立刻说：学口语：声音是语言的灵魂
如何才能摆脱哑巴英语,提高英语口语表达能力？
如何才能摆脱哑巴英语，提高英语口语表达能力？逃脱哑巴英语，实力提升英语口语表达力：从认知到实践的蜕变“哑巴英语”是许多英语学习者面临的困境，指完全掌握了一定的英语语法和词汇，却无法流利地参与口头表达。
如何克服这一难题，要从认知和实践两方面着手，通过体系性的提升。
一、认知变：击溃心理障碍1. 认识到口语表达的重要性：逃脱“哑巴英语”的关键在于认识到口语表达的必要性。
口语是语言的灵魂，是沟通的桥梁，也能在实际生活中发挥重要作用。
2. 克服“害怕出错”的恐惧：许多人不敢开口说英语，出自于担心发生错误。
要清楚，语言学习是一个不断学习积累的过程，犯错是无法避免的，都是进步的阶梯。
千万不要害怕出现错误，要勇于尝试，并从错误中学习。
3. 建立自信：口语表达能力的提升需要建立自信。
相信自己能够学好英语，并不断地尝试新的表达。
二、实践进阶：锻造流利口语1. 沉浸式学习：营造良好的语言环境，多接触英语，例如：- 在线观看英语电影和电视剧，模仿演员的语音语调。
- 听英语歌曲，感受英语的韵律和节奏。
- 阅读英文书籍和文章，积累词汇和理解英文表达。
2. 模仿训练：模仿是最好的学习方法之一。
- 模仿英语母语者的语音语调和发音。
- 模仿英语句式结构和表达习惯。
- 范读英语课文和文章，提高语音语调的准确性。
3. 日常练习：将英语融入日常生活，创造出口语练习的机会。
- 与英语学习伙伴通过对话练习，互相纠正发音和语法错误。
- 参加英语角活动，与他人进行口语交流。
- 用英语记录日常生活，例如写日记、写笔记等。
4. 刻意练习：有针对性地进行口语练习，重点关注以下几个方面：- 发音练习：练习基本音素，并依据音标规则进行发音。
- 语调练习：每天练习英语的语调变化，例如升调、降调和问句语调。
- 流利度练习：通过朗读、转述和讲故事等方式，提高语言表达的流利度。
5. 词汇积累：积累丰富的词汇是口语表达的基础。
- 学习常用词汇和短语，并通过大量的词汇练习。
唤醒英语口语兴趣的魔法咒语
唤醒英语口语兴趣的魔法咒语在英语的世界里，我们每个人都是魔法师，用声音和语言的力量，唤醒对英语口语的兴趣。
让我们一起念出这个魔法咒语，让英语成为我们生活的一部分。
第一段：预备，启动“英语，我唤醒你的魔力，让我的舌头熟悉你的节奏。
我的大脑准备接收新的知识，让我的心灵向往无国界的沟通。
”现在，试着读出几个简单的英语单词，感受你的声音如何随着音节和重音跳动。
你会发现，你开始期待每天的英语学习时间，因为你已经感受到了魔法的存在。
第二段：召唤，接触“让我的耳朵捕捉每一个音符，让我的眼睛观察字母的舞蹈。
让我的手指在纸上画出单词的形状，让我的大脑开始理解和接受新的语言。
”试着读一篇简单的英语短文，感受英语的美妙和力量。
你会发现，英语不再是枯燥无味的文字，而是一种可以表达情感、交流思想的工具。
你已经开始对英语产生兴趣了。
第三段：转化，深化“当我开口说英语，我感觉我自己在飞翔。
我穿越文化的边界，与世界各地的人交流。
我体验到语言的魔力，我感到兴奋和满足。
”现在，试着和一位朋友用英语进行简单的对话。
你会发现，你已经能够熟练地使用英语进行交流了。
你已经不再害怕说英语了，你已经成为了英语口语的魔法师。
第四段：保护，保持“英语是我的朋友，是我的伙伴。
我将用它来探索世界，用它来表达自我。
我将用它来传递思想，用它来建立联系。
我将保护我的英语学习，让它成为我生活的一部分。
”每天花一些时间在英语上，无论是阅读、听录音、练习口语还是写作。
