山东省淄博市沂源县燕崖中学七年级语文下册《爸爸的花儿落了》学案
七年级语文下册第2课《爸爸的花儿落了》教案新人教版
七年级语文下册第2课《爸爸的花儿落了》教案新人教版第一篇：七年级语文下册第2课《爸爸的花儿落了》教案新人教版《第2课爸爸的花儿落了》学情分析：《爸爸的花儿落了》节选自《城南旧事》的最后一部分，原题是“爸爸的花儿落了，我已不再是孩子”。
从题目中可以看出主人公经历了那么多人生世事，在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了。
文章随主人公起伏的思潮而记叙下来，时而记眼前之事，时而忆从前往事，内容丰富而不拖沓，事件交错而不零乱。
文章重点写了爸爸对自己的深情和盼望自己长大、懂事的情感，写得深沉而动人，令读者仿佛能依稀的看到文字的幕帘后面，闪烁着一双盈盈的泪眼，“童稚里充满了哀怨，纯真中蕴含了惆怅”。
品味语言，体会父爱，感悟成长，是本文的教学重点。
揣摩理解故事中蕴含的真情是教学难点。
教学目标：1．理解父母对儿女的深情。
2．理解“爸爸”的形象。
3．记叙文中的插叙手法。
4．学习记叙中的伏笔与照应。
依据教学目标1、2点制定教学重点为：(1)理解父母对儿女的深情。
(2)理解“爸爸”的形象。
(3)品味语言，体会父爱，感悟成长依据学情制定教学难点为：(1)记叙文中的插叙手法。
(2)记叙文中的伏笔与照应。
(3)揣摩理解故事中蕴含的真情教学方法：以学生为主体，教师为主导教学手段：多媒体课时安排：二课时第一课时教学目标：1．理解父母对儿女的深情。
2．理解“爸爸”的形象。
3．记叙文中的插叙手法。
教学重点：掌握生字、生词、理清思路，概括课文内容。
教学难点：记叙文中的插叙手法。
教学过程：一、预习1．读准下面加点字的读音：肿胀(zhong zhangg)叮嘱(zhu)骊歌(li)廊堆(yan)徘徊(pai huai)抽屉(ti)2．解释下面的生词：(1)肿胀：肌肉、皮肤或黏膜等组织由于发炎、郁血或充血而体积增大。
(2)叮嘱：再三嘱咐。
(3)恐惧：惧怕，害怕。
(4)徘徊：在一个地方来回地走。
比喻犹疑不决。
3．阅读全文，质疑。
4．思考：研讨与练习。
七年级下《爸爸的花儿落了》教案
《爸爸的花儿落了》教案一、教学目标1.理解课文主要内容，感悟作者对父亲的怀念之情。
2.分析课文的语言特点和表达技巧。
3.培养学生的阅读理解能力、情感表达能力和审美鉴赏能力。
二、教学重点1.课文内容的理解。
2.语言特点和表达技巧的分析。
三、教学难点1.对课文情感的理解和把握。
2.如何引导学生进行深度阅读和思考。
四、教学准备1.课文课件。
2.与课文相关的图片、视频等辅助教学材料。
五、教学过程（一）导入1.教师播放课文朗读音频，让学生初步感受课文的语言魅力。
2.教师提问：你们在朗读中感受到了什么？引导学生说出对课文的大致理解。
（二）课文阅读与理解1.学生自读课文，理解课文内容。
2.教师引导学生分析课文结构，概括段落大意。
（三）语言特点与表达技巧分析1.教师引导学生关注课文的语言特点，如：比喻、拟人、排比等修辞手法。
2.学生举例说明课文中的修辞手法及其作用。
（四）情感分析与体会1.教师提问：课文表达了作者怎样的情感？引导学生说出对父亲的爱与怀念。
3.教师引导学生进行情感迁移，让学生思考如何表达对亲人的爱。
（五）拓展延伸1.教师提出拓展问题：课文中的“爸爸的花儿落了”有什么象征意义？3.教师引导学生联系生活实际，思考如何关爱亲人。
（六）课堂小结2.学生分享自己的收获，教师点评并鼓励。
（七）课后作业1.根据课文内容，写一篇关于父亲的作文。
2.选择一首描写亲情的诗歌，进行欣赏和解读。
六、教学反思重难点补充：教学过程：（二）课文阅读与理解1.学生自读课文，理解课文内容。
学生A：“老师，我不太明白为什么作者要repeatedly描述爸爸种花的情况。
”老师：“很好，这个问题提得很有深度。
作者反复描述爸爸种花，实际上是在暗示爸爸对生活的热爱和对美的追求，这也是作者对父亲性格的一种描绘。
”2.教师引导学生分析课文结构，概括段落大意。
老师：“请大家看看第二段，谁能告诉我这一段主要讲的是什么？”学生B：“这一段主要讲的是爸爸照顾花儿的情况，比如他怎样施肥、浇水。
七年级下册教案《爸爸的花儿落了》
