音乐课堂教学兴趣培养
如何在音乐课堂中激发兴趣
如何在音乐课堂中激发兴趣在现代的教育体系中，音乐课堂一直被认为是非常重要的一环，因为音乐并不仅仅只是一种文艺形式，更是一种艺术形式。
它能让人们感受到各种情感、释放压力、达到放松自己的效果。
然而，对于一些学生而言，音乐课堂却可能是枯燥无味，缺乏兴趣的。
那么，如何在音乐课堂中激发学生的兴趣呢？本文将从以下几个方面进行阐述。
一、让学生参与让学生参与是激发学生兴趣的最有效方法之一。
在音乐课堂中，教师可以通过分组演唱、简单的节拍演奏和跟唱等方式让学生获得更多的参与感。
这样不仅能让学生更好地感受到音乐的魅力，同时也能让学生更深入地理解音乐的内涵和语言。
二、制定合适的课堂计划课堂计划对于课堂效果的实现和课堂氛围的营造非常重要。
针对不同的学生制定不同的课堂计划，例如，对于学习乐器的学生，可以适当加入演奏环节和听课环节，让学生在观察和听取中提高与之相关的技能和能力。
对于在教学传统音乐方面掌握的学生，课堂计划可以更多地注重学习表演技能和更加抽象的音乐理论。
三、引入或创造学生感兴趣的音乐元素引入或创造学生感兴趣的音乐元素也是激发学生兴趣的一种有效方法。
例如，对于学生们所熟悉的歌曲或音乐类型，可以尝试对其进行分析、探讨和演绎，以引导学生思考、感受和理解音乐。
另外，在教授音乐理论方面，可以加入一些有趣的示例或实例，让学生在学习理论知识的同时也能学会如何将它运用到实践中。
四、激发学生学习音乐的内在动机激发学生学习音乐的内在动机也非常关键。
例如，通过演示学生们其他学生的成就或者讲述与音乐有关的故事等艺术教育故事，激发学生对音乐学习的兴趣，并提升他们在课堂上的积极性。
同时，教师也应坚持鼓励学生积极参与音乐活动，让他们自己意愿内的加入到音乐活动中。
这样不仅能让学生更好地融入音乐这一大家庭，也能从中提高自己的音乐技能和知识。
最后，总结一下如何在音乐课堂中激发学生兴趣的方法。
首先，让学生参与是非常关键的，教师应该尽可能地让学生参与音乐课堂中的各种活动。
音乐教学中学习兴趣的激发和培养方法
音乐教学中学习兴趣的激发和培养方法音乐教学中，激发学生学习兴趣并培养他们的音乐素养是非常重要的。
音乐教学不仅仅是传授技巧和理论知识，更重要的是要引发学生对音乐的热爱和兴趣，让他们乐在从而不断提升自己的音乐水平。
本文将介绍一些音乐教学中学习兴趣的激发和培养方法，希望对音乐教师和学生都能够有所帮助。
一、了解学生的兴趣和需求要激发学生学习音乐的兴趣，首先要了解学生的兴趣和需求。
每个学生的兴趣爱好都不尽相同，有些人可能喜欢流行音乐，有些人可能更喜欢古典音乐，而有些人可能对乐器演奏更感兴趣。
音乐教师在教学中要注意倾听学生的意见，了解他们的兴趣和需求，然后有针对性地设计教学内容，使学生能够找到乐趣并愿意投入学习。
二、丰富多彩的教学方式在音乐教学中，教师可以采用多种丰富多彩的教学方式来激发学生的学习兴趣。
比如可以通过讲解音乐历史、音乐文化等知识来启发学生的学习兴趣，也可以通过音乐欣赏、合唱或者合奏等方式来培养学生的审美能力和音乐表达能力。
还可以利用现代科技手段，比如利用音乐软件、音乐游戏等来增加教学的趣味性，吸引学生的注意力，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三、注重实践操作和个性化教学除了传授理论知识，音乐教学中还要重视实践操作和个性化教学。
