提升政治课堂教学的点滴体会
提高政治教学效果的经验总结
提高政治教学效果的经验总结2023年了，政治教育依然是我们国家教育体系中非常重要的一环。
对于每一个学生来说，政治教育都是必修的，因此，提高政治教学效果就需要我们付出更多的努力。
在探究与实践中，我们总结了一些有效的经验，这些经验能够帮助我们更好地提高政治教学效果。
第一，注重教育教学的实践性。
学生在学习政治理论知识时不可避免地会感到单调乏味，但理论知识和实际应用密不可分。
因此，注重教育教学的实践性十分重要。
教师可以利用实例、案例等方式将理论知识与现实问题相结合，让学生更好地理解并掌握理论知识。
第二，利用多媒体教学手段。
随着现代技术的发展，多媒体教学手段已经渐渐成为了一种不可或缺的教学手段。
政治教育也不例外，教师可以通过多媒体手段将各种理论知识以图像、声音等形式呈现给学生，让学生更好地接受和理解这些知识。
第三，建立良好的师生关系。
良好的师生关系是一个美好的学习环境的前提。
政治教育不仅仅是知识的传授，更是人文素质的培养。
教师需要为学生营造一个自由开放，有温度的学习氛围，让学生在学习过程中不仅仅获得知识，更能够感受到人文关怀。
第四，加强学生实践能力的培养。
政治教育理论应该与实践相结合，培养学生实际操作的能力，为他们的未来开展实际工作打下坚实的基础。
教师应该鼓励学生参加各种组织实践活动，积极参与实际工作中出现的问题的解决，让学生在实践学习中获得经验和成长。
第五，建立和谐的课堂氛围。
教师是课堂的主导者和管理者，对于课堂氛围的建立具有重要的作用。
教师应该注重管理并维护课堂纪律，同时也应该注意情感管理，尽可能地让学生感受到家庭般的温暖，从而激发机构的学习热情。
在今天的时代背景下，政治教育已经不再是过去的政治宣传，它更加注重培养学生的思辨能力和领导能力，从而为未来的社会建设，人类文明发展打下坚实的基础。
在教师和学生之间建立起良好的师生关系，利用多媒体教学手段，注重教育教学的实践性，加强学生实践能力的培养以及建立和谐的课堂氛围，将会有效提高政治教学效果。
思政课课堂教学心得体会
作为一名思政课教师，我有幸站在三尺讲台上，传播社会主义核心价值观，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
经过一段时间的教学实践，我对思政课的教学有了更深刻的认识，以下是我的一些心得体会。
一、思政课教学的重要性思政课作为我国高校课程体系中的重要组成部分，承担着培养社会主义建设者和接班人的重任。
在新时代背景下，思政课教学显得尤为重要。
以下是思政课教学的重要性体现在以下几个方面：1. 坚定学生的理想信念。
思政课通过系统教育，使学生树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定对马克思主义的信仰，增强“四个自信”。
2. 培养学生的道德品质。
思政课注重培养学生高尚的道德品质，使学生成为有道德、有文化、有纪律的公民。
3. 提高学生的综合素质。
思政课涉及哲学、政治、经济、文化、法律等多个领域，有助于拓宽学生的知识面，提高学生的综合素质。
4. 促进学生的全面发展。
思政课关注学生的身心健康发展，引导学生树立正确的审美观念，培养学生的创新精神和实践能力。
二、思政课教学的方法与策略1. 注重理论联系实际。
思政课教学要紧密联系学生的生活实际，以生动案例和实例为载体，帮助学生理解抽象的理论知识。
2. 强化互动式教学。
在课堂上，教师要善于与学生互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
可以通过提问、讨论、辩论等形式，引导学生积极思考。
3. 运用多媒体教学手段。
利用多媒体技术，如PPT、视频、音频等，使教学内容更加生动形象，提高学生的学习效果。