七年级下册教案《爸爸的花儿落了》（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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七年级语文下册《爸爸的花儿落了》教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）掌握课文中的重点词语和句式。
（3）分析课文中的修辞手法和表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
（2）学会从不同角度去欣赏和评价文章，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对父亲的敬爱和怀念之情。
（2）培养学生的亲情观念，懂得珍惜家人。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）掌握课文中的重点词语和句式。
（3）分析课文中的修辞手法和表达技巧。
2. 教学难点：（1）理解课文深层含义，体会作者的情感变化。
（2）运用课文中的表达方式，进行写作练习。
三、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频，引导学生回顾父亲的形象。
（2）邀请学生分享自己与父亲之间的故事，营造温馨的氛围。
2. 自主学习（1）让学生默读课文，了解课文大意。
（2）学生自主查阅生字词，理解课文内容。
3. 合作探讨（1）分组讨论：让学生从不同角度分析课文，探讨作者的情感变化。
（2）全班交流：分享各组的讨论成果，互相启发，深化理解。
4. 情感体验（1）引导学生体会作者对父亲的敬爱和怀念之情。
（2）让学生联系自己的亲情经历，分享感受。
5. 写作练习（1）以“我的父亲”为主题，进行写作练习。
（2）学生互相评改，教师进行反馈指导。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 作业完成情况：检查学生的作业完成质量，巩固学习成果。
3. 写作练习：评价学生的写作能力，关注表达技巧和情感态度。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的实际情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和需求，不断丰富教学内容，提升教学质量。
六、教学内容1. 比喻：如“爸爸的花儿落了”，用“花儿落了”来比喻父亲的去世，表达了作者对父亲的怀念和悲伤。
七年级语文下册《爸爸的花儿落了》教案
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏文学作品，提高朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受父爱的伟大，培养孝敬父母的品质。
（2）学会珍惜时光，努力进取，做一个有责任感的人。
二、教学重点1. 课文的朗读与理解。
2. 生字词的学习与运用。
3. 分析课文中的修辞手法及其表达效果。
三、教学难点1. 理解课文深层含义，感受父爱的伟大。
2. 学会欣赏文学作品，提高朗读和表达能力。
四、教学准备1. 课文原文。
2. 生字词卡片。
3. 多媒体教学设备。
1. 导入新课1.1 教师播放配乐，引导学生朗读课文。
1.2 学生分享对课文的初读感受。
2. 学习生字词2.1 学生自读课文，勾画出生字词。
2.2 教师组织学生分组讨论，交流生字词的学习方法。
2.3 教师呈现生字词卡片，引导学生朗读、识记。
3. 分析课文内容3.1 学生讲述课文大意，教师补充引导。
3.2 学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并体会其表达效果。
3.3 教师引导学生深入理解课文，探讨作者表达的情感。
4. 朗读与表达4.1 学生分角色朗读课文，注意语气、情感的把握。
4.2 学生模仿课文中的表达方式，进行情景对话或写作练习。
5. 课堂小结5.1 教师总结本节课的学习内容，强调重点。
5.2 学生分享学习收获，提出疑问。
6. 作业布置6.1 熟读课文，巩固生字词。
6.2 结合课文内容，写一篇读后感。
6.3 预习下节课内容。
1. 学生对课文内容的理解是否深刻？2. 学生对生字词的掌握情况如何？3. 学生对课文中的修辞手法的掌握和运用情况如何？4. 学生的朗读和表达能力是否有所提高？5. 学生对父爱的认识是否有所加深？七、评价建议1. 学生朗读课文的流利程度和情感表达能力。