在音乐教学中，学生需要不断地练习，积累经验，才能够更好地理解和掌握音乐知识。
教师可以设计一些实践性强的教学内容，比如让学生多多参与实际演奏，或者组织音乐会、比赛等活动，让学生有更多的机会去展示自己、提升自己。
音乐教学还要注重个性化教学，根据学生的特长和兴趣来设计教学内容，给予学生更多的自主发挥的空间，使学生能够在学习过程中找到自己的方向和动力。
四、激发学生的创造潜力在音乐教学中，不仅要培养学生的音乐表演能力，更要激发他们的创造潜力。
音乐创作是音乐教学中非常重要的一部分，通过创作，学生能够更深刻地理解音乐，表达自己的情感，培养自己的音乐审美观。
音乐教师可以通过启发学生的创作灵感，给予学生创作的机会，鼓励学生多多尝试，多多创造，从而不断提升自己的音乐水平。
小学音乐教学中学习兴趣的激发和培养策略
小学音乐教学中学习兴趣的激发和培养策略随着国民教育水平的不断提高，越来越多的家长已经开始意识到小学音乐教学对孩子的成长和发展的重要性。
小学音乐教学应该注重学生的学习兴趣的激发和培养，让学生在愉悦的氛围中学习音乐知识，培养良好的音乐素养和审美能力。
那么，本文将介绍一些小学音乐教学中学习兴趣的激发和培养策略。
一、创设良好的音乐氛围小学音乐教师应该创设一个愉悦的音乐氛围，让学生在温馨舒适的环境中学习。
可以悬挂大量的音乐图片、壁纸，放一些古典、美妙的音乐片段，创造出一种潜移默化的良好音乐氛围。
在课堂教学时，音乐教师可以通过一些小细节让课堂氛围更加愉悦，如：热情欢迎学生、用笑容和语言表达漫画、气氛热烈等。
二、给学生多种不同的学习方式不同的学生有不同的学习方式，音乐教师应该根据学生的性格特点和兴趣爱好来给学生基于多种不同的学习方式。
如，在课堂中，除了通过讲解来让学生掌握音乐知识，还可以通过听音乐、唱歌、演奏乐器等方式来破解单一学习模式，让学生在多种不同的学习方式中找到适合自己学习的方式。
三、培养学生对音乐的理解与感受能力音乐不仅是一门语言，也是一种情感，音乐教师应该通过课堂教学来培养学生对音乐的理解与感受能力。
在听音乐时，要引导学生通过自己的想象和感官来感受音乐所传达的情感。
演奏乐器或唱歌时，要让学生深入体会乐曲情感和内涵。
这样可以培养学生对音乐的情感认知、对音乐的理解能力、提高音乐欣赏水平。
四、给学生留下兴趣点在教学时，音乐教师应该留意学生兴趣点，并结合学生兴趣点来讲授相关内容。
例如，如果学生对于某个歌曲十分喜爱，那么教师可以把这个歌曲作为教学内容，让学生更加热爱并渴望学习音乐。
同时，在教学过程中，教师可以让学生自己提出问题、思考，通过勾起学生的好奇心来激发他们的兴趣。
五、给学生创造机会去表演学生最终的目标是要将自己的学习成果展现出来。
音乐教师应该给学生创造机会去表演，可以通过组织音乐会、音乐比赛等活动来让学生展示自己的成果。
音乐教学中学习兴趣的激发和培养方法
音乐教学中学习兴趣的激发和培养方法音乐教学是学生在学习音乐中提高自身音乐素养，培养音乐兴趣和音乐能力的重要途径。
作为音乐老师，如何激发和培养学生的学习兴趣尤为重要。
本文将探讨音乐教学中学习兴趣的激发和培养方法。
一、了解学生的音乐兴趣和需求在进行音乐教学时，首先要了解学生的音乐兴趣和需求。
不同学生对音乐的喜好和需求是不同的，有些学生可能对古典音乐感兴趣，而有些学生可能更喜欢流行音乐或者民族音乐。
音乐老师需要根据学生的兴趣和需求进行有针对性的教学。
通过问卷调查或者与学生进行个别交流，了解学生的音乐喜好和需求，有助于更好地激发学生的学习兴趣。