你会发现你的英语技能在不断进步，你对英语的兴趣也在不断增强。
你已经成为了英语口语的忠实粉丝。
第五段：结束，祝福“让我们一起用英语创造美好的未来，让我们一起用语言的力量连接世界。
让我们一起享受学习的乐趣，让我们一起分享知识的喜悦。
英语，你是我们的朋友，你是我们的魔法。
”最后，我想说，无论你在学习英语的路上遇到什么困难，都要记住：你并不孤单。
有我这位魔法师在这里陪伴着你，有英语这个魔法世界等着你去探索。
立刻说给你一个地道的美式发音
给你一个地道的美式发音喜欢看美剧的人很难不被人们纯正的美式发音所吸引。
对于大部分学习英语的人来说，花在学习的时间不短，但是却无法说出一口流利标准的美英英语。
今天我们就来看一下如何练就更纯正、更有节奏感的的美式发音吧！最关键的是要多加练习，对照起来一条条纠正。
虽然永远无法拥有母语者的发音，但无限接近也是好的……美音的节奏感觉与汉语完全不同，需要着重练习。
美音的节奏是由重读音节和非重读音节的交替而产生的，若想掌握正确地道的节奏感，我们一定要注意八字方针：轻重分明，重弱相间。
中国学生在学习英语的过程中，最主要的难点并不是语音，而是我们平时不太注意的节奏和语调。
如果我们只是会把个别词句发得字正腔圆，而不会把单词、词组组合起来，我们的英语听起来就会极不连贯(very disjointed)。
究其根本，就是我们把说中文一字一顿的习惯生搬硬套到了英语上面。
在英语口语中，节奏和语调实际上是灵魂。
英语中语音不是以单个的形式存在的，语音要连贯起来形成语流才称其为语言。
如果节奏掌握不好，不仅听起来别扭，甚至会影响说话人的思维，导致语言不流畅，重点不突出，意思不分明。
因此，判断一个人会不会说英语，往往不是看他是否能把个别词句的音发准了，而是看他节奏掌握得如何，语调是否自然。
我们不熟悉英语的节奏特点也情有可原，因为我们的母语汉语属于汉藏语系，而英语却属于日耳曼语系。
汉语属于音节语言(syllable-timed language)，所以我们讲话习惯于一字一顿。
大家会发现汉语中双音节词特别多，这也是为了照顾汉语的节奏。
相反，英语属于重音语言(stress-timed language)，单词有单词的重音，句子有句子的重音，一个句子中的重音的数量比音节的数量更重要。
如果一句话中出现几个重音，那么这几个重音之间的时间距离大致相等。
所以，重读音节感觉上可以读得慢一些，而弱读音节就可以一带而过。
由此可见句子节奏和时间长短(length of time)不可分开。
节奏――语言艺术
节奏――语言艺术之灵魂朱光潜认为：“节奏是一切艺术的灵魂。
”“节奏”这个词语是来自希腊的“ rhein ”，是“流动”的意思。
生活中处处都有节奏，艺术更是离不开节奏。
尤其是在语言艺术中，节奏是起关键和主导作用的核心因素，是语言艺术的灵魂所在。
语言艺术是艺术的一个门类，它是运用语言的手段创造审美形象的一种艺术形式。
语言艺术分为有声语言艺术和肢体语言艺术，本文将从这两方面来谈谈节奏在语言艺术中的灵魂作用。
有声语言的发声技巧分为内部技巧和外部技巧，我们通常称之为内三外四。
“内三”是指情景再现、内在语、对象感这三个内部技巧；“外四”是指停连、重音、语气、节奏四个外部技巧。
这些技巧在有声语言表达中占有重要地位。
外部技巧中的节奏贯穿了整个有声语言的内外部技巧，并在其中起到关键和主导作用。
有声语言如果失去了节奏，也就没有了它的生命力，所以节奏是一切有声语言的灵魂。
“节奏在有声语言表达中是指语言抑扬顿挫、轻重缓急的回环往复。
具体来说，抑扬，是声音高低的变化；顿挫，是声音间歇的长短；轻重，是声音的强弱的变化；缓急，是语流节拍、长短、快慢的变化。
