新形势下如何改进教学方法
新形势下教学模式改进
新形势下教学模式改进随着科技的不断发展，教育也在不断变革，传统的教学模式已经无法满足现代学生的需求。
新形势下，我们需要改进教学模式，以更好地适应当今的教育环境。
本文将介绍一些可以改进教学模式的方法和策略。
我们可以借助现代科技手段，引入在线教育平台。
通过在线教育平台，学生可以随时随地获取教学资源，并与老师和其他学生进行交流。
这种灵活的学习方式，不仅为学生提供了更多的学习机会，还能够帮助他们更好地掌握知识。
我们可以推广项目化学习。
传统的教学模式往往注重知识的传授，而忽视了学生的实践能力和创新能力的培养。
通过项目化学习，学生可以主动参与到实际问题的解决中，培养他们的实践能力和创新思维。
这种学习方式不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够培养他们的团队合作和问题解决能力。
我们可以借助人工智能技术，个性化定制教学内容。
每个学生的学习能力和兴趣都是不同的，传统的教学模式往往无法满足每个学生的需求。
通过人工智能技术，我们可以根据学生的学习情况和兴趣，为他们提供个性化的学习内容和学习计划。
这种个性化定制的教学方式，能够更好地满足学生的需求，提高他们的学习效果。
我们还可以借助游戏化教学的方法，提高学生的学习积极性。
传统的教学模式往往过于枯燥乏味，难以激发学生的学习兴趣。
通过将教学内容转化为游戏形式，可以增加学生的参与度和积极性。
游戏化教学不仅能够使学习过程更加有趣，还能够激发学生的学习动力，提高他们的学习效果。
我们还可以推行反转课堂的教学模式。
传统的教学模式往往是老师在课堂上讲解知识，学生在家里做作业。
而反转课堂的教学模式则是学生在家里预习知识，课堂上进行讨论和实践。
这种教学模式能够更好地激发学生的学习兴趣和思考能力，提高他们的学习效果。
新形势下教学模式的改进是必要的。
通过借助现代科技手段，引入在线教育平台；推广项目化学习；个性化定制教学内容；游戏化教学和反转课堂等方法和策略，我们可以更好地适应当今的教育环境，提高学生的学习效果和素质。
教育行业中对教学方法的改进建议
教育行业中对教学方法的改进建议一、教育行业中对教学方法的改进建议在不断发展的时代背景下，教育行业是社会发展的关键领域之一。
教学方法作为教育的核心要素之一，直接影响着学生学习成效和兴趣的培养。
本文将从灵活多样、个性化、综合评价等角度，提出对教育行业中教学方法的改进建议。
1. 灵活多样的教学方法灵活多样的教学方法可以激发学生的主动性和创造性思维，使他们更积极地参与到课堂中。
传统的讲授式教学方式虽然简单直接，但也容易引起学生厌倦和缺乏兴趣。
因此，我们建议在课堂上采用更多元化的教学方法。
首先，在线下课堂中，引入小组讨论、问题解决和案例分析等互动式教学方式可以激发同学们的思考能力，并促进他们与同伴之间的交流和合作。
通过小组合作、角色扮演等形式可以拓宽视野，促进团队精神。
其次，在线上课程中，则应注重利用多媒体技术和信息化手段，设计丰富多样的学习模式。
例如，引入教育类App、在线课程平台等工具，为学生提供随时随地的自主学习环境。
通过视频讲解、互动练习等方式可以激发学生的兴趣和参与度。
2. 个性化教育方法每个学生都有其独特的兴趣、才能和学习需求，因此教育行业应该致力于推进个性化教育方法的发展。
通过关注每位学生的特点和需求，我们可以更好地满足他们在不同方面的发展需求。
首先，建议教师关注每个学生的兴趣爱好，并在课堂上尽可能将该领域内容融入到教学中。
例如，在数理科目中引入实例或案例分析，让学生能够将知识应用于实际问题，并增加他们对该领域的兴趣。
其次，为了满足每位学生不同层次的学习需求，在适当情况下可采取分层授课或小组分班制度。
这样可以根据每位学生当前水平进行有针对性的辅导和指导，提高教学效果。
3. 综合评价的引入当前，很多学生只注重考试成绩而忽略了对知识及能力的真正掌握。