二、多样化的音乐教学方式音乐教学中，采用多样化的教学方式对激发学生的学习兴趣和培养学生的音乐能力起到了关键作用。
除了传统的课堂讲授和乐理教学外，可以通过音乐欣赏、音乐游戏、音乐剧和音乐创作等方式丰富音乐教学内容，激发学生的学习兴趣，并激发学生的创造力和想象力。
通过不同的音乐教学方式，让学生能够在轻松愉快的氛围中学习音乐，提高学生的学习积极性和主动性。
三、鼓励学生参与音乐演出和比赛鼓励学生参与音乐演出和比赛是培养学生音乐兴趣和音乐能力的重要途径。
校园音乐会、音乐节、校际比赛等活动，为学生提供了展示自己音乐才华的舞台。
学生参与音乐演出和比赛，不仅能够锻炼学生的音乐表现能力，还能够增强学生的自信心和自我管理能力。
通过演出和比赛，学生可以感受到音乐带来的快乐和成就感，从而激发对音乐学习的兴趣。
四、引导学生进行音乐创作音乐创作是培养学生音乐兴趣和音乐能力的有效途径。
在音乐教学中，教师可以引导学生进行音乐创作，可以让学生编曲、创作歌词、谱曲等。
通过音乐创作，学生能够发挥自己的想象力和创造力，培养学生对音乐的热爱和对音乐创作的兴趣。
音乐创作也能够让学生更深入地理解音乐理论知识，提高音乐素养。
六、激发学生的自主学习能力在音乐教学中，激发学生的自主学习能力对培养学生的音乐兴趣和音乐能力至关重要。
音乐教学中学习兴趣的激发和培养方法
音乐教学中学习兴趣的激发和培养方法音乐教学中，激发和培养学生学习兴趣是非常重要的一环。
不同的学生个性和特点并不相同，因此在教学中应采取多种方法，并且不断调整，以激发学生的兴趣和潜力，提高学习效果。
1. 个性化教学。
了解每个学生的个性特点，并根据不同的学生特点进行个性化的教学。
例如，对于一些热爱旋律的学生可以多讲解出色的旋律作品，针对学生喜爱的乐器可以开展辅导式教学，让学生提高自己的技能水平。
2. 建立互动和沟通。
音乐教学有时是非常独立和孤立的，因此教师应该注重和学生之间的互动和沟通，构建良好的师生关系。
了解学生的思想和感受，让学生积极参与课堂，为音乐教学打下良好的基础。
3. 让学生去认识音乐。
通过让学生自己发现什么是音乐，什么样的音乐能够引起感情共鸣，这样能够激发学生的好奇心和学习兴趣。
通过学生发现音乐的美丽之处，让他们理解音乐的多样性和丰富性。
4. 了解学生的兴趣和喜好。
教师应该了解学生喜欢什么样的音乐类型和艺术家。
在课堂上，带上学生钟爱的音乐作品，让学生多听，多感受。
采用类似教唱歌曲的方式，让学生更好地了解歌曲，并投入到学习中。
5. 培养必要的自信心。
在音乐教学中，培养学生必要的自信心非常重要。
学生只有对自己的学习充满信心，才有可能取得良好的成绩。
教师应该时刻鼓励学生，树立学生信心。
让学生明白：音乐教学是长期的、渐进的过程，不是一蹴而就的。
6. 开设音乐课外活动。
音乐教学并不仅仅只发生在课堂上，开设音乐俱乐部和课外课程，让学生多了解音乐。
通过实践活动，学生不仅能够提高自己的音乐技能，还可以培养音乐内涵的认识和品味。
在总体上，教师应该拥有灵活多变、全面深入的方法，因地制宜、充分发挥学生的创意和潜力。
教学目标是激发学生兴趣并增加学生的乐趣，提高学习效果，以此提高音乐教学质量。
音乐教学中学习兴趣的激发和培养方法
音乐教学中学习兴趣的激发和培养方法在音乐教学中，激发和培养学生的学习兴趣是非常重要的。
只有学生对音乐产生浓厚的兴趣，才能够更好地投入学习，并且获得更好的学习效果。