七年级语文教材《爸爸的花儿落了》的教案
七年级语文教材《爸爸的花儿落了》的教案】1.通过本文的学习，了解作者的写作意图，探讨命运与人生的关系；2.培养学生的阅读理解能力，引导学生注意文章的文化背景和时代精神；3.学会运用语文知识，提升学生的语言表达能力。
【教学重点】1.把握故事情节，理解作者文字的含义及其意图；2.分析文章的文学技巧和语言运用；3.让学生感受其中蕴含的情感和哲理。
【教学难点】1.某些琐碎的细节理解；2.对文章中出现的较生僻的词语理解。
【教学步骤】1.开课导入（10分钟）教师以问答、画面等方式进行导入，调动学生的兴趣并了解学生的相关知识和文化，为学生自主思考埋下基础。
2.阅读与理解（35分钟）本节目的为学生理解文章内容，为深入理解故事情节和人物性格，教师提供一些问题提示，旨在促进学生对故事意义的发掘和深入理解。
【问题提示】（1）父亲在小时候是怎么教育孩子的？（2）父亲老了以后，生活变得非常孤独，这是为什么？（3）文中花儿落的情景象征着什么？（4）父亲的生活状况和孩子的惨淡境遇，为什么会引起读者共鸣？（5）故事的父亲遗言“花儿不落了”，这句话的深层含义是什么？3.讲解语言与文学（30分钟）本节目的为讲解文章中出现的生僻词语和文学技巧，其中重点是理解与描述人物相关的语言和文学手法。
【生僻词解释】（1）“绍兴”：指浙江省绍兴市，一个闻名遐迩的文化古城；（2）“悬壶济世”：直译为手拿一口壶，行走于世间，广义上指仁爱、好医术、布施慷慨的善人。
【文学手法】（1）比喻手法：把人和自然景物进行相互比喻，突出了情感伦理和精神境界。
（2）象征手法：将花儿落下的场景作为文本的象征，将人物的命运与花儿的命运结合在一起，寓意深刻。
4.课后同步（15分钟）通过课后作业和小组讨论，复习所学内容，并通过对所学知识的运用，提高学生的阅读和语言表达能力。
【课后作业】完成阅读理解，撰写读书笔记，并写一篇有关父亲之间的关系的文章。
七年级《爸爸的花儿落了》教案
一、教学目标1. 通过阅读《爸爸的花儿落了》，让学生了解并感受作者对父亲的怀念之情，培养学生的情感态度和价值观。
2. 理解文章中的重点词语和句子，提高学生的阅读理解能力。
3. 学会欣赏文学作品，提高学生的文学素养。
二、教学内容1. 课文《爸爸的花儿落了》的内容概述和作者简介。
2. 分析文章中的重点词语和句子，如“爸爸的花儿落了”、“我看到了父亲的背影”等，理解其深刻的含义。
3. 讨论文章中父亲的形象，体会作者对父亲的怀念之情。
三、教学过程1. 导入：引导学生回顾已学的文学作品，分享对父亲的印象。
2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，理解文章的大意。
3. 分析重点词语和句子：引导学生深入分析文章中的重点词语和句子，理解其深刻的含义。
5. 体会作者情感：让学生结合自己的生活经验，谈谈对父亲的怀念之情。
四、作业布置1. 熟读课文，背诵喜欢的段落。
2. 写一篇关于父亲的作文，题目为《我的父亲》。
3. 推荐一本关于父爱的书籍，下节课与同学们分享。
五、教学评价1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 学生对文章中重点词语和句子的分析能力。
3. 学生对父亲形象的把握和情感体会。
4. 学生的作文质量和分享表达能力。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的思考和探究欲望。
2. 运用情感教学法，让学生通过朗读、讨论等方式，深入体会作者对父亲的怀念之情。
3. 采用小组合作学习法，鼓励学生互相交流、分享，培养学生的合作意识和团队精神。
七、教学资源1. 课文《爸爸的花儿落了》原文。
2. 作者简介资料。
3. 与父爱主题相关的图片、视频等资源。
4. 学生作文样本。
八、教学步骤1. 回顾上节课的内容，引导学生分享自己的感悟。
2. 分析课文中的重点句子，让学生结合自己的生活经验，谈谈对父爱的理解。
4. 作文讲评：对学生的作文进行点评，提出改进意见。
5. 布置作业：让学生继续完成作业，为下一节课做准备。
七年级语文下册教案《爸爸的花儿落了》
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《爸爸的花儿落了》。