因此，在教育行业中引入综合评价制度是一项必要举措。
通过不仅仅依靠单一的考试成绩，而是综合考虑平时表现、实践能力等方面的评价来全面衡量学生的发展状况。
教师改进教学方法与手段
教师改进教学方法与手段现代教育面临许多挑战，而教师的教学方法和手段对于学生的学习效果起着至关重要的作用。
然而，随着社会的发展和科技的进步，教师在改进教学方法和手段上面临着许多困惑和挑战。
本文将从不同的方面展开回答，探讨教师如何改进教学方法和手段，以提高学生的学习效果。
一、灵活运用多种教学方法教师在改进教学方法和手段时，应当灵活运用多种教学方法。
不同的学生具有不同的学习特点和学习习惯，因此，采用单一的教学方法可能难以满足所有学生的需求。
通过灵活运用多种教学方法，教师可以更好地满足不同学生的学习需求，提高教学效果。
二、注重启发式教学在改进教学方法和手段时，教师应当注重启发式教学。
启发式教学具有巨大的潜力，能够激发学生的思维能力和创造力。
通过提出问题、引导讨论和鼓励学生自主思考，教师可以培养学生的探索精神和创新能力，促进学生的全面发展。
三、运用信息技术辅助教学在改进教学方法和手段时，教师应当运用信息技术辅助教学。
信息技术已经深入到教育的各个环节，教师可以利用电子白板、多媒体教学和在线教育平台等工具，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
四、关注学生的主体地位在改进教学方法和手段时，教师应更加关注学生的主体地位。
传统的教学模式往往是教师为主导，学生为被动接受者，在这种模式下，学生的学习动力和积极性较低。
因此，教师应倾听学生的声音，关注学生的需求，注重培养学生的主动学习能力和自主思考能力。
五、创设情境，提高学习兴趣在改进教学方法和手段时，教师应创设情境，提高学习兴趣。
通过创设实际生活中的情境，将学习内容与学生的实际经验和兴趣相结合，可以激发学生的学习兴趣，并提高学习的积极性和主动性。
六、重视合作学习在改进教学方法和手段时，教师应重视合作学习。
合作学习可以促进学生之间的互动和合作，培养学生的团队合作精神和交流能力。
通过小组讨论、合作实验和项目合作等方式，教师可以激发学生的合作学习兴趣，提高学生的学习效果。
新形势下的育人方式变革与教学模式改进总结范文(精选3篇)
新形势下的育人方式变革与教学模式改进总结范文（精选3篇）新形势下的育人方式变革与教学模式改进总结1历史新课程下的改革，要求教师更新教学理念，改变教学方式，倡导学生自主合作，探究性的学习。
在教学过程中，充分发挥学生的主体性和参与性，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
面对这一新的形势，如何转变教学方式，这是我们每一个教育工作者需要认真研究的问题。
结合本人的教学体会，认为要做到以几点。
一、精心设计问题，让学生的思维动起来巴尔扎克说过“打开一切科学的钥匙都毫无异议的是问号”，课堂教学中学生的思维是否活跃起来，关键取决于问题的设计与生成。
问题的设计，首先是应当具有阶梯式思维难度的，是足以让学生真正开启思维而进行一番苦苦思索的。
其次，它们又应当是使学生可以有一定的思维成果的，即每位学生都可以通过自己的努力而品尝到问题解决的喜悦，只有这样的问题才能激起学生的求知欲，才能促使他们自觉地投入到对有关历史问题的探究中去，这样的问题设计才具有其存在的价值。
例如；“我眼中的秦始皇”“辛亥革命是成功了还是失败了”等问题为切入点设疑，启发思考，引发讨论。
让学生在创设的问题情境中，学会客观的，辩证的评价历史人物和历史事件。
二、创设情境教学，调动学生学习的主动性传统的教学模式是老师讲，学生听，老师动，学生静。
是一种传授式，填鸭式的教学方式，在教学中学生总是站在历史发展的旁观者的角度看问题，即使再感人的历史事实也无法激起他们的内心波澜。
如何改变这一状况，我们可以通过创设历史情境的方式，让学生最大限度地走进历史人物的内心，使其如身临其境，体验人物的心灵，思考历史的时限性和复杂性。
