优化各个环节 提高教育实效
教育教学提质增效措施
教育教学提质增效措施教育教学是国家发展的基石和未来的希望，提高教育教学的质量和效果具有重要意义。
在当前教育教学中，为了实现提质增效的目标，以下是一些可行的措施：1.强化师资队伍建设教师是教育教学的核心，优秀的教师队伍是高质量教育的保障。
因此，应该加强教师培训和学习研究，提高他们的教学能力和专业素养。
为教师提供更多的培训机会和经费，鼓励教师参与学术研究和教学创新。
此外，建立健全教师评价制度，对教师进行绩效考核，通过奖励与激励来促使教师在教学中更加努力，提高教学质量。
2.加强课堂教学研究和课堂是教育教学的重要环节，通过和创新课堂教学方式，可以提高学生的学习兴趣和学习效果。
鼓励教师开展教学研究，探索适合不同学生特点和学科特点的教学方法和策略。
引进现代教育技术，如多媒体教学、网络教学等，使教学更加生动、形象，并提高学生的参与度和自主学习能力。
另外，注重培养学生的综合素质和创新思维，引导学生思考和解决问题的能力。
3.加强学校管理和服务支持学校是教育教学的载体，加强学校管理和服务支持，能够提高教学质量和效果。
建立科学的管理体制，确保教学活动的顺利开展。
加大对学校的投入，提供良好的教育设施和教育资源，改善学校的教育教学环境。
同时，建立学生评价和家长监管机制，加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的学习情况和发展需求。
4.加强教育质量评估和监测教育质量评估和监测是提高教育教学质量和效果的重要手段。
加强对教育质量的评估和监测，可以发现问题和不足，并及时采取相应的改进措施。
推行教育质量综合评价体系，全面评估学校和教师的教育教学情况，制定针对性的提升计划。
采用多种评估方法，如考试评价、学科竞赛、实地考察等，评价学生的学习水平和综合能力。
5.加强教育资源配置和优化布局教育资源的合理配置和优化布局对于提高教育教学的质量和效果至关重要。
加大教育投入，增加教育经费，保障师生的基本需求。
同时，加强对教材、教具和教学设备的研发和更新，使其符合学生学习需求和教学要求。
提高教学质量的主要做法
天水市罗玉中学提高教学质量的主要做法天水市罗玉中学是一所九年一贯制学校,现有在职教师103人，学生2006人，29个教学班,其中中学17个班，小学12个班。
多年来,学校工作以推进素质教育和办人民满意的学校为宗旨，以人为本，改善和强化管理，充分调动全体教师的工作积极性。
抓好学校班子建设和教师队伍建设，积极促进教师思想素质和业务水平的提高与发展，进一步为更多优秀教师的脱颖而出创造良好的环境。
采取各种有效措施，狠抓各项工作的落实.近七八年来学校教育教学质量持续稳步提高，由原来的全区末位，到近几年中考总评成绩连续获得区属学校第一,高中升学率及重点高中升学率都居于全市前列。
我们的主要做法汇报如下：一、加强教学常规管理，促进教学质量的持续提高1、始终把“最大限度切合学生实际,优化教学各环节工作，注重落实，突出实效，突出课堂教学的精细化和教学各环节的有效性。
”作为教学工作的主线。
努力采取多种措施，从教学工作的各个环节落实教学效果。
在进一步规范办学行为的大背景下，尤其强调注重提高教学各环节的效率.2、教学工作充分贴近学生实际，进一步从各个环节上真正落实分层教学，改变划一的、脱离学生实际的教学目标、作业及有些学科教学的具体内容.强化学生对基本教学内容的掌握和落实，狠抓基础。
面向全体实施教学，考试、检测试题尽量贴近学生实际。
一开始，针对生源太差的状况，从教学各环节落实降低教学难度，“把梯子搭到学生脚下”，分层教学,分层布置作业，面向全体实施教学。
加强对优良学生成长规律、特点及培养方法的研讨，有针对性地加大培养、教育力度。
从起始年级开始渗透对优良学生的培养。
3、做好教学常规工作，优化课堂教学。
严格按课时备课，教案要求更好地体现出针对学生实际和教学内容的课堂教学设计。
改进、加强作业的布置与批阅，注重落实,突出实效。