（2）理解课文的主要内容，体会作者对父亲的怀念之情。
（3）掌握课文中的重点词语和句式，提高自己的语文表达能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文，提高自己的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对父亲的敬爱之情，珍惜家人之间的感情。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的生活态度。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵课文《爸爸的花儿落了》。
2. 理解课文的主要内容，体会作者对父亲的怀念之情。
3. 掌握课文中的重点词语和句式。
三、教学难点：1. 理解课文中的深层含义，体会作者的情感变化。
2. 运用课文中的词语和句式进行写作练习。
四、教学准备：1. 课文《爸爸的花儿落了》文本。
2. 多媒体教学设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《爸爸的花儿落了》的作者及背景。
（2）学生齐读课文，引发对课文的好奇心。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感受课文的语言特点。
（2）学生通过课文注释，理解生词和难句。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，交流对课文内容的理解和感悟。
（2）各组派代表分享讨论成果，教师进行点评和指导。
4. 情感体验：（1）学生闭眼静心，想象自己与父亲之间的美好时光。
（2）学生分享自己的感受，教师引导培养学生对父亲的敬爱之情。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调课文中的重点词语和句式。
6. 作业布置：（1）学生回家后向家长分享课文内容，感受作者的情感变化。
（2）学生写一篇以“我的父亲”为主题的作文，培养写作能力。
7. 课后反思：教师对本次课堂教学进行反思，总结教学效果，为下一步教学做好准备。
六、教学拓展：1. 对比阅读：教师推荐与《爸爸的花儿落了》风格相近的其他文章，如《背影》、《一课》等，让学生进行对比阅读，分析不同作者对亲情的描绘和表达方式。
2. 影视欣赏：教师播放与课文相关的电影或电视剧片段，让学生从视觉上感受亲情的美好与温暖，进一步加深对课文的理解。
七年级下册 《爸爸的花儿落了》教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏课文中的优美语句，提高朗读水平。
（3）学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受父爱的伟大，培养感恩情怀。
（2）学会珍惜时光，努力奋斗。
（3）树立正确的价值观，追求真善美。
二、教学重点1. 课文的朗读与理解。
2. 生字词的学习与运用。
3. 课文中的修辞手法的分析与运用。
三、教学难点1. 课文深层含义的理解。
2. 修辞手法的识别与分析。
3. 情感态度与价值观的培养。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情景，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 情感教学法：以情感人，激发学生的共鸣，培养正确的价值观。
3. 合作探讨法：鼓励学生积极参与，发挥团队协作精神，共同解决问题。
五、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍课文作者及背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入课文情境。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文的意境。
（2）让学生结合注释，理解课文内容，解决生字词问题。
3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，巩固学生知识。
（2）分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。
4. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的情感变化。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
5. 情感教育：（1）引导学生从课文中感受到父爱的伟大。
（2）启发学生珍惜时光，努力奋斗。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。
7. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，写一篇心得体会。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识等。
2. 知识掌握评价：通过课后作业、课堂提问等方式检查学生对生字词和课文内容的理解情况。
七年级《爸爸的花儿落了》学案人教版选修【DOC范文整理】
七年级《爸爸的花儿落了》学案人教版选修教学目标：知识与能力：1、粗略了解作者及作品，识记并运用“肿胀、叮嘱、恐惧……”等词；找出插叙部分，理解伏笔的暗示作用，提高阅读记叙文的能力；过程与方法：3、有感情地朗读课文，感知内容，用简洁的语言概述的内容，理清的思路。
品味文中朴素、平实，富有情感的语言，丰富语感。
情感与德育：5、体会作者字里行间流露的父女深情，并从“我”的成长中得到启示。
教学重点：目标3教学难点：目标2、4教学方法：讨论法、分析法。
课时安排：课时教学过程：课时教学要点：完成目标1，夯实基础速读课文，复述课文，理清思路教学步骤：一、导入：《从百草园到三味书屋》我们体会到了鲁迅先生的童年趣事，但也有的童年因不幸而令人伤神。
今天，我们一同走进林海音的记忆，缅怀她的童年心情。
请同学们翻开书，看到《爸爸的花儿落了》。
二、初步感知从题目《爸爸的花儿落了》我们可以想象这篇是写趣事呢还伤神的？从注释中可知本文选自《城南旧事》，有谁看过这部分电视剧吗，能给大家介绍一下吗？快速浏览全文，印证你刚才的想法，完成本文的生字词过关，并试着复述课文。
三、夯实基础字词过关参考：书下有的注音解释：挪窝儿、鸡毛掸子、咻咻、玉簪花、骊歌。
“读一读，写一写”中的字词肿胀zhàng：肌肉、皮肤或黏膜等组织由于发炎、郁血或充血而体积增大。
叮嘱zhǔ：再三嘱咐。
恐惧：害怕。
花圃pǔ：种花草的园地。
教学时让学生先自行完成“读一读，写一写”，后齐读，笔记。
也可以让学生选一两个词语进行造句。
知人论世作者简介林海音，原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，生于日本大阪。
出生不久即返台，当时台湾已被日本帝国主义侵占，她的父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即在北京长大。
曾先后就读于北京城南厂甸小学、北京新闻专科学校，毕业后任《世界日报》记者。
不久与报社同事夏承楹结婚。
1948年8月同丈夫带着三个孩子回到故乡台湾，任《国语日报》编辑。
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《爸爸的花儿落了》[学习目标]1．知识与能力目标（1）了解文学常识；（2）识记、理解本课的生字词；（3）理解标题的含义；（4）了解作者插叙的写法。
2、过程与方法通过朗读分出哪些写的是眼前的事，哪些是回忆过去的事，回忆又是怎么引出的，从而弄清全文脉络，从整体上把握课文内容；自主探究，品味语言及感情；合作探究，了解结构特点及标题含义；联系实际，感受淳朴真挚的父爱，学会勇敢地面对生活。
3、情感态度与价值观体会本文父亲对“我”严格要求的意图，并从“我”的成长中得到启示。
第一课时课时学习目标：1、了解文学常识，学习字词，有感情朗读课文，整体感知课文内容；2、了解双线结构文章的选材方法；学习插叙写法，从而把握文章脉络。
[教学过程 ]一、预习检查1、给下列加点字注音：肿（）胀（）叮嘱（）骊（）歌花圃（）掸子（）咻咻（）玉簪花（）2、结合语境解释：叮嘱：徘徊：骊歌：静默：3、课文名言名句积累：①，，。
问君此去几时来，来时莫徘徊！……②英子，不要怕，什么困难的事，硬着头皮去做，闯过去了。
4本文作者是，是著名女作家，原名，我们今天学习的《爸爸的花儿落了》选自她的长篇小说，是《城南旧事》的最后一章。