如讲隋炀帝的功过时，我们可以采取模拟当时情景的方式，先让学生阅读相关资料，然后让学生发表自己的观点，意见不同的人可以提出自己的看法双方可以辩论，这样既调动学生的学习积极性，也提高了分析问题的能力。
三、充分利用现代化的教学手段，提高教学效果在开发历史课程资源的过程中，现代化的教学手段以其“信息量大，简洁灵活，形象直观”等特点被广大教师所采用，其中利用多媒体教学可以处理好历史教学中很多难以解决的问题，尤其是有利于历史教学中的情景再现。
教学方法的改进与创新
教学方法的改进与创新近年来，随着教育理念的更新和科技发展的迅猛，教学方法也面临着诸多挑战与机遇。
为了适应时代的需要，教师们需要不断改进与创新教学方法。
本文将从引入新技术、个性化教育以及探索互动式教学等方面探讨教学方法的改进与创新。
一、引入新技术随着信息技术的飞速发展，教学方法也得到了极大的拓展。
教师们可以利用多媒体教学、互联网资源等技术手段丰富教学内容，呈现更直观、生动的教学形式。
比如，在语言教学中，可以通过播放地道口语对话视频来提高学生的听力能力；在数学教学中，可以利用电子白板进行实时互动，使学生更易于理解抽象概念。
引入新技术不仅能够激发学生的学习兴趣，还能提高他们的学习效果，因此在教学过程中充分利用信息技术具有重要意义。
二、个性化教育每个学生都是独一无二的个体，他们具有不同的兴趣、能力和学习风格。
传统的一刀切式教学难以满足学生的个性化需求，因此教师们应注重个性化教育的实施。
个性化教育的核心是关注每个学生的需求和差异，为他们提供个性化的学习计划和资源。
可以通过开展小组合作、翻转课堂等方式，让学生在合作与竞争中发展自己的潜能，激发他们的创造力和思考能力。
个性化教育的目标是让每个学生都能够在自己的学习领域中实现最好的发展，真正做到因材施教。
三、探索互动式教学传统的教学模式中，教师扮演着知识的传授者的角色，而学生则是知识的接收者。
这种被动接受的教学方式很难激发学生的学习热情和主动性。
因此，教师们应该探索互动式教学，通过让学生主动参与到教学过程中来提高学习效果。
例如，可以采用问题解决式教学，让学生在解决实际问题的过程中学习知识；还可以引入课堂讨论、辩论等互动方式，激发学生的思考和表达能力。
互动式教学可以培养学生的合作能力、沟通能力和解决问题的能力，是培养创新人才不可或缺的教学方式。
综上所述，教学方法的改进与创新是适应时代发展的需要，也是提高教学质量的关键所在。
教师们可以通过引入新技术、实施个性化教育以及探索互动式教学等方式来改进教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果，培养创新能力和综合素质。
教育教学方法的改进
教育教学方法的改进
教育教学方法的改进是提高教育质量的关键。
以下是一些可以改进教育教学方法的建议：
1. 创新教学方式：采用多元化的教学方式，如翻转课堂、在线学习、协作学习等，以适应不同学生的学习风格和需求。
2. 强调实践与应用：将理论知识与实践活动相结合，让学生在实践中学习和应用知识，提高实际操作能力。
3. 促进师生互动：建立良好的师生关系，鼓励学生提问、讨论和合作，促进师生之间的交流与互动。
4. 个性化教学：关注学生的个体差异，根据学生的特点和学习需求，采用个性化的教学方法，帮助学生更好地学习和成长。
5. 使用科技手段：利用现代科技手段，如人工智能、大数据等，对学生的学习情况进行跟踪分析，为个性化教学提供支持。
6. 培养学生的自主学习能力：引导学生养成良好的学习习惯，培养自主学习能力，让他们能够独立地获取知识和解决问题。
7. 建立科学的评价体系：采用多种评价方式，如形成性评价、总结性评价、自我评价等，全面了解学生的学习情况，为教学方法的改进提供依据。
8. 加强教师培训：定期开展教师培训活动，提高教师的专业素养和教育教学方法的掌握程度，为教育质量的提高提供保障。