把握节奏，重要的是把握有声语言的变化。
要着眼于抑与扬、顿与挫、轻与重、缓与急等形成语流中既富于变化又很有规律的回环往复。
表现在基本语气、基本语势、以及基本的语气衔接和转换上，这些构成了节奏的类型，可分为六种类型：高亢型、低沉型、紧张型、舒缓型、轻快型、凝重型。
运用节奏技巧，具体要掌握以下四种方法：（1）欲抑先扬，欲扬先抑；（2）欲停先连，欲连先停；（3）欲轻先重，欲重先轻；（4）欲快先慢，欲慢先快”可见，节奏是具有丰富的变化的，而我们要做的就是运用一些方法去掌握和控制这个变化。
当然，在不同的文体表现形式中，节奏的运用又略显不同。
一、节奏在绕口令和贯口中的运用“急口令”、“拗口令”等都是我们通常所说的“绕口令”，它是一种中国传统的民间语言艺术游戏。
在这种语言艺术形式中，词与词之间形成了简单而又有趣的语韵，让读的人感到节奏感强，妙趣横生。
说者无心，听者有意 ——如何提高教师的语言魅力
说者无心，听者有意——如何提高教师的语言魅力作者：黄红娟来源：《新课程·上旬》 2012年第24期文/黄红娟在我国，除了特殊教学外，任何一个教师在课堂教学中都要运用语言传播知识、阐明事理。
口头言语是教师最简便、最直接、最迅速、最有效的教学工具。
苏霍姆林斯基曾说：“教师的语言修养在很大程度上决定着学生的课堂上脑力劳动的效率。
”要提高口头语言的效能，有效地发挥它的作用，教师必须使教学语言更具魅力，只有这样学生才爱听。
一、科学性教学语言的科学性，即符合课堂教学用语的规律性，符合客观事物的实际面貌。
“说者无心，听者有意。
”老师上课一个无意识的口误，学生听后将会导致概念混淆。
教师如何做到课堂语言的科学性，具体表现在以下几个方面：1．准确，是指教师口头语言内容的科学性，是科学性最重要的体现，要求教师表述的内容、观点鲜明正确。
教学语言的准确性还体现在逻辑性和系统性方面，要注意教材内容的内在联系和整体与部分的关系。
例如，在教小学数学苏教版一年级“认数”时，教师表述上特别要注意不要将“数”说成“数字”。
“12是一个数”，不能说成“12这个数字”。
再如，讲小学数学苏教版三年级上册第16页“认数”时，有的教师在讲解数位顺序表环节，数字所在的“数位”与“计数单位”混淆不清。
2．规范，主要是指用普通话教学。
教师的口头语言要发音准确，吐字清晰，选字造句准确，用词恰到好处。
努力做到文明文雅，避免出口伤人，满口秽言污语的现象，克服口头禅，尽量不说口头禅。
例如，小学数学一年级常用的“数数”发音shǔ shù，不能读错。
再如，有教师在教乘法时，还按照之前的版本，把“乘”读作“乘以”。
二、通俗性教学语言的通俗性，即教学语言要通俗易懂。
在课堂教学中，教师的语言无论是组织教学还是转述，都是为了让学生领悟，教师要充分树立“听众”意识。
教师的语言和读文章不同，文章一时看不懂，还可以再看几遍，而课堂教学语言则稍纵即逝，听不懂也来不及仔细推敲。
中考《简爱》名著阅读训练题(含答案)10知识点
中考《简爱》名著阅读训练题(含答案)10知识点一、名著阅读题1．分析《简·爱》中矛盾冲突对刻画人物简·爱的作用。
2．英国作家夏洛蒂·勃朗特的小说《简•爱》，是一部具有浓厚浪漫主义色彩的现实主义小说。
整部作品以自叙形式，运用心理描写，按照时间顺序写了主人公在四个主要地方的生活，这四个主要地方是：舅妈家里、____________、_____________、圣约翰家。
3．《简∙爱》是英国作家______的代表作品，小说以第一人称叙述，是一部带有______色彩的长篇小说。
4．阅读名著选段，回答问题。