二、自主学习，整体感知a、文章有写现实的，又有回忆的，浏览全文，整理哪些写的是眼前事？哪些是回忆过去的事？b、从文章所叙述的事情中，你感到爸爸是个怎样的人？（既要谈出爸爸的特点印象，又要说出从哪里看出。
）c、爸爸对“我”有什么影响？表达了作者对爸爸怎样的感情？三、合作探究：（赏读——理精妙的结构）（1）问题呈现：你对《爸爸的花儿落了》一文的结构有没有什么新奇的发现呢？（2）预设追问①爸爸的花儿落了，我怎么了？②哪些事使我长大了，使我不再是小孩子了呢？作者叙述这些事时采用了怎么样的叙述方法呢？③这些事分别和文中的哪几句话照应呢？④“花”在全文结构中起着怎样的作用？[达标练习]1.下面加点的字注音有误的一组是（）A.衣襟（jīn）肿胀（zhànɡ）B.低哑（yā）叮嘱（zhǔ）C.花圃（pǔ）挪窝儿（nuó）D.麻渣（zhā）玉簪（zān）2.下列各组词语中书写无误的一组是（）A.扎辨子喉咙摘花伤痕B.遮盖撩起来廓檐茉莉C.捆扎抽屉捏紧钞票D.赖惰耍懒骊歌垂落3.下列各句中加点词语运用有误的一句是（）A.我第一次出远门，妈妈再三叮嘱要小心。
B.她独自徘徊在校门外。
C.毕业典礼会上低年级同学们为欢送我们唱起了骊歌。
D.这里的气氛很恐惧。
4.仿照下列句子，以“父亲”作开头再写三个句子。
父亲是疲惫中的一杯龙井，当你软弱无力时，只需一口就使你神清气爽。
父亲是父亲是父亲是[巩固训练]1、识记字词，完成读一读，写一写。
2、思考“研讨与练习”一。
[预习指导]1、进一步阅读文章，思考“研讨与练习”二。
2、准备说说自己的爸爸。
第二课时学习目标： 1、研读与赏析文章的重点内容与语言； 2、联系实际，感受淳朴真挚的父爱，学会勇敢地面对生活。
[学习过程]预习检查1、贯穿全文的感情基调是什么？贯穿全文的线索有哪两条？2、爸爸有什么特点？3、说说“我”性格上有什么变化？二、自主探究重点语段a、对爸爸逼我去上学的回忆表明爸爸怎样的态度和情感？对我成长有什么影响？b、毕业典礼后我回家时见到了怎样的情境？这预示着什么？c、我是不是真正感觉到自己长大了？从哪些地方看出来的？深入理解指导：这两个情节最打动你的是什么？联系自己的实际谈谈。
（示例：你有没有类似赖在床上不想上学的经历？你的父亲是如何处理的，说给大家听听？）三、重点赏读训练1 、赏读——品动情的语言（1）问题呈现：《爸爸的花儿落了》语言是那么的，我从读出。
读到这里，我总想，因为。
（2）范例呈现：《爸爸的花儿落了》语言是那么的富有真情，我从夏天的早晨站在校门前，手里举着……读出。
读到这里，我总想拥抱一下亲爱的韩老师，因为是她教作者跳舞，她一定很美丽、很善良。
（3）情读展现（重点指导：怎样理解文章末尾“我”默念的话的含义?……2 赏读——悟丰富的情感（1）问题呈现：《爸爸的花儿落了》飘溢着，我是从感受到的。
因为。
（2）范例呈现：《爸爸的花儿落了》飘溢着爸爸对我的浓浓的关爱之情，我是从他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我感受到的。
因为爸爸是先看我穿上夹袄，再给我铜板的，而不是递给我夹袄后给了我两个铜板就走了的。
从中，我可以感受到爸爸对我的爱是多么的细致、浓厚呀。
（3）情读展现四、合作探究1、文章的标题具有怎样的双重含义？五、拓展训练（读写结合）1、问题呈现：请你以“爸爸的花儿落了”为起句，结合小说的内容，自创一首诗歌。
或叙述成长的经历、或倾诉对爸爸的思念、或表达对生活的态度……2、成果展现——动情朗诵3、教师下水作品展现[达标练习]（一）、下列说法有误的一句是（）A.林海音原名林含英，小名英子。
本文选自她的小说《烛心》。
B.“无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
”这是爸爸在鼓励女儿，时时盼望着孩子长大的肺腑之言。
C.本文写法上是随着主人公起伏的思潮而记叙下来的，所以采用了插叙手法。
D.文章以“爸爸的花儿落了”为题，一方面指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的爸爸离开了人世，语义双关。
（二）、阅读下文，完成文后问题。
有一天，下大雨，我醒来就知道不早了，……想到这么不舒服的上学，我竟有勇气赖在床上不起来了。
……爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。