以下是一些激发和培养学生学习兴趣的方法。
1. 找准学生的兴趣点。
教师可以通过与学生的交流和观察，了解他们对音乐的兴趣点和喜好。
然后针对学生的兴趣点创设学习内容和活动，让学生更加喜欢音乐学习。
2. 给予学生选择的权利。
在音乐教学中，可以给学生提供一些选择的机会，让他们在一定范围内选择自己感兴趣的学习内容或乐曲。
这样可以增加学生的主动性和积极性。
3. 丰富多样的学习活动。
音乐教学可以通过丰富多样的学习活动来激发学生的学习兴趣，比如合唱、乐器演奏、音乐游戏等。
因为不同的学生对不同的学习方式和活动感兴趣，所以多样化的学习活动可以满足不同学生的兴趣需求。
4. 创设良好的学习氛围。
在音乐教学中，教师可以为学生创设一个良好的学习氛围。
比如在教室里播放一些优美的音乐，或者布置音乐相关的装饰，让学生在音乐的氛围中学习。
5. 奖励机制。
在学习过程中，适当地设置一些奖励机制，可以激发学生的学习兴趣。
比如表扬、给予小礼物等方式，可以给学生带来积极的动力和成就感。
6. 给予学生的肯定和鼓励。
学生在学习过程中，可能会遇到一些困难和挫折，教师可以给予学生的及时的肯定和鼓励。
这样可以让学生感受到自己的进步和成绩，从而激发学习的兴趣。
7. 创造音乐的机会。
音乐教学不仅仅是理论知识的学习，更应该包括实践和创作。
教师可以为学生提供一些创造音乐的机会，比如让学生自己编曲、创作歌曲等。
通过创造的过程，学生可以更好地体验到音乐的乐趣，激发学习兴趣。
音乐课堂兴趣培养PPT课件
提高音乐教师的素质和能力
专业知识更新
音乐教师应不断更新专业知识，了解音乐领域的 新动态、新趋势和新成果。
教学技能提升
音乐教师应注重提升教学技能，掌握多样化的教 学方法和手段，以提高教学效果。
跨学科整合能力
音乐教师应具备跨学科整合能力，能够将音乐与 其他学科进行有机融合，拓宽学生的知识视野。
加强音乐教育与其他学科的融合
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多元化发展
随着全球化的推进，音乐教育将更加注重多元化， 包括不同国家、民族和地区的音乐文化。
技术创新
音乐教育将借助先进的技术手段，如虚拟现实、 人工智能等，为学生提供更加丰富、直观的学习 体验。
个性化教学
基于学生的学习特点和需求，音乐教育将更加注 重个性化教学，以激发学生的学习热情和创造力。
乐器演奏技巧
01
02
03
乐器分类与特点
介绍不同乐器的分类、特 点及演奏方式，如钢琴、 小提琴、吉他等。
乐器演奏技巧
讲解演奏姿势、手型、指 法、呼吸等基础技巧，以 及各种演奏技巧的练习方 法。
乐器演奏实践
通过练习曲目、参加乐队 合奏等方式，提高乐器演 奏水平，培养音乐表现力。
音乐创作与表演
音乐创作基础
图文结合
PPT课件中结合图片、图表等形 式，使内容更生动形象。
组织音乐活动与比赛
音乐会欣赏
组织学生参加音乐会或观看在线 音乐会，感受现场音乐的震撼力。
音乐创作比赛
鼓励学生创作音乐作品，开展校内 比赛，激发创作热情。
合唱团活动
组织学生参与合唱团，培养团队精 神和音乐表现力。
05
音乐教育展望
音乐教育的未来发展方向
02
音乐基础知识
音乐课堂教学中学生学习兴趣的培养
浅谈音乐课堂教学中学生学习兴趣的培养爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。