4. 创设情境教学。
通过创设情境，让学生身临其境，感受思政课的魅力，从而激发学生的学习兴趣。
5. 强化实践教学。
组织学生参加社会实践活动，如志愿服务、社会调查等，让学生在实践中感受思政课的真谛。
6. 注重个性化教学。
根据学生的个体差异，采用差异化的教学方法，关注每一个学生的学习需求，使每位学生都能在思政课中受益。
三、思政课教学中的挑战与应对1. 学生对思政课的认同度不高。
部分学生对思政课存在误解，认为其枯燥乏味，难以引起兴趣。
政治教学心得体会范文3篇
篇一：政治教学的心得体会作为一名政治教师，我深感教育是神圣的事业，而教学是传递智慧的渠道。
在我的教学生涯中，我一直勤奋努力地探索着如何提高政治教学水平，实现教育教学质量的优化。
在此，我愿与大家分享我对政治教学的心得体会。
政治教学，不仅仅是为学生传授知识，更重要的是为学生树立正确的价值观和人生观。
在教学中，我注重将课本知识与日常生活、社会实践相联系，注重培养学生的实际能力和思维能力。
我善于将理论知识转化为生动的讲解，将抽象的概念转化为具体的事例，并让学生从中体会到政治思想的理解和应用。
例如，在讲述“国家政治经济模式”时，我会结合不同的国家制度和实践案例，让学生深入思考不同国家的政治经济模式会对社会产生怎样的影响。
在引领学生思考的过程中，我不仅传授了知识，还培养了学生的思维能力和意识形态。
另外，我还注重引导学生践行社会主义核心价值观。
社会主义核心价值观是中国特色社会主义理论的重要组成部分，是立德树人最重要的任务。
在教学中，我会借助与生活息息相关的新闻事件或者学生身边的事例，引导学生思考、讨论与之相关的道德及义务。
例如，今年以来，在很多地方发生的疫情防控、毒品预防等社会事件，我都会提取出其中的社会价值观进行讲解，引导学生树立正确的道德观念和身体健康观念。
总之，我觉得政治教学是需要热情、耐心和智慧的。
热情可以激发学生对政治学科的兴趣和热爱，耐心则需要政治教师在课堂上对学生耐心引导和解答问题，智慧则是政治教师需要掌握科学的教学方法和技巧，从而实现教育教学质量的提升。
篇二：从积极心态到情感共鸣——政治教学体会政治教学是一项复杂而关键的工作，它不仅仅是为学生传授知识，更是要传递思想、灌注精神。
要想做好政治教学，政治教师不仅要具有丰富的政治知识，更重要的是要具备较强的教育修养和高度的敬业精神。
我认为，在政治教学过程中，积极心态和情感共鸣是两个重要的因素。
首先，积极心态是政治教学的关键。
一个积极的心态能够带给学生正能量，能够激励学生展开思维，独立思考。
提高思政课教学心得体会
作为一名思政课教师，我深感责任重大，使命光荣。
思政课是培养社会主义建设者和接班人的关键课程，是落实立德树人根本任务的重要阵地。
近年来，我不断学习、实践、反思，总结了一些提高思政课教学的心得体会，现分享如下：一、加强自身修养，提升师德师风教师是人类灵魂的工程师，是学生健康成长的引路人。
思政课教师更应具备高尚的师德师风。
首先，要树立正确的世界观、人生观、价值观，坚定理想信念，始终保持共产党人的政治本色。
其次，要关爱学生，尊重学生，关心学生的生活和学习，成为学生的良师益友。
再次，要严谨治学，不断提升自己的教育教学水平，以深厚的学识和丰富的经验去影响和感染学生。
二、创新教学方法，提高教学效果1. 理论与实践相结合。
思政课教学要注重理论联系实际，引导学生将所学知识运用到实际生活中。
例如，在讲解中国特色社会主义理论体系时，可以结合我国改革开放以来的伟大成就，让学生深刻体会到中国特色社会主义的优越性。
2. 多媒体教学。
运用多媒体技术，将图片、视频、音频等多种形式融入课堂，提高学生的学习兴趣。
例如，在讲解中国近现代史时，可以播放相关历史纪录片，让学生更加直观地了解历史。
3. 案例教学。