加强对基本习题的落实,力争使更多学生做一题会一题、掌握一题。
从作业的布置、检查、批阅及督促教育各方面努力，解决部分学生抄袭作业的问题。
优化作业设计 提高课堂实效”实施方案
十一小学“减负增效优化作业设计提高课堂实效”实施方案为全面贯彻落实自治区教育厅和教研室关于“减负增效优化作业设计提高课堂实效”文件和相关会议精神为指导，就本校学生的课业负担、实际情况现状，切实规范教学行为，以提高40 分钟课堂效益为落足点，减轻学生过重的课业负担，建设高效课堂，扎实推进“减负增效”工作的思路，特制定出本校“减负增效”工作实施措施。
一、指导思想以学习实践科学发展观为指导，积极实施课程改革。
通过强化管理制度、跟进管理行为，切实减轻学生过重的课业负担和心理负担；通过加强校本教研、转变教学方式，切实提高教学质量，做到“减负不减质，减负不减责”，从而实现“优质、高效、轻负”的目标。
二、具体措施：1、完善制度，健全网络，建立“减负增效”有效机制把“减负增效”工作作为学校工作的重点，建立健全学校、教师、学生、家庭“四结合”控制机制，完善“减负增效”责任制度、考核制度、奖惩制度、监督制度。
学校成立“减负增效”工作领导小组，具体组成如下：组长：强爱红副组长：王萍成员：刘扬王建民屠永华田睿魏凯学校校长室、教导处协同做好监督检查，通过教学巡视、教案作业等常规检查、推门听课、走访学生、联系家长等形式，将“减负增效” 工作切实决执行到位，与考核、奖惩挂钩。
2、强化管理，规范操作，落实“减负增效”各项要求教导处要在教学管理过程中落实“减负增效”，教师要在具体教学过程中实施“减负增效”，教学工作要强调“规范”，课堂要求“高效”，管理要求“严格”。
（1）严格执行课程教学计划。
不得随意调整国家规定的课程计划，严禁占用、挪用思想品德（品德与生活、品德与社会）、体育与健康（体育）、音乐、美术、信息技术、综合实践活动等课程来上语、数、外。
（2）科学安排学生在校时间。
不在8：00 前组织统一的教学活动，下课不得拖堂。
坚持组织丰富多彩的大课间活动，让学生参加丰富多彩的艺术、科技、体育、团队等活动。
放学后要求学生在25 分钟内离开教室、学校。
用好四个“抓手”提高教学实效
用好四个“抓手”提高教学实效教学是教育教学工作的核心环节，是教师培养学生能力，推进学生发展的具体过程。
如何提高教学实效，是每一个教育工作者始终关注的问题。
在教学中，有四个“抓手”是非常关键的，只有用好这四个“抓手”，才能真正提高教学效果，促进学生的全面发展。
本文将就这四个“抓手”进行详细介绍。
首先是教师的专业素养。
教师的专业素养是提高教学实效的基础，也是全面提高教师水平的重要一环。
提高教师的专业素养，首先就要加强教师的教学理论知识的学习，了解最新的教学理论和方法，不断提高自己的教学水平。
需要教师具备良好的教学能力，包括教学设计能力、教学组织能力、教学实施能力等方面。
只有教师具备了良好的专业素养，才能够提供高质量的教学服务，提高教学实效。
其次是学生的学习兴趣。
学生学习兴趣是教学活动的内在动力，是学生学习的动力源泉。
教师在教学中要善于调动学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，使学生主动参与到学习中来，这样才能够真正提高教学实效。
在教学实践中，教师可以通过多媒体教学、情景教学、小组合作学习等方式，让学生在学习过程中感到快乐，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
第三是课堂教学的实效性。
课堂教学的实效性是指教师在课堂教学中所达到的教学效果。
在提高课堂教学实效性方面，首先要注重教学内容的选择，要注重提高教学内容的针对性和实用性，尽量使教学内容符合学生的认知水平和学习需要。
要注重教学方法的选择，教师要灵活运用各种教学方法，根据学生的不同特点，采用不同的教学手段，提高教学效果。
要注重课堂教学的活跃性，教师要善于创设有利于学生积极参与的教学环境，增强学生的学习动力和学习效果。