”兴趣是人们学习的动力，只有对音乐有了兴趣，才能去探索研究音乐理论与技能。
莎士比亚说：“学问必须合乎自己的兴趣，才可能得益。
”兴趣是积极探索某事物或进行某项活动的倾向，是求知获艺的先导。
是学生学习的强大动力，也是打开知识宝库的金钥匙。
音乐教学过程中更是如此，在几年的教学实践中，我体会到让每位学生从兴趣人手，在音乐学习上体验成功、享受快乐，应该成为我们音乐课堂教学关注的焦点和努力的方向。
一、创造良好的音乐学习环境与气氛，唤起兴趣“成功的教学所需要的不是强制。
而是激发学生的兴趣。
”我们都知道好奇心是孩子十分宝贵的内在素质，他们天生就有对动听、悦耳音响的好奇心。
成人司空见惯的现象，对孩子来说很可能完全是新鲜的。
我们教师要通过良好的身体语言、动作语言、神态语言等创设学生感兴趣的音乐情境，在音乐教学中抓住学生的好奇心，让学生发挥对音乐的美感与兴趣。
让他们自然地参与体验，使学生的好奇心得到极大的满足，从而形成良好的兴趣品质。
例如，可以在校园里开辟音乐板报专刊。
内容可有音乐家介绍、故事、趣闻、乐语、音乐知识讲座，学生创作的较好的词曲习作及学习体会摘抄等。
专刊要注意知识性，做到深入浅出、寓教于学。
音乐板报专刊可由学生们负责定期组稿、排版、出刊。
使学生充分发挥“小主人”的作用。
音乐室也要用心布置，室内要放置好钢琴等各种中、西乐器及电化教具，要挂上古今中外著名音乐家、名人的有启迪教育意义的简短乐语、名言条幅。
著名中外音乐家肖像挂图，常见中西乐器挂图，各类音乐知识挂图。
这样，学生一跨入校园。
走进音乐室，就好像进入了音乐世界，从而诱发他们学习音乐的兴趣。
二、采用多种课堂教学方法，诱发兴趣在音乐教学中，教师应不断更新教学方法，让课堂充满生机，使学生流连忘返。
在音乐教学中常常会碰到这种现象：不同的学生对同一作品所表达出来的情感的感知不尽相同。
有的听了为之倾倒，如痴如醉；有的听了味同嚼蜡，毫无反应。
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音乐课堂教学的兴趣培养
摘要：根据多年的教学实践，总结出一些培养学生音乐课堂教学兴趣的经验，以供同行参考。
关键词：教师；学生；作品；多媒体；兴趣培养
音乐教育作为美育的重要途径之一，其特质就是情感审美。
情与美的这种不解之缘，决定了音乐教育的基本方式是：以情感人，以美育人。
应当把音乐课程教学作为一个审美感知，审美发现，审美表现和审美创造的过程。
那么如何让学生轻松、自然、主动地完成审美过程，更好地体验音乐情感？作为一名普通的一线音乐教师，最想看到的就是每一节音乐课学生能能积极主动地上好。
我想这也是为什么要把以兴趣爱好为动力作为音乐课程的基本理念之一的缘故吧。
对于应当如何激发和培养学生的音乐兴趣是我们每一位音乐教师经常甚至是每天都要思考的问题。
我们每一位老师所处的地方不同，面对的学生不同，学生的能力不同，千人千面，方法自然也是各有千秋，但是提高学生的音乐学习兴趣是我们共同努力的方向。
我所在的学校由于地理位置特殊，处于市区之外十多公里的外滩区；学生大都来自农村，有三分之二的学生都是外来务工子女。
本地的学生家里有条件的大都在市区里上学，而我校的这些孩子家庭条件都不是很好，他们上学路程远，有的同学中午回不了家，下午放学一回家就要帮着家里干农活。
没有谁家的孩子能够像本地的孩子一样学习什么课外辅导班，更别说学习音乐方面的特长班了。
因