选取典型案例，让学生分析、讨论，提高学生的思辨能力和实践能力。
例如，在讲解“四个全面”战略布局时，可以选取国内外相关案例，让学生分析其对我国发展的重要意义。
4. 小组讨论。
鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
例如，在讲解社会主义核心价值观时，可以让学生分组讨论如何践行社会主义核心价值观。
5. 互动式教学。
通过提问、答疑、辩论等形式，激发学生的学习热情，提高课堂氛围。
例如，在讲解马克思主义基本原理时，可以设计一些问题，引导学生思考、探讨。
三、关注学生需求，实施个性化教学1. 了解学生。
关注学生的思想动态、兴趣爱好、家庭背景等，因材施教。
例如，针对不同年级、不同专业学生的特点，设计相应的教学内容和教学方法。
2. 重视学生的反馈。
关于政治教学的心得体会（三篇）
关于政治教学的心得体会政治教学是培养学生政治素质的重要途径，也是提高学生综合素质、培养合格公民的关键环节。
在我多年的教学经验中，我深刻体会到了政治教学的重要性和特点。
下面我将从政治教学的目标、方法和评价等方面分享我的心得体会。
首先，政治教学的目标是培养学生的政治素质。
政治素质是指学生对政治的基本理念、基本知识、基本能力和基本情感的掌握和运用能力。
作为政治教师，我们应该明确政治素质在学生综合素质中的重要地位，并根据学生不同年龄段、不同层次的特点和需求，确定个性化的目标，使政治教学更加具有针对性和实效性。
其次，政治教学的方法要多样化。
政治教学不仅要注重理论知识的传授，更要强调学以致用，提倡启发式教学，通过案例分析、讨论、游戏等形式，激发学生的兴趣和思考能力，培养学生的独立思考和判断能力。
同时，要关注学生的参与性和互动性，在教学过程中注重培养学生的合作意识、沟通能力和团队精神，使学生在实践中体验政治，感受政治，从而提高政治素质。
此外，政治教学的评价要科学有效。
政治教学的评价不仅要注意量化指标的统计和运用，更要关注学生的思想政治教育效果。
在评价中，要突出思想政治教育的特点，注重学生的政治态度、政治能力和政治情感的培养。
同时，要注重个性发展评价，对于学生的特长和潜能要给予合理评价，鼓励他们在政治方面的表现，激发他们的政治热情。
总结起来，政治教学是培养学生政治素质的重要渠道，我们应该充分认识政治教学的目标和特点，灵活运用各种教学方法，科学有效地评价学生的思想政治教育效果。
只有这样，我们才能更好地开展政治教学工作，培养合格公民，为社会主义现代化建设提供有力的人才支持。
关于政治教学的心得体会（二）政治教育在学校教育的重要性日益凸显，通过政治教育可以培养学生正确的政治观念和价值观，增强他们的政治意识和参与能力。
在我作为政治教师的多年教学经验中，我深刻认识到政治教育的重要性，并有了以下的一些心得体会。
首先，政治教育需要注重理论与实践相结合。
提高政治课堂教学效率的体会
提高政治课堂教学效率的体会摘要：提高政治课堂的教学效率是摆在每一位政治教师面前的重要课题，教师要改进教学方法，激活课堂教学，改变传统的评价方法，从而达到提高课堂效率的目的。
关键词：提高课堂效率体会思想政治课教学中，如何使学生以“知”导“行”，体现素质教育的要求，进一步增强教育教学实效，始终是摆在每一位政治教师面前的重要课题。
传统的课堂教学中，教师过分依赖教科书和教学参考书，影响了学生创造性的发挥。
课堂教学的模式化，导致课堂教学少有生气，过于枯燥乏味，学生对政治课不感兴趣，致使“知”和“行”脱节。
表现在教学中存在以下弊端：一是道理讲得多，联系实际少；二是教师讲得多，学生参与少；三是只局限于书面作业，行为督促少。
要改变这些不适应素质教育的状况，应进行教学改革活动，以提高思想政治课的教学效率一、改进教学方法，提高教学的实效性在课堂教学中，要使学生乐于接受熏陶、接受思想品德教育，必须促进课堂教学的改革。