总之，教育教学方法的改进需要从多个方面入手，需要教师、学生和学校共同努力，才能真正提高教育质量。
改进教学方法的思考和探索
改进教学方法的思考和探索改进教学方法的思考和探索在21世纪，教育已经成为社会发展的重要一环。
教育的重要性被越来越多的人所认可，因此，改进教学方法是必不可少的一环。
未来的2023年，教学会面临更多挑战，同时也会拥有更多机遇。
在此背景下，如何改进教学方法，才能更好地适应未来的社会需求呢？本文将从以下几个方面进行探讨。
一、完善教育内容教学方法的改进，首先应该考虑如何完善教育内容。
在未来的社会中，知识的更新换代将更加频繁，教育内容的丰富性是非常重要的。
教学内容需要贯彻“以学生为中心”的理念，让学生更加主动地学习。
在教师的引导下，学生需要积极地进行知识的探究和创新。
只有这样，才能不断增强学生的探究能力和创新能力。
二、优化课程设置未来的社会，知识的更新换代将更加频繁。
因此，课程的设置也需要更加灵活。
教育机构需要关注社会需求，推出更加精准的课程，让学生更好地掌握所需技能和知识。
此外，课堂也应该适当进行多元化的交互与互动，既有学生之间的交流，还有学生和教师之间的互动。
这样，不仅能提高学生的学习兴趣，也能让学生充分发挥自己的思考和表达能力。
三、更新教学设备未来的教学将更加注重教师与学生之间的互动。
因此，教育机构需要更新教学设备，提升教学效果。
例如，课堂上应该配备更加智能化的设备，如投影仪、互动白板、智能课件等，这些设备都能够帮助教师更好地展示教学内容，也能够让学生学习更加轻松、自由。
未来，虚拟现实等新技术也将会普及，这些设备将会为教学提供更加丰富的教学资源。
四、推进教师培训教师是教学中的关键因素，因此，教育机构应该注重教师培训。
未来，教师需要更好地掌握教学技巧，扩大教育资源，加强课堂管理等方面的能力。
同时，教育机构也应该通过吸引更多专业人才的方式提高教师素质，这样，才能够更好地满足未来社会对教育的需求。
综上所述，教育是21世纪重要的发展领域之一。
改进教学方法，不仅是提升教学效果的需要，也是适应未来社会需求的必然要求。
教学方法的改进措施7篇,教学方法存在问题及整改措施
教学方法的改进措施7篇,教学方法存在问题及整改措施这是我为大家整理的教学方法的改进措施7篇一些相关内容，欢迎大家复制和下载。
教学方法的改进措施1“课堂教学改进计划“作为研究课堂教学和教学提高教师自身水平，进而提高教学质量的一种有效手段，需要有一个循序渐进的过程。
对此，学校经过商讨研究，特制定一套初步的实施计划：1、成立“课堂教学改进计划”工作领导小组，由校长任组长，教务主任及级组长为组员，具体负责“改进”工作的落实，使学校的教学工作全面聚集课堂。
2、统一思想，提高认识，具体落实操作过程，教务处全面负责，级组长具体负责本组“课堂教学改进计划”的相关工作。
3、校长在全校教工大会上作思想动员，把实施“课堂教学改进计划”作为提升学校办学层次的一个抓手，引导教师加深对“新课程、新课堂、新技术”意义的理解，围绕让学生“喜爱老师、喜爱学习，喜爱学校”这一主题活动，开展教学实践反思活动。
4、领导小组深入课堂听课、评课，每学期对需重点“改进”的教师跟踪听课，发现问题，寻找“亮点”，及时反馈、评析，帮助他们看清自己的长处与不足，不断调整改进策略，争取真正达到改进提高的目的。
本着点面结合，重点突破的原则，以外语组为重点改进对象，寻找教学改进的有效方法，在全校加以推广。
5、每位教师必须认真分析自己的教学优势和不足，认真撰写课堂教学改进计划以及教学反思，并以此为中心开展教研组活动，各教研组做好阶段小结工作。
6、学校每学期召开实施二期课改和以“课堂教学改进计划”为主题的教学研讨会，请做出成效或有特色的教师做书面交流，介绍他们的经验和成效，供全校教师学习、借鉴。
7、与其他学校结对交流，组织教师到其他学校学习，学习他们办学的成功经验和科学的方法，学习快速提升教学成绩的方法，开阔眼界与思路，寻求新的努力方向。