此，我校学生的音乐素质是绝对比不上市区里的其他学校的，这就决定了在我们学校上音乐课要用比在别的学校音乐学生需更多的
精力、耐心和方法。
但是，如何上好我们学校的音乐课呢？根据我这些年来的教学，多多少少总结了一些经验。
一、从教师出发，激发兴趣
激发学生学习兴趣音乐教师要从第一课起，第一节课很重要。
刚上初一的学生军训完之后，来到全新的校园，一切都感到新奇，内心也充满着期待，第一节课来到音乐教室学生都特别安静，好奇地看着老师，这时候，教师就要让自己的言行举止充满艺术激情，以深深地激励学生学习、追求和超越。
作为一个学生，教师的爱对他来说特别的重要。
学生往往都会因为喜欢某位老师而喜欢这位老师所教的那门学科。
如果每个教师都具有这种魅力，那么学生的学习会是幸福和快乐的。
教师必须尊重、关爱每一个学生，善于发现学生的点滴进步。
新上初一的学生，急需鼓励和表扬。
对于每一个新生，不管他们唱歌唱得好坏与否，我都是尽量鼓励学生，比如“嗯，唱得不错”“声音洪亮”“像个歌手”等等，这总会让学生找到一些自信。
同时，教师还要有丰富的专业知识和多种多样的授课方法，使他们对音乐学习充满浓厚的兴趣，以最简洁和富有感染力的语言进行教学，使所教内容成为教师和学生的兴趣中心，从而有效地提高学生的学习兴趣。
二、从学生出发，激发兴趣
几乎所有人都是喜欢被人夸奖的，并且学习兴趣的激发或维持往往都少不了外界的评价。
俗话说：好言一句三冬暖。
特别是在学生没有信心的时候，我们做教师的就应该适时地鼓励并给予最大的帮助，只要学生有一丁点的进步便给予肯定，而这种鼓励不仅仅是在课堂之上，也体现在学生的课外兴趣活动上。
我们学校的学生大部分来自农村，从小学刚升上初中时，感觉他们没有上过什么音乐课，很多同学别说不识谱，连一首完整的歌曲也不会唱。
刚开始，我教唱歌他们就看着我，自己不张嘴，像是在看戏，于是我就不断地鼓励学生，哪怕他们只是唱对一句，我也及时表扬，激发学生的歌唱兴趣。
初一年级有个学生叫刘晓庆，一开始唱歌五音不全，通过不断的鼓励，现在参加了学校的合唱班，参加了学校组织的歌唱比赛，越来越自信了，脸上也越来越有光彩了。
另外，注重师生互动，课堂上我尽量营造轻松而快乐的教学氛围，与学生展开互动。
在教学中，我常常会说：“今天老师也为大家表演一个节目。
”有时是对所学新歌进行深情的范唱，有时是跳一般优美的舞蹈，如教唱歌曲《阿西里西》时，我给同学们先跳了一段民族舞蹈，同学们被我的舞蹈深深地吸引了。
我刚跳完教室里就响起一阵阵热烈的掌声，我问同学们说：“想学这首歌吗？”马上传来异口同声的回答“想”。
接下来整节课同学们的学习积极性非常高。
我在学生学会歌曲之后，又教给他们一些基本舞步，让学生跟着学。
师生互动，虽然歌曲和动作都不是很难，学生做得也不是很好，但是学生兴趣盎然，这样既提高了学生的自信心与音乐学习的兴趣，又培养了学生的审美、鉴
赏能力。
三、从作品出发，激发兴趣
好的音乐作品可以激起学生的创造或表现欲望。
所以，教师应该提供尽量多的优秀的音乐作品，扩大学生的视野，激发他们的兴趣。
比如，初二年级十五册的第一课内容是《我们同属一个世界》，其中的歌曲是通俗歌曲《让世界充满爱》，学生都比较熟悉，歌曲贴近生活，容易抒发情感，在演唱时，我让学生把自己当成歌星来演唱，前面的八句请学生自告奋勇、一人一句演唱，像个明星一样站在台前表演，到了合唱部分，全班同学一起唱，学生唱得认真极了，情感投入，声音也很好听。
演唱完之后，有个维吾尔族学生说：“老师我能不能单独演唱一遍，我可以唱得更好。