只有通过改进课堂教学，提高实效性，才能真正提高教学实效。
最后是学校的管理支持。
学校的管理支持是提高教学实效的重要保障。
学校的管理者要善于为教师营造一个良好的教学环境，提供良好的教学条件，加强对教学的指导和支持。
学校管理者还要善于为教师提供培训和学习机会，及时为教师提供教学改进的建议和帮助。
优化育人途径 增强实践育人实效
优化育人途径增强实践育人实效一、积极推行实践教育实践教育是育人的重要途径之一。
通过实践，学生可以将理论知识应用到实际工作中，发现问题并解决问题，提高知识的实用性。
因此，学校应积极推行实践教育，将学生尽可能地送出去实践，让他们通过实践进一步了解社会、了解自己，从而掌握更多的技能，并更好地发挥自己的才能。
二、创设育人环境育人是一个系统工程，要实现育人目标，需要全社会、全体教师共同努力。
学校应该创设良好的育人环境，对学生进行全方位的教育。
例如，举办各种特色活动、让学生参加社会实践、开设各种选修课程等，让学生在各个方面都能得到全面的培养。
三、营造心灵沟通要让学生健康成长，必须与他们建立良好的关系。
在育人过程中，我们需要营造一种亲和的氛围，让学生在这个氛围中感受到愉悦和舒适，让学生与老师之间产生心灵上的沟通和认同，增强学生对老师的信任，从而更加努力地投入到学习中去。
四、加强师生交流在育人过程中，师生互动是至关重要的。
教师应该积极了解学生的兴趣、爱好、想法等，与学生进行及时沟通。
学生也应该积极与教师沟通，表达自己的想法和感受。
这种交流有助于促进师生之间的深入交流，帮助学生更好地理解教师的教育方式，让教师了解学生的优点和缺点，并根据这些情况制定教育方案。
五、注重个性化教育每个学生的学习和成长方式都是不同的，因此，个性化教育对于增强实践育人的实效非常重要。
针对不同的学生，教师应该采取不同的教育方式，开展师生间的个性化交流，了解学生的兴趣和性格特点，在这个基础上开展针对性的教育。
通过个性化的教育，不仅可以提高教育的质量，还能更好地调动学生的积极性，让他们在实践中不断成长。
总之，实践育人是一项重要的任务，需要全社会的努力。
通过积极推行实践教育、创设育人环境、营造心灵沟通、加强师生交流、注重个性化教育等多种途径，我们可以优化育人途径，增强实践育人的实效，为培养更多有理想、有才干、有担当的优秀人才打下坚实基础。
用好四个“抓手”提高教学实效
用好四个“抓手”提高教学实效教学实效是教学工作的核心目标，也是教师工作的重要评价指标。
而要提高教学实效，就要善于运用各种手段和方法来提高教学效果。
在这方面，有一些“抓手”是非常重要的，它们可以帮助教师提高教学实效，使学生获益更多。
下面就介绍一下用好四个“抓手”提高教学实效的方法。
一、激发学生的学习兴趣激发学生的学习兴趣是提高教学实效的一个重要抓手。
学生只有对学习感兴趣，才能主动去学，才会有更好的学习效果。
而教师要激发学生的学习兴趣，就要善于创设良好的学习环境，注重培育学生的学习兴趣和学习动力。
教师可以通过灵活的教学方式和丰富多彩的教学内容来吸引学生，通过精彩的教学案例和生动的教学技巧来激发学生的学习兴趣。
教师还可以鼓励学生参与课堂讨论和互动，让学生在学习中感受到快乐和成就，从而激发学生的学习兴趣，提高教学实效。
二、调动学生的学习积极性三、提升学生的学习能力四、强化学生的学习质量强化学生的学习质量是提高教学实效的又一个重要抓手。
学生的学习质量决定了学习的成就和效果，而教师要强化学生的学习质量，就需要通过严格的教学目标和规范的教学过程来促进学生的学习，让学生在学习中质量高、成效大。
教师可以通过精心设计的作业任务和考试评价，促进学生的自主学习和全面发展，通过精细化的教学管理和个性化的教学辅导，提高学生的学习效果。
教师还可以通过多层次的教学反馴和及时的教学反馈，改善学生的学习态度和行为习惯，提高学习质量。
要提高教学实效，教师可以运用各种“抓手”来激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，提升学生的学习能力，强化学生的学习质量，从而提高学生的学习效果。