8、教务处每学期对教师的“课堂教学改进计划”进行检查，结合期中、期末考试成绩认真分析教师的课堂教学情况。
9、在“课堂教学改进计划”的指导下，以“信息技术与学科整合”为教学重点，聚焦课堂教学，开展校本教研，提高教学质量。
如何改进教学方法[5篇范文]
如何改进教学方法[5篇范文]第一篇：如何改进教学方法如何改进教学方法，提高教学质量随着时代的飞速发展，《语文课程标准》给我们提出了新的要求，如何跟上时代的步伐，提高语文教学质量，我认为必须做到以下几点：一、熟练掌握教材体系。
教师加强学习，熟练掌握教材体系，是提高教学质量最重要的，也是最好的办法。
无论是语文教师还是数学教师都应该加强对教材的通读，加强对教材的理解。
自己先去认真地学一遍教材，然后才决定要采取哪种方法去教学。
语文教师，要几乎会背所有的课文，知道每篇课文的生字词，每篇课文的重难点、写作方法，等等；数学老师应该掌握每个单元的知识点、教材的连贯性等。
二、作好充分的课前准备，尤其是备课的质量。
我们要求学生作好充分的课前准备，除了准备学习用品，有些还需要预习，或者开展一些调查研究，这样才能学好；同样道理，教师在课前也应该作好充分的课前准备。
教师的课前准备包括物质上的准备，心理上的准备，体力上的准备，还有内容与方法的准备等等。
我们可以对每堂课分别对号入座式地自我检查。
三，要投入地上好课。
有了充分地准备，我们才能投入地上课。
一堂好课，需要教师首先投入，教师置身于课堂之外，淡乎乎地讲课，学生就会木乎乎地听课，最后大家傻乎乎地下课。
我们一定要知道，课堂不仅是你的课堂，更是孩子们的课堂，由于教师的不投入导致学生学习的效果不好，教师是要负首要责任的，如果你要批评学生学得不好，首先要骂自己教得不好。
不然就没有资格批评学生。
投入到课堂中去，我们才有可能把学生带入课堂，才能让孩子们愉快地学习，投入到课堂中去，我们才能感受到教育真正的含义，体会到课堂教学给我们带来的成就感。
四、当堂检查学生的掌握情况，做好辅优补差的工作。
课堂里的东西，要当堂检查掌握的情况，有些是马上可以测出来的，有些是需要通过作业的形式反应出来的，那么，如果我们在学生回答问题时多一份用心，多一些纠正的时间，在他们做作业时一个个地当面批改，及时地订正，就不会需要那么多的课堂以外的时间去帮助孩子们解决课堂中的问题，真有的话，那也是个别的问题，而不是需要整班整班地去补课，去重讲或重做。
教育行业教学方法改进建议
教育行业教学方法改进建议随着时代的发展与进步，教育领域的教学方法也需要不断地改进和创新。
本文将提出一些建议，目的是为了提高教育行业的教学质量和学生的学习效果。
1. 引入多元化教学方式传统的直接讲授和背诵式教学已经不能满足学生的需求，我们应该鼓励教师采用多元化的教学方式。
例如，引入讨论和小组活动，激发学生的思考与合作能力。
此外，运用多媒体教学和互动课堂等手段，提供更加生动、形象和实践性的学习体验。
2. 注重学生个性化发展每个学生都有自己的兴趣、特长和学习风格。
为了更好地满足学生的个性化需求，教育行业应该注重发展多样化的教学模式和资源。
例如，推广远程教学和网络课堂，让学生在不同的时间和地点都能够获取到高质量的教学资源。
同时，鼓励学生参加课外活动和社会实践，培养他们的综合能力和个人特长。
3. 强调实践与应用教育行业应该加强实践教学的力度，让学生接触到真实的工作环境和实际的问题。
例如，开设实习岗位和校企合作项目，为学生提供实践锻炼的机会。
此外，注重培养学生的创新意识和解决问题的能力，将知识与实际应用相结合，使学生能够更好地应对未来的挑战。
4. 加强教师培训和专业发展教育行业需要加强对教师的培训和专业发展支持。
通过组织教学研讨会和交流活动，教师可以分享经验和教学方法，促进彼此之间的学习和成长。
此外，为教师提供更多的教育资源和教学工具，帮助他们提高教学水平和创新能力。
5. 倡导终身学习理念教育行业应该倡导终身学习理念，鼓励学生和教师持续学习和自我提升。
通过建立学习共同体，学生和教师可以共同分享学习资源和经验，不断更新知识和技能。