”学生的要求自然不能拒绝。
结果在学生合唱的部分，这位学生还即兴发挥用说唱的方式伴唱，效果很好，我也给予了充分肯定。
这一切都是因为歌曲是学生喜闻乐见的流行音乐。
上课时，教师要运用好学生的兴趣需求，就会有好的效果。
这个单元的欣赏有一个奥运会主题曲《手拉手》，虽然歌曲也很好听，但是学生对此比较陌生，于是我就结合我们国家2008年奥运会主题曲《我和你》一起比较欣赏，并学唱了这首歌。
学生都非常喜欢，歌曲的旋律、歌词都唱得那么好，这本身对学生就是一种熏陶。
所以我认为只要有选择地将流行歌曲引入课堂，将课内外联系起来，将会大大激发学生的兴趣，拓宽学生的艺术视野。
四、运用多媒体教学，激发兴趣
由于学校的硬件设施越来越好，现在我们的音乐教学可以多样化地进行了。
音乐课程中的欣赏课是以欣赏优秀音乐作品来提高学生的审美能力和水平，陶冶学生情操的必不可少的课型。
在上高中鉴赏课的时候，由于我们学校的学生音乐水平有限，对于课本的有些音乐不能很好地理解，于是我就利用网络寻找符合学生欣赏水平的作品来切入，例如，在高中音乐鉴赏的《西北民间音乐鉴赏》一课中，课本的内容是《上去高山望平川》等一些很有民族特色的音乐，但是学生不好理解，我又从网上找到了由阿宝演唱的《山丹丹开花红艳艳》这首歌，先让学生从这首歌中找出西北民歌的特点，再结合《上去高山望平川》就能让学生较好地理解民间音乐的特点，还能唱上两句，这样上课既轻松又易懂，学生也会有兴趣学习。
我认为，教师通过网络搜集各类作品，分类整理让学生欣赏，可以有效地起到拓展学生视野，提高学生兴趣，发展学生审美能力的作用。
很多时候，老师的个人知识能力是有限的，多利用多媒体教学可以让学生更直观地进行深刻的认识。
可以说，我现在上高中音乐鉴赏课时，就离不开多媒体。
五、从评价机制出发，激发兴趣
我们学校现在在各科的教学上提倡的是独具特色的“三二六”教学模式，目的就是锻炼学生的团结协作、自主学习的能力。
所以，在音乐课上我也把学生分成若干个小组，然后以小组为单位进行学习教学，它可以发挥全体学生的积极主动性，还能使学生的优缺点互补，使课堂教学效果达到最佳。
不管是欣赏课，还是唱歌课，都
由他们自己讨论、取舍，然后选取最佳方案。
现代社会越来越需要集体意识和团结协作意识强的人，这需要在一生中慢慢培养，而初中阶段又是人生的重要阶段，所以，培养学生的团结精神和集体意识是每位教师义不容辞的责任，也是音乐美育教学的一个重要环节。
还有就是竞赛与评价相结合，善于应用激励性评价，可以活跃课堂气氛，激发学习兴趣，在教完一首新歌时，我常用小组竞赛的方法来熟悉和巩固歌曲。
引导他们从歌曲的情感、音准、速度、力度等方面进行评价，这样，学生在欢乐激烈的气氛中不仅提高了音乐表现能力，语言表达能力，还知道了自己的优缺点，明确今后努力的方向，变被动学习为主动学习。
在音乐教学的过程中，教师必须热爱自己所教的学科，并努力从事发现、研究、探索，使之成为自己的兴趣中心，进而有效地去激发学生的认知兴趣。
有了浓厚的兴趣，学生精神才会丰富，思维才会灵活、多变、流畅。
总之，要想成为一名合格的音乐教师，除了提高自身的艺术修养和文学修养外，还应不断努力，大胆实践和探索。
在音乐课堂教学中应着重转变教育观念，改进教学方法，努力把课教好，使学生乐意去学。
教师还应善于发展学生开拓创新的优良品质，使学生在音乐课中切实感到美的享受，让学生喜欢音乐，更喜欢音乐课。
（作者单位新疆维吾尔自治区克拉玛依市第九中学）。