爸爸左看右看，结果从桌上__________（拾拿抄）起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一__________（挥晃抡），就发出咻咻的声音，我挨打了！爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。
我哭号，躲避，最后还是冒着大雨上学去了。
我是一只狼狈的小狗，被宋妈抱上了洋车——第一次花钱坐车去上学。
……我走出了教室，站在爸爸面前。
爸爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。
他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。
1.为文中加点的字注音。
一把把我从床上拖起来（）（）鸡毛掸子（）我哭号（）2.给文中横线上选填合适的字。
3.下列说法正确的一项是（）A.下雨天逃学是许多孩子都有过的，我的逃学是合乎情理的。
B.爸爸“一把把我从床上拖起来，……从床头打到床角，从床上打到床下”，写出了爸爸的狠心、残酷。
C.自己逃学，爸爸责打是应该的，体现了爸爸的严厉，但不失爱心。
D.“我”被打的像是一只狼狈的小狗，被宋妈抱上了洋车，家里只有宋妈一人爱我。
4.选文中哪些语句体现了父亲对自己含而不露的深沉的爱，请写在下面。
（三）阅读下列文段，回答文后的问题。
韩主任已经上台了。
他很正经地说：“各位同学都毕业了，就要离开上了六年的小学到中学去读书，做了中学生就不是小孩子了，当你们回到小学来看老师的时候，我一定高兴地看到你们都长高了，长大了……”于是我唱了五年的骊歌，现在轮到同学们唱给我们送别：“长亭外，古道边，芳草碧连天。
问君此去几时来，来时莫徘徊！天之涯，地之角，知交半零落，人生难得是欢聚，惟有别离多……”我哭了，我们毕业生都哭了。
我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢！当我们回到小学来的时候，无论长得多么高，多么大，老师！你们要永远拿我当个孩子呀！1.请简要概括韩主任讲话的内容。
2.“我唱了五年的骊歌”的含义是什么？3.你知道“长亭外，……惟有别离多……”这首歌的词作者是谁吗？这首歌表达了怎样的感情？4.试着分析“芳草碧连天”一句的意境。
5、.“我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢！”你有这样的感受吗？试着说一下。
（四）、提高部分（课外阅读训练）我与父亲抬担子（节选）很小的时候，家里生活十分艰难，我们几个半大的孩子经常被当作“全劳力”使用。
印象最深的是我与父亲抬担子。
我个儿矮，走在前，父亲个儿高，在后。
担子的绳子离父亲的肩膀很近。
我从小就很吃苦耐劳，担子可能不很重，但因为我太小，几次下来，嫩小的肩被粗cāo的扁担压出一块血块，血珠子快要淤出来。
扁担好像钢板一样硌得辣疼，我只好佝偻着，用上背部支撑——感觉越来越沉的重量。
父亲看到了，伸手将担子的绳索又往他那边一捋，我的脚步轻而快，而劳累一天的父亲却蹒跚起来。
我对父亲说，我能行。
父亲说：“小孩子的肩嫩，压的太重，长大骨头会变弯的！”不知不觉中长大了，父亲在我眼中变矮了，读书放假时给家里帮忙，我个儿高，走在后，父亲个儿矮，在前。
十多年过去了，生活的重担早压得父亲有些佝偻，父亲像我小时候一样用上背部来支撑担子的重量。
看着父亲吃力的样子，我的心有点酸，但强忍着不让眼泪盈出眼眶。
父亲一生最见不得眼泪。
阳光下父亲的背影不再是挺直着的，而是“缩”成一团。
上坡时我装成漫不经心地用手往我这边捋担绳，将担子的重量尽量往自己的肩上压。
这回父亲没有发觉，脚步迈得更稳健了。
我对父亲说，你太累了，歇会儿。
这回轮到父亲用手背kǎi试额头qìn出的汗说，我能行，说着他脸上的zhòu纹拉直了，露出一个表情平板的笑容。
到达目的地后，父亲才发现担子后移了许多。
他上下打量我一会儿，只轻轻地说一句，阿铭懂事了。
那一天夜里，我的肩膀肿得老高，血淤成青色，疼得睡不着觉，但我不叫痛，因为我真的懂事了。
1.根据注音写出汉字。
粗cāo（） kǎi（）试 qìn（）出 zhòu（）纹2.解释加点的词。
蹒跚：漫不经心：3、这篇文章的中心事件是什么？4、.这篇文章写父子间的爱是通过哪一动作来表现的？5.用简洁的文字写出本文的中心意思。
6.请写出一两句体现亲情的诗句来。
[巩固与预习]1、联系自己的生活体验写一个片断：长大的感觉。
2、预习下一课，熟读文章，掌握词语与文学常识。