只有善于运用这些“抓手”，才能够提高教学实效，让学生在学习中有更多的收获。
希望广大教师都能够用好这些“抓手”，提高教学实效，让学生在学习中获益更多。
提高教育教学质量措施方案
提高教育教学质量措施方案•相关推荐提高教育教学质量措施方案（通用10篇）随着社会不断地进步，接触到措施的地方越来越多，措施是针对情况采取的处理办法。
那么什么样的措施才是有效的呢？以下是小编为大家收集的提高教育教学质量措施方案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
提高教育教学质量措施方案篇1教学质量是学校的生命线，是办教育的永恒主题。
近几年来，我校在提高教学质量上调动一切积极因素，为提高教学质量想实招、鼓实劲、办实事，重视教师素质提高，这是本学年提高教学质量的根本。
一、指导思想：坚持科学发展观，以办好人民满意的职业教育为目标，创新办学理念和管理模式，完善激励机制，全面提高教育教学质量，加快我校的发展步伐。
二、主要工作思路：走内涵发展，在科学管理、精细管理基础上，一手抓学生培养：1、主抓学生良好思想品德、行为习惯培养。
2、主抓学生实用、适应性专业技能提高。
另一手抓教师培养：1、主抓教师思想素质的提高，增强教师的敬业意识、责任意识，提高教师工作的积极性、主动性。
2、主抓教师业务素质的提高，培养教师“一专多能、多专多能”，培养更多的技术过硬的“双师型”教师。
三、发展目标：创建高效稳固的育人模式，逐步把学生培养成为具有良好思想品德、良好行为习惯、较强专业技能的合格人才。
逐步打造出一支责任意识强、思想素质高、业务能力强的师资队伍。
为社会办更多的精品专业、培养更多的有用人才。
四、方法措施：1、加强思想教育工作首先学校领导班子要加强政治学习，提高思想认识，为教职工率先垂范。
其次，强化教职工的思想教育，提高教职工对提高教育教学质量重要性的认识，加强师德教育、爱岗敬业教育，增强教师的主人翁意识，对学生的养成教育齐抓共管，共同承担教育学生形成良好思想品德、形成良好行为习惯的重任。
使师生的思想素质都有较大的提高，为提高教育教学质量奠定良好基础。
2、提高管理水平第一、从抓精细管理、科学管理入手。
完善各项管理制度，严格执行制度，必须做到凡事以制度行事、以制度管人，客观公正的去处理一切事务。
优化各个环节提高教育实效——青少年思想品德和法制教育例谈
青少 年学生虽然 涉世不深 ， 已有较 强的思维 但 些双边 互动或多边 活动 ， 既能调 动他们参 与活动
政治到军事 ， 从经商 到做学问 ， 分类进 行评析 ， 使他 能力 和强 烈 的参与 欲望 。 在教 育活 动 中 ， 当进 行 适
一
的积 极性 ， 能让他 们在互 动 中消 除迷雾 ， 高认 又 提
一
共抢 了 ２ ０ 钱 ， ４元 也被人 民法 院判 了刑 。 笔者让
果。 当然 ， 这种 “ 良好 的开头 ”其形 式不 只是 一种 固 青 少年 听众参 与 ：假 如你是 人 民法 院刑事 审判庭 ， “ 定不变 的模式 ， 应 当是 因时因人 而异 ， 它 它可 以是 庭 长 ， 会分 别对 他们 判几 年徒刑 ， 什么 ？ 大家 你 为 ”
都是形 式 ， 都是手段 ， 而不 是 目的。 我们 的 目的是 ：
通过对典型事例的深刻精彩 的分析 ， 让青少年朋 友 演讲 效果 ， 能总是 讲些老掉 牙 的事 例 ， 不 也要 经常
提高遵纪守法 的 自觉性 ，以便促 使他们健康成长 ， 不断地从广播 、 电视 、 报纸 、 刊物 以及发生在我们身
三、 事例典型化 在 教育 活动 中 ， 择事 例一 定要 典型 ， 有典 选 唯
震 如有 些青 少年错 误 育 ”不 良情绪控制教 育” 青少年怎样学会 自我保 型 的事 例才有 说服力 、 撼力 。 “ 和“
