意义上说,等于抹煞了学生作为一个有着相对独立的,丰富的内心世界的个体的情感体验和创造欲望. 只有尊重学生的兴趣爱好,才能更大程度上发展学生的爱好.
由于年龄特征,个性差异,知识层次等因素的制约,学生们对音乐的喜好各不相同,在教学中,教师不应将音乐教育只局限于在"纯粹的音乐知识的传授"而应把"让每一个学生的个性获得充分发展"的价值视为根本,充分体现"以人为本,以学生为主体"的素质教育的思想.丢掉传统教育中教师的绝对权威,洞悉学生的兴趣爱好,了解他们喜欢什么,不喜欢什么,并针对他们的兴趣爱好找准教学的切入口,因势利导,将手中的"指挥棒"变成引领学生去探索美妙的音乐世界的"引路石".在这里,教师不再是喋喋不休的说教者,学生不再是教师思想,情感的复制品;课程也不再是纯粹意义是上得单一的教材内容,相反,教师能够从学生出发,从学生学习音乐的角度出发,研究解决学生要学什么,怎样学等一系列问题;学生在教师的引导下也能积极地参与进来,愉快地学习.这样,教师和学生就都成了课程的创造者与开发者,成了最终实现教学目标的有机结合体.
2,只有尊重学生的情感体验,才能激发学生对音乐的情感需求.
音乐是生活的"调剂品",优美的音乐不仅可以陶冶人的情操还能增进健康,调节人的情绪.音乐教学的魅力在于以情动人,以情感人,以情育人.它的最大特点是通过艺术活动来调动人的兴趣,打动人的情感,让人愉快的受教育.在教学中,我们往往容易忽略学生的情感体验,而把教师自身的思想情感强加给学生,结果呢学生们在那种久而久之的固定思维模式和学习方式的演练下,渐渐丧失了人类与生俱来的那种源于心灵深处的音乐感受本能,不论你在课堂上给他欣赏欢快的,还是深沉的音乐,都会有不少同学无动于衷,毫无感觉.所以,我在教学中,要把学生的情感体验放在首位,而不是教师的自我陶醉,如果这样,学生就能用音乐来调节自己的情绪,真正迷上音乐.
通过"创作",让学生体验成功的快乐,提高学习兴趣.
苏霍姆林斯基曾经说:"让学生体验到一种自己亲自参与掌握知识的情感,乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件","真正的教育智慧在于教师保护学生的表现力和创造力,经常激发他们体验学习快乐的愿望",因此,教师可以根据音乐课特点,及时合理的培养学生的创作能力.
旋律的创作
在课堂教学中,如果让学生自己去创作旋律,再弹奏出来,展示给大家,这对学生来说是何等高兴的事!比如,让学生哼几句表现快乐心情的旋律,再比一比,谁的旋律最能表达这种心情,然后教师再用钢琴弹奏,让全班学生跟唱,这时,学生会认为自己就是一个作曲家,我们也能创造出美妙的音乐,这样学习的兴趣就更浓了,学生的情感也得到了深化.
歌词的创作
平时,我们能听到有些学生把某些旋律简单的歌曲改了歌词以后进行翻唱,其实,这就是一种歌词创作的好方法,在上音乐课时,我也有意识地让学生进行了这种创作活动,如:《只要妈妈露笑脸》,把妈妈改成对你最关心的其它人,再相应改动某些句子,要求写出自己的真情实感,再让学生唱给大家听,收到了非常好的效果.
舞蹈的创作
3,4岁的孩子,听到节奏鲜明的音乐,便能情不自禁地舞动起来;于是,我会根据学生爱表演的特点,对学过的歌曲按自己的理解,展开合理的想象,自编舞蹈.在教《粉刷匠》时,我事先让学生用报纸折好一顶圆锥形的帽子,上课时,把自己想象成一个粉刷匠,戴上帽子,边唱边做动作,一直到下课,同学们还沉浸在快乐的音乐之中,学生自然而然喜欢上了这堂音乐课.
4,边听音乐边作画
平常我们看书,画画时,喜欢听听音乐,一听音乐便有了创作灵感,我在教《赶海的小姑娘》时,就让学生把歌词中的音乐用图画表现出来,短短几分钟,学生便在音乐声中创作出了一幅幅海边的美景.孩子们的想象力和发散思维得到充分的发挥,他们说:"上音乐课时还能作画,真是太开心了".
利用多媒体,使音乐课更加丰富多彩
随着网络技术的迅速发展,网络教学为音乐教学开辟了更广阔的途径,使音乐教育朝现代化的方向跨了一大步,使抽象的音乐形象具体化,枯燥的音乐理论趣味化,零乱的知识条理化.教师如果合理选择灵活运用多媒体,就能激发学生学习兴趣,优化课堂教育结构,提高学生艺术素质.
心理学家认为:"人的多种感官的参与比单一的感官参与,认识事物的深刻程度要大得多".特别是在音乐欣赏课时,如果只*听是远远不够的,音乐里面蕴藏的情感只能用心体会,很难言表,而学生的理解能力非常有限.这时,如果凭借多媒体的教学功能,这个问题就能得以解决.如在欣赏《金蛇狂舞》时,荧幕上出现了江南一带端午节赛龙舟的热闹场面,龙舟好似一条条蛇在水中狂舞,学生就能随着音乐做划船的动作,加强了学生的理解;也激发了学生的学习兴趣.
总之,在小学音乐课中,我们要改变传统的教学模式,通过各种方法激发学生对音乐的兴趣,让学生在音乐中真实地,自由地表现自我.。