同时，加强与高等教育机构和行业企业的合作，提供更多的学习机会和职业发展支持。
总结起来，教育行业的教学方法改进需要注重多元化教学方式、个性化发展、实践与应用、教师培训和专业发展，以及倡导终身学习理念。
通过这些改进，教育行业可以提高教学质量，培养更多具有创新能力和实践能力的人才。
让我们共同努力，为教育事业的发展贡献力量。
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新形势下如何改进教学方法
作者：何军蕊
来源：《读与写·上旬刊》2015年第05期
摘要：在小学英语教学中教师在确保教学生动、有趣的同时，要把听、说、读、写训练有机地结合起来。
既要让学生学好英语，又要让学生知道怎样学好英语，学生会学了，自然能主动参与英语教学过程中的各个环节。
下面我就自己在英语教学中我发现的一些问题以及自己的一些看法一起和大家讨论。
关键词：英语教学；提高能力；教学方法
中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）05-0047-01
1.杜绝流于形式，注重实际水平提高
众所周知，小学英语教学要充分考虑儿童的心理特点，培养学生学习英语的兴趣，使学生能够在轻松活泼的气氛中学到英语。
因此，就有很多英语教师想尽一切办法创造了丰富多彩、形式多样的教学活动，例如唱英语歌曲、学英语儿歌、跳舞等，想通过这些活动的开展来激发学生的兴趣，我认为在小学英语课上应该更加注重学生英语实际水平的提高，不要过分强调跳跳唱唱的作用。
英语教学的目的在于提高学生综合运用英语的能力，跳跳唱唱只是手段，而不是目的。
不能在英语教学中为了唱歌而学唱歌，为了表演而学表演。
有的老师很盲目的设计一些唱歌、跳舞的课堂活动，想以次来吸引学生，让孩子想学英语，想上英语课，我认为这样做是不符合儿童的心理特点，也不符合英语学习的规律。
一名好的英语教师应该从学生的实际情况出发，要确实能够提高小学的英语水平为出发点，在教学过程中要注意实效，不要过多地搞一些形式化的东西。
在小学英语教学中，要以确保教学的生动有趣为前提，同时把生动有趣的教学活动与听、说、读、写训练有机地结合起来，这样才能达到英语学习的目的。
总之作为老师，在自己的教学中要时时刻刻要以培养学生的兴趣为出发点，并积极倡导学生参与到课堂活动中。
让学生切实做到再轻松的课堂氛围中学英语，真正学好英语。
2.重视基本知识的教育，尤其是音标教学
母语的学习与英语的学习是不一样的，因而教师的教学策略也应该发生改变。
在中国学英语缺乏必要的语言环境，不像母语，可以耳濡目染，所以我们一定要重视英语基本知识的教育，打好基础。
英语的基础知识从小到大包括音标、单词、拼写、句子、语法、作文、口语等。
其中音标的教学十分重要。
学好音标就等于拿到了英语学习的敲门砖，学会了音标，学生就可以学会读单词、拼单词，只有掌握了拼写，学生才能进一步自学。
其中，可以采取这样的
步骤教学：（1）通过歌曲的知识学习英文字母；（2）从字母中寻找音素，教音素；（3）教会学生辅音，元音。
注意要不断重复，加深记忆。
同时要注意不能孤立地教音素，要随时与单词、句子相结合在一起复习巩固。
这样可以降低学习的难度，避免了学习的枯燥无味。
3.巧设游戏，巩固教学
游戏教学可以帮助教师将单调乏味的复习巩固活动变得生动有趣，引人入胜。
教师在设计游戏时一定要注意内容合理、形式多样、生动有趣。
游戏涉及学生的面越宽越好，不要一两个人做，其他学生仅当观众，要使一些平常不爱说、不好动的学生得到参与的机会。
如在教学巩固rainbow，rain，squirrel，snake，tiger，taxi这几个生词时，教师可以设计这样的游戏：（黑板上贴上这些生词卡片或写上生词）找三位学生上台，其中一个学生做画彩虹、下雨、松鼠跳、蛇爬行等动作，全班学生根据这个学生的动作说出单词，台上另外两个学生比谁指得准、指得快。
这个游戏的覆盖面就很广，达到了全员参与的目的。