护教育” 深受 青少年 的欢迎 。 ， 笔者的主要做法是 ： 优 地认 为 ， 反正 自己年 纪小 ， 出了事也 不会 受到法 律 化各个环节 ， 用心做好演讲 ， 提高教育实效 。
…
攫 缝
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一壹 ห้องสมุดไป่ตู้
口 何 祖 顺
如何提升教育质量和教学效果
如何提升教育质量和教学效果教育，是民族振兴、社会进步的基石，关乎着国家的未来和民族的希望。
而教育质量和教学效果的提升，则是教育事业发展的核心目标。
在当今时代，如何有效地提升教育质量和教学效果，是摆在教育工作者和社会各界面前的一个重要课题。
要提升教育质量和教学效果，首先得从教师队伍的建设入手。
教师是教育的主导者，他们的素质和能力直接影响着教学的质量。
一方面，要加强教师的专业培训，让他们不断更新教育理念和教学方法，掌握最新的学科知识和教育技术。
比如，定期组织教师参加各类学术研讨会、培训班，鼓励他们开展教学研究，不断探索适合学生的教学模式。
另一方面，要注重选拔和培养优秀的教师人才，吸引更多有教育情怀、专业素养高的人才投身教育事业。
课程设置也是关键的一环。
课程是教学的载体，科学合理的课程设置能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
要根据学生的年龄特点、认知水平和社会需求，精心设计课程内容。
既要注重基础知识的传授，又要关注实践能力和创新思维的培养。
同时，课程的设置还应该具有一定的灵活性和选择性，满足不同学生的个性发展需求。
例如，可以开设一些选修课程，让学生根据自己的兴趣爱好进行选择，发展特长。
教学方法的创新对于提升教育质量和教学效果至关重要。
传统的“满堂灌”式教学已经不能满足现代教育的需求。
我们应该倡导启发式、探究式、讨论式等多样化的教学方法，鼓励学生积极参与课堂，培养他们的自主学习能力和思维能力。
比如，在课堂上设置问题情境，引导学生自主思考、合作探究，让他们在解决问题的过程中掌握知识、提高能力。
教学资源的丰富和优化也是不容忽视的。
现代化的教学设备、丰富的图书资料、优质的网络资源等，都能够为教学提供有力的支持。
学校要加大对教学资源的投入，建设完善的教学设施，为教师和学生提供良好的教学和学习环境。
同时，要加强对教学资源的管理和利用，确保资源能够得到充分的利用和共享。
教育评价体系的改革也是提升教育质量和教学效果的重要举措。
优化育人途径 增强实践育人实效
优化育人途径增强实践育人实效【摘要】本文探讨了优化育人途径和增强实践育人实效的重要性。
在介绍了育人途径优化的重要性和实践育人实效的意义后，我们从创新教学模式、加强师生互动、结合社会需求、加强实践环节以及完善评估体系等方面提出了一系列解决问题的措施。
通过这些措施，可以促进学生的实践能力，提升育人效果，培养更具竞争力的人才。
最终可以优化育人途径，提高教育质量，增强实践育人效果，为社会培养更多更好的人才。
本文的研究对于完善教育体系，推进教育改革具有重要的指导意义。
【关键词】关键词：育人途径优化、实践育人实效、创新教学模式、师生互动、社会需求、实践环节、评估体系、教育质量提高、竞争力培养。
1. 引言1.1 育人途径优化的重要性一、适应社会发展需求。
随着社会变革和科技进步，人才培养的要求也在不断提高。
优化育人途径可以更好地满足社会对人才的需求，使教育更加贴近实际，更加符合社会发展的需要。
二、提升教育质量。
育人途径的优化可以促进教育教学的改革创新，提高教育教学质量，培养更具竞争力的人才。
三、促进学生全面发展。
通过优化育人途径，可以更好地发挥学生的个性特长，培养学生的创新能力和实践能力，使他们在未来的发展中更具优势。
四、提高教师教育水平。
优化育人途径可以促使教师不断学习和提高自身的教育教学水平，进而更好地指导学生的成长和发展。
育人途径的优化对于提高教育质量、培养更具竞争力的人才以及实现教育目标具有重要的意义。
只有不断优化育人途径，才能使教育更加符合社会需求，推动教育事业不断发展。