在选择和运用恰当的教学方式和改进教学的同时，要导之以行。
因此，在教学中要有意识地增加社会实践内容，如举办演讲比赛，组织参观访问，参加社会实践劳动，谈体会、写小论文、举办辩论会等有利于学生身心健康的有益活动。
同时，根据新教材的内容，开展不同形式的实践活动。
如学习了《培养爱国情操》这节课后，举办“江山如此多娇”手抄报比赛等。
这些丰富多彩的活动，是在强化学生的“认知”和“情感”塑造的基础上，对学生的行为实践提出明确而具体的要求。
它指导了学生由“知”到“行”的转化，大大提高了学生行为的规范性、目的性和指导性，从而有利于学生形成良好的行为习惯，也提高了教学的实效性。
二、激活课堂教学，提高课堂效率在中学政治课教学中，怎样才能让课堂教学“活”起来呢？首先,教师要重视学生的主体地位，发扬教学民主，创设和谐气氛，增强学生的参与意识，让学生在课堂中“活”起来。
教学中要诱发学生的学习动机、激发学习兴趣。
学生的学习活动总是由一定的学习动机引起的，只有当学生喜欢学、要求学，有迫切的学习愿望时，才能自觉积极地投入到学习活动中去。
思政课教师教学心得体会
作为一名思政课教师，我深感责任重大，使命光荣。
在教育教学工作中，我始终秉持着以学生为本、立德树人的教育理念，积极探索教学方法，不断提高教学水平。
以下是我作为一名思政课教师的一些心得体会。
一、明确教学目标，把握教学方向思政课作为一门具有思想性、政治性、理论性的课程，其教学目标主要是培养学生的社会主义核心价值观，提高学生的思想政治素质。
在教学过程中，我始终明确教学目标，紧密结合教材内容，围绕教学目标进行教学设计，确保教学方向正确。
二、深入研读教材，挖掘教材内涵教材是教师教学的依据，我注重深入研读教材，挖掘教材内涵。
通过查阅相关资料，了解教材的编写背景、编写意图，把握教材的基本脉络。
同时，关注教材中的重点、难点，结合学生实际情况，设计教学方案，使学生在学习过程中能够更好地理解和掌握知识。
三、创新教学方法，提高教学效果为了提高思政课的教学效果，我不断探索创新教学方法。
首先，注重启发式教学，引导学生主动思考，培养学生的思维能力。
其次，运用多媒体技术，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣。
再次，结合时事热点，开展案例教学，让学生在实践中学习，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
四、关注学生需求，营造良好氛围思政课教学不仅要传授知识，还要关注学生的需求，营造良好的学习氛围。
在教学过程中，我关注学生的思想动态，了解他们的困惑和需求，有针对性地进行教学。
同时，注重与学生沟通交流，建立和谐的师生关系，让学生在轻松愉快的环境中学习。
五、以身作则，树立良好形象作为思政课教师，我深知自身肩负的责任。
在教学过程中，我注重以身作则，树立良好的形象。
一方面，提高自身思想政治素质，做到言行一致；另一方面，关注社会热点问题，积极参与社会实践，为学生树立榜样。
总之，作为一名思政课教师，我将继续努力，不断提高自己的教育教学水平，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献自己的力量。
以下是我的一些具体做法：1. 注重教学态度，认真备课。
关于政治教学的心得体会范文
关于政治教学的心得体会范文政治教学是培养学生良好思想品德和公民素质的重要环节。
作为一名政治教师，多年来我一直积极探索和实践适合学生发展的教学方式，也不断总结心得和体会。
下面，我就就政治教学的内容、方法和影响等方面，分享我的心得体会。
首先，针对政治教学的内容，我注重更新教材，紧跟时代进步和学生的需求。