要使学生参与和配合，游戏的形式多样化显得非常重要。
"把戏不可久玩"，再好玩的游戏，玩过几次也就没有新鲜感了。
因此教师应不断收集游戏，设计、翻新游戏。
4.绘画教学，便于学生更好的掌握知识
这种方法对于低年级学生很好用。
如apple，在进行教学时，我们可以画简笔画，并付在单词的后面，因为图画生动，学生乐于接受，并激发学生的兴趣，教师可以让学生模仿画画，然后在全班学生面前展示作品。
这样，会使学习气氛高涨起来，记忆知识更容易。
同时，我们还可以使用直观教具，来增强教学的直观性。
使枯燥乏味的内容形象化和生动化。
在小学英语教学中，教师要充分认识到世界万事万物都存在差异，在教学过程中我们面对的学生更是千差万别的。
对于小学英语课堂教学管理来说，学生感知理解新的外语知识及进行新的技能训练是课堂的重要部分。
教师应当根据学习的一般规律和学生个体学习英语的特殊情况，利用游戏、歌曲、情境表演等活动使学生始终保持高昂的学习态度。
同时，根据学生性格的不同，采取不同的活动形式。
如果性格开朗的、活泼的而且表演欲强的学生，可以让他』：台朗读英语词句或者英语小故事表演：如果性格内向的、胆怯的学生，教师可以采取个别提问或者小组对话练习时，走到该学生旁边听他的发音等。
5.活跃的课堂氛围
良好的课堂氛围是影响教学效果的一种非理性因素，也是构成课堂教学艺术情景的重要组成部分，而良好的愉快教学艺术具有快速弥漫性和情绪感染力，能有效地活跃课堂气氛，使之不会像一潭死水，长期积累的教学经验告诉我们：课堂上的笑声会制造出积极的气氛，使"教"和"学"变得轻松有效。
因为实践表明，只有在活跃的课堂气氛中，学生才能积极地参与思维创造活动，才能和教师一起把课堂教学搞得有声有色，共同创造出良好的教育艺术效果。
如一位教师正讲到"must"，表推测的用法，突然说："Someonemustbesleepingnow。
"学生们都把目光投向其他同学，结果发现没人睡觉，接着教师又说："Someonemusthave slept"。
学生们都你看
我，我看你，教师接着补充说："Someonecan'tbe sleepinourclass。
"学生们笑了，往往在英语教学中，举～些简单有趣的例句，不仅使学生睡意全无，而且能在一种轻松愉快的课堂气氛中掌握知识，培养能力。
6.恰到好处的使用多媒体。
多媒体在教学中已经得到广泛的应用，它能使课堂教学更生动，直观，形象新颖。
为了给学生创设更好的学习环境，很多老师在教学中使用了多媒体，都想有效地增大儿童英语的接触量，激发学生的学习兴趣。
但是还是有部分老师在自己的教学中使用多媒体暴露出许多问题了。
如何更好的运用多媒体呢？避免盲目的使用并确保孩子英语效果的提高，老师的使用时一定要注意合理的、科学的、恰当的使用
6.1自己制作多媒体课件。
多媒体是集文字，图象，影像，声音及动画等各个信息功能与一体的教学方法，制作人必须花费很多的精力与时间去完成，但有些老师为了省时省力，不愿去亲自设计考虑多媒体的制作，总是请别人帮忙制作。
上课操作时就显得比较机械，学生也只是图个新鲜，好玩，这样课堂只是流与形式，也是失败的。
所以老师亲自设计制作是上好多媒体课的前提，是开展多媒体课堂教学的基础。
可以和电教老师来共同设计制作，同时要不断练习。
熟练后，就可以自己单独设计制作，这样的话操作起来才能游刃有余，得心应手，才能更好的去积极引导学生。
6.2提高多媒体课件的设计质量。
小学英语教学的最终目的是培养学生学习英语的兴趣。
多媒体课件质量的好怀，将会直接影响学生学习英语的兴趣，是多媒体设计制作的关键。
所以，在设计制作时从各个方面来抓住学生的学习兴趣。
要生动，活泼，富有情趣。
在认为必要时，可以用电脑设计一些小朋友自己喜欢的卡通动画，卡通游戏，音乐小场景等具有生活气息的内容穿插进多媒体的课件中去。
以引起小学生的学习兴趣。
设计时，要合理安排，精心设计，符合小学生自己的口味。
让小学生学的有趣，学的快乐，学的有意义。