他的手很快地一动，往前伸了出来，但是因为看不见我站在哪儿，他并没有摸到我。
“这是谁？这是谁？”他问着，样子就像是竭力想用他那双看不见的眼睛来看看清楚似的……（《简·爱》）语段中的“他”指的是____________（人名）5．____________的代表作《简·爱》讲述了贫苦孤女简·爱，为寻求人格独立，爱情和尊严而挣扎奋斗的故事。
是一部带有自传色彩的长篇小说。
6．《简·爱》以______（人名）的第一次婚姻及其和英格拉姆小姐的交往，讽刺了以金钱为基础的婚烟和爱情。
7．阅读文段，回答问题。
我从感恩中站起来——下了决心，随后躺了下来，并不觉得害怕，却受到了启发——急切地盼望着白昼的来临。
白昼来临，拂晓时我便起身了……以上这段文字是小说《简·爱》中的选段，根据小说情节发展，“我”下的“决心”具体指什么？从中可看出简·爱怎样的性格品质？请概括作答。
8．阅读下面的文字，完成后面的题目。
“虽然我不理解是怎么回事，但是我看得出，你还对那个笨孩子阿黛勒，甚至对头脑简单的太太菲尔费克斯，相当关心吧？”“是的，先生；两个人我都爱；只是方式不同。
”“离开她们你会感到难受吧？”“是的。
”“可惜！”他说，叹了口气，停了一会儿。
“在尘世间，事情就是这样，”他立刻又接着说，“刚在一个可爱的休息处安定下来，就有一个声音把你叫起来，要你再往前走，因为休息的时间已经过了。
幼儿园教师口语语言培训总结（通用5篇）
幼儿园教师口语语言培训总结（通用5篇）幼儿园教师口语语言培训总结（通用5篇）总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，它能使我们及时找出错误并改正，我想我们需要写一份总结了吧。
那么你知道总结如何写吗？以下是小编整理的幼儿园教师口语语言培训总结（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园教师口语语言培训总结1通过本次语言活动培训，逐渐感到幼儿教育的重要性，现就个人的学习经过，谈谈自己的学习体会：第一点，教师的教学设计一定要有创意，让幼儿体会到学习来源于生活，这样幼儿才有爱好听你的课。
第二点，教学方法一定要灵活多样，要使一节课上得轻松，幼儿学习起来有兴趣，不但要教师选材好，预备充分，使用教具公道。
第三点，教师能创设宽松的学习时间与空间。
注重让幼儿在自主探索、合作交流、动手实践中经历知识的形成过程。
语言是交流和思维的工具。
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。
幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其他领域的学习与发展有着重要的影响。
本节这堂课是选用中班教参上册的语言活动，教师说话时注意语气、语调，让幼儿感受语气、语调的作用。
如对幼儿的不合理要求以比较坚定的语气表示不同意；讲故事时，尽量把故事人物高兴、悲伤的心情用不同的语气、语调表现出来。
尊重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，都应该认真地倾听并给予积极的回答。
散文诗《捉迷藏》运用了拟人化的手法，将黑夜、太阳、颜色等比拟成一群可爱的娃娃在玩游戏，将天黑说成“黑夜用长长的手帕”蒙上太阳的眼睛，天亮说成解开手帕，想想丰富奇特，亲切有趣。
全诗通过朴实、浅显的语言向大家描绘了一副绚丽多彩的自然风景图，揭示了昼夜交替的自然规律及阳光照射和各种色彩之间的关系。
“蒙”、“躲”、“挤”、“解”等词的运用准确、形象，具有儿童情趣。