政治学科的知识更新速度较快，所以我不断调整和更新相关教材的内容，确保教材的准确性和时效性。
同时，我注重培养学生的政治意识和责任感，通过生动的案例分析和讨论，引导学生关注和参与社会、国家事务。
此外，我鼓励学生深入了解国际政治，拓宽视野，提高全球意识。
其次，针对政治教学的方法，我注重激发学生的主动学习和思考能力。
政治学科的内容较为抽象和理论化，所以我采用启发式教学的方法，通过实际案例、游戏模拟等方式，引导学生主动思考和探究。
在课堂上，我鼓励学生提出问题，互动讨论，激发学生的思辨能力和批判思维。
此外，我也注重将政治教学与现实社会联系起来，让学生深刻理解政治对生活和发展的重要性。
例如，在授课中，我会通过解读时事政治新闻、引导学生参与模拟选举等活动，让学生亲身体验和感受政治的魅力。
通过实践，学生能够更深入地理解政治理论的实际应用，增强他们的学习兴趣和参与度。
此外，政治教学也需要重视学生的德育教育。
作为一名政治教师，我注重培养学生的爱国主义情感，崇尚社会主义核心价值观。
我通过教学内容的选择和案例分析，引导学生充分认识到中国特色社会主义的优越性，增强学生对国家和民族的自豪感和归属感。
同时，我也注重培养学生正确的政治道德观念和行为规范，让他们成为有责任感、有担当的公民。
最后，政治教学对学生的影响是长久的。
通过多年的教学实践，我发现政治教育对学生的思想觉悟和人生态度产生了积极的影响。
很多学生在课后积极参与社会公益活动，关心国家大事，在大学期间选择了政治学相关专业。
这些都表明政治教育的重要性和有效性。
总之，政治教学是培养学生良好思想品德和公民素质的重要环节。
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浅谈提升政治课堂教学的点滴体会
【摘要】提升政治课堂教学要有新思想、新理念、新突破。
首先要力争学生热爱你的学科；贴近生活、贴近学生思想实际；创设情境案例、激发合作潜能。
使学生在合作、互助中自觉高效地参与学习活动，激发学生的学习兴趣，从而达到提高政治课堂教学的最佳效果。
【关键词】课堂教学力争贴近合作潜能
【中图分类号】g632 【文献标识码】a 【文章编号】1006-9682（2012）10-0129-01
随着素质教育的进一步推进，新的学科课程标准的出台，广大
工作在一线的政治教师对课堂教学进行了大胆的探索与实践，以素质教育思想为宗旨，以新的课程改革为核心，创造了许多行之有效的教育教学方法。
面对“高效课堂，有效教学”的教育新形势，笔者根据多年的教育教学实践，从以下几个方面归纳出了如何提升政治课堂教学的点滴体会。
一、力争学生热爱政治学科
“哪个学校里有一位优秀的数学教师，数学就会成为学生最喜爱、最感兴趣的学科，就会在许多学生身上发现杰出的数学才能。
”这是著名教育家苏霍姆林斯基的心得体会。
那么，同样的道理，作为一名优秀的政治教师，要想提升政治课堂教学效果，首先要力争学生热爱你的学科，通过各种手段唤醒学生对政治学科的兴趣，使
他们酷爱这门学科；要善于点燃学生对政治学科热爱的火花；要让尽量多的学生像向往幸福一样幻想着在政治学科领域里有所创造；要创造性地争取学生的思想和心灵与老师产生共鸣。
当学生心甘情愿地喜欢政治学科时，自身所产生的内驱动力是无法比拟的。
只要学生热爱这门学科，他就会积极主动的进行课前预习，通过多种途径查找资料，为第二天的上课做准备；课堂上会不断地思考、质疑、发言、讨论、做好笔记；课后会自觉地完成作业，甚至会创造性的高质量完成与本节知识点相链接的课外拓展作业；课外会很自信地把本节知识讲给家里人或比他小的伙伴，有时还会把本节知识与社会活动联系起来，进行社会实践。
如果学生自觉地做到了以上几点，那么提升政治课堂教学效果就成功了一半。
课堂上教师恰当的设疑、启发；点拨适时、小结准确；归纳板书主次分明。