1.2 实践育人实效的意义实践育人实效的意义在于能够帮助学生将所学知识应用到实际生活和工作中，以提升他们的实际能力和竞争力。
通过实践，学生能够更好地理解和掌握所学知识，培养解决问题和创新的能力，同时增强团队合作和沟通能力。
实践教育还能够帮助学生更好地适应社会的发展需求，提高就业竞争力，为学生未来的职业发展打下坚实的基础。
实践育人实效还有助于改变传统教育中注重死记硬背的弊端，使教育更加贴近现实生活，注重培养学生的实际能力和实践操作技能。
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优化各个环节提高教育实效
笔者是一名政治教研员，除了做好教育教学工作之外，还担任了县关工委夕阳红讲师团青少年品德教育组组长。
八年来，笔者串镇走乡跑遍全县巡回报告，对八万多青少年进行了“诚信教育”“法制教育”“不良情绪控制教育”和“青少年怎样学会自我保护教育”，深受青少年的欢迎。
笔者的主要做法是：优化各个环节，用心做好演讲，提高教育实效。
一、内容故事化
青少年有个特点，喜欢听故事，但不爱听空洞的说教。
为此，笔者在对青少年进行思想品德教育前，就非常注意搜集符合主题要求的生动故事，经过精心编选，把它奉献给青少年。
如在讲“诚实守信，事业有成”的专题报告时，笔者就精选了“商鞅徙木取信”“曹操割发代首”“司马迁据实写史”“冠生园作假破产”“张铁生赔钱获信”等古今故事，从政治到军事，从经商到做学问，分类进行评析，使他们听起来津津有味，受教育、入心入肺，深得好评。
二、开场情景化
俗话说：“良好的开头是成功的一半。
”一篇文章的开头写得引人入胜，才能使读者产生一种非要读下去不可的强烈欲望。
一场演讲也是这样，新颖别致的开头，才能把青少年听众的注意力吸引过来，才能创设良好的活动气氛，收到理想的宣传效果。
当然，这种“良好的开头”，其形式不只是一种固定不变的模式，它应当是因时因人而异，它可以是“故事开场法”或“歌曲开场法”，也可以是“诗词开场法”或“提问开场法”，也可以是“视频开场法”或“讨论开场法”，等等，不一而足。
总之，只要创设的场景，能像磁铁一样把青少年的注意力吸引过来，让他们及早进入角色，提高宣传效果就行。
三、事例典型化
在教育活动中，选择事例一定要典型，唯有典型的事例才有说服力、震撼力。
如有些青少年错误地认为，反正自己年纪小，出了事也不会受到法律的惩罚。
实践证明，这种认识是造成部分青少年走上违法犯罪道路的重要原因。
对此，笔者在给青少年作法制报告时，选择了2002年《时代商报》中一则题为“15岁少年被判15年，年龄不是重罪挡箭牌”的案例，进行评析，用铁的事实和血的教训，帮助青少年消除了这种错误想法，让他们的心灵受到了极大的震撼，收到了良好的教育效果。
四、形式互动化
青少年学生虽然涉世不深，但已有较强的思维能力和强烈的参与欲望。
在教育活动中，适当进行一些双边互动或多边活动，既能调动他们参与活动的积极性，又能让他们在互动中消除迷雾，提高认识，收到理想的教育效果。
如在进行法制教育时，笔者引用了这样一则材料：某地一个17岁的初三学生，因两次到城关附近实施抢劫，抢了120元钱，后被人民法院判了刑；另有一个社会青年，抢了8次，一共抢了240元钱，也被人民法院判了刑。
笔者让青少年听众参与：“假如你是人民法院刑事审判庭庭长，你会分别对他们判几年徒刑，为什么？”大家纷纷举手，争着当“庭长”，现场气氛十分活跃。
他们积极动脑动口，参与活动，为获得理想的教育效果提供了思想基础。
五、分析点睛化
选择典型事例也好，采取互动形式也好，这些都是形式，都是手段，而不是目的。
我们的目的是：通过对典型事例的深刻精彩的分析，让青少年朋友提高遵纪守法的自觉性，以便促使他们健康成长，这才是最重要的。
从归纳几位“庭长”对上述两则抢劫罪的“判决”结果看，判一号抢劫犯都是0.5年~3年之间；判二号抢劫犯都是3年~6年之间。
当笔者以刑法为依据，宣布判处一号抢劫犯5年有期徒刑、二号抢劫犯11年有期徒刑时，全场一片哗然，“啊！啊！啊！”地惊叹不已。