幼儿语言发展与教育的核心理念：1、幼儿语言学习与发展的核心是语言交往能力的成长。
2、幼儿的语言能力是在交往和运用过程中发展起来的。
立刻说：大声说英语让自己听到
在线英语培训立刻说英语：
大声说英语让自己听到
英语学习的小技巧有很多，之前我们介绍过做记录学英语的方法，那么除了这个，其他的是什么？那就是让自己听到自己的声音，如何实现呢我们一起来一探究竟。
1.大声把英语说出来
饭要小口吃，英语要大声说。
所以强烈建议大家能够养成一个大声朗读英语的习惯，然后在试着运用腹式一口气的方法来练习，因为这样说出来的英语会让人感觉你更有底气，使你的英语听起来更加的优美。
在每天起床之后，把嘴巴张大，啊三到五分钟，这种方法能够帮助你锻炼腹式一口气。
另外，不但要练，还要善于使用，学到的东西再多，不会使用也都是白搭，所以，我还不但要回学英语，还要能够为自己创造机会使用英语。
你可以去找到一个学习英语的小伙伴，或者是自己对着天空，小鸟或者镜子来练习，经常练习，才能够把这些表达记清楚，等到你真正会用的时候，这些知识才真正变成你的了。
2.给自己录音
要学会给自己录音。
在学习一篇文章的朗读时，首先要精听文章，然后一遍一遍地去跟读，拿着自己的发音和原版的发音想比照，找到自己的录音和原版中的不同之处，然后针对不同的地方针对性的多次练习，直到自己的发音和原版中的一样为止。
要耐着性子，不可慌乱，把一个录用完全学会之后，在开始学习下一个。
在模仿的时候也要掌握方法，做到听时不读，读时不停，不论做什么都要专注，这样才能取得更好的效果。
总之，学习英语是一个慢慢前进的过程，你可能一天，一个星期，甚至是一个月都看不到自己的进步，但是放弃，只要方法是对的，就坚持下去，因为时间看得见。
立刻说：音标发音是学好英语的关键
音标发音是学好英语的关键学好英语音标的正确的发音具有重要的实用意义。
首先：增强你的信心。
我们以前不是自己说出一个句子，全班同学都不懂吗?自己的天方之谈往往要等老师重复一遍才能让其他人明白。
外国人听你说话，不是要伸长脖子，拱起腰骨，方能听明白你说的什么么?真替外教心痛。
这时自己是不是心里总有些什么的么?如果我说一遍外教就心领神会，马上接上我的意思，我们看外教的眼睛，肯定是在发亮的，我们的心里不是很感到自豪么?其次：能够帮助你记住单词。
英语的发音是有其内在的很强的规律的，虽然这个规律并不是几十条发音规则就能完全涵盖包容。
以我自身为例子，你随便给个单词我，无论什么生词，我都能正确说出它的读音，即使我从前未曾见过这个单词。
为什么这样，这就是英语语音的内在规律。
既然有这个规律，当我们记一个单词，把这个单词拼读出来的时候，这个内在的语音规律自然能够不自觉的发生作用，帮助你加深这个单词的记忆的。
虽然这个规律是不能三言两语说清的。
然后：增强阅读能力。
好像发音跟阅读没多大关系的样子。
阅读能力的好坏靠的不单止是词汇量和语法，还有个语感的问题。
语感是个很虚的东西，不过可以感觉一下，我们读中文书籍，遇到不懂的字词，却仍然知道它大概的意思;看了这句话，知道下一句要说到甚么，等等，便是语感的作用。
如果没学好正确的发音，是根本不能养成语感的，因为不正确的发音是游离的，不定的，试问游离不定的东西怎么形成专一的语感呢。
最后：对听力的帮助。
其实大家应该很容易明白这个好处。
但我自己的观点比较保守，我认为发音正确听力并不能就没有问题。
听力很多时候并不专注一个单词，我们听的是一个句子，专注于其中一个单词往往会让你听不懂整个句子。
发音正确能够提高你的听力，但不能完全解决听力问题。