在师生的紧密配合下，政治课堂教学效果岂能不高？因此，政治教师一定要想方设法吸引学生热爱你的学科。
用你的人格魅力去感染学生；用你的道德情操去影响学生；用你的真诚、善良去感动学生；用你的聪明智慧去吸引学生；用你豁达的胸怀去接纳不同层次的学生等。
只有学生发自内心的喜欢你，那么喜欢你所教的学科也是顺理成章的事。
二、贴近生活、贴近学生思想实际
思想品德课是理论性较强的科目，这就要求教师应该采取灵活多样的教学方法把课讲得生动、形象，并让学生懂得它的实用性、
广泛性。
因此，教师授课时列举的案例不仅要贴近生活实际，更要贴近现代教育对象的思想实际。
如将教材知识与国内外时政热点、一些普遍的社会现象、党的方针和政策联系起来。
这样设计教学内容，既能激发学生的学习兴趣，又能提高学生分析问题和解决问题的能力。
如在讲完“学会选择”后，设问：在现实生活中，如果好朋友做了错事或者做了违法犯罪的事情时，你会选择a、b、c、d。
理由是。
a、直截了当给他指出来。
b、给好朋友寻找推卸责任的借口。
c、委婉地给他提出来。
d、劝他主动投案自首。
这是一道既贴近生活实际，又贴近学生思想实际的题目，学生对此兴趣高涨，便会立即开动脑筋、深入思考，找出选择或不选择的充分理由。
因此，教师在课堂教学中，要根据本节课的知识点，设计问题，列举案例，作业设计时，一定要贴近学生的生活实际和思想实际，这样课堂教学一定会收到事半功倍的教学效果。
三、创设情境案例，激发合作潜能。
“创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性”，是目前新课程改革的要求。
小组合作讨论学习，激发学生合作潜能是新课改中积极倡导的有效学习方法之一。
正如苏霍姆林斯基所说：“学生对眼前能看到的东西是不感兴趣的，对藏在后面的奥妙却很感兴趣。
”因此，在政治课堂教学中，教师要善于根据学生的知识水平、心理特点和本节课的
教学内容，创设情境案例，激发学生兴趣，激发学生的合作潜能。
如：我在教学“继承权”时，设置了三个情境案例，并把学生分成了三个小组。
第一组选出六人模拟情境一（王某夫妻原有一子，并与1980年将十岁的孟某收为养女。
1988年王某的妻子去世。
2000年王某突然病故，王某的儿子，弟弟和妹妹共同继承了王某的遗产。
孟某提出也要继承王某的遗产，被王某的弟弟妹妹拒绝。
之后，孟某起诉到法院，法院判决王某的儿子、孟某是王某遗产的合法继承人，裁定王某的弟弟妹妹不能继承。
）其他组员讨论解答：法院为什么判决孟某也是王某遗产的合法继承人，裁定王某的弟弟妹妹不能继承王某的遗产？第二组选出四人模拟情境二，其余组员讨论解答：法院是否会支持王某女儿的诉讼请求。
第三组选出五人模拟情境案例三，本组成员合作讨论王某弟弟、妹妹的要求合法吗？学生通过自己模拟情境案例，激发了学生自己学习的浓厚兴趣；再通过小组成员的合作、讨论、互相补充，增强了小组成员间的互助互学精神，培养了学生分析问题和解决问题的能力。
教师在此基础上再适时的引导、正确的评价，给予各小组充分的肯定与鼓励，并归纳强调本节课的重点知识继承权、顺序继承、遗嘱继承，国家依法保护未成年人的继承权。
创设情境案例，激发合作潜能，既能激发学生人人参与的主动性，又能培养每个学生的责任意识，因为每个成员都有责任完成本组学习任务，并有责任协助其他组员完成学习任务。
通过组与组的展示，组与组之间的学习竞争来培养小组成员的
合作意识，激发学生的合作潜能，使学生在合作、互助中自觉高效地参与学习活动。
这样，可达到我们的教学目的。
要想提升政治课堂教学效果除了以上四个方面以外，还应注重对学生恰当的诱导，使学生能够通过自己的思考得出结论，课堂上巧设疑问，激趣导入等。
只有这样才能充分激发学生的学习兴趣，达到最佳的教学效果。
参考文献
1 苏霍姆林斯基.给教师的建议[m].北京：教育科学出版社，1984。