这时笔者强调指出，这样的判决为什么会出于你们的意料之外，是不是你们认为罪犯抢的钱不多，而法院对罪犯判的刑却太重呢？这说明了两个问题：一是说明抢劫犯罪对社会危害的严重性以及国家对抢劫犯罪惩罚的严厉性；二是说明同学们的认识跟刑法的规定有很大的差距，今后还要更好地学习法律，理解法律，遵守法律。
这种运用法律、结合实例进行分析的结果，使青少年好像旱苗遇甘霖，点点入心头，听得心服口服，效果很好。
六、语言精彩化
思品教育、法制教育，往往是比较枯燥乏味的，也是青少年最不喜欢听的。
因此，我们在演讲时，除了要选择典型事例，作画龙点睛的分析之外，一定要注意语调的抑、扬、顿、挫，多吸收一些谚语、俗语，尽可能把语言讲得生动一些，精彩一些，做到声情并茂。
如笔者在讲到青少年的档案时，笔者说：“我们青少年的档案现在还是一张白纸，一张白纸可以画最新最美的图画，可以写最新最美的文章，在前进道路上，我们要做到‘一步一个脚印，一个脚印一束鲜花’。
切不可做那种屡教不改的顽固分子，像那粪缸里的石头，又臭又硬。
一个人只做好事，不做坏事，他就会’吃得香’‘睡得稳’，即使遇到误会也不心慌，这叫‘为人不做亏心事，不怕夜半鬼敲门’，如果做了坏事，他就会心神不宁，坐卧不安，叫做‘门外黄狗一声叫，屋里吓得心里怦怦跳’。
”在演讲中如果注意修辞，讲究语言的形象生动，就能收到良好的教育效果。
七、材料鲜活化
南宋诗人朱熹写过“问渠那得清如许，为有源头活水来”的诗句。
这两句诗以方塘清澈见底是因为有源头活水不断注入为喻，说明人们要提高认识，活跃思想，必须经常学习，广泛涉猎，深入探究，接受新鲜事物。
我们要提高思品教育、法制教育的演讲效果，不能总是讲些老掉牙的事例，也要经常不断地从广播、电视、报纸、刊物以及发生在我们身边的事例中，广泛地收集新鲜的材料，做到常讲常新，使我们的材料永远保持鲜活化，使青少年听起来更具新鲜感，更具说服力。
八、操作可行化
毛泽东同志曾经说过：“我们不但要提出任务，而且要解决完成任务的方法问题。
我们的任务是过河，但是没有桥或没有船就不能过。
不解决桥或船的问题，过河就是一句空话。
不解决方法的问题，任务也只是瞎说一顿。
”在教育“青少年学会分析应变实行自我保护”时，笔者就为青少年提供了八种方法，即：“拒食馅饼法”“求助救援法”“记住特征法”“寻机抽身法”“智捉迷藏法”“借虎吓狼法”“示贫自保法”“知识活用法”。
在教育“青少年学会调控不良情绪”时，笔者也为他们提供了几种方法：即“合理宣泄法”“注意转移法”“换位思考法”“自我解嘲法”“心理放松法”“冷却处理法”“宽容退让法”“目标自励法”。
有位哲人说过：“一种理论只有达到了可操作的时候，它才具有真正的科学性和有用性。
”我们的思品教育和法
制教育何尝不是这样呢！只有让人可以借鉴，可以操作，这样的教育效果才会更好。
九、气氛轻松化
笔者对青少年作思品教育和法制教育时，一开始时就开门见山地跟他们说：“同学们，学习辛苦了！我今天跟同学们作法制报告（或诚信报告），不要求同学们记笔记，也不要求同学们记很多东西，只要同学们记住并以后做到‘学法、知法、守法、护法（或诚实守信、事业有成）’八个字就够了，其余的就是听故事，听笑话，听分析，放松放松。
”问卷调查时，有一个小题目是：老师作的报告有什么特点，你知道吗？大多数青少年认为：“以往有的领导来做法制报告，看起来很威严，听起来却很乏味、很吃力。
跟以往领导作法制报告不同，何老师让我们在听故事、讲笑话、析案例等中轻轻松松、快快乐乐地学到了法律知识。
”
十、信息反馈化
做完报告，笔者不忘做“问卷调查”，听听青少年的反应，以便发现问题，及时改进，力求精益求精。
正因为这样，在回收的“问卷调查”中，95%以上的同学表示喜欢听，很喜欢听。
不少青少年建议学校每学期甚至每月或半月作一次这样的报告。
当然，如何做好青少年的思想品德教育和法制教育，使青少年健康成长，永远是值得我们探究的课题。
我愿永远向实践学习，向其他同志学习，把教育青少年的工作做得更好。