总之，英语音标并不难学，如果感觉自己学习还是抓不到重点也可以报个班来提高一下，还是有好处的，老师可以指导你学习的方向，比如美联英语立刻说这种，价格适中，课程据说是根据学员实际情况量身订造，而且这样的机构一般会免费提供外教一对一口语体验课，随时可以申请免费体验和测试，很方便。
普通话口语训练(山东联盟) 智慧树知到网课章节测试答案
1、选择题:在我国，“普通话”是指选项：A:普普通通的话B:现代汉民族共同语言C:北京话D:普通人说的话答案: 【现代汉民族共同语言】2、选择题:在改革开放的今天，在全社会推广普通话选项：A:很有必要B:没有必要C:无所谓D:有必要答案: 【很有必要】4、选择题:国家公务员的普通话水平不低于（）。
选项：A:三级甲等B:二级乙等C:二级甲等答案: 【三级甲等】5、选择题:某一方言区的一种语音现象，只有该方言区的人才能理解和使用，也是那一小社会区域的人们约定俗成的。
因此，（）是语音的根本属性。
选项：A:物理性B:社会性C:生理性答案: 【社会性】6、选择题:现代汉语普通话音节有( )等特点。
选项：A:每个音节都必须有声调B:一个音节最多有三个音素C:一个音节最少要有一个辅音音素D:一个音节中没有两个辅音相连的现象E:一个音节若只有一个音素，这个音素一般得是元音音素答案: 【每个音节都必须有声调,一个音节中没有两个辅音相连的现象,一个音节若只有一个音素，这个音素一般得是元音音素】7、选择题:普通话音节中不能缺少的是( )选项：A:声母B:韵头C:韵腹D:韵尾E:声调答案: 【声母,韵腹,声调】8、选择题:在现代汉语普通话音节中，元音不等于韵母，辅音不等于声母。
( )选项：A:对B:错答案: 【对】9、选择题:现代汉语普通话的音节，最多可由四个音素构成，最少有一个音素。
( )选项：A:对B:错答案: 【对】10、选择题:普通话共有三十八个韵母，根据内部不同构成成分可分为单韵母、复韵母、鼻韵母三类。
选项：A:对B:错答案: 【错】1、选择题:声母，就是汉语音节中开头部分的（）。
选项：A:元音B:辅音C:韵头答案: 【元音】2、选择题:“一粒种子的力量之大，如此如此。
”中的重音要( )。
选项：A:长读B:轻读C:变读答案: 【长读】3、选择题:下列韵母自成音节使用y 的有( )。
选项：A:uo、ɑiB:uɑn、eiC:ie、iɑnD:ing、inE:û、ûe答案: 【ie、iɑn,ing、in,û、ûe】4、选择题:能和声母s 相拼合韵母有( )。
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学口语：声音是语言的灵魂
说一口漂亮的英语口语是每一个英语爱好者梦寐以求的事，而英语绝不是你想怎么说就怎么说的，很多表达都有其固定的方式，因此想要学好口语，就至少要学上一套系统的口语教材和专业的口语培训。
如果是为了提高自己的英语口语，可以找例如陪你练口语网站这类专门针对英语口语的培训机构来学习。
比如美联英语立刻说，就是一个十分优秀的外教一对一在线学习平台，课程据说是根据学员实际情况量身订造，后期基础扎实点了再选择欧美外教。
宽松的学习氛围，又有不拘一格的学习方式，还能有聊天、沟通、交友、获得信息等多重功能，是年轻人学英语的新天地。
我们认为，中国学生学的不是英语这门语言，而是英语这门文字。
声音是一门语言的灵魂，文字不过是语言的标本。
如果我们不掌握一门语言的语音语调，我们就无法用这门语言来表达自己的喜怒哀乐，我们就丢掉了这门语言最生命、最灵魂的东西，我们就无法和这门语言建立感情，也就无法对这门语言招之即来、挥之即去。
比如，谈恋爱，女孩子常发嗲：你讨厌。
如果没有语音语调，你能明白这三个字的万种风情吗?
我们许多学生为什么英语学不好?因为他们每天输入的都是文字，而不是语言的灵魂：声音。
他们背单词也是背单词的字母顺序，而不是记单词的声音。
所以他们的阅读是最好的，听力和口语总是最差的。
在他们的脑海里装满了重重的文字，没有声音，所以他们在听说时只有先调动文字，再把文字通过音标这门工具转变成声音，你想他们的英语能好吗?
学语言，第一要务是打通耳朵。
一个幼儿在他开口前，已经默默听了一年多。
有一句话，10聋9哑，就是说，10个聋子9个哑巴。
象我们英语的听力不行，要口语好，是绝无可能。
语感的形成，要靠我们对声音的敏感。
声音就是空中飞翔的鸟，有语音，有语调，有情感，有愤怒，有快乐，有痛苦，有哀伤，有灵魂，一会儿就消失在空中。
文字就象固定在地上的鸟的标本，没有灵魂，没有情感，不会消失。
你能抓住空中飞翔的活生生的鸟，你还抓不住固定在地上鸟的标本吗?为什么我们的阅读能力好，是因为文字固定在纸上，不会消失，而声音就象小鸟一样很快就消失在空气中。
所以我们认为，声音的输入，是学习一门语言的第一要务，不管是母语还是第二外语。
但是第二外语的声音输入，却要注意几个问题。
因为对孩子而言，听不懂的东西就是噪音，看不懂的东西就是垃圾。
所以在输入声音时，要么让孩子明白声音的意义，要么让这声音有旋律和节奏，朗朗上口。
学一门外语，一定要打好基础，尤其是语音语调，到了大学都很难改，而语音语调就象一个人的外表，语音语调好的人就很自信，而语音语调不好的人因为自卑，往往很早放弃对英语的探索。
一门语言由三大构件组成：语音、词汇、语法。
语音语调的重要性我在前面已经讲了，下面我主要讲一下词汇问题：
任何一个词汇都有3样东西：音、形、意。
其中音和意的连接又比形和意的连接要重要的多。
所以学习一门语言，词汇量的突破是关键，而尤以语音语调优先，要做到听音听单词听句子能条件反射。
这里再讲一下为什么我们的听力不行?因为我们每听到鬼佬讲英语的时候，我们听到的每一个单词的反映都作不到条件反射，都有一个滞后的过程。
假如我们对每一个英语单词滞后0.1秒，当老外讲到20个单词时，我们已经滞后2秒，当老外讲了几句话之后，我们已经滞后好几秒，我们的思路根本跟不上老外了。
结果全乱了套，不知老外讲了些什么。
况且许多单词都有多重意义。
所以我们认为要学好英语，词汇量是关键。
词汇里，语音和语意的条件反射连接能力是核心，而学生的词形到词意的条件反射能力比语音到词意的条件反射能力要强很多。
这也就
是很多学生为什么觉得自己的阅读能力尚可，而听力口语能力很差的原因所在。
比如CUP,你见到他的拼写大多数的学生能立即条件反射出她的语意，但当听到它的音的时候，我想很多学生并不能立即条件反射出它的语意，有一个滞后的过程。
还有象bachelor, embassy 等等。
所以我们让学生背单词，是要听音背单词，而不是死记硬背英语单词的字顺序。
记得我们当年学英语，就是死记硬背英语单词的字母顺序，又辛苦，效率又低。
由于英语单词有拼写规律，能记住单词的语音，拼写也就不难了。